興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力{廖家村鎮(zhèn)中心小學(xué)：吳金星主要內(nèi)容：1、新穎的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、充分利用多媒體等教學(xué)資源。3、用語不要太過呆板，應(yīng)富有幽默的藝術(shù)色彩。4、有競爭才有斗志、才有進(jìn)步。5、多鼓勵(lì)，不責(zé)罵。6、大膽放手嘗試，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。關(guān)鍵詞：導(dǎo)入、多媒體、幽默藝術(shù)、競爭、鼓勵(lì)、體驗(yàn)。我們知道興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。當(dāng)前教育中提出的“愉快教學(xué)”模式，正是把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定為“愉快教學(xué)”的基礎(chǔ)。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的目的緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。我國的教育家孔子很早也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是各種活動(dòng)的動(dòng)力源泉，也是我們最好的老師。但是在現(xiàn)行的小學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對課本知識感到枯燥、乏味，上課簡直是在浪費(fèi)時(shí)間。而這種狀況很大程度上是由老師造成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低了，所收到的預(yù)期學(xué)習(xí)效果甚微。加上強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受，注重抓知識點(diǎn)，卻把一些應(yīng)有的教學(xué)過程省略了，變成了“滿堂灌”式教學(xué)，學(xué)生自然不愿意學(xué)習(xí)。而學(xué)生呢，覺得每節(jié)課都是這樣，不是高談闊論，就是滿堂灌，聽得學(xué)生是昏昏入睡，沒有把學(xué)生當(dāng)成主人，不僅讓學(xué)生自信心大受打擊，還失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以我們的課程應(yīng)超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會(huì)、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的學(xué)習(xí)。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個(gè)全新的開始，同時(shí)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的主體是學(xué)生，要真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，課程的設(shè)計(jì)與課題的選擇尤為重要。學(xué)習(xí)實(shí)踐和探究活動(dòng)主題的選擇要立足于學(xué)生的興趣，貼近生活。我們要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢根據(jù)我平時(shí)在工作中的點(diǎn)滴積累，我就從從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ǎ阂弧⑿路f的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是基石，我們常說一個(gè)好的開始就是成功的一半。那么在一堂課的開始就很重要了——也就是導(dǎo)入。我們的導(dǎo)入不僅要和課堂內(nèi)容緊密銜接，而且要使學(xué)生感到新穎和富有趣味。讓學(xué)生從一開始就對知識點(diǎn)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生才會(huì)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。我在設(shè)計(jì)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《可能性》這一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入方式，用課前準(zhǔn)備的一個(gè)正方形紙盒和一個(gè)長方形紙盒的骰子，請一位學(xué)生來投擲骰子，同學(xué)們都是非常踴躍的爭著要上臺，然后提問：你們猜猜他投擲到點(diǎn)數(shù)可能會(huì)是幾呢這時(shí)同學(xué)們你一句他一言都在猜，而且注意力高度集中，對于這個(gè)游戲一樣的問題很感興趣，緊接著就進(jìn)入到本課的內(nèi)容，最后把準(zhǔn)備好的硬幣分給每組的同學(xué)，通過這樣實(shí)踐活動(dòng)從而找到本課的重點(diǎn)，學(xué)生很快就意識到了數(shù)學(xué)中的可能性，生活中的可能性。這樣的導(dǎo)入，不僅與本課的內(nèi)容緊密相關(guān)，還活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以飽滿的情趣投入到學(xué)習(xí)之中。充分利用多媒體等教學(xué)資源。在當(dāng)今這個(gè)信息高度膨脹的時(shí)代，信息技術(shù)方面知識的應(yīng)用尤為重要，所以我們要充分利用好多媒體教學(xué)，讓學(xué)生知道除了小組的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以通過多媒體來學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生耳目一新，而且大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺和聽覺感受，讓他們充分享受畫面美，聽覺美。此外，多媒體中出現(xiàn)的一些畫面，圖片，動(dòng)畫，也非常的符合小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，這樣也就更能吸引他們，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的應(yīng)用資源是豐富的，如故事，圖片，動(dòng)畫以及學(xué)生身邊的事，或者是一些事實(shí)政治等等多媒體上都有。我們知道多媒體的應(yīng)用只是課本知識的一個(gè)輔助資源，也可以補(bǔ)充知識內(nèi)容上的不足，但是我們不能用的太多，用的太多也會(huì)適得其反。所以在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)我們要根據(jù)課本知識的內(nèi)容而定。我在上二年級語文《北京亮起來了》這一課時(shí)，如何讓學(xué)生了解北京呢，北京是個(gè)什么樣子的，如果光靠學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和教師的講解是不夠的，這時(shí)我就利用了多媒體教學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的每個(gè)自然段時(shí)，通過多媒體播放關(guān)于北京的圖片和視頻，并讓學(xué)生在多媒體播放的圖片中找到對應(yīng)的自然段。而在探究問題北京哪里亮起來了時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說一說，然后通過多媒體播放夜晚時(shí)北京的視頻，繪聲繪色的講給學(xué)生。進(jìn)一步加深對我國首都北京的了解，從而讓學(xué)生感受到北京的美麗和繁榮，激發(fā)他們對首都北京的熱愛，以達(dá)到課文的深化目標(biāo)。總的來說，多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用，不僅可以豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，也可以填補(bǔ)一些知識上的空白，拓展學(xué)生們的視野，還可以為教育教學(xué)錦上添花，何樂而不為呢三、用語不要太過呆板，應(yīng)富有幽默的藝術(shù)色彩。在人與人之間的交流和相處中，我們的語言是不是很呆板呢其實(shí)教師的語言也是一門藝術(shù)，教學(xué)時(shí)語言不僅要簡潔、明了、富有邏輯性和啟發(fā)性，同時(shí)又要富有幽默的藝術(shù)色彩。幽默能讓師生變得容易接近，讓學(xué)生不會(huì)望而生畏，一個(gè)小幽默也會(huì)讓嚴(yán)肅的課堂變得輕松愉悅，有利于更好的開展教育教學(xué)。但是幽默不是無止盡的使用，不要用偏離課文知識以外的，幽默只是調(diào)節(jié)緊張氣氛的調(diào)試劑和溫和劑。要想使自己的語言有富有幽默的藝術(shù)色彩，就需要我們在平時(shí)生活和工作中多積累、多觀察、多學(xué)習(xí)，從而提高自身的語言素養(yǎng)，使我們的課堂更富有生機(jī)和活力。四、有競爭才有斗志，才有進(jìn)步。在當(dāng)今這個(gè)競爭日益激烈的年代，一切都是殘酷的，機(jī)會(huì)是不會(huì)等你的，而是要你用能力去努力爭取。所以在這些年的教育教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)面向現(xiàn)實(shí)社會(huì)，從現(xiàn)實(shí)中找到學(xué)習(xí)的方法。一方面讓學(xué)生認(rèn)識到知識的重要性，學(xué)習(xí)知識是無止盡的，知識對于一個(gè)人的將來是起著決定性作用的。另一方面我將本班學(xué)生分組，組與組之間進(jìn)行評比和競賽，利用這樣的競爭機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體措施是將小組的紀(jì)律、衛(wèi)生、出操、學(xué)習(xí)、交流合作，探究活動(dòng)等進(jìn)行綜合評價(jià)，一周一小評，一月一大評的方法。讓學(xué)生之間產(chǎn)生一種競爭意識和危機(jī)意識，學(xué)生也會(huì)不停的想方設(shè)法去做，從而激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的興趣，這樣才不會(huì)被落下。五、多鼓勵(lì)，不責(zé)罵。在我們平時(shí)的教育教學(xué)中，我們的每句話對學(xué)生來說，都是印象深刻的。而一個(gè)小小的鼓勵(lì)不僅能使學(xué)生感情得到補(bǔ)償，更是心靈的安慰，從而知道自己是有用的，在老師心目中是好樣的，樹立學(xué)生的自信心，也可以使他們在學(xué)習(xí)中變自卑為自信，有了這些鼓勵(lì)學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)是有趣的。課堂上，我們的每一次微笑，每一個(gè)慈愛的眼神，每一句鼓勵(lì)的話語，加上一個(gè)關(guān)愛的動(dòng)作都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如浴春雨。如果因?yàn)橐痪湄?zé)罵而使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情趣，我相信這樣的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上是自卑的，你是想讓學(xué)生在地獄中學(xué)習(xí)呢還是想讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)呢?zé)o可厚非當(dāng)然是在快樂中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)更有樂趣。六、大膽放手嘗試，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)實(shí)踐是一種學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)中我會(huì)常常用實(shí)踐、探究問題，操作等活動(dòng)去完成教學(xué)。但不是每次的實(shí)踐和探究問題都會(huì)解決，其實(shí)沒做好或者做不好也沒關(guān)系，重要的是學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐這個(gè)學(xué)習(xí)的過程。在不斷的探究活動(dòng)和小組交流中，讓他們知道該做什么，該怎么做，怎樣做得更好，同時(shí)著力培養(yǎng)出幾個(gè)有組織、有能力的小組長，以后的活動(dòng)就放手交給他們?nèi)L試，在長期的實(shí)踐和小組交流中，他們自然而然的就會(huì)摸索出一些屬于他們自己的學(xué)習(xí)方法。而對于這樣的情況，我會(huì)給予肯定，讓他們體會(huì)到成功的