教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測最新版(二)1、單選題

品德形成的標志是_____。

A:道德信念

B:道德評價能力的形成

C:價值內化

D:道德行為習慣的養成

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：道德行為習慣的養成是品德形成的標志。

2、多選題

下列體現趨避沖突的是_____。

A:前有斷崖，后有追兵

B:想吃蛋糕又怕胖

C:雞肋——食之無味.棄之可惜

D:魚和熊掌不能兼得

參考答案:BC

本題解釋:

【答案】BC。解析：趨避沖突指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。所以選擇BC。A選項是雙避沖突，D選項是雙趨沖突。

3、單選題

羅杰斯的“以學生為本”“讓學生自發學習”“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于_____。

A:非指導性教學模式

B:結構主義課程模式

C:發展性教學模式

D:最優化教學模式

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

羅杰斯的非指導性教學模式觀強調學生的自主發展。

4、單選題

教師職業道德規范區別于其他職業道德的顯著標志是_____。

A:愛崗敬業

B:無私奉獻

C:愛國守法

D:為人師表

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：為人師表是教師職業與其他職業最大的不同。

5、簡答題

簡述如何培養學生的觀察力。

參考答案:

參考解析：在學校教育教學中，培養學生的觀察力可以從以下幾個方面人手：

（1）引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。

（2）充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察的重要條件。

（3）在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性地培養學生的良好觀察習慣。

（4）引導學生學會記錄整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。

（5）引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力、培養良好的觀察品質。

（6）努力培養學生的觀察興趣與優良的性格特征，如學習的堅韌性、獨立性等。

（7）應教會他們養成自覺觀察的習慣。

6、單選題

從本質上講，教學是一種_____。

A:認識活動

B:實踐活動

C:主體活動

D:文化活動

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教學活動本質的了解。

【參考答案】A

【名師點睛】教學過程是一種特殊的認識過程，教學活動的本質是傳授知識的過程，或者是傳授知識與培養能力的過程。

7、單選題

“教無定法”說明教師的教學要具有_____。

A:連續性

B:長期性

C:創造性

D:示范性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：“教學有法、教無定法”說明教學可以遵循一定的方法，但是教學的對象是學生，學生具有個別差異性，這就要求教師發揮創造性，靈活施教。

8、單選題

下列現象屬于學習遷移的是_____。

A:溫故而知新

B:學而時習之

C:近朱者赤近墨者黑

D:書山有路勤為徑

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：遷移是一種學習對另一種學習的影響，也就是說已獲得的知識、技能、學習方法或學習態度對學習新知識、新技術和解決新問題所產生的一種影響。或者說是將學得的經驗有變化的運用于另一種情景，在“溫故知新”之間，新知識和舊知識之間存在著相似的地方，可以實現遷移。

9、簡答題

國內外主要教學模式都有哪些？

參考答案:

參考解析：（1）當代國外主要教學模式

①程序教學模式②發現教學模式③掌握學習教學模式④暗示教學模式⑤范例教學模式⑥非指導性教學模式。

（2）當代我國主要教學模式

①“自學一指導”教學模式②“目標一導控”教學模式③“問題一探究”教學模式④“情一知”互促教學模式。

10、簡答題

小學教育是我國教育制度的組成部分，它是在學前教育的基礎之上，對____歲的兒童實施的學校教育。

參考答案:6～12歲

本題解釋:

參考解析：【答案】6～12歲

11、單選題

用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為_____。

A:感性知識

B:理性知識

C:程序性知識

D:陳述性知識

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：學習程序性知識實質上就是掌握做事的規則，即解決問題的方法。

12、單選題

根據《中華人民共和國教師法》，中小學教師資格證應由_____來認定。

A:縣級以上地方人民政府教育主管部門

B:市級以上地方人民政府教育主管部門

C:省級人民政府教育主管部門

D:授權的高等教育師范院校

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

13、單選題

教師的法律關系是指_____。

A:教師與學生之間的法律關系

B:教師與學校之間的法律關系

C:以教師為主體構成的法律關系

D:教育法律關系

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查對教師的法律關系的理解。

【參考答案】D

【名師點睛】A、B、C三項均為教師法律關系的表現。其中教育法律關系中最重要的法律主體是學生與教師。

14、單選題

在學習過程中，學習者通過對重點內容圈點、批注的方法幫助記憶。這種學校策略屬于_____

A:精加工策略

B:組織策略

C:復述策略

D:元認知策略

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：畫線是復述方法上的一種策，因此對重點內容圈點、批注的學習策屬于復述策。

15、單選題

學生作業出現錯誤時，老師讓他把該題重做10遍，這屬于_____。

A:正強化

B:負強化

C:懲罰

D:自我強化

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】c。

16、簡答題

簡述心理發展的基本特征。

參考答案:

（1）連續性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性。

17、單選題

回答事物“是什么”？“為什么”和“怎么樣”的知識屬于_____

A:操作性知識

B:陳述性知識

C:策略性知識

D:條件性知識

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：陳述性知識是指人類心智表征事實、觀念與概念的方式，由于可以用口頭或書面言語的方式來陳述這種知識，故而得名。這類知識主要用來回答事“是什么”“為什么”“怎么樣”的問題，也可以用來區別和辨別事物。故選B。

18、單選題

直接決定托幼機構教育質量好壞的是_____。

A:幼教領導

B:幼兒教師

C:幼教設施

D:幼兒家長

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：幼兒教師的專業素質、教學思想、教學組織形式等直接決定幼兒園教育質量。

19、單選題

已有研究表明，兒童口頭語言發展的關鍵期一般在_____。

A:2歲

B:4歲

C:5歲以前

D:1～3歲

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

兒童口頭語言發展的關鍵期一般在2歲。故選A。

20、單選題

促進幼兒心理發展最好的活動形式是_____。

A:游戲

B:學習

C:勞動

D:交往

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：游戲是促進幼兒心理發展最好的活動形式。

21、簡答題

教師

參考答案:

【答案】教師：教師職業是一種專門職業，承擔著培養合格的社會成員、延續人類社會發展的重要職責，是履行教育教學的專業人員。

22、簡答題

有意注意

參考答案:

參考解析：也叫隨意注意，它是有預定目的的，必要時還需要一定意志努力的注意。

23、單選題

加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹_____的現實需要。

A:依法治國

B:以德治國

C:以人為本

D:均衡發展

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹以德治國的現實需要。

24、判斷題

教學評價是依據教學目標Y教學活動過程進行的價值判斷并為教學決策服務的活動。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N解析：教學評價不但有過程評價，還有結果評價。所以，教學評價是依據教學目標對教學活動過程及結果進行的價值判斷并為教學決策服務的活動。

25、單選題

“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是_____。

A:說服教育法

B:鍛煉法

C:陶冶法

D:榜樣法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：這句話體現的是榜樣示范法。

26、判斷題

所有行為變化都是由學習引起的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

行為變化也可以是由其他因素引起的，比如成熟機制。

27、單選題

德育方法很多，榜樣示范法是其中很重要的一種方法，能體現這種方法的是_____。

A:懲前毖后，治病救人

B:言者無罪，聞者足戒

C:有則改之，無則加勉

D:桃李不言,下自成蹊

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法?！疤依畈谎裕伦猿甚琛痹鉃椋禾覙淅顦洳徽幸耍蛩谢ê凸麑?，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現了榜樣法。

28、單選題

下列哪個選項屬于教師必須具備的特殊能力?_____

A:觀察力

B:注意力

C:表達能力

D:思維能力

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：教師的特殊能力包括：教師的表達能力、教師的組織管理能力、教師的教育機智以及教師的獨創能力與教育科研能力。

29、單選題

一段較難的材料，開頭和結尾容易記住，中間容易忘記。中間容易忘記是因為受_____的影響。

A:前攝抑制

B:倒攝抑制

C:中間抑制

D:前攝抑制和倒攝抑制

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：前攝抑制是指先前學習的材料對后學習的材料產生的干擾；倒攝抑制指后學習的材料對先前學習材料產生的干擾。中間容易忘記是因為其受前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾。

30、單選題

在行為的動機體系中起主導作用的是_____。

A:沒有意識到的動機

B:意識到的動機

C:內部動機

D:外部動機

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：內部動機在行為的動機體系中起主導作用。

31、簡答題

科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。談談你對現代課程評價的理解。

參考答案:

參考解析：（1）重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化。為了配合課程功能的轉變，評價的功能也發生著根本性變化，不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為關注學生掌握知識、技能的過程與方法及與之相伴隨的情感態度與價值觀的形成?，F代課程評價不只是進行甄別、選拔，更為重要的是促進被評價者的發展。

（2）重綜合評價，關注個體差異，實現評價指標的多元化。現代課程評價尊重個體發展的差異性和獨特性價值，在綜合評價的基礎上提出了評價指標的多元化，以適應社會對人才多樣化的需求。

（3）強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化。對于教育而言，量化的評價把復雜的教育現象簡單化，只看到簡單的教育現象，往往丟失教育中最有意義、最根本的內容。質性評價的方法能夠全面、深入、真實再現評價對象的特點和發展趨勢，本質上而言，它不排斥量化評價，通常與量化評價結果整合應用。將二者結合起來，有利于更清晰、更準確地描述學生、教師的發展狀況。

（4）強調參與與互動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化。目前世界各國的教育評價逐步成為由教師、學生、家長、管理者，甚至包括專業研究人員共同參與的過程。這也是教育過程逐步民主化、人性化發展的體現。

（5）注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移?，F代課程評價注重過程，關注過程的形成性評價是面向"未來"、重在發展的評價。只有關注過程，評價才能深入學生發展的進程，及時了解學生在發展中遇到的問題、所做的努力以及獲得的進步，才有可能對學生的持續發展和提高進行有效指導，評價促進發展的功能才能真正發揮作用。

32、判斷題

知識的掌握和能力的發展不是同步的。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查知識和能力的關系。

【參考答案】正確

【名師點睛】知識和能力是密切相關但又是不盡相同的兩個概念。知識是個體獲得的關于外部世界的一種信息，能力是個體操控外界保證活動順利完成的一種保證。知識的發展是獲得能力的基礎，獲得能力又是知識學習的重要目的和保障。但是知識的獲得和能力的形成并不一定是同步的。有時候教師僅僅注意教授學生知識卻忽視了對其能力的培養，這就出現了高分低能的現象。而如果缺乏了傳授知識的環節，學生的能力也是無從獲得的。所以，知識和能力雖然密切聯系不可分割，但是也往往不是同步的。知識和技能轉化的關鍵是正確的教育教學方法的采用。

33、判斷題

相同要素說認為，兩個學習活動之間存在共同成分，這是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是,學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：概括說認為，兩個學習活動之間存在共同成分，這是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是,學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。

34、單選題

孔子，中國春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的創始人?？鬃拥慕逃顒硬坏囵B了眾多學生。而且他在實踐基礎上提出的教育學說，為中國古代教育奠定了理論基礎。下列觀點中不是他提出的一項是_____。

A:溫故而知新

B:學而不思則罔，思而不學則殆

C:三人行必有我師

D:玉不琢，不成器；人不學，不知道

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：“玉不琢，不成器；人不學，不知道”出自《禮記·學記》，不是孔子提出的觀點。

35、單選題

教師提高研究技能的三種途徑是_____。

A:自主、合作、探究

B:閱讀、合作、行動研究

C:學習、討論、創新

D:興趣、發現、研討

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。

36、填空題

教育有兩大基本規律，分別是____和____。

參考答案:教育與社會發展相互制約的規律教育與人的發展相互制約的規律

本題解釋:

參考解析：

教育與社會發展相互制約的規律；教育與人的發展相互制約的規律

37、單選題

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出，未來十年國家教育發展的強大動力是_____。

A:育人為本

B:提高質量

C:促進公平

D:改革創新

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出：把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質量作為教育改革發展的核心任務；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創新作為教育發展的強大動力。

38、判斷題

根據性格的差異特征，可以將性格分為理智型、情緒型和意志型。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：

39、簡答題

我可以橫著跑嗎？

在30米快速跑教學課上，一輪小組比賽以后，突然一個學生說：“老師，我可以橫著跑嗎？”隨之而來的是同學們的哄堂大笑。

原來是小組賽的最后一名石峰同學提出了這個荒唐的要求。“這不是搗亂嗎？”“開玩笑!”有學生輕聲議論著。

“為什么要橫著跑？”我耐著性子問了一句。

“螃蟹就是橫著跑的，而且跑得很快，既然螃蟹能橫著跑，為什么我就不能橫著跑呢？”又是哄堂大笑。

望著這個不太聽話的學生，我靈機一動，轉身對同學們說：“石峰同學平時注意觀察生活，我們的確可以橫著跑，只不過這種跑的方法沒有直跑跑得快，但在籃球和排球比賽中是經常用到的。第二輪我們比賽橫著跑。好不好？”聽了我的這番話，學生們都樂意接受這項提議，有的還嘗試著做投籃的動作，有的甚至還模仿起了螃蟹的樣子，表現得特別興奮，課堂氣氛活躍極了。

石峰同學不僅由最后一名變成了冠軍，而且受到了老師的表揚，開心極了。而我受到的觸動更大……

1．你認為在這堂課中，教師根據一位學生的說法臨時改變教學內容可行嗎？

2．你認為教師對這一教學內容的增加，對學生的學習產生了什么影響？

3．試用課程改革的理念來審視這些行為，談談課堂教學中預設與生成的關系。

參考答案:

[content]參考解析：

1．在教學過程中，教師一般不會在課堂上臨時確定教學內容，也不會臨時改變教學計劃、教學內容。但在這堂課中教師根據一位學生的說法，根據學生情況改變教學計劃，是研究學生、傾聽學生、關注學生即時反應的結果，是可行的。

2．在本節課中，教師根據一位學生的說法，根據學生情況改變教學計劃，既調動了學生的積極性，沒有耽誤正常的教學任務，又充分肯定了石峰同學積極思考問題的做法。

3．（1）預設與生成具有統一的一面，課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。

（2）預設體現教學的計劃性和封閉性，生成體現教學的動態性和開放性，兩者具有互補性。教學既要重視知識學習的邏輯和效率，又要注重生命體驗的過程和質量。從實踐的層面來看，生成往往是基于預設，以預設為基礎，是對預設的豐富、拓展或調節、重建。實際上，這個時候預設和生成是融為一體的，預設中有生成，生成中有預設，這是理想的關系。

（3）預設與生成也有其對立的一面，兩者體現的教學理念和價值追求的不一樣，追求的教學目標不一樣。預設重視的是顯性的、結果性的、標準性的目標；生成則關注隱性的、過程性的、個性化的目標。預設過度必然導致對生成的忽視，擠占生成的時間和空間；生成過多也必然影響預設目標的實現以及教學計劃的落實。從實踐層面上看，不少有價值的生成是對預設的背離、反叛、否定。因此，生成和預設無論從內容、性質還是從時間、空間上講都具有反向性。正是基于這一點，我們特別強調，無論是預設還是生成，都要服從于有效的教學和學生的發展。

40、簡答題

簡述班主任在班級管理中的領導影響力。

參考答案:

班主任在班級管理中的領導影響力主要表現在兩個方面：

一是班主任的權威、地位、職權，這些構成了班主任的職權影響力；

二是班主任的個性條件，構成了班主任的個性影響力。

41、單選題

幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維類型屬于_____

A:直觀動作思維

B:抽象思維

C:具體形象思維

D:發散思維

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

42、單選題

“窺一斑而知全豹”是知覺的_____。

A:選擇性

B:整體性

C:理解性

D:恒常性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“窺一斑而知全豹”的引申義為通過局部了解全部，屬于知覺的整體性。

43、填空題

____是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體，是經過長期實踐形成的。

參考答案:校園文化

本題解釋:

參考解析：

校園文化

44、判斷題

抑郁癥患者與非抑郁癥患者及其他病人相比，他選擇的個人交往距離較小，這是由于個性差異的影響。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]抑郁癥屬于心理健康問題，所以影響人際交往的因素應是心理健康狀況。

45、多選題

備課要做的三項工作是___