中文系讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

梁月月（2012010151027）劉雅琪（2012010151030）周文芳（2012010151052）高凡（2012010151017）

于果（2012010151048）蘇晴（2012010151037）

摘要

1一、引言

1二、調(diào)查結(jié)果分析

2（一）讀書(shū)時(shí)間有待提高，讀書(shū)量偏少..........................................

3（二）讀書(shū)偏見(jiàn)，眼高手低

4（三）讀書(shū)目的含利益化色彩和價(jià)值缺失......................................

5（四）探究影響因素

...........................................................................

6三、結(jié)論

8四、解決措施..............................................................................................

8附錄

1：中文系學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查

.......................................................

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摘要：本次調(diào)查主要以問(wèn)卷的形式對(duì)六十人進(jìn)行調(diào)查，主要針對(duì)的讀書(shū)狀況并不太樂(lè)觀，調(diào)查顯示中文系學(xué)生認(rèn)識(shí)不到讀書(shū)的重要性，對(duì)讀書(shū)狀態(tài)及態(tài)度的把握均有待提高，讀書(shū)的功利性太高。關(guān)鍵字：中文系學(xué)生 讀書(shū)現(xiàn)狀 制約因素一、前言書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，讀書(shū)有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史，是人類進(jìn)步的階梯。在大學(xué)校園里，讀書(shū)不僅可以全面落實(shí)素質(zhì)教育，書(shū)是一個(gè)提高中文素養(yǎng)的有效方式，對(duì)于一個(gè)中文學(xué)生的文化素養(yǎng)、知識(shí)水平極為重要，為此，為了解我系學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣、讀書(shū)狀況，

情況存在一定的問(wèn)題。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間太少，讀書(shū)量明顯不足；讀書(shū)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，大部分學(xué)生的讀書(shū)動(dòng)機(jī)帶有一定的功利性，為了找一個(gè)好工作，行動(dòng)；讀書(shū)是一個(gè)全面提高自我的過(guò)程，雖應(yīng)該廣泛涉獵，但作為中類的書(shū)目反倒占最大比例。二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析整理，共分為四部分進(jìn)行分析。

生每周讀書(shū)時(shí)間在

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來(lái)看，僅

16%的學(xué)生可以做到，這個(gè)結(jié)果值得深思，必須提高學(xué)生的閱讀時(shí)間。

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個(gè)問(wèn)題就學(xué)生是否感可以認(rèn)清自身情況，但仍有部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不到自身存在的問(wèn)題。如圖二顯示：

數(shù)據(jù)顯示，有

58%的學(xué)生深知自身閱讀時(shí)間少，閱讀量不夠，有提高的動(dòng)機(jī)和欲望，但仍有將近

40%的學(xué)生對(duì)讀書(shū)時(shí)間的增加報(bào)讀書(shū)的看法有待提升。（二）讀書(shū)偏見(jiàn)，眼高手低

業(yè)性并不是太強(qiáng)，如圖所示：娛樂(lè)休閑類哲學(xué)宗教類生活健康類系列1歷史傳記藝術(shù)類文學(xué)名著類0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

有近

50%的學(xué)生在日常生活中選擇閱讀娛樂(lè)休閑類的書(shū)目，特學(xué)著作中體會(huì)其精神奧秘。在第

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態(tài)度的看法，才出現(xiàn)了我們這次調(diào)查中遇到的最大問(wèn)題。

途徑，但有

30%左右的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有用或用處不大，這就值得對(duì)讀書(shū)如此不重視？是老師引導(dǎo)的問(wèn)題還是社會(huì)風(fēng)氣的問(wèn)題？對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也考慮到了，在問(wèn)卷中，我們想從學(xué)生讀書(shū)的目的著手，分析中，我們也得到了結(jié)論。（三）讀書(shū)目的含利益化色彩和價(jià)值缺失

圖表顯示，有

17%的學(xué)生讀書(shū)是為了應(yīng)試，31%的學(xué)生是為了找工作，29%的學(xué)生是為了消磨時(shí)間，僅有

23%的學(xué)生是為了單純類的學(xué)生少而又少的結(jié)果了，更讓我們感到不可理解的是有

29%的例向照應(yīng)了。一個(gè)人生命的長(zhǎng)度有限，但寬度無(wú)限，我們無(wú)法增加長(zhǎng)度，但我們可以擴(kuò)寬寬度，讓讀書(shū)充實(shí)自己，讓讀書(shū)修飾自己，的確是一些學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的。（四）探究影響因素是學(xué)生自身的主觀因素還是外在客觀因素，在問(wèn)卷中我們都有涉及，例如：在問(wèn)卷第

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題中，我們?cè)噲D得到學(xué)生對(duì)讀書(shū)的感覺(jué)，有

30%書(shū)沒(méi)什么感覺(jué)，僅僅25%的同學(xué)喜歡讀書(shū)，如下圖所示：40%35%30%25%20%15%10%5%0%

系列1無(wú)聊 想讀讀不進(jìn)去 一般 非常喜歡

查結(jié)論更加可靠，我們還得到一組數(shù)據(jù)，如圖：

從圖中我們可以看到，有

25%的同學(xué)本身對(duì)讀書(shū)就沒(méi)有興趣，我們都說(shuō)興趣的學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，沒(méi)有了興趣，又談何學(xué)習(xí)；有

32%的同學(xué)以本身不善于閱讀為理由，認(rèn)為是制約閱讀的一個(gè)因素，其實(shí)，沒(méi)有誰(shuí)天生下來(lái)就善于做某事的，這顯然也是站不住腳的；有

10%好的圖書(shū)館，何須自己去買，何愁無(wú)書(shū)可讀；當(dāng)然仍有

30%的同學(xué)認(rèn)為自己空余時(shí)間不足而耽誤讀書(shū)，其實(shí)這也靠不住，如下圖所示：23%56% 51%19% 5%

輕松一般偶爾忙綠非常忙碌

我們的猜測(cè)是錯(cuò)的，因?yàn)榻Y(jié)果顯示，有

23%的同學(xué)說(shuō)自己每天學(xué)習(xí)就表明，他們有充足的時(shí)間讀讀書(shū)，而不能以時(shí)間不足為由。其實(shí)，大學(xué)就是一個(gè)我們自學(xué)的階段，我們有足夠的時(shí)間去培養(yǎng)自己的興趣，充實(shí)自己，與其在宿舍里度過(guò)，不如在書(shū)海里暢游。三、總結(jié)現(xiàn)存在很大的問(wèn)題，這其中有：讀書(shū)態(tài)度不端正、讀書(shū)時(shí)間少、讀書(shū)們中文系讀書(shū)狀況，提高我系學(xué)生讀書(shū)水平的有效途徑，借此，我們把力。四、解決措施（一）老師指導(dǎo)，樹(shù)立正確讀書(shū)觀大多數(shù)同學(xué)不讀書(shū)，是因?yàn)閷?duì)讀書(shū)的偏見(jiàn)，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用或者聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力必須樣樣具備，而讀書(shū)就是我們獲得這種能力的必備品。

（二）興趣激發(fā)，動(dòng)力十足興趣是我們做事成功的引導(dǎo)，首先應(yīng)學(xué)會(huì)培養(yǎng)自身的閱讀興趣，力也就自然而然的提高了。（三）反觀自身，自我提升大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到自身的問(wèn)題，認(rèn)為影響自己讀書(shū)主要是因?yàn)樽陨沓?/p>