名校聯誼|優質資源速遞，讓教與學更容易5/5第五章化工生產中的重要非金屬元素第一節硫及其化合物第三課時不同價態含硫物質的轉化【教學目標和核心素養】宏觀辨識和微觀探析：認識含硫物質可以實現相互轉化，從宏觀和微觀相結合的角度，認識到各物質轉化的化學本質。證據推理與模型認識：能從物質類別和元素價態變化的視角，說明硫及其化合物的轉化路徑，設計實驗進行初步驗證，并能分析、解釋有關實驗現象。科學探究與創新意識:能與同伴合作進行實驗探究，如實觀察、記錄實驗現象，能根據實驗現象形成初步結論。在探究中互相合作思考，培養團隊意識，養成合作探究的習慣。科學精神和社會責任：在實驗中培養動手能力，形成理論結合實際的價值觀念，能運用硫及其化合物知識分析討論生產、生活中簡單的化學問題(如環境保護等)，認識化學科學對社會可持續發展的貢獻。認識到化學在現代工業中的實際應用，積極運用新技術，在未來的學習中，要實現理論和實際結合，成為一名化工工程師。【教學重難點】含硫物質的轉化。【教學方法】實驗探究式教學法、啟發式。【教學過程】教學環節教學內容設計意圖1.新課導入【復習】【導入】在古代中國，稀硫酸被稱為“綠礬油”。《黃帝九鼎神丹經訣》卷九中就記載著“煉石膽取精華法”，即干餾石膽（膽礬）而獲得硫酸。綠礬油是一種無色黏稠液體，可用于除掉兵器上的鐵銹。實驗室模擬此過程：可以用FeSO4·7H2O加強熱，用加冰水混合物的U形管冷凝即可，用NaOH吸收SO2，理論可得29．5%的H2SO4。【師】（1）上述過程硫的化合價如何變化？你能預測生成的含鐵化合物是什么嗎？（2）試寫出反應的化學方程式。聯系實際生活，情景帶入2.探索新知【探究1】自然界中不同價態硫元素間的轉化活動1：閱讀課本，了解硫在自然界中的存在及轉化。【探究2】不同價態硫元素間的轉化活動1：列舉不同價態的含硫物質，依據價態判斷其性質活動2：依據氧化還原原理，思考如何實現不同價態的硫元素之間的相互轉化活動3：選擇合適的試劑，設計轉化路徑，并預測產物序號轉化目標轉化前的含硫物質選擇試劑轉化后的含硫物質①-2→0H2S________S___②0→-2S__H2S________________③-2→+4H2S________SO2④0→+4S__SO2⑤+4→0SO2___S⑥+4→+6SO2__SO3___H2SO4⑦+6→+4H2SO4___SO2活動4：依據反應物和產物特征進行實驗驗證。（注意遵循：科學性、可行性、綠色性等原則）序號轉化目標轉化前的含硫物質選擇試劑預測轉化后的含硫物質實驗現象①－2→0H2S/Na2SO2(不足)SSO2②0→－2SH2H2SFe或CuFeS或Cu2S④0→＋4SO2SO2⑤＋4→0SO2H2SS⑥＋4→＋6SO2O2SO3Cl2H2SO4⑦＋6→＋4濃H2SO4CuSO2小結：不同價態硫元素間的轉化1.不同價態含硫物質之間的轉化,均屬于氧化還原反應，需要選擇合適的氧化劑或者還原劑。2.當硫元素的化合價升高或降低時,一般升高或降低到其相鄰的價態(化合價只靠攏不交叉),即臺階式升降,可用下圖表示:相鄰價態的同種元素的微粒間不發生氧化還原反應,如S和H2S、S和SO2、SO2和濃硫酸之間不發生氧化還原反應。【探究3】同一價態硫元素間的轉化活動1：完成下列含硫物質相互轉化的化學方程式1、實驗室用亞硫酸鈉與濃硫酸反應制備二氧化硫氣體2、實驗室用稀硫酸與硫化鐵反應，制備硫化氫氣體3、實驗室用氫氧化鈉對二氧化硫進行尾氣處理活動2：總結想同價態含硫物質相互轉化的規律通過探討交流培養學生的合作意識和表達能力激發學生對新事物的探究，培養嚴謹的科學思維方法培養學生總結歸納、辯