名校聯(lián)誼|優(yōu)質(zhì)資源速遞，讓教與學更容易5/5第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素第一節(jié)硫及其化合物第三課時不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化【教學目標和核心素養(yǎng)】宏觀辨識和微觀探析：認識含硫物質(zhì)可以實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化，從宏觀和微觀相結(jié)合的角度，認識到各物質(zhì)轉(zhuǎn)化的化學本質(zhì)。證據(jù)推理與模型認識：能從物質(zhì)類別和元素價態(tài)變化的視角，說明硫及其化合物的轉(zhuǎn)化路徑，設(shè)計實驗進行初步驗證，并能分析、解釋有關(guān)實驗現(xiàn)象。科學探究與創(chuàng)新意識:能與同伴合作進行實驗探究，如實觀察、記錄實驗現(xiàn)象，能根據(jù)實驗現(xiàn)象形成初步結(jié)論。在探究中互相合作思考，培養(yǎng)團隊意識，養(yǎng)成合作探究的習慣。科學精神和社會責任：在實驗中培養(yǎng)動手能力，形成理論結(jié)合實際的價值觀念，能運用硫及其化合物知識分析討論生產(chǎn)、生活中簡單的化學問題(如環(huán)境保護等)，認識化學科學對社會可持續(xù)發(fā)展的貢獻。認識到化學在現(xiàn)代工業(yè)中的實際應用，積極運用新技術(shù)，在未來的學習中，要實現(xiàn)理論和實際結(jié)合，成為一名化工工程師。【教學重難點】含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。【教學方法】實驗探究式教學法、啟發(fā)式。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設(shè)計意圖1.新課導入【復習】【導入】在古代中國，稀硫酸被稱為“綠礬油”。《黃帝九鼎神丹經(jīng)訣》卷九中就記載著“煉石膽取精華法”，即干餾石膽（膽礬）而獲得硫酸。綠礬油是一種無色黏稠液體，可用于除掉兵器上的鐵銹。實驗室模擬此過程：可以用FeSO4·7H2O加強熱，用加冰水混合物的U形管冷凝即可，用NaOH吸收SO2，理論可得29．5%的H2SO4。【師】（1）上述過程硫的化合價如何變化？你能預測生成的含鐵化合物是什么嗎？（2）試寫出反應的化學方程式。聯(lián)系實際生活，情景帶入2.探索新知【探究1】自然界中不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化活動1：閱讀課本，了解硫在自然界中的存在及轉(zhuǎn)化。【探究2】不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化活動1：列舉不同價態(tài)的含硫物質(zhì)，依據(jù)價態(tài)判斷其性質(zhì)活動2：依據(jù)氧化還原原理，思考如何實現(xiàn)不同價態(tài)的硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化活動3：選擇合適的試劑，設(shè)計轉(zhuǎn)化路徑，并預測產(chǎn)物序號轉(zhuǎn)化目標轉(zhuǎn)化前的含硫物質(zhì)選擇試劑轉(zhuǎn)化后的含硫物質(zhì)①-2→0H2S________S___②0→-2S__H2S________________③-2→+4H2S________SO2④0→+4S__SO2⑤+4→0SO2___S⑥+4→+6SO2__SO3___H2SO4⑦+6→+4H2SO4___SO2活動4：依據(jù)反應物和產(chǎn)物特征進行實驗驗證。（注意遵循：科學性、可行性、綠色性等原則）序號轉(zhuǎn)化目標轉(zhuǎn)化前的含硫物質(zhì)選擇試劑預測轉(zhuǎn)化后的含硫物質(zhì)實驗現(xiàn)象①－2→0H2S/Na2SO2(不足)SSO2②0→－2SH2H2SFe或CuFeS或Cu2S④0→＋4SO2SO2⑤＋4→0SO2H2SS⑥＋4→＋6SO2O2SO3Cl2H2SO4⑦＋6→＋4濃H2SO4CuSO2小結(jié)：不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化1.不同價態(tài)含硫物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化,均屬于氧化還原反應，需要選擇合適的氧化劑或者還原劑。2.當硫元素的化合價升高或降低時,一般升高或降低到其相鄰的價態(tài)(化合價只靠攏不交叉),即臺階式升降,可用下圖表示:相鄰價態(tài)的同種元素的微粒間不發(fā)生氧化還原反應,如S和H2S、S和SO2、SO2和濃硫酸之間不發(fā)生氧化還原反應。【探究3】同一價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化活動1：完成下列含硫物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的化學方程式1、實驗室用亞硫酸鈉與濃硫酸反應制備二氧化硫氣體2、實驗室用稀硫酸與硫化鐵反應，制備硫化氫氣體3、實驗室用氫氧化鈉對二氧化硫進行尾氣處理活動2：總結(jié)想同價態(tài)含硫物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律通過探討交流培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力激發(fā)學生對新事物的探究，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W思維方法培養(yǎng)學生總結(jié)歸納、辯