教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測最新版(二)1、多選題

課程的基本類型有_____

A:學科課程

B:經驗課程

C:活動課程

D:潛在課程

E:核心課程

參考答案:ACDE

本題解釋:

【答案】ACDE。解析：學科課程指學生在原來具備的一定的直接經驗的基礎上，主要借助書本知識，通過概念和推理來掌握前人留下的間接經驗。活動課程通過學生親身參與各類實踐活動，獲得對自然和社會事物的大量的直接經驗。潛在課程是指學校教育的總體環境。包括物質環境、文化環境和人際環境。核心課程既指所有學生都要學習的一部分學科或學科內容，也指對學生有直接意義的學習內容。

2、判斷題

 評定學生成績時要嚴格按照評分標準的要求。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：評定學生成績要貫徹理論與實際一致的原則。對于有創見的可以加分，對于一字不漏照抄照搬課本的，也可以不給滿分。

3、判斷題

德育過程與品德形成過程相同。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

德育過程與品德形成過程不同，二者既有區別又有聯系。（1）區別：德育過程是教育者有目的、有計劃、有組織地培養和發展受教育者品德的過程；而品德形成過程則是受教育者思想品德結構不斷建構完善的過程。（2）聯系：德育只有遵循人的品德的形成發展規律，才能有效地促進品德形成發展，而品德形成發展也離不開德育因素的影響。

4、多選題

學前兒童智育的任務是_____。

A:向兒童傳授粗淺的知識

B:發展兒童的智力和語言

C:培養兒童良好的學習習慣

D:激發兒童的學習興趣

E:激發兒童的求知欲

參考答案:ABCDE

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D，E。參考解析：

ABCDE【解析】A、B、C、D、E五個選項均為學前兒童智育的任務。本知識點還可以從簡答題的角度進行考查。故選ABCDE。

5、多選題

對于人、社會與教育三者的關系，下列說法正確的有_____。

A:教育把人的發展水平與社會發展要求的矛盾轉化為教育要求與受教育者發展之間的矛盾

B:教育必須適應和促進社會的發展，把社會的發展放在第一位，把人的發展放在第二位

C:教育可以有效地把社會發展的要求轉化為人的素質

D:教育促進人的社會化，教育為社會造就了有一定素質的人

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。

6、填空題

教育對生產力的促進作用主要表現在：教育再生產勞動力和____。

參考答案:教育再生產科學文化知識

本題解釋:

【答案】教育再生產科學文化知識

7、單選題

根據耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是_____。

A:在學生學習較容易的任務時。應盡量使學生緊張一些

B:在學生學習較復雜的任務時.應盡量創設輕松自由的課堂氣氛

C:在學生遇到困難或出現問題時，盡量心平氣和地慢慢引導

D:不論學生任務難易都應保持同樣的動機水平

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D

8、單選題

學生出現教師期待的行為后，教師發給小紅星，學生可用小紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的方法是_____。

A:行為塑造法

B:代幣獎勵法

C:自我控制法

D:系統脫敏法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：代幣是一種象征性強化物。籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當學生做出所期待的良好行為后．教師發給數量相當的代幣作為強化物。學生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。代幣獎勵的優點是：可使獎勵的數量與學生良好行為的數量、質量相適應，代幣不會像原始強化物那樣產生“飽足”現象而使強化失效。

9、單選題

在性別角色發展的過程中，5歲的孩子可能發生的事情是_____

A:知道自己的性別

B:有明顯的自我中心

C:認為男孩子穿裙子也很好

D:認為男孩要膽大，女孩要文靜

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：從3、4歲起，兒童獲得性別角色，對不同性別有較固定的看法。因此，5歲兒童可能的看法是D。

10、單選題

創造性思維的核心是_____。

A:形象思維

B:聚合思維

C:直覺思維

D:發散思維

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：創造性是指個體產生新奇獨特的有社會價值的產品的能力或特性。發散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索才可能發現新奇獨特的內容。發散思維是創造性思維的核心。

11、填空題

素質教育是以促進學生的全面發展為目的，以提高國民素質為宗旨的教育；是以培養____和____為重點的教育。

參考答案:創新精神實踐能力

本題解釋:

【答案】創新精神、實踐能力

12、填空題

幼兒園教育是____的重要組成部分，是我國____和____的奠基階段。

參考答案:基礎教育學校教育終身教育

本題解釋:

參考解析：基礎教育學校教育終身教育

13、判斷題

“培養有社會主義覺悟，有文化的勞動者”規定了我國的教育性質和教育方向。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：教育方針是教育工作的宏觀指導思想，是總的教育方向。教育方針的結構應當包括三個組成部分：教育性質和教育方向，如“教育必須為社會主義現化化建設服務；社會主義現代化建設必須依靠教育”；教育目的，即培養人的質量和規格要求，如“培養有社會主義覺悟，有文化的勞動者”；實現教育目的的基本途徑和根本原則，如對學生進行德、智、體、美、勞的全面發展教育，貫徹“教育與生產勞動相結合”的原則等。

14、簡答題

3歲后，幼兒同伴交往發展特點的主要表現是什么？

參考答案:

參考解析：

【答案要點】

3歲后，幼兒同伴交往發展特點的主要表現是：①3歲左右的幼兒，游戲中間交往主要是非社會性的，以獨自游戲或平行游戲為主，彼此間沒有聯系，各玩各的；②4歲左右的幼兒，聯系性游戲增多，并逐漸成為主要游戲形式；③5歲以后，幼兒合作性游戲開始發展，同伴交往的主動性和協調性逐漸發展；④幼兒期同伴交往主要是同性別的兒童交往，且隨著年齡的增長越來越明顯。女孩更明顯表現出交往的選擇性，其偏向更加固定，女孩游戲中交往水平高于男孩，男孩對同伴的消極反應明顯多于女孩。

15、單選題

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出，未來十年國家教育發展的強大動力是_____。

A:育人為本

B:提高質量

C:促進公平

D:改革創新

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010--2020年）》提出：把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質量作為教育改革發展的核心任務；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創新作為教育發展的強大動力。

16、多選題

下列屬于正強化的是_____。

A:獎學金

B:對成績的認可

C:表揚

D:改善學習

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：這四種行為皆是正強化的表現。

17、單選題

_____的速度、質量是智力技能形成的重要標志。

A:思維

B:反應

C:語言

D:理解

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

智力技能是人們順利地解決某種活動所必需的各種認知能力的有機結合，它以抽象思維為核心。因此，思維的速度和質量是智力技能形成的重要標志。

18、單選題

對幼兒園幼兒活動的正確理解是_____。

A:讓兒童盡情地隨意玩耍

B:在安全的前提下按課程的要求活動

C:為兒童舒展筋骨而進行活動

D:教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：在幼兒園中，教育活動與游戲等活動是融為一體的。

19、單選題

對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由_____予以保障。

A:人民政府

B:學校

C:監護人

D:基層性群眾組織

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規定，未完成義務教育的朱成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。

20、簡答題

簡述影響個體性格形成和發展的因素。

參考答案:

參考解析：個體性格形成的影響因素主要有以下幾個方面。

（1）生物遺傳因素。現有研究認為，遺傳是性格不可缺少的影響因素，但遺傳因素對性格的作用程度隨人格特質的不同而異，性格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。例如在雙生子研究中，同卵雙生子的相關要高于異卵雙生子，但同卵雙生子在不同特質上的相關不同，而且相關并不是接近于1，一般為中等相關。

（2）社會文化。社會文化對性格具有塑造功能。這表現在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如在美國文化背景下的個體更具獨立性、民主性、強調個人，而在中國環境下的人們更謙虛。強調集體和地位的等級性等等。

（3）家庭環境。不同的家庭教養方式對孩子的人格特征具有不同的影響。教養方式可分為三類。權威型教養方式的父母在子女教育中表現得過于支配，孩子的一切都由父母來控制。放縱型教養方式的父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，有時會失控。民主型教養方式的父母與孩子處于一種平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權和積極正確的引導。民主型的教養方式更有可能培養出人格健全的孩子。

（4）早期童年經驗。早期童年經驗影響人格的發展，幸福的童年有利于兒童發展健康的人格。不幸的童年會使兒童形成不良的人格。

（5）學校教育。教師對學生人格的發展具有指導定向的作用。不同的教師領導風格對學生人格發展的影響不同。學生在獨裁型、放任型和民主型的教師領導風格下，會表現出相應不同的人格特點。教師的公正性對學生有非常重要的影響。學生非常看重教師對他們的態度是否公正和公平。學生需要老師的關愛，在教師的關愛下，他們會朝著老師期望的方向發展。這種由教師期望引起的效應叫“皮格馬利翁效應”。同伴群體對學生的人格也具有巨大的影響．對人格發展具有“棄惡揚善”的作用。此外自然物理因素、自我調控因素等也對性格的形成有一定影響。

21、簡答題

簡述教育目的的功能。

參考答案:

參考解析：教育目的是一切教育工作的出發點，它貫穿于教育活動的全過程，是教育的根本性問題（或者說是核心問題），教育目的的實現則是教育活動的歸宿，對一切教育工作具有指導意義。教育目的在教育實踐中具有導向、激勵和評價的功能。

22、單選題

胡老師抱怨她班上的學生：“當他們違反紀律時，我對他們大喊大叫，但他們卻越來越不像話!”對學生這種不良行為的增加可以用行為主義的_____理論觀點來加以解釋。

A:正強化

B:負強化

C:給予懲罰

D:消退

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：正強化是指任何導致之后進行該行為的可能性增加的結果。題干中學生越來越不像話，也是指行為的增加，故選A。

23、簡答題

簡述各心理學流派的代表人物及其主要觀點。

參考答案:

（1）構造主義心理學。這一學派的代表人物是馮特、鐵欽納。這一學派主張心理學應該研究人們的意識.還認為心理學的方法是實驗內省法，心理學的任務是用內省法分析出意識過程的基本元素。

（2）機能主義心理學。機能主義心理學的創始人是詹姆斯，代表人物還有杜威、安吉爾等。機能主義也主張研究意識，但他們認為意識是一個連續的整體；強調心理的適應功能；重視心理學的實際應用；主張把心理學的研究范圍擴大。

（3）行為主義心理學。行為主義可區分為舊行為主義和新行為主義，舊行為主義的代表人物以華生為首，新行為主義的主要代表則為托爾曼、赫爾和斯金納等人。行為主義反對研究意識，主張研究行為；反對內省，主張用實驗方法。

（4）格式塔心理學。格式塔心理學的創始人為韋特海默、考夫卡和苛勒。格式塔心理學強調心理作為一個整體、一種組織的意義。格式塔心理學認為，整體不能還原為各個部分、各種元素的總和；部分相加不等于整體；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質和意義。

（5）精神分析心理學。精神分析心理學由弗洛伊德建立，代表人物有榮格、阿德勒等。這一學派比較重視異常行為的分析，強調心理學應該研究無意識現象。精神分析學派還認為，人類的一切個體和社會的行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動機，特別是性欲的沖動。

（6）人本主義心理學。人本主義心理學的代表人物有馬斯洛、羅杰斯等。人本主義者認為，人在充分發展自我的潛力時，力爭實現自我的各種需要，從而建立完善的自我，并追求理想的自我，最終達到自我實現。

（7）現代認知心理學。早期的認知心理學以瑞士著名心理學家皮亞杰為代表，而奈瑟于60年代末所寫的《認知心理學》一書.被看作是認知心理學正式建立的標志。認知心理學的基本理論是，人不是被動的刺激物的接受者，人腦中進行著積極的、對所接受的信息進行加工的過程，即認知過程。

24、簡答題

馬卡連柯的《教育詩》中，有這么一個故事：彼得連柯到工廠去晚了，馬卡連柯沒有直接批評彼得連柯，卻把他所屬的分隊長找去說：你們的隊伍里有遲到的人，希望以后不要再有了。彼得第二次又遲到了，馬卡連柯把全分隊集合起來說：你們分隊的彼得連柯又遲到了，并指責了全分隊。以后，全分隊的人都教育彼得連柯，他再也不遲到了。

馬卡連柯的做法與哪一條德育要求相符合？對你有什么啟發？

參考答案:

馬卡連柯的做法符合將集體教育與個別教育結合起來的要求。只有將集體教育與個別教育結合起來，才能通過學生個人轉變來影響和培育集體，通過教育一個學生教育全班學生，使集體與個人互相促進，共同提高。

25、單選題

以下不屬于教師專業自我發展的具體途徑和策略的是_____。

A:接受進修培訓

B:日常教學反思

C:個人閱讀和反思性寫作

D:同伴交流與合作

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：接受進修培訓更多的是通過外在的形式促進發展，它不屬于教師專業自我發展的途徑和策。

26、單選題

幼兒的品質培養不包括_____。

A:勇敢

B:誠實

C:堅強

D:意志

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

27、判斷題

只有心理健康的教師，才有可能培養出心理健康的學生。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：教師是學生的榜樣，教師的行為方式、情緒狀態、人格特征等都會成為學生模仿的對象。心理不健康的教師平時常常表現出煩躁不安、易怒、喜怒無常等情緒問題，學生在與教師的長期接觸中，會潛移默化地受其影響，也會產生較多的消極情緒，甚至導致心理疾病。因此，學生的心理健康狀況直接受教師心理健康狀況的影響，許多學生的心理障礙是由教師的心理健康問題引起的。所以，只有心理健康的教師，才有可能培養出心理健康的學生。

28、判斷題

細微型操作技能靠小肌肉群的運動來實現，一般不需激烈的大運動，著重于比較狹窄的空間領域進行手、腳、眼的巧妙的協調動作，或者是配合默契的動作等。例如，打字、彈鋼琴、舉重、鐵餅、標槍等，就屬于這類技能。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：×【解析】微型操作技能靠小肌肉群的運動來實現，一般不需激烈的大運動，著重于比較狹窄的空間領域進行手、腳、眼的巧妙的協調動作，或者是配合默契的動作等。例如，打字、彈鋼琴等，就屬于這類技能。舉重、鐵餅、標槍屬于粗放型操作技能。

29、單選題

教學方式、學習方式轉變的基本精神是_____。

A:自主、合作、創新

B:自主、合作、探究

C:主動、合作、改革

D:提高、發展、創新

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：教學方式包括教師的教學方式和學生的學習方式，轉變的基本精神是自主、合作、探究。強調變被動學習為主動學習、變個體學習為合作學習、變接受學習為探究學習。故選B。

30、簡答題

論述布魯納的認知一結構學習論的學習觀。

參考答案:

參考解析：（1）學習的實質是主動地形成認知結構。認知結構是指一種反映事物之間穩定聯系或關系的內部認識系統，或者說，是某一學習者的觀念的全部內容與組織。布魯納認為，人是主動參加獲得知識的過程的，是主動對進入感官的信息進行選擇、轉換、存儲和應用的。也就是說，人是積極主動地選擇知識，是記住知識和改造知識的學習者，而不是一個知識的被動接受者。布魯納認為，學習是在原有認知結構的基礎上產生的，不管采取的形式怎樣，個人的學習都是通過把新得到的信息和原有的認知結構聯系起來，去積極地建構新的認知結構。

（2）學習包括獲得、轉化和評價三個過程。布魯納認為學習包括三種幾乎同時發生的過程，這三種過程是：新知識的獲得、知識的轉化、知識的評價。這三個過程實際上就是學習者主動地建構新認知結構的過程。新知識可能是以前知識的精練，也可能與原有知識相違背。知識的轉化就是超越給定的信息，運用各種方法將它們變成另外的形式，以適合新任務，并獲得更多的知識。評價是對知識轉化的一種檢查，通常包含對知識的合理性進行判斷。

學習任何一門學科的最終目的是構建學生良好的認知結構。

31、填空題

兒童最初的思維是以____為主，是指以____、____方式進行的思維。

參考答案:直觀行動直觀的行動的

本題解釋:

參考解析：直觀行動直觀的行動的

32、單選題

在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經常發生在幼兒初期的_____。

A:即時的、完全的模仿

B:延遲模仿

C:創造性模仿

D:即時的、不完全模仿

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：模仿是兒童學習語言的方式之一，在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是在幼兒初期經常發生的即時的、完全的模仿。<br./>

33、單選題

知道“三角形的內角和等于180度”，屬于_____。

A:策略性知識

B:陳述性知識

C:條件性知識

D:程序性知識

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：陳述性知識是對事實、定義、規則和原理等的描述。

34、簡答題

簡述信息技術對教育的影響。

參考答案:

信息技術對教育產生的影響是：

（1）信息技術改變著人們關于知識的觀念；

（2）信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念；

（3）信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。

35、單選題

美國學者斯克里文提出的課程評價模式是_____。

A:目標評價模式

B:目的游離評價模式

C:CIPP評價模式

D:過程評價模式

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對主要課程評價模式的掌握。

【參考答案】B

【名師點睛】目標評價模式是美國課程評價專家泰勒提出的，這種模式以目標為中心展開。目標評價模式強調要用明確的、具體的行為方式來陳述目標，并以預先規定和界說的目標為中心來設計、組織和實施評價，從而確定學生通過課程教學所取得的進步，亦即確定學生達到目標的程度，找出實際結果與課程目標之間的差距，并利用這種信息反饋作為修訂課程計劃或更新課程目標的依據。目標游離評價模式是由美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病而提出的。即主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”上來。評價者不應受預期的課程目標的影響，盡管這些目標在編制課程時是有用的，但是不適宜作為評價的準則。CIPP是美國教育評價家斯塔弗爾比姆倡導的課程評價模式。“過程模式”是斯滕豪斯對泰勒“目標模式”批評的基礎上提出的課程評價模式。

36、填空題

課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的____。

參考答案:無意注意

本題解釋:

參考解析：無意注意

37、單選題

學生閱讀時常使用畫重點線的學習策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性？_____

A:選擇性

B:理解性

C:整體性

D:恒常性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：閱讀時常使用劃重點線的方法，是為了突出重點，進行選擇性的重點記憶，這是利用了知覺的選擇性。

38、填空題

柯爾伯格發現兒童的道德發展普遍經歷了三種水平，分別是____、____和后習俗水平。

參考答案:前習俗水平習俗水平

本題解釋:

參考解析：

前習俗水平習俗水平

39、多選題

在教育構成要素中，_____。

A:受教育者既是教育的主體，又是教育的客體

B:受教育者是教育過程中“學”的主體

C:教育者是教育過程中“教”的主體

D:教育者和受教育者是復合主體

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：略。

40、多選題

在推進素質教育的過程中，需要注意的是_____。

A:素質教育必須面向全體學生

B:素質教育應當堅持全面發展

C:素質教育要促進學生個性發展

D:素質教育要重點突出創新精神的培養

E:素質教育要體現地區特色

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD

41、單選題

孔子提出了“不憤不啟，不俳不發”的著名教學要求，這屬于哪種教學原則?_____

A:直觀性原則

B:啟發性原則

C:鞏固性原則

D:循序漸進原則

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“不憤不啟，不悱不發”是孔子論述啟發式教學的重要名言，啟發式教學原則是根據教學過程中教師教的主導作用和學生學的主動性相統一的規律提煉出的，該原則是指在教學中教師要充分調動學生的學習積極性，引導他們獨立思考主動探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和技能，并發展自己的能力。

42、簡答題

簡述制定學校課程方案的基本程序。

參考答案:

參考解析：（1）學校成立課程指導委員會或類似機構。主要由主管校長、教務和教研部門負責人、各科目學科項責人等組成。

（2）成立學科課程小組或學科課程教研室等類似機構。學科課程小組的核心成員為本學科任課教師。

（3）各學科課程小組提出開課方案。各小組討論并提出本學科必修課和選修課初步的開設方案以及課程說明，并報學校課程指導委員會。內容包括本學科課程模塊學分分配情況，必修模塊的開設順序，選修模塊的選修課要求，本學科教師的開課能力，等等。

43、判斷題

學校教育對個體發展的影響只具有即時價值，而沒有延時價值。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。學校教育在人的身心發展中起著主導作用，學校教育的影響既具有即時價值也具有延時價值。學校教育的內容具有普遍性和基礎性，因而對人今后的進一步學習具有長遠的價值，此外，學校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育能力，這對人的發展具有長遠意義。

44、單選題

教師的教育機智充分表現了教師勞動的_____特點。

A:示范性

B:連續性

C:復雜性

D:創造性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：所謂教育機智，是指教師在教育教學活動中表現出來的對新的、意外的情況正確而迅速地做出判斷并