湖

心

亭

看

雪

張岱

dài湖心亭看雪張岱dài教學目標：

1.了解文言文常用詞的含義，增加文言文閱讀能力。

2.認識白描手法。

3.在背誦的基礎上體會作者復雜而微妙的情感。

教學目標：1.了解文言文常用詞的含義，增加文言文閱讀能一、作者簡介

張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，明朝山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡(shàn)溪山中，專心從事著述，窮困以終。

代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明亡以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。總帶有淡淡的哀愁。文學創作以小品文見長。一、作者簡介張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，二、聽讀課文

湖心亭看雪

張岱

崇禎(chóngzhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定矣，余挐

(ráo)一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤（dī）一痕、湖心亭一點、與余舟一芥（jiè）

、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiǎng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

二、聽讀課文湖心亭看雪三、齊讀課文

湖心亭看雪

張岱

崇禎(chóngzhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定矣，余挐

(ráo)一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤（dī）一痕、湖心亭一點、與余舟一芥（jiè）

、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiǎng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

三、齊讀課文湖心亭看雪張岱四、展示解詞釋義

1、是日更定：

是，這。

更，古代夜間計時的單位，一夜分五更，每

2、擁毳衣爐火：

3、霧凇沆碭：

4、上下一白：

5、一芥（jiè）：

6、焉得更有此人：7、客此：

8、及下船：

9、喃喃

更約兩小時。從晚上八算起。定，開始。

毳，鳥獸的細毛。毳衣，毛皮衣

霧凇：水氣凝成的冰花。

沆碭：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫。

全白。

一棵小草。芥：小草，形容船小。

焉得：哪能。

更，還。

在此地客居。客，客居，作動詞用。

等到

連續不斷地小聲說話，這里可看作自言自語

四、展示解詞釋義1、是日更定：是，這。更，古代夜間計五、展示翻譯課文

崇禎五年十二..月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

明崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。大雪下了三天，湖中行人、飛鳥聲音都消失了。

五、展示翻譯課文崇禎五年十二..月，余住西湖。翻譯課文

這一天，更聲初定，我劃

是日更定矣，余挐一條小船，

穿著毛皮衣，一小舟，擁毳衣爐火，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一獨往湖心亭看雪。霧片彌漫，天空與白云、與凇沆碭，天與云、與山巒與湖水，渾然一體，山、與水，上下一白。白茫茫一片。湖上（清晰湖上影子，惟長堤一的）物影，只有長堤的一痕，湖心亭一點，與道痕跡，湖心亭的一點余舟一芥，舟中人兩（輪廓），和我的一葉小舟，船上的兩三個人罷了。

三粒而已。

........翻譯課文這一天，更聲初定，我劃是日更定矣，余挐一條小船翻譯課文

來到湖心亭，看見有

到亭上，有兩個人鋪著氈子，相對而兩人鋪氈對坐，一童坐。一個童子把酒爐里的子燒酒爐正沸。見余，灑燒得正沸。（他們）見大喜曰：“湖中焉得到我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰到像更有此人？”拉余同你這樣（有閑情雅趣）的飲。余強飲三大白而人呢？”（隨即）拉我共別。問其姓氏，是金飲。我痛飲了三大杯，然陵人，客此。

后告別。問他們的姓氏，他們說是金陵人，現客住這里。

..翻譯課文來到湖心亭，看見有到亭上，有翻譯課文

及下船，舟.子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

下船后，船夫自言自語地說：“不要說相公癡，還有像我們相公一樣癡的人啊。”

翻譯課文及下船，舟.子喃喃曰：“莫說相公癡，更六、整體感知課文

1、本文寫誰做什么？他是個什么樣的人，你能根據課文大意來評價一下嗎？

（張岱，半夜到湖心亭看雪。他是個“癡人”。）

2、你從哪些地方能看出作者是個“癡人”？

（為癡行，繪癡景，現癡情）

六、整體感知課文1、本文寫誰做什么？他是個什么樣的人，你能

3.為何用明朝年號？又為何要天寒地凍時

獨自看雪？他筆下的景色又可以看出其怎

樣的內心狀況？

故國情懷，展示其遺世獨立的情懷和不

隨流俗的生活方式，寧靜中的漂泊無依，茫

然無奈的傷感。

4、“癡”的背后隱藏著怎樣的內心世界？

有獨自冒寒看雪的雅興和孤寂的情懷;有癡迷于天人合一的山水之樂;有醉情于世俗之外的閑情雅致。

3.為何用明朝年號？又為何要天寒地凍時獨自看雪？他筆下的七、合作探究：

1、說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?(本文描寫西湖雪景的文字簡練自然，不事雕琢。)2、文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描，體會本文所用的白描手法。

(文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數筆，傳達出景物的形與神。)3、補充：白描是一種描寫的方法。原為中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法，作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。

七、合作探究：1、說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?白描與渲染

白描與渲染判斷是否白描手法:斷古小枯腸夕道橋藤人陽西流老在西風水樹天下瘦人昏涯，馬家鴉。。，，

《天凈沙秋思》馬致遠-

父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我看見他……

蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道\要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上\縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

判斷是否白描手法:斷古小枯腸夕道橋藤人陽西流老在西風水樹天渲染的例子：（形象、具體）

我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺林在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起絨布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的風……《土地的誓言》端木蕻良

渲染的例子：（形象、具體）我想起那參天碧綠的白樺林八、比較閱讀：

江

雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

1、賞析《湖心亭看雪》和《江雪》寫作手法上的不同？

在描寫手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景為人設。

2、《湖心亭看雪》和《江雪》表達感情上的不同？

在表達的情感上，《湖》表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。

八、比較閱讀：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅九、小結：

湖癡行

（敘事）

大雪獨行

心癡景

上下一白

亭（寫景）

一痕、一點、（白描）

看一芥、兩三粒癡情

喜—知己之樂（抒情）

癡—醉情自然

雪

癡人

癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。

九、小結：湖癡行（敘事）大雪獨行心癡景上下一白亭十、結束課文：

《紅樓夢》中有詩云：

滿紙荒唐言，一把辛酸淚。

卻言作者癡，誰解其中味。

布置作業：

1、背誦和默寫課文。

2、利用白描手法寫人或物片段。

3、收集有關“西湖”“冬雪”的詩歌。

十、結束課文：《紅樓夢》中有詩云：滿紙荒唐言，一把辛酸淚湖

心

亭

看

雪

張岱

dài湖心亭看雪張岱dài教學目標：

1.了解文言文常用詞的含義，增加文言文閱讀能力。

2.認識白描手法。

3.在背誦的基礎上體會作者復雜而微妙的情感。

教學目標：1.了解文言文常用詞的含義，增加文言文閱讀能一、作者簡介

張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，明朝山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡(shàn)溪山中，專心從事著述，窮困以終。

代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明亡以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。總帶有淡淡的哀愁。文學創作以小品文見長。一、作者簡介張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，二、聽讀課文

湖心亭看雪

張岱

崇禎(chóngzhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定矣，余挐

(ráo)一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤（dī）一痕、湖心亭一點、與余舟一芥（jiè）

、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiǎng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

二、聽讀課文湖心亭看雪三、齊讀課文

湖心亭看雪

張岱

崇禎(chóngzhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定矣，余挐

(ráo)一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤（dī）一痕、湖心亭一點、與余舟一芥（jiè）

、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiǎng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

三、齊讀課文湖心亭看雪張岱四、展示解詞釋義

1、是日更定：

是，這。

更，古代夜間計時的單位，一夜分五更，每

2、擁毳衣爐火：

3、霧凇沆碭：

4、上下一白：

5、一芥（jiè）：

6、焉得更有此人：7、客此：

8、及下船：

9、喃喃

更約兩小時。從晚上八算起。定，開始。

毳，鳥獸的細毛。毳衣，毛皮衣

霧凇：水氣凝成的冰花。

沆碭：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫。

全白。

一棵小草。芥：小草，形容船小。

焉得：哪能。

更，還。

在此地客居。客，客居，作動詞用。

等到

連續不斷地小聲說話，這里可看作自言自語

四、展示解詞釋義1、是日更定：是，這。更，古代夜間計五、展示翻譯課文

崇禎五年十二..月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

明崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。大雪下了三天，湖中行人、飛鳥聲音都消失了。

五、展示翻譯課文崇禎五年十二..月，余住西湖。翻譯課文

這一天，更聲初定，我劃

是日更定矣，余挐一條小船，

穿著毛皮衣，一小舟，擁毳衣爐火，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一獨往湖心亭看雪。霧片彌漫，天空與白云、與凇沆碭，天與云、與山巒與湖水，渾然一體，山、與水，上下一白。白茫茫一片。湖上（清晰湖上影子，惟長堤一的）物影，只有長堤的一痕，湖心亭一點，與道痕跡，湖心亭的一點余舟一芥，舟中人兩（輪廓），和我的一葉小舟，船上的兩三個人罷了。

三粒而已。

........翻譯課文這一天，更聲初定，我劃是日更定矣，余挐一條小船翻譯課文

來到湖心亭，看見有

到亭上，有兩個人鋪著氈子，相對而兩人鋪氈對坐，一童坐。一個童子把酒爐里的子燒酒爐正沸。見余，灑燒得正沸。（他們）見大喜曰：“湖中焉得到我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰到像更有此人？”拉余同你這樣（有閑情雅趣）的飲。余強飲三大白而人呢？”（隨即）拉我共別。問其姓氏，是金飲。我痛飲了三大杯，然陵人，客此。

后告別。問他們的姓氏，他們說是金陵人，現客住這里。

..翻譯課文來到湖心亭，看見有到亭上，有翻譯課文

及下船，舟.子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

下船后，船夫自言自語地說：“不要說相公癡，還有像我們相公一樣癡的人啊。”

翻譯課文及下船，舟.子喃喃曰：“莫說相公癡，更六、整體感知課文

1、本文寫誰做什么？他是個什么樣的人，你能根據課文大意來評價一下嗎？

（張岱，半夜到湖心亭看雪。他是個“癡人”。）

2、你從哪些地方能看出作者是個“癡人”？

（為癡行，繪癡景，現癡情）

六、整體感知課文1、本文寫誰做什么？他是個什么樣的人，你能

3.為何用明朝年號？又為何要天寒地凍時

獨自看雪？他筆下的景色又可以看出其怎

樣的內心狀況？

故國情懷，展示其遺世獨立的情懷和不

隨流俗的生活方式，寧靜中的漂泊無依，茫

然無奈的傷感。

4、“癡”的背后隱藏著怎樣的內心世界？

有獨自冒寒看雪的雅興和孤寂的情懷;有癡迷于天人合一的山水之樂;有醉情于世俗之外的閑情雅致。

3.為何用明朝年號？又為何要天寒地凍時獨自看雪？他筆下的七、合作探究：

1、說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?(本文描寫西湖雪景的文字簡練自然，不事雕琢。)2、文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描，體會本文所用的白描手法。

(文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數筆，傳達出景物的形與神。)3、補充：白描是一種描寫的方法。原為中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法，作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。

七、合作探究：1、說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?白描與渲染

白描與渲染判斷是否白描手法:斷古小枯腸夕道橋藤人陽西流老在西風水樹天下瘦人昏涯，馬家鴉。。，，

《天凈沙秋思》馬致遠-

父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我看見他……

蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道\要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上\縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

判斷是否白描手法:斷古小枯腸夕道橋藤人陽西流老在西風水樹天渲染的例子：（形象、具體）

我想起