人的差異在于業余時間催化劑的制備和工業應用催化劑的制備和工業應用人的差異在于業余時間催化劑的制備和工業應用催化劑制備與表征催化劑基礎知識能化劑的開發催化劑制備方法催化劑表征技術崇屨殤志、催化劑基礎知識工業催化劑的發展簡史催化劑在經濟上的地位和作用催化劑的定義、分類和命名催化劑的相關術語催化劑的化學組成和物理結構催化劑的宏觀物理性質崇屨殤志后進生逆反心理強，缺乏學習興趣，死記硬背導致學習效果低下，這已經成為初中數學教學的一大難題。他們的學習能力無法達到教學大綱的要求，不僅影響了課堂教學的進度，還大大影響了教學質量。考慮到后進生的成因雖多，但大多是后天的，因此，探索后進生的轉化策略，便具有了重要意義，對于提高初中數學教學進度也顯得更為緊迫。一、培養學習興趣，激發積極性1.加強教學直觀性數學這門學科帶有很強的科學性、嚴密性和抽象性，所以在教學過程中，應充分考慮到這些因素，加強教學直觀性，使學生能夠深入理解數學當中的概念和性質，不求甚解和一知半解都是不可取的。舉例來說，當我們講到定理“三角形任意兩邊和大于第三邊”時，不可以只將結果告訴學生，最有效的方法便是用實物來示范原理，同時讓學生自己探索。就本例來說，可以準備幾組不同長度的三條鐵絲，然后讓學生來組成三角形，并啟發他們發現哪些能組成，組成三角形的三條鐵絲有什么關系。這樣就會大大增強教學的直觀性，并且吸引學生的注意力，提高學習效果。2.注重學生情感性初中后進生的思想都很活躍，情感也較為豐富，心思細膩，感情敏感。在這種情況下，教師應該對他們多加關心和愛護，尤其是要幫助他們正視成績上的得失。當成績有所進步時，教師應該多多鼓勵他們，肯定他們在學業上的努力，并且讓其明白“一分耕耘一分收獲”的道理，鼓勵其更上一層樓，充分調動他們學習的積極性，并且慢慢退出后進生的隊伍。當成績下滑時，教師不能直接對他們進行批評，那樣只會使他們在受到打擊后更加自暴自棄，而應該多花時間與他們交談，動之以情曉之以理，讓他們充分理解教師和家長的用心良苦，好好學習。作為初中數學的任課教師，必須注意自己在學生心目中的形象，同時還應加強對學生的情感教育，幫助他們重新樹立學習信心和積極性。二、采取正確的教學方法1.恰當布置作業教師在布置作業時不僅應考慮到教學進度和整體學生的學習狀況，還應多多關注后進生，在難易程度方面也要把握好。同時抽出適當的時間，對他們進行學習輔導，因材施教，傳授適合他們的正確的學習方法。對于進步的后進生，教師應及時表揚和鼓勵，對于退步的后進生，也應該寬宏大量，切不可采用加重作業量的方法來刺激他們。對待后進生，急躁冒進是沒有效果的，反而會適得其反，因此應適當放低要求，對他們循循善誘、諄諄教誨，耐心輔導，認真輔導他們補習功課，幫助其逐漸提高學習成績。2.啟發式解答問題多數后進生在學習數學方面都存在類似的問題，那就是對學習沒有興趣，只是為完成任務而死記硬背，主動性不強，而且對于教師的依賴性又太強，一遇到不懂的問題就問老師，聽不明白就草草了事，不求甚解。對于數學書本中的公式、定理和法則等都只是形式化的背誦，而沒有真正理解，更不會靈活運用。因此，針對后進生的這些共性問題，教師可以做的，就是在解答他們的問題時，不是直接將答案告知，而要循循善誘，引導他們正確分析問題，按照自己的解題思路解答問題。發現錯誤，教師也不應馬上給出現成答案，而應幫助他們認真糾正每一處錯誤，加深其記憶。逐漸幫助他們培養獨立解題的習慣。3.多方協作互助后進生學習困難，對他們的教育和教學單靠教師一人的力量是不夠的，因此應該考慮讓多方面力量共同參與。首先，也是最重要的，就是師生之間的合作。在教學方法中，我們經常提到因材施教，也就是說，教師應該全面考慮到學生自身的實際情況，對他們的優點缺點、愛好特長等都應有所了解，然后在適當的時候充分利用這些情況幫助學生培養學習積極性，興趣是最好的老師，師生之間的隔閡縮小有助于后進生擺脫逆反心理，將學習心態放平，對學習數學產生興趣，提高學習成績。還要找出他們學習上遇到的困難及原因，采取適當的措施對他們進行針對性施教，減輕學習困難。其次是學生互助合作。學生之間的代溝少，更有助于學生之間培養友誼、拉近距離，考慮到有一些后進生自尊心比較強，羞于提問問題，總是處于被動學習的狀態，教師可以采取分小組一幫一的學習，讓一個優秀學生幫助一個后進生，這樣，如果后進生學習上遇到了什么困難，由優秀生耐心解答，并傳授學習心得，就能逐漸提高后進生的學習成績和學習自信心。最后是家長配合。一些后進生之所以學習困難，自暴自棄，有很多是受到了自身的家庭環境影響，所以教師應該多與學生家長溝通，不僅要家長幫助學生學習，還應讓家長密切關注孩子情緒，一旦出現不良情緒及時疏導。三、結語總之，初中數學后進生的轉化不是一朝一夕的事情，它需要一個過程，在這個過程中，需要教師、學生和家長共同做出努力，幫助他們擺脫逆反心理，端正學習態度，提高學習成績。就教師角度來說，教師應該對后進生多點愛心和耐心，注重情感教育，同時不斷改進教學，探索后進生轉化策略，相信不久的將來后進生定能轉為成為優秀生。任何事物都有其兩面性，隔代教育有它有利的一面。老人走過了人生的長路，閱歷和見識比一般的年輕人要多。因此，在言傳身教中不自覺地會教給孩子一些正確的為人處世的道理，對孩子在日常的待人接物方面有所補益。另外，老人是從傳統社會中走過，有許多傳統社會的優良美德都在老人身上打上烙印，這在年輕人的一代是比較少見的。因而，通過隔代教育的方式能使孩子學習傳統的美德，讓傳統傳承下去，加大了家族、親情和血緣的紐帶。一、隔代教育的弊端雖然隔代教育有利的方面，但是從總的來看還是弊大于利。1.在我國廣大農村，擔負著隔代教育使命的爺爺奶奶們大多數受教育程度很低，不少是文盲。對他們中的大多數來說，什么知識和觀念的更新，那是空談和奢望，不要說文化素質和教育理念，就是其施予孫輩的教育內容和方法也是與時代不合拍的。2.祖父母的疼愛和庇護最容易導致兒童的嬌慣，任性和惟我獨尊。尤其是老人們對孩子的溺愛和護短，更容易造成孩子很難接受父母和他人的批評與嚴格要求，使父母對孩子的教育根本無法實施。3.人類文明傳承的自然規律是代代相傳。在兒童社會化的過程中，需要其最親密的撫養者通過榜樣的力量來對孩子實施潛移默化的教育。而兒童從祖輩那里獲得的教育模式往往是陳舊的，不利于兒童發展的社會化。二、農村隔代教育中存在的問題1.學習成績不佳隔代教育對孩子學習的影響是巨大的。究其原因，一方面，由于現代教育對家庭教育的要求越來越高，而新課程的設置也突出素質為主，即對學習課后的學習能力要求高。但隔代教育中老年人不但文化素質普遍不高，甚至教育觀念還是傳統式的。這對孩子智力開發和能力的提高都是不利的。另一方面，老年人對孩子疏于管教，對他們的要求百依百順，根本不了解孩子的學習情況。有的孩子一回到家就看電視，看到晚上十點多，總說沒有作業，一上課就打瞌睡，這使老師都感到頭痛。有的孩子干脆拿了家里的錢去泡網吧，打游戲，編造種種借口逃避上課。另外，有些家長在長期的打工過程中，逐漸形成了“讀不讀書都一樣”的思想。常常對自己的孩子說：“如果不想上學，以后跟爸媽一起外出打工掙錢。”“打工掙錢”的意識深入孩子心里，對孩子的價值觀和人生觀產生不良的影響，這種思想潛移默化，助長了一些成績不好的學生的厭學情緒和“讀書無用”的思想。因而，成績不好是教育方法不當的結果。2.素質、品質、個性發展不好由于隔代教育的原因，隔代教育孩子普遍出現了道德品質、行為規范的危機。雖然農村老人接受了傳統的中華美德教育，但對孩子的教育上卻認為：孩子自己會長大，自己還不是自己慢慢長大的。眾所周知，孩子不是天生品德不好，而是由于后天的管理和教育失范的結果。隔代教育對孩子良好道德品質和行為習慣的培養是缺乏可行之處的，對孩子以后的人生道路也是一個嚴重的阻礙，由此產生的社會危害將十分巨大。三、措施要在農村中消除隔代教育至少在可見的幾年內是無法實現的。因而，目前的可行之計是怎么讓隔代教育的不利影響降到最低，怎么讓孩子在隔代教育中健康成長？要正確地解決隔代教育中的問題，僅靠單方面是不行的，這要社會、學校和家庭三方面共同起作用。其中，學校方面涉及到管理方法和模式問題；而家庭方面則涉及教育方法和方式的問題。學校教育是教育的基礎，隔代教育中的孩子更多時間還是在學校接受正規的教育。因而，在家庭教育缺失的情況下，學校教育如何采取措施來填補就成為了關鍵所在。所以，學校要從當前家庭教育的實際出發，重新尋找促進家庭和學校有效合作與溝通的方法與途徑，以擺脫家庭教育與學校溝通不堪的現狀。應該說，造成隔代教育孩子各種問題的雖然是缺少父母之愛，但更重要的一方面是在家庭教育中教育方法和方式的不合理、不科學。許多老人是從舊社會走過來的，經歷了艱難困苦，如今生活水平提高，就在孩子身上出現“補償心理”。老人的心非常慈，比較善，加上孩子是隔代撫養，所以就更是倍加關愛，什么事都依著孩子，遷就孩子。另一方面，老人傳統的保守思想、落后的觀念、陳舊的意識，不易接受新事物，對孩子的創新性形成很大的影響。因此，要使隔代教育孩子健康地成長，必須從家庭教育著手，從老人的日常教育開始。（1）愛而有度，恩威并重。孩子是一棵幼苗，需要陽光和雨水的滋潤，需要我們的精心呵護。但與此同時，他們也需要經歷風吹雨打，才能傲然挺立，茁壯成長。因此，必須恩威并重，關愛與嚴厲結合。必須認識到過分的溺愛只會使孩子今后更加任性、跋扈。（2）改掉陋習，做孩子的榜樣。少兒時期是養成良好道德行為的最佳時期，孩子一生下來本是無知無識，不知道什么是好，什么是壞，他的一言一行的最大影響來自家庭成員。魯迅曾經說過：要使孩子成為什么樣的人，自己首先要成為那樣的人。孔子也說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”習慣的培養一定要從小開始，在孩子不良行為剛露頭時，就要指出孩子的錯誤，并堅決制止，就象英國的一句諺語說的一樣：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。因而，要使孩子養成好習慣，就要從日常的言傳身教開始。（3）父母經常聯系，給孩子更多的愛。對父母來說，撫育子女是義務，是責任。出門在外的同時勿忘記在家的子女，要經常通過電話，信件等形式了解自己孩子的學習、生活情況，多跟監護人和老師聯系，及時了解孩子的動態。據我們的調查統計顯示，有33.6%的父母外出從不與自己的孩子聯系，有的父母一外出就是幾年，逢年過節都不回家，沒有音訊。特別是現在出現農民式“逆春運”現象，即由于春節期間工作好找，工資也比平常高，許多農民工為了高工資和找到好的工作，在春節的時候也不回家，使唯一的一次與家人團聚的機會成為泡影。我們在調查中，問這些孩子最向往的事，大多數的孩子回答說：“最想吃媽媽做的飯，最想讓爸爸去開家長會，長大后想出去打工掙錢。有很多孩子說，晚上常常夢見爸爸媽媽，但具體樣子卻不是很清楚。”農村隔代教育問題不僅是教育的問題，更是一個社會的問題。當我們在調查中了解到農村隔代教育中的種種問題，看到一張張無暇的臉的時候，不禁憂心忡忡。如此龐大的隔代教育孩子群體，如果不加以引導和規范教育，將是多大的一個社會問題！生活的現實，絲毫阻擋不了為生計而奔波，匆匆而去的農民工的腳步。春節后面對孩子撕心裂肺的離別哭喊，更多的只是臉上無奈的笑容！隨著經濟的發展，打工潮滾滾而來，外出打工者前仆后繼，卻留給家鄉、留給父母隔代教育的難題。由于外出打工或經商，使農村家庭體系發生了裂變，破壞了原來比較穩定而有效的家庭教育局面，也使家庭與學校之間友好互通的途徑化為烏有，取而代之的是動蕩的教育，農村家庭教育出現真空！雖然農村隔代教育是歷史發展過程中的一種現象，我們已無法改變。但減少隔代教育的不良影響，給農村隔代教育孩子更多的關懷卻是我們力所能及的。關注、關愛農村隔代教育孩子，不僅是家庭、社會、學校的事情，我們每一個人都應該對此有所作為！注：文章內所有公式及圖表請用PDF形式查看。人的差異在于業余時間催化劑的制備和工業應用催化劑的制備和工業1催化劑制備與表征催化劑基礎知識能化劑的開發催化劑制備方法催化劑表征技術崇屨殤志催化劑制備與表征2催化劑的制備和工業應用課件3催化劑的制備和工業應用課件4催化劑的制備和工業應用課件5催化劑的制備和工業應用課件6莫基時期(20世紀初)氧化物催化劑20年代以后。抗毒能力高的釩氫化物催化劑迅速取代原有的鉑能化劑,并成為大宗的商品催化劑。制硫酸催化劑的這一變草,為氧化物催化劑開辟了廣闊前景。崇德殤志莫基時期(20世紀初)7莫基時期(20世紀初)液庵催化劑1919年美國新澤西標準油公司開發以硫酸為催化劑從丙烯水合制異丙諄的工業過程。1930年,類國聯合碳化物公司又建成乙蟠水合制乙醇的工廠。這類液忞催化劑均為簡阜的化學品。崇德殤志莫基時期(20世紀初)8大發展時期(20世紀30—60年代)●工業僅化劑生產規棋的擴大●工業能化劑品種的增加●有機金屬催化劑的生產●選擇性氫化用混合能化劑的發展●加氫精制催化劑的改選●分子篩催化劑的崛起●大烈合成氨催化劑系列的形成崇屨殤志大發展時期(20世紀30—60年代)9更新換代時期(20世紀70—80年代)●高效絡合能化劑的出現●固體能化劑的工業應用●分子篩能化劑的工業應用●環境保護能化劑的工業庇用●生物催化劑的工業應用同時,現代表征手段技術的應用。為分析催化反應機理,建立催化模型提供了幫助。崇德殤志更新換代時期(20世紀70—80年代)10中國催化劑工業的發展●第一個催化劑生產車間:永利铔廠觸媒部(1959年政名南京化學工業公司催化劑廠)于1950年開始生產合成氨工業催化劑。●20世紀60年代。蘭州化學工業公司建立了第一個石油化工催化劑車間。●20世紀70年代,引進多套石油化工生產裝置,并遝步使所用催化劑國產化。●目前石油煉制及化肥工業催化劑基本國產化,但還未形成兜蓬體系,環保催化劑剛起步。崇德殤志中國催化劑工業的發展11催化劑的制備和工業應用課件12催化劑的制備和工業應用課件13催化劑的制備和工業應用課件14催化劑的制備和工業應用課件15催化劑的制備和工業應用課件16催化劑的制備和工業應用課件17催化劑的制備和工業應用課件18催化劑的制備和工業應用課件19催化劑的制備和工業應用課件20催化劑的制備和工業應用課件21催化劑的制備和工業應用課件22催化劑的制備和工業應用課件23催化劑的制備和工業應用課件24催化劑的制備和工業應用課件25催化劑的制備和工業應用課件26催化劑的制備和工業應用課件27催化劑的制備和工業應用課件28催化劑的制備和工業應用課件29催化劑的制備和工業應用課件30催化劑的制備和工業應用課件31催化劑的制備和工業應用課件32催化劑的制備和工業應用課件33催化劑的制備和工業應用課件34催化劑的制備和工業應用課件35催化劑的制備和工業應用課件36催化劑的制備和工業應用課件37催化劑的制備和工業應用課件38催化劑的制備和工業應用課件39催化劑的制備和工業應用課件40催化劑的制備和工業應用課件41催化劑的制備和工業應用課件42催化劑的制備和工業應用課件43催化劑的制備和工業應用課件44催化劑的制備和工業應用課件45催化劑的制備和工業應用課件46催化劑的制備和工業應用課件47催化劑的制備和工業應用課件48催化劑的制備和工業應用課件49催化劑的制備和工業應用課件50催化劑的制備和工業應用課件51催化劑的制備和工業應用課件52催化劑的制備和工業應用課件53催化劑的制備和工業應用課件54催化劑的制備和工業應用課件55催化劑的制備和工業應用課件56催化劑的制備和工業應用課件57催化劑的制備和工業應用課件58催化劑的制備和工業應用課件59催化劑的制備和工業應用課件60催化劑的制備和工業應用課件61催化劑的制備和工業應用課件62催化劑的制備和工業應用課件63催化劑的制備和工業應用課件64催化劑的制備和工業應用課件65催化劑的制備和工業應用課件66催化劑的制備和工業應用課件67催化劑的制備和工業應用課件68催化劑的制備和工業應用課件69催化劑的制備和工業應用課件70催化劑的制備和工業應用課件71催化劑的制備和工業應用課件72催化劑的制備和工業應用課件73催化劑的制備和工業應用課件74催化劑的制備和工業應用課件75催化劑的制備和工業應用課件76催化劑的制備和工業應用課件77催化劑的制備和工業應用課件7856、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。—79人的差異在于業余時間催化劑的制備和工業應用催化劑的制備和工業應用人的差異在于業余時間催化劑的制備和工業應用催化劑制備與表征催化劑基礎知識能化劑的開發催化劑制備方法催化劑表征技術崇屨殤志、催化劑基礎知識工業催化劑的發展簡史催化劑在經濟上的地位和作用催化劑的定義、分類和命名催化劑的相關術語催化劑的化學組成和物理結構催化劑的宏觀物理性質崇屨殤志后進生逆反心理強，缺乏學習興趣，死記硬背導致學習效果低下，這已經成為初中數學教學的一大難題。他們的學習能力無法達到教學大綱的要求，不僅影響了課堂教學的進度，還大大影響了教學質量。考慮到后進生的成因雖多，但大多是后天的，因此，探索后進生的轉化策略，便具有了重要意義，對于提高初中數學教學進度也顯得更為緊迫。一、培養學習興趣，激發積極性1.加強教學直觀性數學這門學科帶有很強的科學性、嚴密性和抽象性，所以在教學過程中，應充分考慮到這些因素，加強教學直觀性，使學生能夠深入理解數學當中的概念和性質，不求甚解和一知半解都是不可取的。舉例來說，當我們講到定理“三角形任意兩邊和大于第三邊”時，不可以只將結果告訴學生，最有效的方法便是用實物來示范原理，同時讓學生自己探索。就本例來說，可以準備幾組不同長度的三條鐵絲，然后讓學生來組成三角形，并啟發他們發現哪些能組成，組成三角形的三條鐵絲有什么關系。這樣就會大大增強教學的直觀性，并且吸引學生的注意力，提高學習效果。2.注重學生情感性初中后進生的思想都很活躍，情感也較為豐富，心思細膩，感情敏感。在這種情況下，教師應該對他們多加關心和愛護，尤其是要幫助他們正視成績上的得失。當成績有所進步時，教師應該多多鼓勵他們，肯定他們在學業上的努力，并且讓其明白“一分耕耘一分收獲”的道理，鼓勵其更上一層樓，充分調動他們學習的積極性，并且慢慢退出后進生的隊伍。當成績下滑時，教師不能直接對他們進行批評，那樣只會使他們在受到打擊后更加自暴自棄，而應該多花時間與他們交談，動之以情曉之以理，讓他們充分理解教師和家長的用心良苦，好好學習。作為初中數學的任課教師，必須注意自己在學生心目中的形象，同時還應加強對學生的情感教育，幫助他們重新樹立學習信心和積極性。二、采取正確的教學方法1.恰當布置作業教師在布置作業時不僅應考慮到教學進度和整體學生的學習狀況，還應多多關注后進生，在難易程度方面也要把握好。同時抽出適當的時間，對他們進行學習輔導，因材施教，傳授適合他們的正確的學習方法。對于進步的后進生，教師應及時表揚和鼓勵，對于退步的后進生，也應該寬宏大量，切不可采用加重作業量的方法來刺激他們。對待后進生，急躁冒進是沒有效果的，反而會適得其反，因此應適當放低要求，對他們循循善誘、諄諄教誨，耐心輔導，認真輔導他們補習功課，幫助其逐漸提高學習成績。2.啟發式解答問題多數后進生在學習數學方面都存在類似的問題，那就是對學習沒有興趣，只是為完成任務而死記硬背，主動性不強，而且對于教師的依賴性又太強，一遇到不懂的問題就問老師，聽不明白就草草了事，不求甚解。對于數學書本中的公式、定理和法則等都只是形式化的背誦，而沒有真正理解，更不會靈活運用。因此，針對后進生的這些共性問題，教師可以做的，就是在解答他們的問題時，不是直接將答案告知，而要循循善誘，引導他們正確分析問題，按照自己的解題思路解答問題。發現錯誤，教師也不應馬上給出現成答案，而應幫助他們認真糾正每一處錯誤，加深其記憶。逐漸幫助他們培養獨立解題的習慣。3.多方協作互助后進生學習困難，對他們的教育和教學單靠教師一人的力量是不夠的，因此應該考慮讓多方面力量共同參與。首先，也是最重要的，就是師生之間的合作。在教學方法中，我們經常提到因材施教，也就是說，教師應該全面考慮到學生自身的實際情況，對他們的優點缺點、愛好特長等都應有所了解，然后在適當的時候充分利用這些情況幫助學生培養學習積極性，興趣是最好的老師，師生之間的隔閡縮小有助于后進生擺脫逆反心理，將學習心態放平，對學習數學產生興趣，提高學習成績。還要找出他們學習上遇到的困難及原因，采取適當的措施對他們進行針對性施教，減輕學習困難。其次是學生互助合作。學生之間的代溝少，更有助于學生之間培養友誼、拉近距離，考慮到有一些后進生自尊心比較強，羞于提問問題，總是處于被動學習的狀態，教師可以采取分小組一幫一的學習，讓一個優秀學生幫助一個后進生，這樣，如果后進生學習上遇到了什么困難，由優秀生耐心解答，并傳授學習心得，就能逐漸提高后進生的學習成績和學習自信心。最后是家長配合。一些后進生之所以學習困難，自暴自棄，有很多是受到了自身的家庭環境影響，所以教師應該多與學生家長溝通，不僅要家長幫助學生學習，還應讓家長密切關注孩子情緒，一旦出現不良情緒及時疏導。三、結語總之，初中數學后進生的轉化不是一朝一夕的事情，它需要一個過程，在這個過程中，需要教師、學生和家長共同做出努力，幫助他們擺脫逆反心理，端正學習態度，提高學習成績。就教師角度來說，教師應該對后進生多點愛心和耐心，注重情感教育，同時不斷改進教學，探索后進生轉化策略，相信不久的將來后進生定能轉為成為優秀生。任何事物都有其兩面性，隔代教育有它有利的一面。老人走過了人生的長路，閱歷和見識比一般的年輕人要多。因此，在言傳身教中不自覺地會教給孩子一些正確的為人處世的道理，對孩子在日常的待人接物方面有所補益。另外，老人是從傳統社會中走過，有許多傳統社會的優良美德都在老人身上打上烙印，這在年輕人的一代是比較少見的。因而，通過隔代教育的方式能使孩子學習傳統的美德，讓傳統傳承下去，加大了家族、親情和血緣的紐帶。一、隔代教育的弊端雖然隔代教育有利的方面，但是從總的來看還是弊大于利。1.在我國廣大農村，擔負著隔代教育使命的爺爺奶奶們大多數受教育程度很低，不少是文盲。對他們中的大多數來說，什么知識和觀念的更新，那是空談和奢望，不要說文化素質和教育理念，就是其施予孫輩的教育內容和方法也是與時代不合拍的。2.祖父母的疼愛和庇護最容易導致兒童的嬌慣，任性和惟我獨尊。尤其是老人們對孩子的溺愛和護短，更容易造成孩子很難接受父母和他人的批評與嚴格要求，使父母對孩子的教育根本無法實施。3.人類文明傳承的自然規律是代代相傳。在兒童社會化的過程中，需要其最親密的撫養者通過榜樣的力量來對孩子實施潛移默化的教育。而兒童從祖輩那里獲得的教育模式往往是陳舊的，不利于兒童發展的社會化。二、農村隔代教育中存在的問題1.學習成績不佳隔代教育對孩子學習的影響是巨大的。究其原因，一方面，由于現代教育對家庭教育的要求越來越高，而新課程的設置也突出素質為主，即對學習課后的學習能力要求高。但隔代教育中老年人不但文化素質普遍不高，甚至教育觀念還是傳統式的。這對孩子智力開發和能力的提高都是不利的。另一方面，老年人對孩子疏于管教，對他們的要求百依百順，根本不了解孩子的學習情況。有的孩子一回到家就看電視，看到晚上十點多，總說沒有作業，一上課就打瞌睡，這使老師都感到頭痛。有的孩子干脆拿了家里的錢去泡網吧，打游戲，編造種種借口逃避上課。另外，有些家長在長期的打工過程中，逐漸形成了“讀不讀書都一樣”的思想。常常對自己的孩子說：“如果不想上學，以后跟爸媽一起外出打工掙錢。”“打工掙錢”的意識深入孩子心里，對孩子的價值觀和人生觀產生不良的影響，這種思想潛移默化，助長了一些成績不好的學生的厭學情緒和“讀書無用”的思想。因而，成績不好是教育方法不當的結果。2.素質、品質、個性發展不好由于隔代教育的原因，隔代教育孩子普遍出現了道德品質、行為規范的危機。雖然農村老人接受了傳統的中華美德教育，但對孩子的教育上卻認為：孩子自己會長大，自己還不是自己慢慢長大的。眾所周知，孩子不是天生品德不好，而是由于后天的管理和教育失范的結果。隔代教育對孩子良好道德品質和行為習慣的培養是缺乏可行之處的，對孩子以后的人生道路也是一個嚴重的阻礙，由此產生的社會危害將十分巨大。三、措施要在農村中消除隔代教育至少在可見的幾年內是無法實現的。因而，目前的可行之計是怎么讓隔代教育的不利影響降到最低，怎么讓孩子在隔代教育中健康成長？要正確地解決隔代教育中的問題，僅靠單方面是不行的，這要社會、學校和家庭三方面共同起作用。其中，學校方面涉及到管理方法和模式問題；而家庭方面則涉及教育方法和方式的問題。學校教育是教育的基礎，隔代教育中的孩子更多時間還是在學校接受正規的教育。因而，在家庭教育缺失的情況下，學校教育如何采取措施來填補就成為了關鍵所在。所以，學校要從當前家庭教育的實際出發，重新尋找促進家庭和學校有效合作與溝通的方法與途徑，以擺脫家庭教育與學校溝通不堪的現狀。應該說，造成隔代教育孩子各種問題的雖然是缺少父母之愛，但更重要的一方面是在家庭教育中教育方法和方式的不合理、不科學。許多老人是從舊社會走過來的，經歷了艱難困苦，如今生活水平提高，就在孩子身上出現“補償心理”。老人的心非常慈，比較善，加上孩子是隔代撫養，所以就更是倍加關愛，什么事都依著孩子，遷就孩子。另一方面，老人傳統的保守思想、落后的觀念、陳舊的意識，不易接受新事物，對孩子的創新性形成很大的影響。因此，要使隔代教育孩子健康地成長，必須從家庭教育著手，從老人的日常教育開始。（1）愛而有度，恩威并重。孩子是一棵幼苗，需要陽光和雨水的滋潤，需要我們的精心呵護。但與此同時，他們也需要經歷風吹雨打，才能傲然挺立，茁壯成長。因此，必須恩威并重，關愛與嚴厲結合。必須認識到過分的溺愛只會使孩子今后更加任性、跋扈。（2）改掉陋習，做孩子的榜樣。少兒時期是養成良好道德行為的最佳時期，孩子一生下來本是無知無識，不知道什么是好，什么是壞，他的一言一行的最大影響來自家庭成員。魯迅曾經說過：要使孩子成為什么樣的人，自己首先要成為那樣的人。孔子也說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”習慣的培養一定要從小開始，在孩子不良行為剛露頭時，就要指出孩子的錯誤，并堅決制止，就象英國的一句諺語說的一樣：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。因而，要使孩子養成好習慣，就要從日常的言傳身教開始。（3）父母經常聯系，給孩子更多的愛。對父母來說，撫育子女是義務，是責任。出門在外的同時勿忘記在家的子女，要經常通過電話，信件等形式了解自己孩子的學習、生活情況，多跟監護人和老師聯系，及時了解孩子的動態。據我們的調查統計顯示，有33.6%的父母外出從不與自己的孩子聯系，有的父母一外出就是幾年，逢年過節都不回家，沒有音訊。特別是現在出現農民式“逆春運”現象，即由于春節期間工作好找，工資也比平常高，許多農民工為了高工資和找到好的工作，在春節的時候也不回家，使唯一的一次與家人團聚的機會成為泡影。我們在調查中，問這些孩子最向往的事，大多數的孩子回答說：“最想吃媽媽做的飯，最想讓爸爸去開家長會，長大后想出去打工掙錢。有很多孩子說，晚上常常夢見爸爸媽媽，但具體樣子卻不是很清楚。”農村隔代教育問題不僅是教育的問題，更是一個社會的問題。當我們在調查中了解到農村隔代教育中的種種問題，看到一張張無暇的臉的時候，不禁憂心忡忡。如此龐大的隔代教育孩子群體，如果不加以引導和規范教育，將是多大的一個社會問題！生活的現實，絲毫阻擋不了為生計而奔波，匆匆而去的農民工的腳步。春節后面對孩子撕心裂肺的離別哭喊，更多的只是臉上無奈的笑容！隨著經濟的發展，打工潮滾滾而來，外出打工者前仆后繼，卻留給家鄉、留給父母隔代教育的難題。由于外出打工或經商，使農村家庭體系發生了裂變，破壞了原來比較穩定而有效的家庭教育局面，也使家庭與學校之間友好互通的途徑化為烏有，取而代之的是動蕩的教育，農村家庭教育出現真空！雖然農村隔代教育是歷史發展過程中的一種現象，我們已無法改變。但減少隔代教育的不良影響，給農村隔代教育孩子更多的關懷卻是我們力所能及的。關注、關愛農村隔代教育孩子，不僅是家庭、社會、學校的事情，我們每一個人都應該對此有所作為！注：文章內所有公式及圖表請用PDF形式查看。人的差異在于業余時間催化劑的制備和工業應用催化劑的制備和工業80催化劑制備與表征催化劑基礎知識能化劑的開發催化劑制備方法催化劑表征技術崇屨殤志催化劑制備與表征81催化劑的制備和工業應用課件82催化劑的制備和工業應用課件83催化劑的制備和工業應用課件84催化劑的制備和工業應用課件85莫基時期(20世紀初)氧化物催化劑20年代以后。抗毒能力高的釩氫化物催化劑迅速取代原有的鉑能化劑,并成為大宗的商品催化劑。制硫酸催化劑的這一變草,為氧化物催化劑開辟了廣闊前景。崇德殤志莫基時期(20世紀初)86莫基時期(20世紀初)液庵催化劑1919年美國新澤西標準油公司開發以硫酸為催化劑從丙烯水合制異丙諄的工業過程。1930年,類國聯合碳化物公司又建成乙蟠水合制乙醇的工廠。這類液忞催化劑均為簡阜的化學品。崇德殤志莫基時期(20世紀初)87大發展時期(20世紀30—60年代)●工業僅化劑生產規棋的擴大●工業能化劑品種的增加●有機金屬催化劑的生產●選擇性氫化用混合能化劑的發展●加氫精制催化劑的改選●分子篩催化劑的崛起●大烈合成氨催化劑系列的形成崇屨殤志大發展時期(20世紀30—60年代)88更新換代時期(20世紀70—80年代)●高效絡合能化劑的出現●固體能化劑的工業應用●分子篩能化劑的工業應用●環境保護能化劑的工業庇用●生物催化劑的工業應用同時,現代表征手段技術的應用。為分析催化反應機理,建立催化模型提供了幫助。崇德殤志更新換代時期(20世紀70—80年代)89中國催化劑工業的發展●第一個催化劑生產車間:永利铔廠觸媒部(1959年政名南京化學工業公司催化劑廠)于1950年開始生產合成氨工業催化劑。●20世紀60年代。蘭州化學工業公司建立了第一個石油化工催化劑車間。●20世紀70年代,引進多套石油化工生產裝置,并遝步使所用催化劑國產化。●目前石油煉制及化肥工