人的差異在于業余時間任務7物流作業流程設計任務7物流作業流程設計人的差異在于業余時間任務7物流作業流程設計討論：大學物流中心主要作業有哪些？作業流程是什么（畫圖表示）？每個作業的重點操作是什么？涉及到那些工作人員？各自的崗位職責是什么？7/31/20212討論結果：7/31/20213教育是一個國家興旺富強的根本，在新時期課程改革持續深化下，我國的教育理念和教學方法得到了不同程度上的創新，大大促進了教育現代化發展。由于不同階段的學生個體差異較大，學習方法、學習環境和學習能力不同，如果仍然采用一刀切的教學方法，就無法滿足教學需要，局限性較大。所以，通過分層教學法的應用，有助于突出學生主體地位，充分發揮不同層次學生的主觀能動性，使其積極參與到學習中，在學習知識的同時，提升自主學習能力。由此，加強初中英語教學中分層教學法應用研究，是對傳統教學的變革，有助于推動教育現代化發展，對于后續教學具有一定促進作用。一、初中英語教學中分層教學法應用意義初中英語教學中，教師應該注重自身的引導作用，突出學生主體地位，深入挖掘英語教材知識，促使學生可以積極參與其中，真正成為課堂學習的主人。新課程改革持續深化下，英語教學無論是教學內容、教學理念還是教學方法、教學手段，均需要進行創新和完善，緊緊圍繞學生展開[1]。為了提升學生的英語綜合能力，就需要尊重學生個體差異，推行分層教學，因材施教，促使學生可以保持長久學習興趣，深入挖掘學生潛能和價值，切實提升英語水平。初中英語教學中，結合不同層次學生的個性化特征，選擇不同的教學內容和教學方法，明確各個層次的教學目標，創設相應教學環境，切實提升學生的英語成績。初中英語教學中應用分層教學法意義較為深遠，有助于推動初中英語教學改革持續深化，培養學生的英語素養。二、初中英語教學中分層教學法應用途徑1.全面把握學生學習能力，教學對象分層在初中英語教學中應用分層教學法，有助于對傳統教學方法創新，輔助教學活動開展，提升教學有效性[2]。故此，教師應該充分把握學生的學習能力和個體差異，有針對性地進行教學對象分層，結合學生以往的學習成績和學習興趣，有針對性地將學生劃分到一個層次，選擇合理教學方法開展教學活動。把學習積極性較高的學生劃分到一個層次；把英語基礎薄弱，學習能力較低的學生劃分到一個層次。針對不同層次的學生應該根據實際情況，教師要選擇合理的教學方案，促使教學活動有序開展。面向全體學生，因材施教，學生能夠學有所成，養成良好的英語素養。2.加強教學指導，教學目標分層在初中英語教學中，除了教學對象分層以外，還要結合實際情況制訂不同層次的教學目標[3]。教師應該結合教學檔案，在把握學生個性化學習基礎上有針對性地制訂教學目標。在制訂分層教學目標時，要明確教學方向，促使教學對象和教學目標和諧統一。對于學習能力較差的學生，教學目標應該是教學大綱中的最低限度，教師應著重加強這一層次學生的基礎英語能力提升，使學生養成良好的學?習慣，為后續教學活動有序開展打下堅實基礎和保障；針對學習水平中等的學生，在掌握基礎英語知識的同時，教師應深入挖掘學生英語學習潛能，提升其學習素養；對于學習能力較強的學生，教師應力求讓其掌握高水平的英語知識和技能，深入理解英語知識重點和難點，鍛煉學生的創造性思維，提升學生的自主學習能力。3.教學難度適中，教學內容分層初中英語教學中，為了能夠有效提升教學成效，應該進一步豐富教學內容，根據不同層次的學生的學習需要，有針對性地進行教學內容分層，使教學難度適中。在實際教學中，對于問題的設計十分關鍵，不同層次問題難易程度不同，循序漸進，從簡單到復雜，滿足不同層次學生的學習需要。課堂教學的主要目的是為了讓各個層次學生學有所成，均可以得到有效的進步，所以通過分層式教學法幫助學生打下堅實的基礎，積極參與到課堂教學中，在教師的引導下，充分發揮主觀能動性，學習英語知識的同時，提升英語素養，為后續教學活動有序開展打下堅實的基礎和保障，意義較為深遠。綜上所述，初中英語教學中應用分層教學法，可以改善傳統教學中的不足，突出學生主體地位，充分發揮不同層次學生的主觀能動性，使學生保持高度學習熱情，在學習知識的同時，提升自主學習能力，為后續學習和發展奠定基礎。一、研究背景2015年《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》指出，深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。隨著中國經濟下行壓力增大，面對就業崗位數增速乏力和就業人口數量激增之間的矛盾，創新創業成為穩定經濟發展、促進就業增長、保障社會安定的重要因素，創新創業也被提升到國家戰略高度。大學生是創新創業的生力軍，南京理工大學作為全國首批創新創業典型經驗高校、全國大眾創業萬眾創新示范基地，在創新創業人才培養方面一直走在全國高校前列。設計藝術與傳媒學院團委作為學校創新創業人才培養的重要組織部分，對于創新創業人才培養、典型培育等方面做了大量的探索，形成了“三階三跨”創新創業人才培育、“后創業孵化期”創業團隊扶持等人才培養的豐富經驗，學生在各大創新創業比賽中屢獲大獎，更是涌現出了江蘇省大學生年度人物、江蘇省好青年等創新創業典型，發揮了重要的典型示范作用，成為學校乃至全省大學生創新創業的一面旗幟。二、創新創業典型培育措施創新創業典型學生的培養應遵循學生成長成才的一般規律，但又具有其特性特點，因此在創新創業典型學生培養過程中要注重普遍性教育和個性化培養之間的關系；結合學生的興趣點和閃光點，不斷擴展外部資源，為學有余力，創新能力突出的學生提供優質的實踐機會；強化學生的職業規劃教育，將創業目標與人生理想緊密結合，培養學生的創業毅力和創業情商；創業典型從學生中來，最終還要反哺到學生中去，形成“受引領”到“成典型”再到“幫他人”的內在良性循環。1.把握好“土壤與種子”的關系――意識培養和典型選樹相結合多數大學生對創新創業的認識還夠深入，認為創新創業是課堂外的個人行為，甚至和日常學習是相對立的，如何培養學生的創新創業意識成為創新創業教育的關鍵。通過年級大會、專題講座、創新創業培訓等形式向學生全面分析創新創業在大學生群體實施的可行性，通過意識培養、知識儲備、能力提升、創新實踐等環節，循序漸進的引導學生從創新創業意識淡薄到致力于創新創業，營造出良好的創新創業氛圍。把握好“土壤與種子”之間的關系，營造良好的創新創業氛圍，是為了給創新創業典型的種子提供肥沃的土壤，種子是否能夠成才，還要選好苗子。實踐證明，大學生科技創新典型人物身上具有的一般人身上不具備的獨有特質，這些特質為科技創新典型人物奠定了先天條件和優勢潛能。在新生入學階段，通過新生登記表、調查問卷、職業生涯規劃等多種途徑了解學生，掌握學生特征，深入發掘具有創新創業特質的學生，在充分了解學生的基礎上，以多樣性的原則發現目標相對明確、積極性高的學生，做好典型的選樹。2.把握好“動腦和動手”的關系――能力提升和實踐體驗相配套積極為學生提供一個發揮自己特長和創造能力的相對寬松自主的展現空間，以此不斷提升學生創新創業能力。邀請校內外專家、教師與大學生互動交流，教授科學系統的創新創業理論方法，解答學生在實驗過程中的困惑，激發學生的科技創新熱情。通過學術及活動記錄卡打卡制度鼓勵學生多學科融合學習，掌握正確分析問題、科學處理的問題的方法。在具?湟歡ù蔥麓匆抵?識時，為學生創造實踐體驗的機會。通過實驗室實驗、科創競賽、創客活動、創業孵化等形式提升學生的動手實踐能力。加強與企業的合作，主動拓展外部設備、信息、技術等資源，特別是加強與校友的溝通協作，讓學生在實際項目中得到知識的應用。積極尋求與創新創業機構和團體的合作，學院團委設立了大學生創客中心，與南京創客保持密切的溝通合作，通過資源共享、優勢整合，進一步拓寬學生眼界，強化創新能力和創業水平。3.把握好“創業和事業”的關系――創業孵化和職業規劃相匹配創新是過程，創業是落腳點。對學生的創新教育應更多的向創業上引導，使創新成果不斷落地生根。在“大眾創新、萬眾創業”的背景下，政府、社會以及高校為學生提供了眾多創業資源，通過各類創業孵化園以及相配套的扶持政策培育創業團隊，學生在孵化園中釋放想象力、激發創造力，從而實現創業夢想。在大學生創業的浪潮中，也不難看出有些學生創業只是隨大眾，創業意志不堅定，缺少創業規劃，究其原因，歸根結底是缺失職業理想。創新創業典型學生培養，要將創業動機與事業理想相匹配，這樣才會有不竭的動力和攻堅克難的毅力。因此在學生創業教育、創業扶持前期應做好學生的職業規劃教育，創新能力突出、創業目標堅定，將個人發展與國家社會需求緊密結合的學生是培育優秀典型的先決條件，在此基礎上進行深度培養。4.把握好“培養和反哺”的關系――典型宣傳和榜樣引領相作用創新創業典型，一方面是創新創業教育成果的重要體現，另一方也是創新創業教育不可或缺的資源。學生典型的選樹、培育工作出發點和落腳點在于推廣和應用，發揮學生典型的示范引領作用，給學生帶來廣泛的正面影響和輻射作用。通過宣傳充分發揮先進典型的示范作用，利用自媒體、學生活動、表彰大會、事跡報告會等形式對學生典型進行宣傳。在凝練總結先進典型事跡時，不能滿足于典型的表面成績，要深入挖掘先進典型的成長軌跡、取得成績和榮譽的思想根源、客觀條件和主觀努力之間的關系。只有找到學生典型之所以成功的關鍵點，才能讓學生典型接地氣、易學習，達到激勵他人的作用。創新創業典型評選過程也是重要的宣傳過程，采用公開透明的層層答辯選拔，有效擴大優秀學生傳播正能量的深度和廣度，達到良好的典型示范教育目的。人的差異在于業余時間任務7物流作業流程設計任務7物流作業流程討論：大學物流中心主要作業有哪些？作業流程是什么（畫圖表示）？每個作業的重點操作是什么？涉及到那些工作人員？各自的崗位職責是什么？12/10/20222討論：大學物流中心主要作業有哪些？作業流程是什么（畫圖討論結果：12/10/20223討論結果：12/10/20223任務7：物流作業流程設計學習目標：能設計物流中心作業流程能認清各種作業人員的崗位職責能對物流中心作業管理有全面的把握12/10/20224任務7：物流作業流程設計學習目標：12/10/20224物流中心的運作大致可歸納如下圖的基本作業流程：12/10/20225物流中心的運作大致可歸納如下圖的基本作業流程：12一、進貨作業（入庫）二、搬運作業三、儲存作業四、盤點作業五、訂單處理作業六、揀貨作業七、補貨作業八、出貨作業九、配送作業12/10/20226一、進貨作業（入庫）12/10/20226（一）準備工作1.熟悉貨物情況名稱、數量、規格、存期、性質、保管要求進貨作業（入庫）12/10/20227（一）準備工作進貨作業（入庫）12/10/202272.做好貨位準備貨位使用方式固定貨物的貨位：倉容利用率較低，保管質量好適用于長期貨源的計劃庫存、配送中心不固定貨物的貨位：倉容利用率高，不利保管，查找，適用于保管時間短的專業流通倉庫分類固定貨物的貨位：分區分類，同一區內的不固定貨位，大多數倉庫采用此方式12/10/202282.做好貨位準備12/10/20228選擇貨位的原則

根據貨物情況，作業分布均勻保證先進先出，大不圍小，重近輕遠3.裝卸推動工藝設定4.文件單證準備12/10/20229選擇貨位的原則12/10/20229（二）存貨量的確定已知存放商品名稱進行堆存，確定P庫和P貨中較小數值。庫場單位面積技術定額P庫：是指庫場地面設計和建造所達到的強度，有Ｔ／Ｍ２表示。貨物單位面積堆存定額P貨：是指貨物本身的包裝及其本身強度所確定的堆高限定。貨位存貨數量計算：q=PS

12/10/202210（二）存貨量的確定12/10/202210二、貨物入庫檢驗（一）檢驗方面數量檢驗：毛重、凈重、容積、面積、件數、體積丈量、長度質量檢驗：外觀質量檢驗：外包、規格、品種內在質量檢驗：由專業技術檢驗單位進行12/10/202211二、貨物入庫檢驗12/10/202211（二）檢驗方法和標準感觀檢驗：視、聽、嗅、味、觸理化試驗：測試儀器或運行檢驗（如電器，車輛等）（三）入庫貨物檢驗的程度全檢：價值量大、量小、精密、進口100%抽檢：12/10/202212（二）檢驗方法和標準12/10/202212三、貨物入庫交接和登記（一）交接手續1．接收貨物：核對送貨單與貨物，剔出不良貨物或編制殘損單，應在備注欄或驗收情況欄簡明寫上驗收情況。2．接收文件（1）貨物說明資料（2）貨運記錄：表霄承運單位負有責任事幫，收貨單位據此索賠的文件，如物品名稱、件數與運單記載不符，物品被盜、丟失或損壞、物品污損、受損、生銹、霉變或其他貨物差錯等。12/10/202213三、貨物入庫交接和登記12/10/202213（3）普通記錄：承運部門開具的一般性證明文件，不具備索賠效力，如棚車的鉛封印紋不清，不符或沒有按規定施封或不嚴、蓬布苫蓋不嚴實。（4）隨貨的在運輸單證上注明的相應文件，如圖紙，準運證等。3．簽署單證12/10/202214（3）普通記錄：承運部門開具的一般性證明文件，不具備索賠效力四、卸貨方式一般卸貨為作業安全與方便起見，常見有下列四種設施：(1)可移動式楔塊(Portableramps)可搬移的楔塊又叫豎板，當裝卸貨品時，可放置于卡車或拖車的車輪旁固定，以避免裝卸貨期間車輪意外地滾動可能造成的危險。12/10/202215四、卸貨方式12/10/202215(2)升降平臺(levelers)最安全也最有彈性的卸貨輔助器應屬於升降平臺，而升降平臺分為卡車升降平臺(trucklevelers)及碼頭升降平臺(Docklevelers)圖例12/10/202216(2)升降平臺(levelers)12/10/202216五.貨品的編號標示貨品經過有秩序的編號後，不論對作業或管里皆能提供相當效率、標準化的作用，其功能可以整理如下：(1)增加貨品資料的正確性。(2)查核管制容易。(3)提高貨品活動之工作效率，且便於資訊之聯系傳遞。(4)可以利用電腦處理分析。(5)可以節省人力、減少開支、降低成本。12/10/202217五.貨品的編號標示12/10/202217(6)便於收料及發料。(7)因記錄正確可迅速按次序儲存或揀取貨品，一目了然減少弊端。(8)削減存貨：一旦有了統一編號，可以防止重復訂購相同的物件，且倉儲及盤點作業將更易於進行，對控制存貨有很大幫助。(9)可考慮選擇作業的優先性，如先進先出。(10)利用編號代碼來表示各種貨品，可防止公司機密外泄。12/10/202218(6)便於收料及發料。12/10/202218貨品編號的原則既然貨品編號對公司功效良多，但怎樣才算是一個合理的編號型式呢？以下為必須具備的數個基本原則：(1)簡易性(2)完全性(3)單一性(4)一貫性(5)充足性12/10/202219貨品編號的原則12/10/202219(6)擴充彈性(7)組織性(8)易記性(9)分類展開性(10)應用機械性12/10/202220(6)擴充彈性12/10/202220貨品編號的方法貨品編號大致可分為下列六種方法：(1)流水號編號法：由1開始按數字順序一直往下編，是最簡單的編號法，常用於帳號或發票編號，屬於延展式的方法。但應配合編號索引，否則無法直接了解編號意義。12/10/202221貨品編號的方法12/10/202221編號

───貨品名稱

──────1234洗發精肥皂牙膏洗面乳12/10/202222編號

───貨品名稱

──────1洗發精12/10(2)數字分段法與上法不同的，在於其把數字分段，讓每一段數字代表共同特性的一類貨品。編號

───貨品名稱

────────────123456789::4塊裝肥皂

6塊裝肥皂由3至5預留給12塊裝肥皂編號用

牙膏由6到12預留給牙膏編號用12/10/202223(2)數字分段法編號

───貨品名稱

──────────(3)分組編號法依貨品的特性分成多個數字組，每一數字組代表此項貨品的一種特性。例如：第一數字組代表貨品的類別第二數字組代表貨品的形狀第三數字組代表貨品的供應商第四數字組代表貨品的尺寸12/10/202224(3)分組編號法12/10/202224編碼：075006110貨品類別形狀供應商大小意義編

號07

飲料

5

圓

筒

006

統

一

1104'×9'×15'12/10/202225編碼：075006110貨品類別形狀供應商大小意(4)實№意義編號法依貨品的名稱、重量、尺寸乃至於分區、儲位、保存期限或其他特性之實№情況來考量編號。編

號

──────意

義

──────────────FO4915B1FO表示Food，食品類

4915表示4'×9'×15'，尺寸大小B表示B區，貨品所在儲區1表示第一排料架12/10/202226(4)實№意義編號法編號

──────意義

─────(5)后數位編號法運用編號末尾的數字，來對同類貨品作進一步的細分。編號

────貨品類別

───────260270271271.1271.11服飾

女裝上衣襯衫紅色12/10/202227(5)后數位編號法編號

────貨品類別

─────(6)暗示編號法用數字與文字的組合來編號，編號本身能暗示貨品的內容。

貨品名稱尺寸顏色與型式供應商BY005WB10BY表示

腳踏車(Bicycle)005表示大小型號5號W表示白色(White)B表示小孩型(Boy's)10表示供應商號碼12/10/202228(6)暗示編號法

貨品名稱尺寸顏色與型式供應商BY005W3、儲位編碼功能：(a)確定儲位資料的正確性(b)提供計算機位置識別(c)提供存取貨品位置依據(e)提高調倉、移倉工作效率(f)可以利用計算機處理分析(g)記錄準確，可迅速儲存或揀貨(h)方便盤點。(i)了解掌握儲存空間，以控制貨品存量。(j)避免貨品亂放堆致使過期而報廢，并可有效掌握存貨而降低庫存量。12/10/2022293、儲位編碼12/10/202229方法：(1)地址法：

利用保管區域中的現成參考單位，例如建筑物第幾棟、區段、排，行、層、格等，依照其相關順序來進行編碼，就像地址的幾段、幾巷、幾弄、幾號一樣。

適用于：由于其儲位體積所限，適合一些量少或單價高的貨品儲存。適用于A類商品12/10/202230方法：12/10/202230103-15-72312/10/202231103-15-72312/10/202231(2)區段法：

把保管區域分割幾個區段，再對每個區段編碼。適用于：容易單位化的貨品，以及大量或保管周期短的貨品。在ABC分類中的A、B類貨品也很適合此種編碼方式。12/10/202232(2)區段法：

把保管區域分割幾個區段，再對每個區段編碼。大批量儲區布置12/10/202233大批量儲區布置12/10/202233中批量儲區布置12/10/202234中批量儲區布置12/10/202234小批量儲區布置12/10/202235小批量儲區布置12/10/202235(3)品項群別方式：

把一些相關性貨品經過集合以后，區分成好幾個品項群，再對每個品項群進行編碼。

適用于：容易群別保管及品牌差距大的貨品。例如服飾、五金方面的貨品。12/10/202236(3)品項群別方式：

把一些相關性貨品經過集合以后，區分成(4)坐標式：

利用空間概念來編排儲位的方式。

此種編排方式由于其對每個儲位定位切割細小，在管理上比較復雜，對于流通率很小，需要長時間存放的貨品也就是一些生命周期較長的貨品比較適用。12/10/202237(4)坐標式：

利用空間概念來編排儲位的方式。12/10/一、儲存場所規劃結合商品性質、場所特點、主要功能、作業特點等進行場所布置。 一般分為：倉儲作業區：主要業務區，有效利用時間、面積、減少運動距離輔助作業區：支持保障作用（維修、設備、動力等）行政生活區：辦公生活區

三、儲存作業12/10/202238一、儲存場所規劃三、儲存作業12/10/202238控制區加工區（高層貨架）整托或箱取貨單件取貨（低層貨價）出貨區收貨區12/10/202239控制區加（高層貨架）整托取貨單件取貨出收貨區12/10/20二、保管空間的評估要素12/10/202240二、保管空間的評估要素12/10/202240保管空間有效利用：向上發展二維平面區域有效利用非儲存空間設置角落減少通道面積料架安裝設置盡量采取方型配置保管空間之上的輔助設施，宜安裝于最不影響存取作業的角落上方采用自動倉庫12/10/202241保管空間有效利用：12/10/202241三、庫內路線規劃： 內外銜接（必要時設鐵路線等） 內部貫通 方便出入庫 方便設備作業 路線省、效率高

12/10/202242三、庫內路線規劃：12/10/20224212/10/20224312/10/202243四、分區分類儲存（一）“三一致”原則： 商品性質一致商品養護措施一致商品消防方法一致12/10/202244四、分區分類儲存12/10/202244（二）貨物存放的基本原則1.分區分類存放不同類別、不同批次、不同危險等級、殘損與原貨、不同流向、不同作業方式均分類存放12/10/202245（二）貨物存放的基本原則12/10/2022452.適當的搬運活性搬運活性：是指物品便于裝卸搬運(易于移動)的程度。通常用的活性指數0,1,2,3,4,來表示，指數越高表明搬運的方便程度越高，越易于搬運.12/10/2022462.適當的搬運活性12/10/202246如:：1.無包裝的地面散放的貨物為02．有包裝或放在一般容器的物品為13．裝載在托盤上或者裝入集裝箱為24．裝在無蓬貨車或可移動設備或工具上的物品為35．放置在輸送線上的物品為4長期存放:搬運指數低;短期存放:搬運指數高.12/10/202247如:：1.無包裝的地面散放的貨物為012/1、商品堆碼前查清商品已編碼包裝完好不合格品已處理已集裝單元化五、商品堆碼2、堆碼場地庫房內堆碼（地面、垛底）貨棚內堆碼（排水）露天堆碼（排水）12/10/2022481、商品堆碼前五、商品堆碼2、堆碼場地12/10/202243、堆碼要求牢固合理（垛形，高度等）整齊（規范、包裝向外。）定量（適度使用空間。“五五原則”）節約（盡量使用空間）12/10/2022493、堆碼要求12/10/202249垛形按坪底的平面形狀可以分為矩形、正方形、三角形、圓形、環形等。按貨垛立面的形狀可以分為矩形、正方形、三角形、梯形、半圓形，另外還可組成矩形－三角形、矩形－梯形、矩形－半圓形等復合形狀12/10/202250垛形按坪底的平面形狀可以分為矩形、正方形、三角形、圓矩形正方形三角形梯形矩形-三角形矩形-梯形矩形-半圓形12/10/202251矩形正方形三角形梯形五、苫墊（苫蓋、墊底）1.苫蓋目的：防塵、防光、防雨、防風、防自然損耗方法：垛形苫蓋法：簡便但不通風魚鱗苫蓋法：繁瑣但通風隔離苫蓋法：防雨、隔熱活動棚架苫蓋法：快捷、通風但成本高12/10/202252五、苫墊（苫蓋、墊底）1.苫蓋12/10/2022522、墊垛方法碼架式墊木式防潮紙式12/10/2022532、墊垛方法12/10/2022533、堆垛技術12/10/2022543、堆垛技術12/10/202254俯仰相間式栽柱式襯墊式五五化集裝式圖5－10仰伏相間式圖5－11壓縫式12/10/202255俯仰相間式圖5－10仰伏相間式圖5－11壓縫式12/10圖5－13栽柱式堆碼12/10/202256圖5－13栽柱式堆碼12/10/2022564、垛型與碼垛垛型：平臺垛起脊垛立體梯形垛行列垛井型垛12/10/2022574、垛型與碼垛12/10/2022571、概念針對不同商品，制定個性化養護措施，保證商品在庫安全。“以防為主，防治結合”——未亡羊，先補牢六、保管養護12/10/2022581、概念六、保管養護12/10/2022582、需要考慮的因素人為因素商品本身內部因素（理化性質）外部自然因素（溫濕度、光照、粉塵、微生物、衛生條件、氧化作用等）！儲存養護需特別注意！12/10/2022592、需要考慮的因素12/10/2022593、養護的原則掌握產品性能嚴格入庫驗收合理堆垛苫墊加強溫濕度控制加強在庫檢查12/10/2022603、養護的原則12/10/2022604、溫度控制掌握溫度變化規律根據商品性能調整溫度（人工、儀器）避免陽光直射通風灑水降溫機械降溫12/10/2022614、溫度控制12/10/2022615、濕度控制貨物濕度含水量高：易發生霉變、溶解、銹蝕、發熱、化學反應（如碳化鈣遇水分解并產生易燃汽體乙炔氣）含水量低：干裂、干涸、揮發、易燃12/10/2022625、濕度控制12/10/202262濕度監測空氣濕度太低時的處理：加濕、灑水空氣濕度太高時的處理：密封、干燥式通風、制冷除濕、吸濕材料12/10/202263濕度監測12/10/202263四、盤點作業1、概念為了有效的控制貨品數量，而對各儲存場所進行數量清點的作業。12/10/202264四、盤點作業1、概念12/10/2022642、目的確定現存量，并修正料帳不符產生的誤差。計算企業的損益。稽核貨品管理的績效，使出入庫的管理方法和保管狀態變得清晰12/10/2022652、目的12/10/20226512/10/20226612/10/202266（2）確定盤點時間動態盤點法 重點盤點法 全面盤點法 循環盤點法12/10/202267（2）確定盤點時間12/10/202267（3）盤點人員培訓（4）儲存場所清理出庫、入庫、場所整頓；準備好單據；預計可能出現問題（5）盤點工作加強監督（6）問題追查（7）采取措施12/10/202268（3）盤點人員培訓12/10/202268貨品盤點數量盈虧數目增減更正表貨品編號貨品名稱單位帳面資料盤點實存數量盈虧數目增減差異因素負責人備注數量單價金額數量單價金額盤盈盤虧增數減數數量金額數量金額單價金額單價金額12/10/202269貨品盤點數量盈虧數目增減更正表貨貨單帳面資料盤點實存數量盈貨品總帳品名編號：請購點：經濟訂購量：日期訂購入庫出庫現存附注月日數量請購單數量單價總值數量貨單數量總數12/10/202270貨品總帳品名編號：請購點：循環盤點單

No.

年

月

日

項目記號初次再檢查誤差理由實際庫存數R當日庫存現品卡庫存數r差R-r電腦庫存數K上月末

庫存現品卡庫存數k差K-k上月未作出庫指示，但在次月才出庫數F對照公式(R-r)-(K-k)-F判定＝0無誤差，不調查≠0有誤差，調查異常

出入庫過剩數不足數發現部門理由12/10/202271循環盤點單

No.五出庫業務1、催提應在到期日的前一段時間進行.2、備貨包裝整理標志重刷零星貨物組裝根據要求裝托盤或成組轉到備貨區備運12/10/202272五出庫業務1、催提12/10/202272出庫業務3、出庫交接核對發放憑證(出庫單)全面符合查對交接清點自提代運：倉庫人員和運輸人員交接4、銷帳存檔12/10/202273出庫業務3、出庫交接12/10/20227351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、人的差異在于業余時間任務7物流作業流程設計任務7物流作業流程設計人的差異在于業余時間任務7物流作業流程設計討論：大學物流中心主要作業有哪些？作業流程是什么（畫圖表示）？每個作業的重點操作是什么？涉及到那些工作人員？各自的崗位職責是什么？7/31/20212討論結果：7/31/20213教育是一個國家興旺富強的根本，在新時期課程改革持續深化下，我國的教育理念和教學方法得到了不同程度上的創新，大大促進了教育現代化發展。由于不同階段的學生個體差異較大，學習方法、學習環境和學習能力不同，如果仍然采用一刀切的教學方法，就無法滿足教學需要，局限性較大。所以，通過分層教學法的應用，有助于突出學生主體地位，充分發揮不同層次學生的主觀能動性，使其積極參與到學習中，在學習知識的同時，提升自主學習能力。由此，加強初中英語教學中分層教學法應用研究，是對傳統教學的變革，有助于推動教育現代化發展，對于后續教學具有一定促進作用。一、初中英語教學中分層教學法應用意義初中英語教學中，教師應該注重自身的引導作用，突出學生主體地位，深入挖掘英語教材知識，促使學生可以積極參與其中，真正成為課堂學習的主人。新課程改革持續深化下，英語教學無論是教學內容、教學理念還是教學方法、教學手段，均需要進行創新和完善，緊緊圍繞學生展開[1]。為了提升學生的英語綜合能力，就需要尊重學生個體差異，推行分層教學，因材施教，促使學生可以保持長久學習興趣，深入挖掘學生潛能和價值，切實提升英語水平。初中英語教學中，結合不同層次學生的個性化特征，選擇不同的教學內容和教學方法，明確各個層次的教學目標，創設相應教學環境，切實提升學生的英語成績。初中英語教學中應用分層教學法意義較為深遠，有助于推動初中英語教學改革持續深化，培養學生的英語素養。二、初中英語教學中分層教學法應用途徑1.全面把握學生學習能力，教學對象分層在初中英語教學中應用分層教學法，有助于對傳統教學方法創新，輔助教學活動開展，提升教學有效性[2]。故此，教師應該充分把握學生的學習能力和個體差異，有針對性地進行教學對象分層，結合學生以往的學習成績和學習興趣，有針對性地將學生劃分到一個層次，選擇合理教學方法開展教學活動。把學習積極性較高的學生劃分到一個層次；把英語基礎薄弱，學習能力較低的學生劃分到一個層次。針對不同層次的學生應該根據實際情況，教師要選擇合理的教學方案，促使教學活動有序開展。面向全體學生，因材施教，學生能夠學有所成，養成良好的英語素養。2.加強教學指導，教學目標分層在初中英語教學中，除了教學對象分層以外，還要結合實際情況制訂不同層次的教學目標[3]。教師應該結合教學檔案，在把握學生個性化學習基礎上有針對性地制訂教學目標。在制訂分層教學目標時，要明確教學方向，促使教學對象和教學目標和諧統一。對于學習能力較差的學生，教學目標應該是教學大綱中的最低限度，教師應著重加強這一層次學生的基礎英語能力提升，使學生養成良好的學?習慣，為后續教學活動有序開展打下堅實基礎和保障；針對學習水平中等的學生，在掌握基礎英語知識的同時，教師應深入挖掘學生英語學習潛能，提升其學習素養；對于學習能力較強的學生，教師應力求讓其掌握高水平的英語知識和技能，深入理解英語知識重點和難點，鍛煉學生的創造性思維，提升學生的自主學習能力。3.教學難度適中，教學內容分層初中英語教學中，為了能夠有效提升教學成效，應該進一步豐富教學內容，根據不同層次的學生的學習需要，有針對性地進行教學內容分層，使教學難度適中。在實際教學中，對于問題的設計十分關鍵，不同層次問題難易程度不同，循序漸進，從簡單到復雜，滿足不同層次學生的學習需要。課堂教學的主要目的是為了讓各個層次學生學有所成，均可以得到有效的進步，所以通過分層式教學法幫助學生打下堅實的基礎，積極參與到課堂教學中，在教師的引導下，充分發揮主觀能動性，學習英語知識的同時，提升英語素養，為后續教學活動有序開展打下堅實的基礎和保障，意義較為深遠。綜上所述，初中英語教學中應用分層教學法，可以改善傳統教學中的不足，突出學生主體地位，充分發揮不同層次學生的主觀能動性，使學生保持高度學習熱情，在學習知識的同時，提升自主學習能力，為后續學習和發展奠定基礎。一、研究背景2015年《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》指出，深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。隨著中國經濟下行壓力增大，面對就業崗位數增速乏力和就業人口數量激增之間的矛盾，創新創業成為穩定經濟發展、促進就業增長、保障社會安定的重要因素，創新創業也被提升到國家戰略高度。大學生是創新創業的生力軍，南京理工大學作為全國首批創新創業典型經驗高校、全國大眾創業萬眾創新示范基地，在創新創業人才培養方面一直走在全國高校前列。設計藝術與傳媒學院團委作為學校創新創業人才培養的重要組織部分，對于創新創業人才培養、典型培育等方面做了大量的探索，形成了“三階三跨”創新創業人才培育、“后創業孵化期”創業團隊扶持等人才培養的豐富經驗，學生在各大創新創業比賽中屢獲大獎，更是涌現出了江蘇省大學生年度人物、江蘇省好青年等創新創業典型，發揮了重要的典型示范作用，成為學校乃至全省大學生創新創業的一面旗幟。二、創新創業典型培育措施創新創業典型學生的培養應遵循學生成長成才的一般規律，但又具有其特性特點，因此在創新創業典型學生培養過程中要注重普遍性教育和個性化培養之間的關系；結合學生的興趣點和閃光點，不斷擴展外部資源，為學有余力，創新能力突出的學生提供優質的實踐機會；強化學生的職業規劃教育，將創業目標與人生理想緊密結合，培養學生的創業毅力和創業情商；創業典型從學生中來，最終還要反哺到學生中去，形成“受引領”到“成典型”再到“幫他人”的內在良性循環。1.把握好“土壤與種子”的關系――意識培養和典型選樹相結合多數大學生對創新創業的認識還夠深入，認為創新創業是課堂外的個人行為，甚至和日常學習是相對立的，如何培養學生的創新創業意識成為創新創業教育的關鍵。通過年級大會、專題講座、創新創業培訓等形式向學生全面分析創新創業在大學生群體實施的可行性，通過意識培養、知識儲備、能力提升、創新實踐等環節，循序漸進的引導學生從創新創業意識淡薄到致力于創新創業，營造出良好的創新創業氛圍。把握好“土壤與種子”之間的關系，營造良好的創新創業氛圍，是為了給創新創業典型的種子提供肥沃的土壤，種子是否能夠成才，還要選好苗子。實踐證明，大學生科技創新典型人物身上具有的一般人身上不具備的獨有特質，這些特質為科技創新典型人物奠定了先天條件和優勢潛能。在新生入學階段，通過新生登記表、調查問卷、職業生涯規劃等多種途徑了解學生，掌握學生特征，深入發掘具有創新創業特質的學生，在充分了解學生的基礎上，以多樣性的原則發現目標相對明確、積極性高的學生，做好典型的選樹。2.把握好“動腦和動手”的關系――能力提升和實踐體驗相配套積極為學生提供一個發揮自己特長和創造能力的相對寬松自主的展現空間，以此不斷提升學生創新創業能力。邀請校內外專家、教師與大學生互動交流，教授科學系統的創新創業理論方法，解答學生在實驗過程中的困惑，激發學生的科技創新熱情。通過學術及活動記錄卡打卡制度鼓勵學生多學科融合學習，掌握正確分析問題、科學處理的問題的方法。在具?湟歡ù蔥麓匆抵?識時，為學生創造實踐體驗的機會。通過實驗室實驗、科創競賽、創客活動、創業孵化等形式提升學生的動手實踐能力。加強與企業的合作，主動拓展外部設備、信息、技術等資源，特別是加強與校友的溝通協作，讓學生在實際項目中得到知識的應用。積極尋求與創新創業機構和團體的合作，學院團委設立了大學生創客中心，與南京創客保持密切的溝通合作，通過資源共享、優勢整合，進一步拓寬學生眼界，強化創新能力和創業水平。3.把握好“創業和事業”的關系――創業孵化和職業規劃相匹配創新是過程，創業是落腳點。對學生的創新教育應更多的向創業上引導，使創新成果不斷落地生根。在“大眾創新、萬眾創業”的背景下，政府、社會以及高校為學生提供了眾多創業資源，通過各類創業孵化園以及相配套的扶持政策培育創業團隊，學生在孵化園中釋放想象力、激發創造力，從而實現創業夢想。在大學生創業的浪潮中，也不難看出有些學生創業只是隨大眾，創業意志不堅定，缺少創業規劃，究其原因，歸根結底是缺失職業理想。創新創業典型學生培養，要將創業動機與事業理想相匹配，這樣才會有不竭的動力和攻堅克難的毅力。因此在學生創業教育、創業扶持前期應做好學生的職業規劃教育，創新能力突出、創業目標堅定，將個人發展與國家社會需求緊密結合的學生是培育優秀典型的先決條件，在此基礎上進行深度培養。4.把握好“培養和反哺”的關系――典型宣傳和榜樣引領相作用創新創業典型，一方面是創新創業教育成果的重要體現，另一方也是創新創業教育不可或缺的資源。學生典型的選樹、培育工作出發點和落腳點在于推廣和應用，發揮學生典型的示范引領作用，給學生帶來廣泛的正面影響和輻射作用。通過宣傳充分發揮先進典型的示范作用，利用自媒體、學生活動、表彰大會、事跡報告會等形式對學生典型進行宣傳。在凝練總結先進典型事跡時，不能滿足于典型的表面成績，要深入挖掘先進典型的成長軌跡、取得成績和榮譽的思想根源、客觀條件和主觀努力之間的關系。只有找到學生典型之所以成功的關鍵點，才能讓學生典型接地氣、易學習，達到激勵他人的作用。創新創業典型評選過程也是重要的宣傳過程，采用公開透明的層層答辯選拔，有效擴大優秀學生傳播正能量的深度和廣度，達到良好的典型示范教育目的。人的差異在于業余時間任務7物流作業流程設計任務7物流作業流程討論：大學物流中心主要作業有哪些？作業流程是什么（畫圖表示）？每個作業的重點操作是什么？涉及到那些工作人員？各自的崗位職責是什么？12/10/202276討論：大學物流中心主要作業有哪些？作業流程是什么（畫圖討論結果：12/10/202277討論結果：12/10/20223任務7：物流作業流程設計學習目標：能設計物流中心作業流程能認清各種作業人員的崗位職責能對物流中心作業管理有全面的把握12/10/202278任務7：物流作業流程設計學習目標：12/10/20224物流中心的運作大致可歸納如下圖的基本作業流程：12/10/202279物流中心的運作大致可歸納如下圖的基本作業流程：12一、進貨作業（入庫）二、搬運作業三、儲存作業四、盤點作業五、訂單處理作業六、揀貨作業七、補貨作業八、出貨作業九、配送作業12/10/202280一、進貨作業（入庫）12/10/20226（一）準備工作1.熟悉貨物情況名稱、數量、規格、存期、性質、保管要求進貨作業（入庫）12/10/202281（一）準備工作進貨作業（入庫）12/10/202272.做好貨位準備貨位使用方式固定貨物的貨位：倉容利用率較低，保管質量好適用于長期貨源的計劃庫存、配送中心不固定貨物的貨位：倉容利用率高，不利保管，查找，適用于保管時間短的專業流通倉庫分類固定貨物的貨位：分區分類，同一區內的不固定貨位，大多數倉庫采用此方式12/10/2022822.做好貨位準備12/10/20228選擇貨位的原則

根據貨物情況，作業分布均勻保證先進先出，大不圍小，重近輕遠3.裝卸推動工藝設定4.文件單證準備12/10/202283選擇貨位的原則12/10/20229（二）存貨量的確定已知存放商品名稱進行堆存，確定P庫和P貨中較小數值。庫場單位面積技術定額P庫：是指庫場地面設計和建造所達到的強度，有Ｔ／Ｍ２表示。貨物單位面積堆存定額P貨：是指貨物本身的包裝及其本身強度所確定的堆高限定。貨位存貨數量計算：q=PS

12/10/202284（二）存貨量的確定12/10/202210二、貨物入庫檢驗（一）檢驗方面數量檢驗：毛重、凈重、容積、面積、件數、體積丈量、長度質量檢驗：外觀質量檢驗：外包、規格、品種內在質量檢驗：由專業技術檢驗單位進行12/10/202285二、貨物入庫檢驗12/10/202211（二）檢驗方法和標準感觀檢驗：視、聽、嗅、味、觸理化試驗：測試儀器或運行檢驗（如電器，車輛等）（三）入庫貨物檢驗的程度全檢：價值量大、量小、精密、進口100%抽檢：12/10/202286（二）檢驗方法和標準12/10/202212三、貨物入庫交接和登記（一）交接手續1．接收貨物：核對送貨單與貨物，剔出不良貨物或編制殘損單，應在備注欄或驗收情況欄簡明寫上驗收情況。2．接收文件（1）貨物說明資料（2）貨運記錄：表霄承運單位負有責任事幫，收貨單位據此索賠的文件，如物品名稱、件數與運單記載不符，物品被盜、丟失或損壞、物品污損、受損、生銹、霉變或其他貨物差錯等。12/10/202287三、貨物入庫交接和登記12/10/202213（3）普通記錄：承運部門開具的一般性證明文件，不具備索賠效力，如棚車的鉛封印紋不清，不符或沒有按規定施封或不嚴、蓬布苫蓋不嚴實。（4）隨貨的在運輸單證上注明的相應文件，如圖紙，準運證等。3．簽署單證12/10/202288（3）普通記錄：承運部門開具的一般性證明文件，不具備索賠效力四、卸貨方式一般卸貨為作業安全與方便起見，常見有下列四種設施：(1)可移動式楔塊(Portableramps)可搬移的楔塊又叫豎板，當裝卸貨品時，可放置于卡車或拖車的車輪旁固定，以避免裝卸貨期間車輪意外地滾動可能造成的危險。12/10/202289四、卸貨方式12/10/202215(2)升降平臺(levelers)最安全也最有彈性的卸貨輔助器應屬於升降平臺，而升降平臺分為卡車升降平臺(trucklevelers)及碼頭升降平臺(Docklevelers)圖例12/10/202290(2)升降平臺(levelers)12/10/202216五.貨品的編號標示貨品經過有秩序的編號後，不論對作業或管里皆能提供相當效率、標準化的作用，其功能可以整理如下：(1)增加貨品資料的正確性。(2)查核管制容易。(3)提高貨品活動之工作效率，且便於資訊之聯系傳遞。(4)可以利用電腦處理分析。(5)可以節省人力、減少開支、降低成本。12/10/202291五.貨品的編號標示12/10/202217(6)便於收料及發料。(7)因記錄正確可迅速按次序儲存或揀取貨品，一目了然減少弊端。(8)削減存貨：一旦有了統一編號，可以防止重復訂購相同的物件，且倉儲及盤點作業將更易於進行，對控制存貨有很大幫助。(9)可考慮選擇作業的優先性，如先進先出。(10)利用編號代碼來表示各種貨品，可防止公司機密外泄。12/10/202292(6)便於收料及發料。12/10/202218貨品編號的原則既然貨品編號對公司功效良多，但怎樣才算是一個合理的編號型式呢？以下為必須具備的數個基本原則：(1)簡易性(2)完全性(3)單一性(4)一貫性(5)充足性12/10/202293貨品編號的原則12/10/202219(6)擴充彈性(7)組織性(8)易記性(9)分類展開性(10)應用機械性12/10/202294(6)擴充彈性12/10/202220貨品編號的方法貨品編號大致可分為下列六種方法：(1)流水號編號法：由1開始按數字順序一直往下編，是最簡單的編號法，常用於帳號或發票編號，屬於延展式的方法。但應配合編號索引，否則無法直接了解編號意義。12/10/202295貨品編號的方法12/10/202221編號

───貨品名稱

──────1234洗發精肥皂牙膏洗面乳12/10/202296編號

───貨品名稱

──────1洗發精12/10(2)數字分段法與上法不同的，在於其把數字分段，讓每一段數字代表共同特性的一類貨品。編號

───貨品名稱

────────────123456789::4塊裝肥皂

6塊裝肥皂由3至5預留給12塊裝肥皂編號用

牙膏由6到12預留給牙膏編號用12/10/202297(2)數字分段法編號

───貨品名稱

──────────(3)分組編號法依貨品的特性分成多個數字組，每一數字組代表此項貨品的一種特性。例如：第一數字組代表貨品的類別第二數字組代表貨品的形狀第三數字組代表貨品的供應商第四數字組代表貨品的尺寸12/10/202298(3)分組編號法12/10/202224編碼：075006110貨品類別形狀供應商大小意義編

號07

飲料

5

圓

筒

006

統

一

1104'×9'×15'12/10/202299編碼：075006110貨品類別形狀供應商大小意(4)實№意義編號法依貨品的名稱、重量、尺寸乃至於分區、儲位、保存期限或其他特性之實№情況來考量編號。編

號

──────意

義

──────────────FO4915B1FO表示Food，食品類

4915表示4'×9'×15'，尺寸大小B表示B區，貨品所在儲區1表示第一排料架12/10/2022100(4)實№意義編號法編號

──────意義

─────(5)后數位編號法運用編號末尾的數字，來對同類貨品作進一步的細分。編號

────貨品類別

───────260270271271.1271.11服飾

女裝上衣襯衫紅色12/10/2022101(5)后數位編號法編號

────貨品類別

─────(6)暗示編號法用數字與文字的組合來編號，編號本身能暗示貨品的內容。

貨品名稱尺寸顏色與型式供應商BY005WB10BY表示

腳踏車(Bicycle)005表示大小型號5號W表示白色(White)B表示小孩型(Boy's)10表示供應商號碼12/10/2022102(6)暗示編號法

貨品名稱尺寸顏色與型式供應商BY005W3、儲位編碼功能：(a)確定儲位資料的正確性(b)提供計算機位置識別(c)提供存取貨品位置依據(e)提高調倉、移倉工作效率(f)可以利用計算機處理分析(g)記錄準確，可迅速儲存或揀貨(h)方便盤點。(i)了解掌握儲存空間，以控制貨品存量。(j)避免貨品亂放堆致使過期而報廢，并可有效掌握存貨而降低庫存量。12/10/20221033、儲位編碼12/10/202229方法：(1)地址法：

利用保管區域中的現成參考單位，例如建筑物第幾棟、區段、排，行、層、格等，依照其相關順序來進行編碼，就像地址的幾段、幾巷、幾弄、幾號一樣。

適用于：由于其儲位體積所限，適合一些量少或單價高的貨品儲存。適用于A類商品12/10/2022104方法：12/10/202230103-15-72312/10/2022105103-15-72312/10/202231(2)區段法：

把保管區域分割幾個區段，再對每個區段編碼。適用于：容易單位化的貨品，以及大量或保管周期短的貨品。在ABC分類中的A、B類貨品也很適合此種編碼方式。12/10/2022106(2)區段法：

把保管區域分割幾個區段，再對每個區段編碼。大批量儲區布置12/10/2022107大批量儲區布置12/10/202233中批量儲區布置12/10/2022108中批量儲區布置12/10/202234小批量儲區布置12/10/2022109小批量儲區布置12/10/202235(3)品項群別方式：

把一些相關性貨品經過集合以后，區分成好幾個品項群，再對每個品項群進行編碼。

適用于：容易群別保管及品牌差距大的貨品。例如服飾、五金方面的貨品。12/10/2022110(3)品項群別方式：

把一些相關性貨品經過集合以后，區分成(4)坐標式：

利用空間概念來編排儲位的方式。

此種編排方式由于其對每個儲位定位切割細小，在管理上比較復雜，對于流通率很小，需要長時間存放的貨品也就是一些生命周期較長的貨品比較適用。12/10/2022111(4)坐標式：

利用空間概念來編排儲位的方式。12/10/一、儲存場所規劃結合商品性質、場所特點、主要功能、作業特點等進行場所布置。 一般分為：倉儲作業區：主要業務區，有效利用時間、面積、減少運動距離輔助作業區：支持保障作用（維修、設備、動力等）行政生活區：辦公生活區

三、儲存作業12/10/2022112一、儲存場所規劃三、儲存作業12/10/202238控制區加工區（高層貨架）整托或箱取貨單件取貨（低層貨價）出貨區收貨區12/10/2022113控制區加（高層貨架）整托取貨單件取貨出收貨區12/10/20二、保管空間的評估要素12/10/2022114二、保管空間的評估要素12/10/202240保管空間有效利用：向上發展二維平面區域有效利用非儲存空間設置角落減少通道面積料架安裝設置盡量采取方型配置保管空間之上的輔助設施，宜安裝于最不影響存取作業的角落上方采用自動倉庫12/10/2022115保管空間有效利用：12/10/202241三、庫內路線規劃： 內外銜接（必要時設鐵路線等） 內部貫通 方便出入庫 方便設備作業 路線省、效率高

12/10/2022116三、庫內路線規劃：12/10/20224212/10/202211712/10/202243四、分區分類儲存（一）“三一致”原則： 商品性質一致商品養護措施一致商品消防方法一致12/10/2022118四、分區分類儲存12/10/202244（二）貨物存放的基本原則1.分區分類存放不同類別、不同批次、不同危險等級、殘損與原貨、不同流向、不同作業方式均分類存放12/10/2022119（二）貨物存放的基本原則12/10/2022452.適當的搬運活性搬運活性：是指物品便于裝卸搬運(易于移動)的程度。通常用的活性指數0,1,2,3,4,來表示，指數越高表明搬運的方便程度越高，越易于搬運.12/10/20221202.適當的搬運活性12/10/202246如:：1.無包裝的地面散放的貨物為02．有包裝或放在一般容器的物品為13．裝載在托盤上或者裝入集裝箱為24．裝在無蓬貨車或可移動設備或工具上的物品為35．放置在輸送線上的物品為4長期存放:搬運指數低;短期存放:搬運指數高.12/10/2022121如:：1.無包裝的地面散放的貨物為012/1、商品堆碼前查清商品已編碼包裝完好不合格品已處理已集裝單元化五、商品堆碼2、堆碼場地庫房內堆碼（地面、垛底）貨棚內堆碼（排水）露天堆碼（排水）12/10/20221221、商品堆碼前五、商品堆碼2、堆碼場地12/10/202243、堆碼要求牢固合理（垛形，高度等）整齊（規范、包裝向外。）定量（適度使用空間。“五五原則”）節約（盡量使用空間）12/10/20221233、堆碼要求12/10/202249垛形按坪底的平面形狀可以分為矩形、正方形、三角形、圓形、環形等。按貨垛立面的形狀可以分為矩形、正方形、三角形、梯