元亨地藏香轉經佛塔燈知識手冊元亨地藏香轉經佛塔燈介紹元亨地藏香轉經佛塔燈知識手冊點亮普根普源的心燈讓光普照流轉大利眾生之功德讓蕊悲滿懷目錄生物作為我國當前素質教育中的一部分，隨著我國新課改的實行，我國初、高中生物課程標準也發生了較大的變化，同時新課程的改革使得我國初、高中生物教材也發生了變化。教材的變化必然會造成初、高中兩個階段之間的銜接問題，從而影響到生物教學質量。本文就初、高中生物教材的銜接問題進行了相關的分析，并就存在的問題提出了一些應對的措施。初、高中生物教材銜接問題對策隨著我國教育改革的深入，我國素質教育工作顯得越來越重要了。近年來，我國社會發展對復合型人才的需求越來越大，而教育作為培養人才的重要途徑，做好素質教育工作極為重要。生物作為素質教育中的一部分，提高生物教學質量對促進學生的全方面發展有著重大作用。初、高中階段作為兩個重要的學習階段，隨著新課改的實行，生物教材在這兩個階段會出現銜接問題，從而影響到學生的發展。為此，我國高中階段要想有效地提高生物教學質量，就必須認識到初、高中生物教材的銜接問題，采取有效的措施，從而促進學生的全面發展。一、初、高中生物教材銜接存在的問題在我國初中階段，初中生由于年齡都比較小，對事物的理解能力還不夠充分，還處于發展階段，為此初中生物教材的編排是根據初中生自身的特點出發的，教材是以基礎知識為主，內容都比較通俗易懂，難度小，其中大多以圖形為主。與圖形結合，符合當代初中生的學習要求，有利于促進初中生的學習。而在高中階段，高中生各方面的能力都發展到一定的程度，對一些內涵知識的理解能力比初中生強。為此高中生物教材就轉變了初中生物教材的格式，主要以理論知識為主，文字闡述較多，內容多，專業性強，初中生在初中階段習慣了以圖為主的生物教材，轉入到高中階段，尤其是高一階段，高中生物教材大多數內容較抽象，尤其是核心概念、原理等內容的敘述較初中教材深入、抽象。當學生接觸到高中生物教材時，就會很難接受高中生物教材中的內容，從而就會造成學生跟不上教學步伐，學生對生物知識的理解能力下降，從而不利于生物教學的開展。二、針對初、高中生物教材銜接問題的應對措施1.教材內容的銜接新課改的實行對我國初中、高中生物教材也產生了較大的影響，但從總體上來說，初中、高中生物學科的基本知識是相同的，在沒有脫離生物學核心知識的基礎上主要呈現遞進和互補的關系。為此，高中生物教師要合理利用好這樣的關系。就生物教材內容，進行良好的銜接。例如，高中教材必修二《DNA是主要的遺傳物質》一節中，DNA是遺傳物質，學生已經在初中學過，為什么是遺傳物質，在生物學史中怎樣一步步被證明是遺傳物質，這些是高中部分的內容。在教學中，教師要調動學生已有的知識儲備來開展新知識的學習，不僅可以達到溫故知新的作用，使知識在學生腦海形成一定的網絡，而且可以提高學生學習的熱情。在高中生物學習中，因為難度加大，抽象思維較多，一部分學生的學習興趣就會降低。而這部分學生中有些在初中生物學習時興趣很濃厚，成績也很不錯，所以很有必要借助初高中知識的契合點來逐步提升他們的自信心。2.優化教學內容初、高中生物教材的銜接問題處理的好壞，直接關系到初中生在升入高中后的學習狀況，為此作為高中生物教師，就必須合理安排教學內容，科學地處理初、高中生物教材。作為高中生物教師，必須了解初中生物教材的內容，同時還要了解高中生物教材的內容，把握兩個階段的生物教材結構，只有充分認識到初中生物教材以及高中生物教材之間的差異性，才能合理安排教學，才能使高中生物教材有效地促進學生的發展。例如，某高中，光合作用是初、高中生物教材都涉及到的知識，光合作用的概念以及相關過程在初中生物教材中都有講解，高中生物教師為了提高這一知識的銜接性，引起學生的會議，通過做光合作用的實驗，通過實驗來提高學生對已有知識的了解，從而引發學生的學習興趣，更好地接受高中生物教學。3.改變學生的學習方法初、高中兩個階段是學生學習的兩個主要階段。然而在我國當前教學環境下，教師容易受傳統教學方法的影響，大多以本為本，在這樣的環境下，學生的學習主動性得到了很大的一致，為此，就初、高中生物教材銜接問題，我國高中生物教學就必須改變學生的學習方法，將“要學生學”轉變為“學生要學”。例如，在某高中生物教學中，生物教師就初、高中生物教材銜接問題，在生物教學當中實行探究式教學，采用提問的形式，由學生自己去找答案。同時老師積極與學生交流，與學生建立良好的朋友關系，通過這種方式來提高學生對生物的興趣，另外，老師通過這種方式老師還能發現學生的興趣愛好，更有助于培養學生各方面的能力。4.加大初、高中教師的交流初中生在轉入高中后所要學習的知識也日益抽象化、復雜性、系統化、專業化。就生物這一門學科而言，學生在初中階段受初中生物教師的影響，已經習慣了其教學模式，而轉入到高中，面對的是一個全新的生物教師，高中生物教材是在初中生物教材基礎上的理論與專業的升華，而不同的教師對生物教材的理解與教學方式也會不同。為此，只有加大初、高中生物教師之間的交流，才能更好地把握初中、生物教材內容的銜接，才能更好地促進生物教學質量的提高，促進學生全方面的發展。三、結語隨著我國新課改的不斷實行，初、高中作為我國當前素質教育的兩個重要階段，初、高中教材銜接問題是不可避免的一個問題。生物作為我國素質教育的一部分，為了更好地促進生物教學質量，促進學生全方面的發展，就必須深刻審視到教材銜接問題，做好初、高中生物教材內容的銜接，轉變學生的學習方法，針對初、高中的生物教材，優化教學內容，同時加強初中與高中生物教師之間的交流，從而促進我國素質教育的發展，為學生的發展打下基礎。目前我國正處于由應試教育向素質教育轉變過程中，多媒體教學以課程教材改革的總體指導思想和培養目標為指導，力求改變傳統的教學模式，營造出新的教學環境。它具有表現力強，交互性強，資源共享等特點，逐漸成為一種應用面廣泛的輔助教學手段。一、多媒體教學的指導思想首先我們應該充分認識到多媒體教學有其兩面性：一方面，多媒體教學不但可以增大信息量，提高教學效率，還彌補了許多傳統教學中的缺陷和不足，它能有效激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快、豐富多彩的氣氛中接受知識、發展智力、尤其在培養學生創新能力、個性發展方面起到了顯著的效果。另一方面，現代化的教學手段并不能替代教師，多媒體不能成為化學課堂的主宰，更不能替代化學課堂的教學活動，而只能作為化學課堂教學的一個必要補充和手段。二、多媒體在化學教學中的具體利用1、在新章節的導入中可選用多媒體課件運用多媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探究，使學生的學習狀態由被動變為主動。我在講《二氧化碳的性質》時，是這樣導入的：首先，在優美的背景音樂中，用多媒體課件展示一些黃龍洞的精美圖片，給學生以美的享受，然后追問“是哪位能工巧匠給我們雕砌了如此多姿多彩的世界呢？就此引出”二氧化碳”導入新課。在這里，利用多媒體課件導入新課既拓展了學生的視野，又創設了與新課緊密相關的教學情境，自然而又精彩的就把學生引入了新課的學習當中。2、化學課堂不能做實驗時應利用多媒體化學是一門以實驗為基礎的學科，教師的演示實驗和學生的分組實驗在教學中扮演著重要的角色。但是由于條件的限制，在實際教學中很多實驗無法現場操作，使得教學內容枯燥、抽象、說服力不強，學生難于理解，得不到好的教學效果。此時如果利用多媒體教學，就會收到意想不到的效果。如：在講“甲烷的可燃性”時，由于制取甲烷比較繁瑣且初中化學課上不要求學生會制取甲烷，點燃甲烷時又存在一定的安全隱患，必須得先驗純。為了讓學生知道一些有關甲烷的常識，了解甲烷燃燒的現象及產物。我在課堂上利用多媒體課件，演示了點燃不純甲烷發生爆炸的實驗，巨大的爆炸聲引起學生的興趣，學生不僅掌握了相關的知識，同時也提高了安全意識。然后通過觀察純凈的甲烷燃燒時的現象及產物的驗證方法，使學生從實驗中把抽象的知識形象化，從宏觀的角度來分析理解微觀粒子的奧妙。3、解決抽象問題時應利用多媒體研究分子、原子及核外電子等微粒的運動是初中化學課本上的一部分內容，而微觀粒子的運動又是用眼看不到、用手摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過教師的講解幫助學生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結合過程，能使學生很快地理解和接受。還有的化學反應需要我們從微觀的角度進行分析，如：從微觀的角度分析稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的實質，學生對看不見的實質確實難以理解，利用多媒體技術二維或三維動畫軟件，可將模擬化學反應的過程隨教學過程同步進行。4、在各單元復習中應用多媒體課件增大課堂容量多媒體教學因其信息傳輸容量大、速度快、效果好，使得課堂時空被大大地拓寬和延長，也使得教學密度明顯加大。化學知識繁雜瑣碎，復習階段往往涉及的內容多，知識點碎，學生很難把這些內容條理化，教師串講起來也很費力。這時應將有關知識制成多媒體課件，教師利用這些課件進行教學，學生很容易弄清知識脈絡，并對物質間的相互轉化做到胸有成竹，同時根據相關知識采集同一知識點的類型題，讓學生舉一反三，學以致用。三、切忌濫用多媒體課件教學的目標不僅包括知識的傳授，還包括能力和方法的培養，情感態度和價值觀的樹立。整節課全用課件縱然能達到知識傳授的目的，能力和方法的培養會大打折扣，情感態度和價值觀的樹立更是無從談起？教學是一門藝術，需要教師靈活運用各種教學方式，尤其是化學教學，應從不同角度，不同側面根據學生理解程度逐步加深，見機行事，適時進行情感教學，增強師生的互動性。在教學過程中，應當以先進的多媒體課件，利用現成的視頻資源或電腦動畫模擬實驗與傳統的教師演示實驗相結合。該學生動手的實驗，不能用多媒體虛擬技術來代替學生的實物實驗操作，否則會失去對學生科學性的培養。多媒體手段一定不能濫用，它只是課程資源的一部分，是對現實資源的有效補充，千萬不能用多媒體手段完全代替實際的傳統教學。為了不斷提高我們的教學水平，靈活自如地駕馭課堂教學，使學生更喜歡上化學課。我們只有將多媒體技術與傳統教學手段結合起來，使它們互相滲透、互相補充和完善，才能真正實現優化課堂教學、提高教學質量的目標。元亨地藏香轉經佛塔燈知識手冊元亨地藏香轉經佛塔燈介紹元亨地藏1點亮普根普源的心燈讓光普照流轉大利眾生之功德讓蕊悲滿懷點亮普根普源的心燈讓光普照2目錄目錄3元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件4元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件5元亨地電器禮品有限公司公司背景是什么?臺灣元亨精業(東莞元亨地電器禮品)創立于1975年,秉承追求卓越的經營理念,從設計到制造生產,以專業的技術和一流的服務,提供價廉物美,品質優良的產品為業界服務。歷經37年的迅猛擴張,公司業績顯著成長,為強化品質管理以及配合國際環保需求,公司先后通過了UL,CSA,CE,BS,GS,TUV等國際產品認證及多項產品專利。至今已發展成一個集生產設計研發電線裝燈飾,電子燈飾,小夜燈,香蠟香薰燈,陶瓷香精燈等多元化經營的三資企業。2012年5月19日公司首款藏香轉經佛塔燈隆重上市,這標志著公司產品走入了宗教用品市場及內銷市場,豐富了公只產品線,這將帶領元亨地走向更輝煌的明天元亨地電器禮品有限公司公司背景是什么?6佛塔燈屬于哪一類產品,為什么以前從未聽說過?佛塔燈屬于宗教用品類或燈飾類,是2012年上市的專利新產品,由臺灣企業研發生,專利號為:zL2010202797792。佛塔燈屬于哪一類產品,為什么以7佛塔燈的產品特點是什么?【功用一】能轉動,每分鐘5-7轉?！竟τ枚績戎酶咭糍|循環佛號,可播放對應塔身的佛菩薩佛曲梵音【功用三】有精美的佛像可以用以供奉【功用四】采用高效冷光LED燈點亮,幻彩的七色光。【功用五】有藏香淡淡散發,可持續一年以上【功用六】手繪蓮花底座作為塔底【功用七】蓮花佛塔塔頂可以放舍利或心愛佛墜可用電源或3節5號電池佛塔燈的產品特點是什么?8佛塔燈有什么功用?元亨地藏香轉經佛塔燈隨時隨地傳遞慧行語!帶給您無限如意吉祥圓滿功德真言歡喜自在智慧寧靜虔誠祈請靈感善念…..南無阿彌陀佛佛光常照,法喜常滿!佛塔燈有什么功用?9佛塔燈的市場前景如何?中國有近2億佛教信徒,同時還有很多宗教的愛好者,加上還可作為吉祥禮品饋贈,市場前景非常好佛塔燈的市場前景如何?10元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件11元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件12元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件13元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件14元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件15元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件16元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件17元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件18元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件19元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件20元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件21元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件22元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件23元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件24元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件25元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件26元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件27元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件28元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件29元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件30元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件31元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件32元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件33元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件34元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件35元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件36元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件37元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件38元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件39元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件40元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件41元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件42元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件43元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件44元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件45元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件46元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件47元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件48元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件49元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件50元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件51元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件52元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件53元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件54元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件55元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件56元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件57元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件58元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件59元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件60元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件61元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件62元亨地藏香轉經佛塔燈知識手冊元亨地藏香轉經佛塔燈介紹元亨地藏香轉經佛塔燈知識手冊點亮普根普源的心燈讓光普照流轉大利眾生之功德讓蕊悲滿懷目錄生物作為我國當前素質教育中的一部分，隨著我國新課改的實行，我國初、高中生物課程標準也發生了較大的變化，同時新課程的改革使得我國初、高中生物教材也發生了變化。教材的變化必然會造成初、高中兩個階段之間的銜接問題，從而影響到生物教學質量。本文就初、高中生物教材的銜接問題進行了相關的分析，并就存在的問題提出了一些應對的措施。初、高中生物教材銜接問題對策隨著我國教育改革的深入，我國素質教育工作顯得越來越重要了。近年來，我國社會發展對復合型人才的需求越來越大，而教育作為培養人才的重要途徑，做好素質教育工作極為重要。生物作為素質教育中的一部分，提高生物教學質量對促進學生的全方面發展有著重大作用。初、高中階段作為兩個重要的學習階段，隨著新課改的實行，生物教材在這兩個階段會出現銜接問題，從而影響到學生的發展。為此，我國高中階段要想有效地提高生物教學質量，就必須認識到初、高中生物教材的銜接問題，采取有效的措施，從而促進學生的全面發展。一、初、高中生物教材銜接存在的問題在我國初中階段，初中生由于年齡都比較小，對事物的理解能力還不夠充分，還處于發展階段，為此初中生物教材的編排是根據初中生自身的特點出發的，教材是以基礎知識為主，內容都比較通俗易懂，難度小，其中大多以圖形為主。與圖形結合，符合當代初中生的學習要求，有利于促進初中生的學習。而在高中階段，高中生各方面的能力都發展到一定的程度，對一些內涵知識的理解能力比初中生強。為此高中生物教材就轉變了初中生物教材的格式，主要以理論知識為主，文字闡述較多，內容多，專業性強，初中生在初中階段習慣了以圖為主的生物教材，轉入到高中階段，尤其是高一階段，高中生物教材大多數內容較抽象，尤其是核心概念、原理等內容的敘述較初中教材深入、抽象。當學生接觸到高中生物教材時，就會很難接受高中生物教材中的內容，從而就會造成學生跟不上教學步伐，學生對生物知識的理解能力下降，從而不利于生物教學的開展。二、針對初、高中生物教材銜接問題的應對措施1.教材內容的銜接新課改的實行對我國初中、高中生物教材也產生了較大的影響，但從總體上來說，初中、高中生物學科的基本知識是相同的，在沒有脫離生物學核心知識的基礎上主要呈現遞進和互補的關系。為此，高中生物教師要合理利用好這樣的關系。就生物教材內容，進行良好的銜接。例如，高中教材必修二《DNA是主要的遺傳物質》一節中，DNA是遺傳物質，學生已經在初中學過，為什么是遺傳物質，在生物學史中怎樣一步步被證明是遺傳物質，這些是高中部分的內容。在教學中，教師要調動學生已有的知識儲備來開展新知識的學習，不僅可以達到溫故知新的作用，使知識在學生腦海形成一定的網絡，而且可以提高學生學習的熱情。在高中生物學習中，因為難度加大，抽象思維較多，一部分學生的學習興趣就會降低。而這部分學生中有些在初中生物學習時興趣很濃厚，成績也很不錯，所以很有必要借助初高中知識的契合點來逐步提升他們的自信心。2.優化教學內容初、高中生物教材的銜接問題處理的好壞，直接關系到初中生在升入高中后的學習狀況，為此作為高中生物教師，就必須合理安排教學內容，科學地處理初、高中生物教材。作為高中生物教師，必須了解初中生物教材的內容，同時還要了解高中生物教材的內容，把握兩個階段的生物教材結構，只有充分認識到初中生物教材以及高中生物教材之間的差異性，才能合理安排教學，才能使高中生物教材有效地促進學生的發展。例如，某高中，光合作用是初、高中生物教材都涉及到的知識，光合作用的概念以及相關過程在初中生物教材中都有講解，高中生物教師為了提高這一知識的銜接性，引起學生的會議，通過做光合作用的實驗，通過實驗來提高學生對已有知識的了解，從而引發學生的學習興趣，更好地接受高中生物教學。3.改變學生的學習方法初、高中兩個階段是學生學習的兩個主要階段。然而在我國當前教學環境下，教師容易受傳統教學方法的影響，大多以本為本，在這樣的環境下，學生的學習主動性得到了很大的一致，為此，就初、高中生物教材銜接問題，我國高中生物教學就必須改變學生的學習方法，將“要學生學”轉變為“學生要學”。例如，在某高中生物教學中，生物教師就初、高中生物教材銜接問題，在生物教學當中實行探究式教學，采用提問的形式，由學生自己去找答案。同時老師積極與學生交流，與學生建立良好的朋友關系，通過這種方式來提高學生對生物的興趣，另外，老師通過這種方式老師還能發現學生的興趣愛好，更有助于培養學生各方面的能力。4.加大初、高中教師的交流初中生在轉入高中后所要學習的知識也日益抽象化、復雜性、系統化、專業化。就生物這一門學科而言，學生在初中階段受初中生物教師的影響，已經習慣了其教學模式，而轉入到高中，面對的是一個全新的生物教師，高中生物教材是在初中生物教材基礎上的理論與專業的升華，而不同的教師對生物教材的理解與教學方式也會不同。為此，只有加大初、高中生物教師之間的交流，才能更好地把握初中、生物教材內容的銜接，才能更好地促進生物教學質量的提高，促進學生全方面的發展。三、結語隨著我國新課改的不斷實行，初、高中作為我國當前素質教育的兩個重要階段，初、高中教材銜接問題是不可避免的一個問題。生物作為我國素質教育的一部分，為了更好地促進生物教學質量，促進學生全方面的發展，就必須深刻審視到教材銜接問題，做好初、高中生物教材內容的銜接，轉變學生的學習方法，針對初、高中的生物教材，優化教學內容，同時加強初中與高中生物教師之間的交流，從而促進我國素質教育的發展，為學生的發展打下基礎。目前我國正處于由應試教育向素質教育轉變過程中，多媒體教學以課程教材改革的總體指導思想和培養目標為指導，力求改變傳統的教學模式，營造出新的教學環境。它具有表現力強，交互性強，資源共享等特點，逐漸成為一種應用面廣泛的輔助教學手段。一、多媒體教學的指導思想首先我們應該充分認識到多媒體教學有其兩面性：一方面，多媒體教學不但可以增大信息量，提高教學效率，還彌補了許多傳統教學中的缺陷和不足，它能有效激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快、豐富多彩的氣氛中接受知識、發展智力、尤其在培養學生創新能力、個性發展方面起到了顯著的效果。另一方面，現代化的教學手段并不能替代教師，多媒體不能成為化學課堂的主宰，更不能替代化學課堂的教學活動，而只能作為化學課堂教學的一個必要補充和手段。二、多媒體在化學教學中的具體利用1、在新章節的導入中可選用多媒體課件運用多媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探究，使學生的學習狀態由被動變為主動。我在講《二氧化碳的性質》時，是這樣導入的：首先，在優美的背景音樂中，用多媒體課件展示一些黃龍洞的精美圖片，給學生以美的享受，然后追問“是哪位能工巧匠給我們雕砌了如此多姿多彩的世界呢？就此引出”二氧化碳”導入新課。在這里，利用多媒體課件導入新課既拓展了學生的視野，又創設了與新課緊密相關的教學情境，自然而又精彩的就把學生引入了新課的學習當中。2、化學課堂不能做實驗時應利用多媒體化學是一門以實驗為基礎的學科，教師的演示實驗和學生的分組實驗在教學中扮演著重要的角色。但是由于條件的限制，在實際教學中很多實驗無法現場操作，使得教學內容枯燥、抽象、說服力不強，學生難于理解，得不到好的教學效果。此時如果利用多媒體教學，就會收到意想不到的效果。如：在講“甲烷的可燃性”時，由于制取甲烷比較繁瑣且初中化學課上不要求學生會制取甲烷，點燃甲烷時又存在一定的安全隱患，必須得先驗純。為了讓學生知道一些有關甲烷的常識，了解甲烷燃燒的現象及產物。我在課堂上利用多媒體課件，演示了點燃不純甲烷發生爆炸的實驗，巨大的爆炸聲引起學生的興趣，學生不僅掌握了相關的知識，同時也提高了安全意識。然后通過觀察純凈的甲烷燃燒時的現象及產物的驗證方法，使學生從實驗中把抽象的知識形象化，從宏觀的角度來分析理解微觀粒子的奧妙。3、解決抽象問題時應利用多媒體研究分子、原子及核外電子等微粒的運動是初中化學課本上的一部分內容，而微觀粒子的運動又是用眼看不到、用手摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過教師的講解幫助學生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結合過程，能使學生很快地理解和接受。還有的化學反應需要我們從微觀的角度進行分析，如：從微觀的角度分析稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的實質，學生對看不見的實質確實難以理解，利用多媒體技術二維或三維動畫軟件，可將模擬化學反應的過程隨教學過程同步進行。4、在各單元復習中應用多媒體課件增大課堂容量多媒體教學因其信息傳輸容量大、速度快、效果好，使得課堂時空被大大地拓寬和延長，也使得教學密度明顯加大。化學知識繁雜瑣碎，復習階段往往涉及的內容多，知識點碎，學生很難把這些內容條理化，教師串講起來也很費力。這時應將有關知識制成多媒體課件，教師利用這些課件進行教學，學生很容易弄清知識脈絡，并對物質間的相互轉化做到胸有成竹，同時根據相關知識采集同一知識點的類型題，讓學生舉一反三，學以致用。三、切忌濫用多媒體課件教學的目標不僅包括知識的傳授，還包括能力和方法的培養，情感態度和價值觀的樹立。整節課全用課件縱然能達到知識傳授的目的，能力和方法的培養會大打折扣，情感態度和價值觀的樹立更是無從談起？教學是一門藝術，需要教師靈活運用各種教學方式，尤其是化學教學，應從不同角度，不同側面根據學生理解程度逐步加深，見機行事，適時進行情感教學，增強師生的互動性。在教學過程中，應當以先進的多媒體課件，利用現成的視頻資源或電腦動畫模擬實驗與傳統的教師演示實驗相結合。該學生動手的實驗，不能用多媒體虛擬技術來代替學生的實物實驗操作，否則會失去對學生科學性的培養。多媒體手段一定不能濫用，它只是課程資源的一部分，是對現實資源的有效補充，千萬不能用多媒體手段完全代替實際的傳統教學。為了不斷提高我們的教學水平，靈活自如地駕馭課堂教學，使學生更喜歡上化學課。我們只有將多媒體技術與傳統教學手段結合起來，使它們互相滲透、互相補充和完善，才能真正實現優化課堂教學、提高教學質量的目標。元亨地藏香轉經佛塔燈知識手冊元亨地藏香轉經佛塔燈介紹元亨地藏63點亮普根普源的心燈讓光普照流轉大利眾生之功德讓蕊悲滿懷點亮普根普源的心燈讓光普照64目錄目錄65元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件66元亨地藏香轉經佛塔燈介紹課件67元亨地電器禮品有限公司公司背景是什么?臺灣元亨精業(東莞元亨地電器禮品)創立于1975年,秉承追求卓越的經營理念,從設計到制造生產,以專業的技術和一流的服務,提供價廉物美,品質優良的產品為業界服務。歷經37年的迅猛擴張,公司業績顯著成長,為強化品質管理以及配合國際環保需求,公司先后通過了UL,CSA,CE,BS,GS,TUV等國際產品認證及多項產品專利。至今已發展成一個集生產設計研發電線裝燈飾,電子燈飾,小夜燈,香蠟香薰燈,陶瓷香精燈等多元化經營的三資企業。2012年5月19日公司首款藏香轉經佛塔燈隆重上市,這標志著公司產品走入了宗教用品市場及內銷市場,豐富了公只產品線,這將帶領元亨地走向更輝煌的明天元亨地電器禮品有限公司公司背景是什么?68佛塔燈屬于哪一類產品,為什么以前從未聽說過?佛塔燈屬于宗教用品類或燈飾類,是2012年上市的專利新產品,由臺灣企業研發生,專利號為:zL2010202797792。佛塔燈屬于哪一類產品,為什么以69佛塔燈的產品特點是什么?【功用一】能轉動,每分鐘5-7轉。【功用二】內置高音質循環佛號,可播放對應塔身的佛菩薩佛曲梵音【功用三】有精美的佛像可以用以供奉【功用四】采用高