教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓最新版(二)1、判斷題

教學的主要任務(wù)在于傳授對實際有用的知識，至于學生智力開發(fā)無需特別訓練，這是形式教育論的觀點。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：這種說法是錯誤的。形式教育論的觀點認為教育的目的在于發(fā)展學生的各種官能或能力；形式學科（如希臘文、拉丁文、數(shù)學、邏輯學等）或古典人文課程最有發(fā)展價值；教學原則、方法以學生心理官能的內(nèi)在發(fā)展秩序為依據(jù)。

2、判斷題

教育的本質(zhì)即教育的歸屬問題。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

3、判斷題

所謂過度學習，指在學習過程中，實際學習次數(shù)要適當超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。所以說，過度學習越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：所謂過度學習，指在學習過程中，實際學習次數(shù)要適當超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。一般來說，過度學習越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長。但也并非越多越好。有研究表明，學習熟練程度達到150％左右時，記憶效果最好；超過150%時，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無效勞動。

4、單選題

一年級小學生計算時往往扳著手指算，這種思維是_____。

A:形象

B:動作

C:創(chuàng)造性

D:抽象思維

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：低年級兒童主要借助感覺和動作進行思維。

5、簡答題

第一反抗期

參考答案:

參考解析：第一反抗期：指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為，也稱“教育危機期”。

6、判斷題

兩種學習之間的刺激相似，而反應各異，則會產(chǎn)生負遷移。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：一般來說，正、負遷移的產(chǎn)生取決于兩種學習在刺激反應之間相似與相異的程度。兩種知識、技能的學習在刺激與反應之間越相似，則越能產(chǎn)生正遷移。反之，如果兩種學習之間的刺激相似，而反應各異，則會產(chǎn)生負遷移。

7、單選題

教材的主體部分是_____。

A:講授提綱和講義

B:教科書和參考書

C:教科書和講義

D:講義和參考書

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對“教材”內(nèi)涵的理解。

【參考答案】C

【名師點睛】教材是根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。教材可以是印刷品（包括教科書、教學指導用書、補充讀物、圖表等），也可以是聲像制品（包括幻燈片、影視、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等）。教科書和講義是教材的主體，是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據(jù)。

8、判斷題

因為職業(yè)特點，教師道德具有兩重性，即社會公德和個人私德。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：道德的標準是唯一的，不具有兩重性，所以無論是社會公德還是個人私德，道德的標準都是一樣的，教師道德都不具有兩重性。

9、單選題

教育法規(guī)的要素有法定條件、行為準則和_____三個要素。

A:法律要件

B:法律法律

C:法律后果

D:法律行為

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查教育法規(guī)的三個要素。法定條件、行為準則和法律后果這三個要素是法律規(guī)范的三個組成要素,它們密切聯(lián)系,缺一不可,否則就起不到法律規(guī)范的作用。故選C。

10、單選題

當學生違反紀律時，老是抱怨我們對他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話。學生不良行為的增加可以用行為主義的_____理論解釋。

A:正強化

B:負強化

C:給予懲罰

D:消退

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：強化物是指使反應發(fā)生概率增加或維持某種反應水平的任何刺激。斯金納區(qū)別了兩種強化類型：正強化和負強化。當在環(huán)境中增加某種刺激，有機體反應概率增加時，這種刺激就是正強化物；當某種刺激在有機體環(huán)境中消失時，反應概率增加，這種刺激便是負強化物。故正確答案為A。

11、判斷題

我國《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除”。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

12、單選題

對殘疾兒童的教育要依據(jù)_____的特征進行。

A:兒童身心發(fā)展的順序性

B:兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性

C:兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

D:兒童身心發(fā)展的不平衡性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機能互補性特點，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機能的缺陷，而嚴重地阻礙其整體發(fā)展水平的實現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)。

13、判斷題

陳述性知識主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：陳述性知識是個人有意識地回憶出來的關(guān)于事物及其關(guān)系的知識，主要說明事物是什么、為什么、怎么樣。陳述性知識主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)表征。

14、填空題

心理發(fā)展的四個特征為連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性和____。

參考答案:差異性

本題解釋:

【答案】差異性

15、單選題

自然常識課上，教師通過做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教學方法是_____。

A:講授法

B:發(fā)現(xiàn)法

C:演示法

D:談話法

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

16、簡答題

現(xiàn)在減負口號此起彼伏，甚至國務(wù)院文件都三令五申，要減輕學生課業(yè)負擔，可打題海戰(zhàn)的仍有人在，但也有連作業(yè)都不敢布置的，那么布置作業(yè)應遵循哪些要求？

參考答案:

參考解析：（1）作業(yè)內(nèi)容符合課程標準的要求；（2）考慮不同學生的能力需求；（3）分量適宜、難易適度；（4）作業(yè)形式多樣，具有多選性；（5）要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時間；（6）作業(yè)反饋清晰、及時；（7）作業(yè)要具有典型意義和舉一反三的作用；（8）作業(yè)應有助于啟發(fā)學生的思維，含有鼓勵學生獨立探索并進行創(chuàng)造性思維的因素；（9）盡量同現(xiàn)代生產(chǎn)和社會生活中的實際問題結(jié)合起來，力求理論聯(lián)系實際。

17、單選題

某學生認為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評價類型是_____。

A:絕對評價

B:相對評價

C:個體內(nèi)差異評價

D:診斷評價

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

18、單選題

2015年，我國全面實行教師資格全國統(tǒng)考，提高教師入職門檻，并打破教師資格終身制，實行定期_____

A:注冊制度

B:考核制度

C:淘汰制度

D:培訓制度

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》規(guī)定，中小學教師資格每5年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓情況為主要依據(jù)。

19、填空題

20世紀60年代．____提出了終身教育的理論。

參考答案:保羅.朗格朗

本題解釋:

參考解析：保羅.朗格朗

20、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

在南方某市一所中學的青年教師韓某對當今社會上的有些現(xiàn)象不滿，但又不能正確對待，在給學生上課時，經(jīng)常有感而發(fā)，對社會上一些問題發(fā)表一些不負責任的言論，激化學生的不正確看法。在學生當中產(chǎn)生了一些消極影響。韓某的這種行為和做法被該校校長知道后，該校長對韓某進行了嚴肅地批評和教育，韓某對校長的批評和教育不以為然，認為課堂上講什么是教師自己的事，教師有教學自由的權(quán)利，校長無權(quán)加以干涉，并繼續(xù)在教學過程中散布一些錯誤的言論。鑒于這種情況，學校領(lǐng)導為了維護國家利益，使學生不受不良影響，決定停止教師韓某的教學工作。韓某不服，向上一級教育行政部門提出申訴，并準備向法院提起訴訟。

依據(jù)教育法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，韓老師的做法違背了作為教師的哪項義務(wù)？

參考答案:

參考解析：【參考答案】

韓老師的做法違背了教師對學生進行正確思想教育的義務(wù)。任何一位教師都應該自覺地對學生進行正確的思想政治教育?！督逃ā返谌l明確規(guī)定：“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)?！薄督處煼ā返诎藯l明確規(guī)定：“教師應當……對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動……：不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。”《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：教師要“愛國守法”。具體來說要“熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神；執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責，教書育人?！备鶕?jù)這些規(guī)定，我們可以看出，在思想方面對教師提出了三個方面的要求：一是教師自身應該努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，不斷提高思想政治覺悟；

二是對學生應該進行憲法所確定的基本原則教育和其他方面的思想品德教育；三是對學生的思想教育應堅持正面教育，教師應該以身作則，起到表率作用。在本案中，教師韓某違反了這些規(guī)定。他自己不努力學習黨的方針政策，不能夠提高覺悟，對黨的政策不理解，這已經(jīng)不符合國家對教師的要求，同時，他又在課堂教學過程中散布不滿言論，違背了憲法確定的基本原則和對學生進行正面思想品德教育的原則。教師韓某不但沒有起到教師應起的表率作用，反而起了反面作用。這將對學生產(chǎn)生不良影響，會激起學生對黨和國家政策的不滿。應該說教師韓某的行為是極其錯誤的。韓某片面認為自己享有在教學活動中充分發(fā)表見解的權(quán)利，其實，教學自由不是無限制的自由，而是法律限定范圍內(nèi)的自由。教師韓某在課堂上散布對黨和國家政策不滿的言論，有損于學生身心健康發(fā)展，違背了國家的有關(guān)規(guī)定，并不屬于教學自由所允許的范圍。所以．韓某的行為是違反法律規(guī)定的。

21、簡答題

效度

參考答案:

【答案】效度：指一個測驗欲測量某種心理特征的準確程度，即測驗的有效性。

22、單選題

小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說，“她越來越笨了?！毙∶粜闹锌┼庖幌拢聊ニ窃谡f自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見的_____。

A:焦慮癥

B:恐懼癥

C:強迫癥

D:抑郁癥

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

強迫癥是以強迫觀念和強迫動作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。

23、單選題

認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學校的教育等，持這種觀點的教育家是_____。

A:孟子

B:荀子

C:格塞爾

D:威爾遜

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

茍子是性惡論的代表人物，他認為人生來就是惡的，需要外在力量加以調(diào)教。孟子、格賽爾、威爾遜是內(nèi)發(fā)論的代表人物，認為人的發(fā)展依靠人的本性和內(nèi)在力量。

24、填空題

____是人區(qū)別于動物的重要標志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)為成熟的人、把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。

參考答案:潛能

本題解釋:

參考解析：

潛能

25、填空題

從完整的問題解決過程來看，____是其首要環(huán)節(jié)。

參考答案:發(fā)現(xiàn)問題

本題解釋:

【答案】發(fā)現(xiàn)問題

26、單選題

學習心理學研宄的對象是_____。

A:學生

B:人和動物

C:動物

D:兒童

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：根據(jù)學習心理學對學習的定義“學習是指從低等動物到人類在后天生活過程中，通過活動、練習，獲得行為經(jīng)驗的過程”，可見學習心理學研究的對象是人和動物。

27、單選題

讓“一草一木都能說話”“每一墻壁都能說話”體現(xiàn)了什么德育方法_____。

A:陶冶教育法

B:榜樣示范法

C:說服教育法

D:實際鍛煉法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

28、填空題

首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家夸美紐斯，他所著的____標志著教育學成為一門獨立的學科。

參考答案:《大教學論》

本題解釋:

參考解析：【答案】《大教學論》

29、單選題

“部分的簡單相加并不等于整體，整體是部分的有機結(jié)合”。有可能贊成這一觀點的心理學家是_____。

A:馮特

B:弗洛伊德

C:韋特海默

D:華生

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：馮特創(chuàng)立了世界上第一個心理學實驗室；弗洛伊德是精神分析學派的創(chuàng)始人；華生作為行為主義心理學家，最著名的理論是環(huán)境決定論；韋特海默是格式塔心理學的創(chuàng)始人和主要代表，他認為人的一切心理現(xiàn)象中整體都不可分拆為元素，整體不等于各部分的總和，整體先于部分大于部分之和，并決定著部分的性質(zhì)。因此本題選C。

30、單選題

_____的主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法。

A:咨詢活動

B:家長委員會

C:家長學校

D:電話聯(lián)系

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：家長學校（家庭教育知識講座），是向家長系統(tǒng)介紹家庭教育知識的一種形式。

31、單選題

記筆記有助于引導個人的注意，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學習策略，它屬于學習策略中的_____。

A:精細加工策略

B:復述策略

C:組織策略

D:元認知策略

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學習策略分類的理解和運用。

【參考答案】A

【名師點睛】“記筆記”是認知策略中精細加工策略的一個子類。精細加工策略是補充額外的知識，半富對知識的理解，包括想象、口述、總結(jié)、做筆記、類比和答疑等。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。組織策略完成的工作就是幫助學生分析課程或內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，讓他們更好地理解課的材料。元認知策略

是關(guān)于“如何組織學習和記憶活動”的策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略等。

32、單選題

根據(jù)課程標準系統(tǒng)表述學科內(nèi)容的教學用書是_____。

A:教學指導書

B:教學參考書

C:教案

D:教材

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]題干是對教學指導書的解釋。

33、簡答題

為什么說德育過程是學生知情意行的發(fā)展過程？

參考答案:

學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。學生思想品德的形成與發(fā)展，即這四個心理因素的形成與發(fā)展的過程，學校德育過程也就是對這四個品德心理因素的培養(yǎng)過程。

知即道德認識，是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。情即品德情感，是人們對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事的愛憎、好惡的態(tài)度。意即品德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力的過程。行即品德行為，它是通過實踐或練習形成的，是實現(xiàn)道德認識、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)。品德行為是衡量品德水平的重要標志，是衡量少年兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標志。

34、簡答題

簡述智育的基本任務(wù)。

參考答案:

參考解析：（1）向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學文化知識，為學生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)訓練學生，使其形成基本技能；（3）培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力才能，增強學生各個方面能力；（4）培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和熱愛科學的精神。

35、單選題

關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是_____。

A:問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B:問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C:問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系

D:“心理眩惑”有助于問題解決

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：問題情境與問題的解決密切相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情況都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。

36、填空題

前運算階段的兒童，其思維的典型特點是____。

參考答案:自我中心性

本題解釋:

【答案】自我中心性

37、判斷題

《安徽省中小學辦學行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，小學每班不超過46人。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

《安徽省中小學辦學行為規(guī)范（試行）》規(guī)定，控制班額和班級數(shù)。小學每班不超過46人，初中不超過50人．普通高中不超過56人。

38、單選題

下列屬于匱乏性需要的是_____。

A:道德的需求

B:創(chuàng)造力的需求

C:食物的需要

D:尊重的需要

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：匱乏性需要即低級需要，生理需要和安全需要為低級需要，是人和動物所共有的。

39、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。小劉以優(yōu)異的成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能。她還運用多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。請運用教師職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。

參考答案:

（1）小劉老師認真講課的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻；對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

（2）小劉老師提高教學水平的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學。符合終身學習的職業(yè)道德要求。

（3）小劉老師體罰學生的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權(quán)。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。

（4）小劉老師對待學生的態(tài)度不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師讓學生罰站．不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。

40、填空題

課堂教學中．經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的____。

參考答案:無意注意

本題解釋:

參考解析：【答案】無意注意

41、單選題

學生中心課程論的代表人物是_____。

A:布魯納

B:羅杰斯

C:皮亞杰

D:盧梭

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

學生中心課程論是主張以學生興趣、愛好、動機、需要、能力和態(tài)度等為基礎(chǔ)來編訂課程的理論。它認為學生對課程的直接興趣是成功學習的關(guān)鍵因素，課程的核心不是學科內(nèi)容，而是學生認知和情感的發(fā)展，課程內(nèi)容應隨教學過程中學生的變化而變化。學生中心課程論以美國兒童中心論者杜威和人本主義心理學家羅杰斯等為代表。故本題選B。

42、判斷題

知識的評價是正確知識轉(zhuǎn)化的一種檢驗，看正確知識的分析概括是否恰當.運算是否正確。