保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比一、工程概況:結(jié)構(gòu)概況:主體結(jié)構(gòu)——鋼筋混凝土框剪結(jié)構(gòu)砌體結(jié)構(gòu)——加氣混凝土砌塊砌筑2、抹灰施工部位主樓、裙樓內(nèi)墻(有外墻內(nèi)保溫的部位除外)主樓及裙樓突出屋面部分。3、詳細做法1、2、6、#商鋪、公變房地面、墻面未盡之處參照《武漢保利上城工程建筑統(tǒng)一做法》加氣砼墻基層(聚合物砂漿修補墻面,界面劑一道甩毛)地下室砌體墻抹灰做法:(地下室部位做法將有變動,另行通知)(1)刷素水泥漿一遍(內(nèi)摻水重5%的108膠)(2)15厚1:2.5水泥砂漿找平(3)5厚1:2水泥砂漿找平架空層地面(1)8厚面磚(面磚規(guī)格二次設(shè)計)(2)120厚C15砼(內(nèi)配Φ6200鋼筋網(wǎng))隨打隨抹平一、問題提出有一家著名的牙膏公司，以前銷售業(yè)績一直不錯，近兩年來銷售額停滯不前，雖然采取了一系列措施，但總不見成效。公司老總召開經(jīng)理會議，懸賞10萬元征集良策。一年輕的經(jīng)理把一張紙條遞到老總手中，老總看后，馬上將一張10萬元的支票遞到年輕經(jīng)理手上――紙條上寫的是：把牙膏的開口再開大一個毫米。公司照此行事，一年后公司的銷售收入增加了17.7%。由此可見，我們的思維哪怕只開大一個毫米，我們的世界就將會有意想不到的變化。但縱觀當前的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師，多數(shù)都是年復(fù)一年地備課、上課、研究討論，但很少出現(xiàn)這樣的“金點子”――一個小小的變動，就能收獲巨大的成功。當然，對于“把牙膏的開口再開大一個毫米”這個案例，我們要辯證地看待。對于數(shù)學(xué)教育，課堂是主陣地，能否想出一個金點子，在課堂上進行一點變化，在不損害任何人的情況下，讓學(xué)生不知不覺地提高學(xué)習(xí)興趣和效率呢？筆者在所教的班級進行了集體喊口號教改，發(fā)現(xiàn)取得了意想不到的效果，現(xiàn)對數(shù)學(xué)課堂“我行”口號成功案例進行具體分析。二、數(shù)學(xué)課堂“我行”口號的具體實施情況和實施要點1.數(shù)學(xué)課堂“我行”口號的具體實施情況介紹。在數(shù)學(xué)課堂上，教師講完基本內(nèi)容，進入一堂課的學(xué)習(xí)提高（內(nèi)容或題型變難）時，一堂課大概過了25分鐘左右，教師大聲問學(xué)生“同學(xué)們，行不行？”全體學(xué)生高揮右手，集體大喊：“我行、我行、我行。”開始實行時出現(xiàn)了一些不理想的情況，有的學(xué)生聲音小，有的學(xué)生揮手時不好意思、揮手無力，口號喊得不整齊等。筆者也曾懷疑自己的做法是否有意義，但為了激發(fā)出學(xué)生的激情和興奮點，筆者對喊口號進行了專門的訓(xùn)練，讓學(xué)生看部隊檢閱時軍人所喊的口號，“同志們好！”“首長好！”“同志們辛苦了！”“為人民服務(wù)！”那是多么地整齊劃一，多么有震撼力，別說喊口號的人，就是觀看他們的人都被他們幾句簡單的口號給感染了，讓人激動而興奮，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生終于做到了口號整齊劃一、鏗鏘有力，揮手收展自如，動作一致。所有學(xué)生從以前的覺得好笑變成了內(nèi)心暗示，并積極主動地參與到“我行”口號中。2.數(shù)學(xué)課堂“我行”口號的實施要點。（1）教師要有自己的教學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生與教師形成一種默契。數(shù)學(xué)課堂是一個簡約的課堂，為了更好地體現(xiàn)“三優(yōu)化”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)，突出數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，筆者把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分成以下五部分進行：導(dǎo)入新課（提出問題）―探究新知（解決問題）―課堂練習(xí)（應(yīng)用問題）―鞏固提高（發(fā)展問題）―拓展反思（再認識問題）。根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，前三部分一般是比較基礎(chǔ)的，學(xué)生能比較輕松地學(xué)好，但到了鞏固提高（發(fā)展問題）時，部分學(xué)生就沒了自信，開始打退堂鼓，這時就需要教師給學(xué)生鼓勁，更重要的是學(xué)生自己給自己打氣鼓勁。所以，每當這時，教師要與學(xué)生形成一種默契，相互鼓勁，攻克難關(guān)。（2）口號內(nèi)容要科學(xué)合理，好的口號能產(chǎn)生意想不到的效果。《現(xiàn)代漢語詞典》中說，口號是“供口頭呼喊的有綱領(lǐng)性和鼓動作用的簡短句子”。馬克思主義哲學(xué)認為，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用。口號作為意識的表現(xiàn)形式之一，是對當時社會政治、經(jīng)濟、文化的一種反映，不同性質(zhì)的口號起著不同的作用。在中國歷史上，成功的農(nóng)民起義都有喚起民眾的響亮口號。從陳勝、吳廣提出“伐無道，誅暴秦”的口號，到太平天國提出“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的口號，再到以毛澤東同志為核心的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體提出了“槍桿子里面出政權(quán)”、“星星之火，可以燎原”、“抗美援朝，保家衛(wèi)國”等響亮的口號，這些口號對動員民眾參加革命和建設(shè)都具有不可替代的神奇作用。而在課堂教學(xué)中，教師就可用口號喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣，在學(xué)生累了、怕了的情況下，喚起學(xué)生的勇氣，使之攻克數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難關(guān)。所以，筆者選擇了最簡單、最有力的“我行、我行、我行”的口號，反映出學(xué)生面臨問題和困難時強有力的自我暗示和自我鼓勵，激發(fā)學(xué)生的求知欲和攻克困難的決心。（3）口號必須整齊劃一、鏗鏘有力，振臂要有統(tǒng)一的節(jié)奏感。首先，要讓學(xué)生理解口號的含義和喊口號的意義，在學(xué)生深刻理解口號以后，在認識和情感上會好很多，如果學(xué)生的感悟能力強，學(xué)生就會情不自禁地把口號喊出來。其次，喊口號要有節(jié)奏感。這里的節(jié)奏感既包括喊的節(jié)奏感，又包括振臂的節(jié)奏感。聲音不齊、快慢不一的口號是沒有震懾力和鼓舞力的。所以要求口號必須整齊劃一、鏗鏘有力，振臂要有統(tǒng)一的節(jié)奏感。第三，要會正確用氣喊口號。正確的做法是：吸氣吸一半，呼氣呼一半，用胸腔的壓力將氣爆出去，這樣就能把口號喊響。三、數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施后的效果通過一年的數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，同時，其它學(xué)科和學(xué)生的行為習(xí)慣也都發(fā)生了許多變化。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯改變。一個小小的口號激活了一群學(xué)生，通過喊口號活動，許多學(xué)生找回了自我，數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施后，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能更好地進行自我學(xué)習(xí)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生在口號的感召和激勵下，慢慢地學(xué)會了面對問題，積極思考，在思索和嘗試中找回了自信。以前數(shù)學(xué)課進行到20分鐘左右，部分學(xué)生就出現(xiàn)注意力不集中的情況：有開始講話的、有趴在桌子上的、有坐著發(fā)呆的，等等。數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施后，學(xué)生的這些不良表現(xiàn)得到了明顯改變，基本上沒有上面的情況出現(xiàn)了，通過學(xué)生的自我暗示和積極思考進取，數(shù)學(xué)對于學(xué)生不再是枯燥無味的數(shù)字了，而是耐人尋味的科學(xué)知識，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣越來越濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍也越來越好。2.學(xué)生的數(shù)學(xué)成績明顯提高。數(shù)學(xué)課堂“我行”口號的實施有效激發(fā)了學(xué)生的興趣和激情，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。筆者所教的班級數(shù)學(xué)成績年初及格率68%、優(yōu)秀率14%、平均分67.6分，到了年末分別提高到及格率94%、優(yōu)秀率32%、平均分82分。由于試卷難易程度不一樣，數(shù)字沒有絕對的可比性，但不管怎么說，成績的提高是非常明顯的。再從班級排名來看，數(shù)學(xué)學(xué)科由年初的年級第三名上升到年級第一，從多角度都可以看出，數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施后數(shù)學(xué)成績得以明顯提高。3.數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施在其他學(xué)科得以遷移。通過一年的觀察研究表明：數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施能夠遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，并與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力呈正相關(guān)。“我行”的心理暗示不僅能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上體會到學(xué)習(xí)的樂趣和自信，而且能讓學(xué)生以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)其他學(xué)科，體會各學(xué)科帶來的樂趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以英語學(xué)科為例，學(xué)生在閱讀理解能力、閱讀態(tài)度等方面都優(yōu)于以前，在各次的統(tǒng)測上，平均分、及格率、優(yōu)秀率都處于領(lǐng)先地位。4.數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施后班集體更加團結(jié)、更有凝聚力。通過每堂數(shù)學(xué)課喊口號鍛煉，學(xué)生之間慢慢形成了一種默契，同時喊口號的時候，讓所有的學(xué)生都感覺到我們是一個整體，吵架的少了，互助的多了;批評的少了，鼓勵的多了，在學(xué)習(xí)和生活中，更樂意伸出自己友誼的雙手。記得在校運動會上，學(xué)生為運動員加油的口號壓倒了所有班級，運動員也是竭盡全力去取得好成績。事實證明，數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施后，班集體在發(fā)生著積極的變化。總之，數(shù)學(xué)課堂“我行”口號的實施，對于一堂課而言，只是10秒鐘的事情，是一堂數(shù)學(xué)課的一個小小插曲，但正因為這個小小的插曲，改變了數(shù)學(xué)課堂的平靜與沉悶，激起了學(xué)生火熱的求知欲，改變了整個學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自我追逐中學(xué)習(xí)，各方面都取得了明顯效果。初三化學(xué)是一門起始學(xué)科,化學(xué)課模式,尤其是化學(xué)復(fù)習(xí)課模式是每一位初三化學(xué)老師一直在探索的課題。怎樣上好復(fù)習(xí)課,怎樣提高復(fù)習(xí)課的效率,使學(xué)生在輕松愉快中夯實基礎(chǔ)知識,提高解題能力呢?筆者通過新一輪課改模式的學(xué)習(xí),集合多年的教學(xué)體會,談一談初三復(fù)習(xí)課的構(gòu)想。一、化學(xué)復(fù)習(xí)課要注重學(xué)法指導(dǎo)1.要指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)新課標要求,復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)“學(xué)生自主復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),教師引導(dǎo)互動為過程,學(xué)生能力提升為目標”的教學(xué)設(shè)計理念。為了體現(xiàn)學(xué)生的自主復(fù)習(xí),每一單元前,筆者指導(dǎo)學(xué)生回味每一單元的知識點,自主歸納有關(guān)知識框架,適當完成少量“課前熱身”的復(fù)習(xí)題。課堂上老師稍一點撥,學(xué)生能積極響應(yīng),老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得扎實。2.化學(xué)復(fù)習(xí)課要注重學(xué)法和解題方法指導(dǎo)復(fù)習(xí)課上,對那些易混淆的概念,指導(dǎo)學(xué)生采取比較法記憶,在復(fù)習(xí)基本概念、基本原理時,許多概念相互對立,如化學(xué)變化與物理變化,單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物,抓住矛盾的關(guān)鍵,對比記憶最好。而在元素化合物的復(fù)習(xí)中,氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),氫氣與氧氣的物理性質(zhì),往往會相互干擾,影響記憶,如果分類集中,觀察其異同,分析對比,同中求異,異中求同,就容易記憶和掌握了。在復(fù)習(xí)基本概念、基本原理時,許多概念相互對立,如化學(xué)變化與物理變化,單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物,抓住矛盾的關(guān)鍵,對比記憶最好。而在元素化合物的復(fù)習(xí)中,氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),氫氣與氧氣的物理性質(zhì),往往會相互干擾,影響記憶,如果分類集中,觀察其異同,分析對比,同中求異,異中求同,就容易記憶和掌握了。而對那些易錯題型,更要加強解題方法指導(dǎo)。例如:有關(guān)物質(zhì)分類的題目,對學(xué)生來說是一大難點,復(fù)習(xí)中,筆者指導(dǎo)學(xué)生,先找出那些沒有固定組成(即不能用化學(xué)式表示)的混合物,并將之放在一邊,其余都是純凈物,再將純凈物注上化學(xué)式,然后判斷出單質(zhì)、化合物以及氧化物等。二、復(fù)習(xí)課要引導(dǎo)學(xué)生主動參與1.設(shè)疑善誘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師在備課時要狠下工夫,精心設(shè)計,細致研究教材的結(jié)構(gòu),根據(jù)學(xué)生的實際情況,巧妙地設(shè)問,層層深入,使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。例如:復(fù)習(xí)二氧化碳的制備和性質(zhì)實驗時,一開始就提出問題。(1)如何制取二氧化碳?(2)為什么反應(yīng)不需要加熱?(3)除去二氧化碳中的氯化氫氣體為什么不可用石灰水?(4)干燥二氧化碳為什么不可用堿石灰?(5)收集二氧化碳為什么不可用排水法?(6)干燥的二氧化碳通過灼熱的炭粉的現(xiàn)象、產(chǎn)物各是什么?(7)生成的一氧化碳還原氧化銅的尾氣如何處理?通過學(xué)生思考,老師點撥,效果很理想。2.連點成線,形成網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)課要注重知識的融會貫通,讓學(xué)生通過答疑、聯(lián)想、總結(jié),將有關(guān)各個知識點勾連起來,形成知識網(wǎng)絡(luò)。例如:復(fù)習(xí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成時提出:(1)物質(zhì)是由什么組成的?又是由什么構(gòu)成的?(2)什么叫分子、原子、離子?它們具有怎樣的關(guān)系?(3)水是不是由氫氧原子構(gòu)成的?(4)哪些粒子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)?它們能不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)?這樣,通過答疑,把物質(zhì)的組成和構(gòu)成的知識串線成網(wǎng),水到渠成。3.強化訓(xùn)練、促進轉(zhuǎn)變新課標要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線。化學(xué)復(fù)習(xí)課也是一樣。復(fù)習(xí)中,我首先用提問、聯(lián)想、歸納等手段,強化學(xué)生的知識和技能,然后再通過強化訓(xùn)練,促進對所學(xué)知識的應(yīng)用,每一節(jié)課訓(xùn)練不少于15分鐘,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,也符合新課標的要求。三、復(fù)習(xí)課也要注重化學(xué)實驗1.巧用實驗引入復(fù)習(xí),事半功倍我在復(fù)習(xí)酸堿鹽的制備時,提出如何制取氫氧化銅?有人提出用銅和氫氧化鈉反應(yīng);有人提出用氧化銅和水反應(yīng),還有人提出用氧化銅和鹽反應(yīng)制取。通過分組實驗大家一一推翻了上述的設(shè)想,同時還明確了金屬不能和堿反應(yīng);金屬氧化物不能和鹽反應(yīng)。大家輕松愉快地獲得了知識,真正地起到了事半功倍的效果。2.實驗?zāi)芴岣邔W(xué)生的實驗技能化學(xué)課堂包括復(fù)習(xí)課,把實驗引入課堂尤為重要。例如:制取和驗證氧氣性質(zhì)的實驗,以往復(fù)習(xí)筆者都是課堂講實驗,學(xué)生背實驗,反復(fù)講,反復(fù)背,制取氧氣的操作順序仍然錯;現(xiàn)在復(fù)習(xí)我把實驗引入課堂省時省力效果好。另外,引入實驗,對一些實驗探究題的思考和解答不再是空中樓閣,通過動手實踐,學(xué)生往往能提出一些很有創(chuàng)意的問題,對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維收到了良好的效果。例如:在用實驗驗證鋅、鐵、銅的活動性順序中,同學(xué)們提出了很多方案,通過親自動手實驗,大家認識了有些方案行不通,解決了老師常講常錯的問題,收到了意想不到的效果。以上就是本人在多年的教學(xué)中的一點體會,通過改革課堂模式,特別是在新課改要求的指導(dǎo)下,復(fù)習(xí)效果大大提高了;與往年相比,及格率、優(yōu)分率大大提高了,低分率大大降低了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能大幅度提升,輕松高效,水到渠成。保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少1一、工程概況:結(jié)構(gòu)概況:主體結(jié)構(gòu)——鋼筋混凝土框剪結(jié)構(gòu)砌體結(jié)構(gòu)——加氣混凝土砌塊砌筑2、抹灰施工部位主樓、裙樓內(nèi)墻(有外墻內(nèi)保溫的部位除外)主樓及裙樓突出屋面部分。一、工程概況:23、詳細做法1、2、6、#商鋪、公變房地面、墻面未盡之處參照《武漢保利上城工程建筑統(tǒng)一做法》加氣砼墻基層(聚合物砂漿修補墻面,界面劑一道甩毛)地下室砌體墻抹灰做法:(地下室部位做法將有變動,另行通知)(1)刷素水泥漿一遍(內(nèi)摻水重5%的108膠)(2)15厚1:2.5水泥砂漿找平(3)5厚1:2水泥砂漿找平架空層地面(1)8厚面磚(面磚規(guī)格二次設(shè)計)(2)120厚C15砼(內(nèi)配Φ6200鋼筋網(wǎng))隨打隨抹平3、詳細做法3(3)碎加氣砼塊回填至-0.130三:架空層內(nèi)墻抹灰(1)刷素水泥漿一遍(內(nèi)摻水重5%的108膠)(2)15厚1:2.5水泥砂漿找平(3)5厚1:2水泥砂漿找平住宅架空層頂棚上部有房間:(上部無房間不抹灰(1)鋼筋混凝土底面清理干凈(2)黏結(jié)劑(3)發(fā)泡水泥保溫板錨栓固定(保溫板厚度詳各子項節(jié)能專篇)(3)碎加氣砼塊回填至-0.1304(4)3厚聚合物抗裂砂漿壓入玻纖網(wǎng)一層四:住宅首層門廳、電梯廳(1)10厚防滑地磚(2)20厚1:4干硬性水泥砂漿,面上撒素水泥(3)素水泥砂漿結(jié)合層一遍(4)40厚C20細石混凝土,內(nèi)配Φ4200雙向鋼筋網(wǎng)(5)加氣混凝土砌塊至正負零以下7厘米處(此條僅適用于首層非梯段部位)(6)鋼筋砼樓板清掃干凈(此條僅適用于首層非梯段部位)五、住宅首層門廳、電梯廳內(nèi)墻面抹灰(1)刷素水泥漿一遍(內(nèi)摻水重5%的108膠)(2)15厚1:2.5水泥砂漿找平(3)15厚1:2水泥砂漿找平掃毛(4)專用砂漿粘貼墻面磚(4)3厚聚合物抗裂砂漿壓入玻纖網(wǎng)一層5六:住宅公共走道地面(1)10厚防滑地磚(2)20厚1:4千硬性水泥砂漿,面上撒素水泥(3)素水泥砂漿結(jié)合層一遍(4)40厚C20細石混凝土,內(nèi)配Φ4200雙向鋼筋網(wǎng)(5)加氣混凝土砌塊碎渣至正負零以下7厘米處(此條僅適用于首層非梯段部位)(6)鋼筋砼樓板清掃干凈(此條僅適用于首層非梯段部位)七、住宅大堂入戶單元門頭地面(1)30厚黃銹石(2)20厚1:4干硬性水泥砂漿,面上撒素水泥(3)素水泥砂漿結(jié)合層一遍(4)鋼筋砼樓板清掃干凈八:住宅客廳、臥室、餐廳、臥室地面地面(1)30厚現(xiàn)澆LC15全輕混凝土壓實找平(2)40厚C20細石混凝土,內(nèi)配Φ4200雙向鋼筋網(wǎng)六:住宅公共走道地面6(3)加氣混凝土砌塊碎渣回填至正負零以下7厘米處(此條僅適用于首層非梯段部位)(4)鋼筋砼樓板清掃干凈內(nèi)墻:(1)200厚B06加氣混凝土砌塊墻體(2)10厚水泥砂漿抹光(3)外墻內(nèi)保溫(由專業(yè)施工單位施工完成)(4)20厚1:2水泥砂漿找平(內(nèi)保溫部分施工此層厚度為10,刮糙找平)九:住宅廚房衛(wèi)生間衛(wèi)生間樓面(1)1.5厚JS防水涂料沿墻上翻至建筑完成面以上200高(2)刷基層處理劑一遍(3)20厚1:2.5水泥砂漿(加5%防水劑)找坡向地漏4)摻膠素水泥漿一遍(摻水重5%108膠)(5)現(xiàn)澆鋼筋砼樓板,清理干凈(3)加氣混凝土砌塊碎渣回填至正負零以下7厘米處7廚房樓面(1)1.5厚JS防水涂料沿墻上翻至建筑完成面以上150高(2)刷基層處理劑一遍(3)20厚1:2水泥砂漿(加5%防水劑)壓實找平(4)摻膠素水泥漿一遍(摻水重5%108膠)(5)現(xiàn)澆鋼筋砼樓板,清理干凈廚房衛(wèi)生間內(nèi)墻(1)刷素水泥漿一遍(內(nèi)摻水重5%的108膠)(2)15厚1:3水泥砂漿打底掃毛住宅陽臺做法、空調(diào)板(1)15厚1:2水泥砂漿找平壓光(2)1.5厚JS防水涂料沿墻上翻至建筑完成面以上150高(3)刷素水泥漿結(jié)合層一遍(4)20厚1:2.5水泥砂漿找平(5)鋼筋砼樓面清理干凈廚房樓面8住宅避難層地面(1)30厚現(xiàn)澆LC15全輕混凝土壓實找平(2)鋼筋砼板面清理干凈內(nèi)墻內(nèi)墻(1)刷素水泥漿一遍(內(nèi)摻水重5%的108膠)(2)15厚1:2.5水泥砂漿找平(3)5厚1:2水泥砂漿找平外走廊地面(1)10厚防滑地磚(2)20厚1:4干硬性水泥砂漿,面上撒素水泥(3)素水泥砂漿結(jié)合層一遍(4)鋼筋砼樓板清掃干凈(此條僅適用于首層非梯段部位)住宅避難層9水電管井間地面(1)20厚1:2水泥砂漿找平壓光(2)鋼筋砼底板清理干凈(3)20厚1:2水泥砂漿(加5%防水劑)壓實找平內(nèi)墻(1)刷素水泥漿一遍(內(nèi)摻水重5%的108膠)(2)15厚1:3水泥砂漿抹光消防控制室地面(1)280高架空活動地板(成品)(2)20厚1:2.5水泥砂漿找平壓光(3)1.5厚聚合物水泥防水涂料,四周沿墻上翻300高(4)鋼筋砼板內(nèi)墻:(1)刷素水泥漿一遍(內(nèi)摻水重5%的108膠)(2)15厚1:2.5水泥砂漿找平(3)5厚1:2水泥砂漿找平水電管井間10住宅上人屋面(1)8厚地磚鋪平拍實,縫寬5-8,1:1水泥砂漿填縫(商業(yè)本項為10厚防滑地磚)(2)20厚1:干硬性水泥砂漿(3)3厚自粘防水卷材,上翻找坡面400(1.5厚聚合物水泥防水涂料加強地漏、管道周圍,上翻結(jié)構(gòu)面不少于400mm,水平面不少于200m)如果女兒墻低于400,防水層在女兒墻檐口收頭。洞口周邊封堵采用C20微膨脹砼(4)20厚1:2.5水泥砂漿找平(5)20厚(最薄處)現(xiàn)澆泡沫砼保溫層找2%坡,分格縫三6m×6m,防水油膏嵌縫(6)XPs絕熱用擠塑聚苯乙烯泡沫塑料板,X350型(具體厚度詳各子項)(7)3厚自粘SBS改性瀝青防水卷材,沿墻上卷300mm(8)刷基層處理劑一遍(9)20厚1:2.5水泥砂漿找平層(10)鋼筋砼屋面清掃干凈住宅上人屋面11保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件12保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件13保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件14保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件15保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件16保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件17保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件18保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件19保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件20保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件21保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件22保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件23保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件24保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件25保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件26保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件27保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件28保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件29保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件30保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件31保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件32保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件33保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件34保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件35保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件36保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件37保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件38保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件39保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底課件40謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷41保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比一、工程概況:結(jié)構(gòu)概況:主體結(jié)構(gòu)——鋼筋混凝土框剪結(jié)構(gòu)砌體結(jié)構(gòu)——加氣混凝土砌塊砌筑2、抹灰施工部位主樓、裙樓內(nèi)墻(有外墻內(nèi)保溫的部位除外)主樓及裙樓突出屋面部分。3、詳細做法1、2、6、#商鋪、公變房地面、墻面未盡之處參照《武漢保利上城工程建筑統(tǒng)一做法》加氣砼墻基層(聚合物砂漿修補墻面,界面劑一道甩毛)地下室砌體墻抹灰做法:(地下室部位做法將有變動,另行通知)(1)刷素水泥漿一遍(內(nèi)摻水重5%的108膠)(2)15厚1:2.5水泥砂漿找平(3)5厚1:2水泥砂漿找平架空層地面(1)8厚面磚(面磚規(guī)格二次設(shè)計)(2)120厚C15砼(內(nèi)配Φ6200鋼筋網(wǎng))隨打隨抹平一、問題提出有一家著名的牙膏公司，以前銷售業(yè)績一直不錯，近兩年來銷售額停滯不前，雖然采取了一系列措施，但總不見成效。公司老總召開經(jīng)理會議，懸賞10萬元征集良策。一年輕的經(jīng)理把一張紙條遞到老總手中，老總看后，馬上將一張10萬元的支票遞到年輕經(jīng)理手上――紙條上寫的是：把牙膏的開口再開大一個毫米。公司照此行事，一年后公司的銷售收入增加了17.7%。由此可見，我們的思維哪怕只開大一個毫米，我們的世界就將會有意想不到的變化。但縱觀當前的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師，多數(shù)都是年復(fù)一年地備課、上課、研究討論，但很少出現(xiàn)這樣的“金點子”――一個小小的變動，就能收獲巨大的成功。當然，對于“把牙膏的開口再開大一個毫米”這個案例，我們要辯證地看待。對于數(shù)學(xué)教育，課堂是主陣地，能否想出一個金點子，在課堂上進行一點變化，在不損害任何人的情況下，讓學(xué)生不知不覺地提高學(xué)習(xí)興趣和效率呢？筆者在所教的班級進行了集體喊口號教改，發(fā)現(xiàn)取得了意想不到的效果，現(xiàn)對數(shù)學(xué)課堂“我行”口號成功案例進行具體分析。二、數(shù)學(xué)課堂“我行”口號的具體實施情況和實施要點1.數(shù)學(xué)課堂“我行”口號的具體實施情況介紹。在數(shù)學(xué)課堂上，教師講完基本內(nèi)容，進入一堂課的學(xué)習(xí)提高（內(nèi)容或題型變難）時，一堂課大概過了25分鐘左右，教師大聲問學(xué)生“同學(xué)們，行不行？”全體學(xué)生高揮右手，集體大喊：“我行、我行、我行。”開始實行時出現(xiàn)了一些不理想的情況，有的學(xué)生聲音小，有的學(xué)生揮手時不好意思、揮手無力，口號喊得不整齊等。筆者也曾懷疑自己的做法是否有意義，但為了激發(fā)出學(xué)生的激情和興奮點，筆者對喊口號進行了專門的訓(xùn)練，讓學(xué)生看部隊檢閱時軍人所喊的口號，“同志們好！”“首長好！”“同志們辛苦了！”“為人民服務(wù)！”那是多么地整齊劃一，多么有震撼力，別說喊口號的人，就是觀看他們的人都被他們幾句簡單的口號給感染了，讓人激動而興奮，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生終于做到了口號整齊劃一、鏗鏘有力，揮手收展自如，動作一致。所有學(xué)生從以前的覺得好笑變成了內(nèi)心暗示，并積極主動地參與到“我行”口號中。2.數(shù)學(xué)課堂“我行”口號的實施要點。（1）教師要有自己的教學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生與教師形成一種默契。數(shù)學(xué)課堂是一個簡約的課堂，為了更好地體現(xiàn)“三優(yōu)化”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)，突出數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，筆者把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分成以下五部分進行：導(dǎo)入新課（提出問題）―探究新知（解決問題）―課堂練習(xí)（應(yīng)用問題）―鞏固提高（發(fā)展問題）―拓展反思（再認識問題）。根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，前三部分一般是比較基礎(chǔ)的，學(xué)生能比較輕松地學(xué)好，但到了鞏固提高（發(fā)展問題）時，部分學(xué)生就沒了自信，開始打退堂鼓，這時就需要教師給學(xué)生鼓勁，更重要的是學(xué)生自己給自己打氣鼓勁。所以，每當這時，教師要與學(xué)生形成一種默契，相互鼓勁，攻克難關(guān)。（2）口號內(nèi)容要科學(xué)合理，好的口號能產(chǎn)生意想不到的效果。《現(xiàn)代漢語詞典》中說，口號是“供口頭呼喊的有綱領(lǐng)性和鼓動作用的簡短句子”。馬克思主義哲學(xué)認為，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用。口號作為意識的表現(xiàn)形式之一，是對當時社會政治、經(jīng)濟、文化的一種反映，不同性質(zhì)的口號起著不同的作用。在中國歷史上，成功的農(nóng)民起義都有喚起民眾的響亮口號。從陳勝、吳廣提出“伐無道，誅暴秦”的口號，到太平天國提出“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的口號，再到以毛澤東同志為核心的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體提出了“槍桿子里面出政權(quán)”、“星星之火，可以燎原”、“抗美援朝，保家衛(wèi)國”等響亮的口號，這些口號對動員民眾參加革命和建設(shè)都具有不可替代的神奇作用。而在課堂教學(xué)中，教師就可用口號喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣，在學(xué)生累了、怕了的情況下，喚起學(xué)生的勇氣，使之攻克數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難關(guān)。所以，筆者選擇了最簡單、最有力的“我行、我行、我行”的口號，反映出學(xué)生面臨問題和困難時強有力的自我暗示和自我鼓勵，激發(fā)學(xué)生的求知欲和攻克困難的決心。（3）口號必須整齊劃一、鏗鏘有力，振臂要有統(tǒng)一的節(jié)奏感。首先，要讓學(xué)生理解口號的含義和喊口號的意義，在學(xué)生深刻理解口號以后，在認識和情感上會好很多，如果學(xué)生的感悟能力強，學(xué)生就會情不自禁地把口號喊出來。其次，喊口號要有節(jié)奏感。這里的節(jié)奏感既包括喊的節(jié)奏感，又包括振臂的節(jié)奏感。聲音不齊、快慢不一的口號是沒有震懾力和鼓舞力的。所以要求口號必須整齊劃一、鏗鏘有力，振臂要有統(tǒng)一的節(jié)奏感。第三，要會正確用氣喊口號。正確的做法是：吸氣吸一半，呼氣呼一半，用胸腔的壓力將氣爆出去，這樣就能把口號喊響。三、數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施后的效果通過一年的數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，同時，其它學(xué)科和學(xué)生的行為習(xí)慣也都發(fā)生了許多變化。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯改變。一個小小的口號激活了一群學(xué)生，通過喊口號活動，許多學(xué)生找回了自我，數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施后，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能更好地進行自我學(xué)習(xí)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生在口號的感召和激勵下，慢慢地學(xué)會了面對問題，積極思考，在思索和嘗試中找回了自信。以前數(shù)學(xué)課進行到20分鐘左右，部分學(xué)生就出現(xiàn)注意力不集中的情況：有開始講話的、有趴在桌子上的、有坐著發(fā)呆的，等等。數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施后，學(xué)生的這些不良表現(xiàn)得到了明顯改變，基本上沒有上面的情況出現(xiàn)了，通過學(xué)生的自我暗示和積極思考進取，數(shù)學(xué)對于學(xué)生不再是枯燥無味的數(shù)字了，而是耐人尋味的科學(xué)知識，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣越來越濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍也越來越好。2.學(xué)生的數(shù)學(xué)成績明顯提高。數(shù)學(xué)課堂“我行”口號的實施有效激發(fā)了學(xué)生的興趣和激情，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。筆者所教的班級數(shù)學(xué)成績年初及格率68%、優(yōu)秀率14%、平均分67.6分，到了年末分別提高到及格率94%、優(yōu)秀率32%、平均分82分。由于試卷難易程度不一樣，數(shù)字沒有絕對的可比性，但不管怎么說，成績的提高是非常明顯的。再從班級排名來看，數(shù)學(xué)學(xué)科由年初的年級第三名上升到年級第一，從多角度都可以看出，數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施后數(shù)學(xué)成績得以明顯提高。3.數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施在其他學(xué)科得以遷移。通過一年的觀察研究表明：數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施能夠遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，并與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力呈正相關(guān)。“我行”的心理暗示不僅能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上體會到學(xué)習(xí)的樂趣和自信，而且能讓學(xué)生以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)其他學(xué)科，體會各學(xué)科帶來的樂趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以英語學(xué)科為例，學(xué)生在閱讀理解能力、閱讀態(tài)度等方面都優(yōu)于以前，在各次的統(tǒng)測上，平均分、及格率、優(yōu)秀率都處于領(lǐng)先地位。4.數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施后班集體更加團結(jié)、更有凝聚力。通過每堂數(shù)學(xué)課喊口號鍛煉，學(xué)生之間慢慢形成了一種默契，同時喊口號的時候，讓所有的學(xué)生都感覺到我們是一個整體，吵架的少了，互助的多了;批評的少了，鼓勵的多了，在學(xué)習(xí)和生活中，更樂意伸出自己友誼的雙手。記得在校運動會上，學(xué)生為運動員加油的口號壓倒了所有班級，運動員也是竭盡全力去取得好成績。事實證明，數(shù)學(xué)課堂“我行”口號實施后，班集體在發(fā)生著積極的變化。總之，數(shù)學(xué)課堂“我行”口號的實施，對于一堂課而言，只是10秒鐘的事情，是一堂數(shù)學(xué)課的一個小小插曲，但正因為這個小小的插曲，改變了數(shù)學(xué)課堂的平靜與沉悶，激起了學(xué)生火熱的求知欲，改變了整個學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自我追逐中學(xué)習(xí)，各方面都取得了明顯效果。初三化學(xué)是一門起始學(xué)科,化學(xué)課模式,尤其是化學(xué)復(fù)習(xí)課模式是每一位初三化學(xué)老師一直在探索的課題。怎樣上好復(fù)習(xí)課,怎樣提高復(fù)習(xí)課的效率,使學(xué)生在輕松愉快中夯實基礎(chǔ)知識,提高解題能力呢?筆者通過新一輪課改模式的學(xué)習(xí),集合多年的教學(xué)體會,談一談初三復(fù)習(xí)課的構(gòu)想。一、化學(xué)復(fù)習(xí)課要注重學(xué)法指導(dǎo)1.要指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)新課標要求,復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)“學(xué)生自主復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),教師引導(dǎo)互動為過程,學(xué)生能力提升為目標”的教學(xué)設(shè)計理念。為了體現(xiàn)學(xué)生的自主復(fù)習(xí),每一單元前,筆者指導(dǎo)學(xué)生回味每一單元的知識點,自主歸納有關(guān)知識框架,適當完成少量“課前熱身”的復(fù)習(xí)題。課堂上老師稍一點撥,學(xué)生能積極響應(yīng),老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得扎實。2.化學(xué)復(fù)習(xí)課要注重學(xué)法和解題方法指導(dǎo)復(fù)習(xí)課上,對那些易混淆的概念,指導(dǎo)學(xué)生采取比較法記憶,在復(fù)習(xí)基本概念、基本原理時,許多概念相互對立,如化學(xué)變化與物理變化,單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物,抓住矛盾的關(guān)鍵,對比記憶最好。而在元素化合物的復(fù)習(xí)中,氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),氫氣與氧氣的物理性質(zhì),往往會相互干擾,影響記憶,如果分類集中,觀察其異同,分析對比,同中求異,異中求同,就容易記憶和掌握了。在復(fù)習(xí)基本概念、基本原理時,許多概念相互對立,如化學(xué)變化與物理變化,單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物,抓住矛盾的關(guān)鍵,對比記憶最好。而在元素化合物的復(fù)習(xí)中,氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),氫氣與氧氣的物理性質(zhì),往往會相互干擾,影響記憶,如果分類集中,觀察其異同,分析對比,同中求異,異中求同,就容易記憶和掌握了。而對那些易錯題型,更要加強解題方法指導(dǎo)。例如:有關(guān)物質(zhì)分類的題目,對學(xué)生來說是一大難點,復(fù)習(xí)中,筆者指導(dǎo)學(xué)生,先找出那些沒有固定組成(即不能用化學(xué)式表示)的混合物,并將之放在一邊,其余都是純凈物,再將純凈物注上化學(xué)式,然后判斷出單質(zhì)、化合物以及氧化物等。二、復(fù)習(xí)課要引導(dǎo)學(xué)生主動參與1.設(shè)疑善誘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師在備課時要狠下工夫,精心設(shè)計,細致研究教材的結(jié)構(gòu),根據(jù)學(xué)生的實際情況,巧妙地設(shè)問,層層深入,使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。例如:復(fù)習(xí)二氧化碳的制備和性質(zhì)實驗時,一開始就提出問題。(1)如何制取二氧化碳?(2)為什么反應(yīng)不需要加熱?(3)除去二氧化碳中的氯化氫氣體為什么不可用石灰水?(4)干燥二氧化碳為什么不可用堿石灰?(5)收集二氧化碳為什么不可用排水法?(6)干燥的二氧化碳通過灼熱的炭粉的現(xiàn)象、產(chǎn)物各是什么?(7)生成的一氧化碳還原氧化銅的尾氣如何處理?通過學(xué)生思考,老師點撥,效果很理想。2.連點成線,形成網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)課要注重知識的融會貫通,讓學(xué)生通過答疑、聯(lián)想、總結(jié),將有關(guān)各個知識點勾連起來,形成知識網(wǎng)絡(luò)。例如:復(fù)習(xí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成時提出:(1)物質(zhì)是由什么組成的?又是由什么構(gòu)成的?(2)什么叫分子、原子、離子?它們具有怎樣的關(guān)系?(3)水是不是由氫氧原子構(gòu)成的?(4)哪些粒子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)?它們能不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)?這樣,通過答疑,把物質(zhì)的組成和構(gòu)成的知識串線成網(wǎng),水到渠成。3.強化訓(xùn)練、促進轉(zhuǎn)變新課標要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線。化學(xué)復(fù)習(xí)課也是一樣。復(fù)習(xí)中,我首先用提問、聯(lián)想、歸納等手段,強化學(xué)生的知識和技能,然后再通過強化訓(xùn)練,促進對所學(xué)知識的應(yīng)用,每一節(jié)課訓(xùn)練不少于15分鐘,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,也符合新課標的要求。三、復(fù)習(xí)課也要注重化學(xué)實驗1.巧用實驗引入復(fù)習(xí),事半功倍我在復(fù)習(xí)酸堿鹽的制備時,提出如何制取氫氧化銅?有人提出用銅和氫氧化鈉反應(yīng);有人提出用氧化銅和水反應(yīng),還有人提出用氧化銅和鹽反應(yīng)制取。通過分組實驗大家一一推翻了上述的設(shè)想,同時還明確了金屬不能和堿反應(yīng);金屬氧化物不能和鹽反應(yīng)。大家輕松愉快地獲得了知識,真正地起到了事半功倍的效果。2.實驗?zāi)芴岣邔W(xué)生的實驗技能化學(xué)課堂包括復(fù)習(xí)課,把實驗引入課堂尤為重要。例如:制取和驗證氧氣性質(zhì)的實驗,以往復(fù)習(xí)筆者都是課堂講實驗,學(xué)生背實驗,反復(fù)講,反復(fù)背,制取氧氣的操作順序仍然錯;現(xiàn)在復(fù)習(xí)我把實驗引入課堂省時省力效果好。另外,引入實驗,對一些實驗探究題的思考和解答不再是空中樓閣,通過動手實踐,學(xué)生往往能提出一些很有創(chuàng)意的問題,對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維收到了良好的效果。例如:在用實驗驗證鋅、鐵、銅的活動性順序中,同學(xué)們提出了很多方案,通過親自動手實驗,大家認識了有些方案行不通,解決了老師常講常錯的問題,收到了意想不到的效果。以上就是本人在多年的教學(xué)中的一點體會,通過改革課堂模式,特別是在新課改要求的指導(dǎo)下,復(fù)習(xí)效果大大提高了;與往年相比,及格率、優(yōu)分率大大提高了,低分率大大降低了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能大幅度提升,輕松高效,水到渠成。保利內(nèi)墻抹灰施工技術(shù)交底1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少42一、工程概況:結(jié)構(gòu)概況:主體結(jié)構(gòu)——鋼筋混凝土框剪結(jié)構(gòu)砌體結(jié)構(gòu)——加氣混凝土砌塊砌筑2、抹灰施工部位主樓、裙樓內(nèi)墻(有外墻內(nèi)保溫的部位除外)主樓及裙樓突出屋面部分。一、工程概況:433、詳細做法1、2、6、#商鋪、公變房地面、墻面未盡之處參照《武漢保利上城工程建筑統(tǒng)一做法》加氣砼墻基層(聚合物砂漿修補墻面,界面劑一道甩毛)地下室砌體墻抹灰做法:(地下室部位做法將有變動,另行通知)(1)刷素水泥漿一遍(內(nèi)摻水重5%的108膠)(2)15厚1:2.5水泥砂漿找平(3)5厚1:2水泥砂漿找平架空層地面(1)8厚面磚(面磚規(guī)格二次設(shè)計)(2)120厚C15砼(內(nèi)配Φ6200鋼筋網(wǎng))隨打隨抹平3、詳細做法44(3)碎加氣砼塊回填至-0.130三:架空層內(nèi)墻抹灰(1)刷素水泥漿一遍(內(nèi)摻水重5%的108膠)(2)15厚1:2.5水泥砂漿找平(3)5厚1:2水泥砂漿找平住宅架空層頂棚上部有房間:(上部無房間不抹灰(1)鋼筋混凝土底面清理干凈(2)黏結(jié)劑(3)發(fā)泡水泥保溫板錨栓固定(保溫板厚度詳各子項節(jié)能專篇)(3)碎加氣砼塊回填至-0.13045(4)3厚聚合物抗裂砂漿壓入玻纖網(wǎng)一層四:住宅首層門廳、電梯廳(1)10厚防滑地磚(2)20厚1:4干硬性水泥砂漿,面上撒素水泥(3)素水泥砂漿結(jié)合層一遍(4)40厚C20細石混凝土,內(nèi)配Φ4200雙向鋼筋網(wǎng)(5)加氣混凝土砌塊至正負零以下7厘米處(此條僅適用于首層非梯段部位)(6)鋼筋砼樓板清掃干凈(此條僅適用于首層非梯段部位)五、住宅首層門廳、電梯廳內(nèi)墻面抹灰(1)刷素水泥漿一遍(內(nèi)摻水重5%的108膠)(2)15厚1:2.5水泥砂漿找平(3)15厚1:2水泥砂漿找平掃毛(4)專用砂漿粘貼墻面磚(4)3厚聚合物抗裂砂漿壓入玻纖網(wǎng)一層46六:住宅公共走道地面(1)10厚防滑地磚(2)20厚1:4千硬性水泥砂漿,面上撒素水泥(3)素水泥砂漿結(jié)合層一遍(4)40厚C20細石混凝土,內(nèi)配Φ4200雙向鋼筋網(wǎng)(5)加氣混凝土砌塊碎渣至正負零以下7厘米處(此條僅適用于首層非梯段部位)(6)鋼筋砼樓板清掃干凈(此條僅適用于首層非梯段部位)七、住宅大堂入戶單元門頭地面(1)30厚黃銹石(2)20厚1:4干硬性水泥砂漿,面上撒素水泥(3)素水泥砂漿結(jié)合層一遍(4)鋼筋砼樓板清掃干凈八:住宅客廳、臥室、餐廳、臥室地面地面(1)30厚現(xiàn)澆LC15全輕混凝土壓實找平(2)40厚C20細石混凝土,內(nèi)配Φ4200雙向鋼筋網(wǎng)六:住宅公共走道地面47(3)加氣混凝土砌塊碎渣回填至正負零以下7厘米處(此條僅適用于首層非梯段部位)(4)鋼筋砼樓板清掃干凈內(nèi)墻:(1)200厚B06加氣混凝土砌塊墻體(2)10厚水泥砂漿抹光(3)外墻內(nèi)保溫(由專業(yè)施工單位施工完成)(4)20厚1:2水泥砂漿找平(內(nèi)保溫部分施工此層厚度為10,刮糙找平)九:住宅廚房衛(wèi)生間衛(wèi)生間樓面(1)1.5厚JS防水涂料沿墻上翻至建筑完成面以上200高(2)刷基層處理劑一遍(3)20厚1:2.5水泥砂漿(加5%防水劑)找坡向地漏4)摻膠素水泥漿一遍(摻水重5%108膠)(5)現(xiàn)澆鋼筋砼樓板,清理干凈(3)加氣混凝土砌塊碎渣回填至正負零以下7厘米處48廚房樓面(1)1.5厚JS防水涂料沿墻上翻至建筑完成面以上150高(2)刷基層處理劑一遍(3)20厚1:2水泥砂漿(加5%防水劑)壓實找平