平均分

平均分11、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過程。2、了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫出每份的結(jié)果。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解“每份同樣多”是“平均分”的實(shí)質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”2（1）

兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？分一分。（1）兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？3（1）

兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？分一分。我1顆…我9顆…（1）兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？4（1）

兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？分一分。我2顆…我8顆…（1）兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？5（1）

兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？分一分。我3顆…我7顆…（1）兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？6（1）

兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？分一分。我4顆…我6顆…（1）兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？7（1）

兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？分一分。同樣多我5顆…我5顆…（1）兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？8（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？分一分。用花片或小棒擺一擺，再和大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？分一分。用花片或小9（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？看看我是怎么分的。分一分。（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？看看我是怎么分的。10（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？分一分。（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？分一分。11（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？分一分。（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？分一分。12每份分得“同樣多”,就是平均分。你還知道生活中哪些現(xiàn)象是平均分？每份分得“同樣多”,就是平均分。你還知道生活中哪些現(xiàn)象是平均13把12個(gè)蘋果平均分給3位小朋友，應(yīng)選擇哪種分配方法呢？如果平均分給6位小朋友，你會(huì)分嗎？試一試吧。想一想：這12個(gè)蘋果還可以平均分給幾個(gè)小朋友？把12個(gè)蘋果平均分給3位小朋友，應(yīng)選擇哪種分配方法呢？如果平14小朋友越多，每人平均分到的蘋果越少。小朋友越少，每人平均分到的蘋果越多。說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友的人數(shù)每人分到的蘋果數(shù)26344362121小朋友越多，每人平均分到的蘋果越少。說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小1541.有12塊糖，每人分(

)塊。用花片擺一擺。我們3個(gè)人平均分。41.有12塊糖，每人分()塊。用花片擺一擺。我們3164232.把8把椅子擺成兩行，每行同樣多，每行擺（）把。3.先動(dòng)手?jǐn)[一擺，再填（）。(1)把6個(gè)平均分成3份，每份(

)個(gè)。(2)把15個(gè)平均分成5份，每份(

)個(gè)。4232.把8把椅子擺成兩行，每行同樣多，每行擺（174.把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份，每份各是多少根？動(dòng)手分一分，再和同學(xué)交流一下你的分法和結(jié)果。4.把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份，每份各是18讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國(guó)作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德19平均分

平均分201、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過程。2、了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫出每份的結(jié)果。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解“每份同樣多”是“平均分”的實(shí)質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”21（1）

兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？分一分。（1）兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？22（1）

兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？分一分。我1顆…我9顆…（1）兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？23（1）

兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？分一分。我2顆…我8顆…（1）兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？24（1）

兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？分一分。我3顆…我7顆…（1）兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？25（1）

兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？分一分。我4顆…我6顆…（1）兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？26（1）

兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？分一分。同樣多我5顆…我5顆…（1）兩只小松鼠分10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？27（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？分一分。用花片或小棒擺一擺，再和大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？分一分。用花片或小28（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？看看我是怎么分的。分一分。（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？看看我是怎么分的。29（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？分一分。（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？分一分。30（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？分一分。（2）要使兩只小松鼠分得同樣多，怎么分呢？分一分。31每份分得“同樣多”,就是平均分。你還知道生活中哪些現(xiàn)象是平均分？每份分得“同樣多”,就是平均分。你還知道生活中哪些現(xiàn)象是平均32把12個(gè)蘋果平均分給3位小朋友，應(yīng)選擇哪種分配方法呢？如果平均分給6位小朋友，你會(huì)分嗎？試一試吧。想一想：這12個(gè)蘋果還可以平均分給幾個(gè)小朋友？把12個(gè)蘋果平均分給3位小朋友，應(yīng)選擇哪種分配方法呢？如果平33小朋友越多，每人平均分到的蘋果越少。小朋友越少，每人平均分到的蘋果越多。說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友的人數(shù)每人分到的蘋果數(shù)26344362121小朋友越多，每人平均分到的蘋果越少。說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小3441.有12塊糖，每人分(

)塊。用花片擺一擺。我們3個(gè)人平均分。41.有12塊糖，每人分()塊。用花片擺一擺。我們3354232.把8把椅子擺成兩行，每行同樣多，每行擺（）把。3.先動(dòng)手?jǐn)[一擺，再填（）。(1)把6個(gè)平均分成3份，每份(

)個(gè)。(2)把15個(gè)平均分成5份，每份(

)個(gè)。4232.把8把椅子擺成兩行，每行同樣多，每行擺（364.把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份，每份各是多少根？動(dòng)手分一分，再和同學(xué)交流一下你的分法和結(jié)果。4.把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份，每份各是37讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國(guó)作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，