—試卷分析教案內(nèi)容作為一位杰出的老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么大家明白正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是由給大家?guī)淼脑嚲矸治鼋贪竷?nèi)容5篇，讓我們一起來看看！試卷分析教案內(nèi)容篇1講評目標(biāo)：1、通過講評，進(jìn)一步穩(wěn)固本單元學(xué)問點(diǎn)。2、通過對典型錯(cuò)誤的剖析、矯正、幫忙同學(xué)把握正確的思索方法和解題策略。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，專心思索，主動(dòng)溝通，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。講評過程：一、整體回憶、介紹本次考試情況1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1%，優(yōu)秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。2、依據(jù)本次成果對前五名和進(jìn)步比擬大的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)。成果前五名：李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時(shí)若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進(jìn)步比擬大的前五名同學(xué)：張瓊月，劉子璇，董志強(qiáng)，吳姝靜，張軒。二、老師分析同學(xué)在答題中存在的問題1、部分同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實(shí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表如今不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，如第6小題結(jié)果沒有化簡，第16小題沒有留意X與y的挨次，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目的要求解，等。2、部分同學(xué)計(jì)算的力量不強(qiáng)，表現(xiàn)為計(jì)算速度慢，計(jì)算的精確率低，不能敏捷的運(yùn)用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第1小題推斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方法，等。3、不能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問敏捷解決實(shí)際問題，分析問題、解決問題的力量有待提高.例如，解決實(shí)際問題的第2題，有部分同學(xué)按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題的第3題，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積，有半數(shù)以上的同學(xué)對于附加題無從下手，等。三、同學(xué)自我分析試卷同學(xué)的有一些問題是由于一時(shí)的疏忽做錯(cuò)；有一些是自己的學(xué)問不夠堅(jiān)固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過同學(xué)自己的再思索是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以同學(xué)自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時(shí)間和信念就可以了。四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)當(dāng)同學(xué)的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入同學(xué)的互幫互助階段，在小組內(nèi)由同學(xué)提出不會(huì)的問題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由同學(xué)給同學(xué)講解到達(dá)學(xué)會(huì)的目的。組內(nèi)都不會(huì)的問題就由組長記錄并交給老師。五、老師組織講解依據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，依據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的挨次來解決。經(jīng)過了兩次訂正（自糾和互糾），同學(xué)的問題根本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師恰當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評價(jià)。六、老師檢查同學(xué)的把握情況同學(xué)自己的學(xué)習(xí)和互相幫忙有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比擬有意義的，需要老師來講解的問題檢查同學(xué)，順便讓同學(xué)說出老師要說的話，然后有必要就補(bǔ)充、評價(jià)。讓同學(xué)說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。七、當(dāng)堂檢測1、用2、4、8、4、寫出比例式：（）。2、行駛的路程肯定，則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成（）比例.3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是（）4、若5X-7Y=0，X：Y=（）5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個(gè)長方形的實(shí)際面積是（）平方米。6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需要86塊。假如改用邊長是2分米的方磚要（）塊.當(dāng)堂檢測：1、用2、4、8、4、寫出比例式：（）。2、在AXB=C中，當(dāng)A肯定時(shí)，B和C成（）比例.3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是（）4、若5X-7Y=0，X：Y=（）5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個(gè)長方形的實(shí)際面積是（）平方米。試卷分析教案內(nèi)容篇2一、教學(xué)目標(biāo)1、通過對考卷做系統(tǒng)分析，幫忙同學(xué)對試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。2、學(xué)問與技能：同學(xué)能分析錯(cuò)題錯(cuò)因，訂正并理解考題。3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：語言文字運(yùn)用積累、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析。難點(diǎn)：文言文閱讀。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)四、教學(xué)過程（一）課前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望S點(diǎn)評T總結(jié)：語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬領(lǐng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必自暴自棄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。（二）分析試卷T：Ppt展現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的題目根本集中在語言文字運(yùn)用、古詩文閱讀、詩歌鑒賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡潔的數(shù)據(jù)分析中，我們清楚看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的力量。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析。（三）語言文字運(yùn)用S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法T：請同學(xué)來分析，重點(diǎn)分析1、5兩題1、字音劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。壓軸（ppt）：《辭海》“壓軸是戲曲術(shù)語。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)第二個(gè)劇目。由于最末一個(gè)劇目稱大軸而得名。”呼喚：播送操《時(shí)期的呼喚》2、成語T：高考考綱對成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級，即理解成語在詳細(xì)語境中的意義，并能正確運(yùn)用。S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)期的需要而顯現(xiàn)的?！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕?yīng)時(shí)期顯現(xiàn)的”，故用在此處不適宜。T：留意防止張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？S：情感顏色、運(yùn)用對象（豆蔻年華）3、4、文言詞匯T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在詳細(xì)語境中的意義。這里大家把握的不錯(cuò)，我們簡潔看一下。S：術(shù)業(yè)有專攻：研討學(xué)習(xí)；木直中繩，輮以為輪：把……制成……T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？“以……為”是一個(gè)固定句式，把？？作為。5、特別句式T：分析考綱：此題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如推斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了A項(xiàng)，A項(xiàng)和B項(xiàng)的區(qū)分主要在第幾句的劃分上呢？S：（5），請一生分析（3）（5）（9）項(xiàng)T：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動(dòng)句。S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時(shí)的時(shí)俗所拘束。T：技巧：直接推斷法、排解法、最正確選項(xiàng)法等6、仿寫句子T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查根據(jù)詳細(xì)要求進(jìn)行語言表達(dá)的力量。（例句）家鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。（ppt展現(xiàn)考生答案）S：請同學(xué)分析其中錯(cuò)誤：句式不全都T：展現(xiàn)同學(xué)正確答案，請同學(xué)分析留意要點(diǎn)。S分析T小結(jié)留意要點(diǎn)：“三全都”原則——句式、修辭、情感（四）文言文閱讀T：從試卷分析上看，許多同學(xué)對文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中一直占主要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為20X年全國高考大綱卷。本文的主人公是誰？S：郭浩T：郭浩是什么人？S：宋朝將領(lǐng)T：（ppt展現(xiàn)）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩記憶）身份為人在前面，典型大事跟后邊。閱歷官位會(huì)多變，品行教化文中見。7、實(shí)詞含義（理解B）T：此題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞。請同學(xué)分析這一題。S：逐一解讀。分析方法。已：學(xué)不行以已8、篩選信息（分析綜合C）T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的詳細(xì)內(nèi)容，推斷信息所屬的性質(zhì)，依據(jù)要求提取相關(guān)信息。對于這一題大家需要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞？S齊：“金人”T：請一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法。9、信息概括（分析綜合C）T：文言文信息概括題重點(diǎn)考查對文章的層次、段落或整體的把握力量。請同學(xué)分析，總結(jié)方法。S分析T：分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了許多有效信息呢？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時(shí)做信息概括題時(shí)，肯定要留意詳情分析，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等。古語云：當(dāng)心使得萬年船，放在此處也非常契合。10、翻譯句子（理解B）T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要留意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將裝備。（3分）（2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）（3）以為但凡州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）S：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和留意點(diǎn)。T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特別句式。補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時(shí)、地、事理清晰。技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗€。聯(lián)系語境進(jìn)行理解。技巧解讀四：實(shí)詞語境很重要。技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞，句意通暢高分見。（五）詩歌鑒賞T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對于我們中同學(xué)而言，除了領(lǐng)會(huì)詩詞的美感外，更重要的是把握鑒賞這些作品形象和技巧的力量，用現(xiàn)代觀念端詳作品，評價(jià)其主動(dòng)意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對此項(xiàng)的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。T/S：五步（引導(dǎo)同學(xué)一起說出）：詩題、、主體、注釋、問題S齊讀T：介紹詩題、1、首句化用了什么典故？有何深意？T：有幾問？答復(fù)幾點(diǎn)？S：2S：請同學(xué)分析首句?！短一ㄔ从洝罚?）次句中“又”字有什么作用？T：什么題型？S：煉字T：幾步？S：解釋含義、聯(lián)系文本、點(diǎn)明手法、分析情感S/T：請同學(xué)答復(fù)總結(jié)。T：詩歌最終肯定會(huì)落實(shí)到情感上。（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。T：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）S分析T點(diǎn)撥（六）練練本領(lǐng)（T：ppt）1、翻譯句子（1）浩手?jǐn)囟T，以首還。（2）敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。2、意象分析例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）找出詩句中的意象并分析。試卷分析教案內(nèi)容篇3一、命題情況分析本次命題從教材動(dòng)身，表達(dá)新課標(biāo)理念，全面的考察了同學(xué)對教材的把握、應(yīng)用情況。整張?jiān)嚲黼y易過度，掩蓋面廣、形式敏捷多樣，既有深度又有肯定的廣度；既關(guān)注了同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了平常的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。精確把握了本冊教材的學(xué)問點(diǎn)，而且有肯定的敏捷性、開放性，表達(dá)新課標(biāo)對同學(xué)學(xué)問、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。二、考生答題情況分析；1、計(jì)算題。口算9個(gè)小題、筆算6個(gè)小題、改錯(cuò)3小題。出錯(cuò)的原因主要有：（1）由于馬虎數(shù)字抄錯(cuò)，計(jì)算錯(cuò)誤。（2）遺忘寫得數(shù)，顯現(xiàn)丟分。2、填空題：此題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。此題主要考察同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決日常生活中的問題的把握情況。許多同學(xué)不能依據(jù)書本上學(xué)問敏捷處理問題。錯(cuò)的較多的題是3、5、7、8小題。3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的綜合運(yùn)用力量，顯現(xiàn)失分。也有一部分同學(xué)對概念性的學(xué)問把握的不太明白，還需老師的講解。4、圖形部分.（16分）錯(cuò)誤主要集中在第3小題，應(yīng)依據(jù)長和寬計(jì)算出周長，再計(jì)算出正方形的邊長，最終畫出正方形。題型新穎，同學(xué)無從下手。5、解決問題。共6題，其中第2題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上。第4題顯現(xiàn)錯(cuò)誤主要是由于計(jì)算錯(cuò)誤。6、附加題。只有少數(shù)同學(xué)做出來。三、原因分析1、同學(xué)對學(xué)問的把握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。思維的局限性導(dǎo)致同學(xué)的推斷顯現(xiàn)失誤。2、注意課內(nèi)向課外延長的同時(shí)卻忽視了常識(shí)性的東西。3、同學(xué)中普遍存在的共性——審題不認(rèn)真，愛憑感覺做。馬虎大意、審題不清是同學(xué)中普遍存在的問題。它常常讓同學(xué)與完善擦肩而過。計(jì)算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”！4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待強(qiáng)化。5、同學(xué)應(yīng)用題分析力量差，稍冗雜點(diǎn)的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。四、改進(jìn)措施1、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。2、強(qiáng)化師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，老師要擅長觀看、思索。適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，把課堂還給同學(xué)。讓同學(xué)參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。3、力求讓學(xué)問“活”起來。多開展活動(dòng)，為同學(xué)搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)。培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。4、提高同學(xué)的分析、理解力量。從基礎(chǔ)的題型入手，充足聯(lián)系生活實(shí)際，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。5、不斷提高自身素養(yǎng)。要有充足的學(xué)問、力量儲(chǔ)藏。試卷分析教案內(nèi)容篇4一、試卷命題情況在本次人教版小學(xué)三班級數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說全面考查了同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力量，全面考查同學(xué)對教材中的基礎(chǔ)學(xué)問把握情況、根本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷應(yīng)用力量。把同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注意了學(xué)科的整合依據(jù)同學(xué)操作力量的考查，努力表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，親密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，增加敏捷性，又考查了同學(xué)的真實(shí)水平，增加了同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好和信念。為廣闊老師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將試卷命題情況分析如下：（一）內(nèi)容全面，掩蓋廣泛。命題中采納直觀形象、圖文并茂、活潑好玩的呈現(xiàn)方式，在注意考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和根本力量的同時(shí)，恰當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地表達(dá)了新課程的目標(biāo)體系。試題較好地表達(dá)了層次性，難易過度（二）貼近生活，注意現(xiàn)實(shí)。本試卷從同學(xué)熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)問經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在同學(xué)身邊的，讓同學(xué)切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。（四）表達(dá)開放，培育創(chuàng)新。為了培育同學(xué)觀看力量，分析力量，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的力量，在命題中，設(shè)計(jì)有彈性的、開放性的題目。給同學(xué)提供了一個(gè)廣闊的思維空間，充足發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)從情境中捕獲信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而提高同學(xué)解決問題力量，同時(shí)同學(xué)的創(chuàng)新思維也能得到表達(dá)。二、同學(xué)答卷情況我對我們班數(shù)學(xué)檢測試卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：全班總計(jì)42人，應(yīng)考42人，實(shí)考42人，平均分為89.88分，我班名列全鎮(zhèn)第一名?，F(xiàn)將同學(xué)答卷情況詳細(xì)分析如下：第一大題，填空題：同學(xué)馬虎現(xiàn)象嚴(yán)峻：此題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。此題主要考察同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決日常生活中的問題的把握情況。許多同學(xué)不能依據(jù)書本上學(xué)問敏捷處理問題。錯(cuò)的較多的題是第1、2、4、8小題。第1、2小題都與測量中的填適宜的單位和換算有關(guān)，同學(xué)不會(huì)敏捷運(yùn)用；第4小題是對時(shí)間的簡潔計(jì)算有關(guān)，審題不認(rèn)真。第三大題，選擇題：分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、題。其中第4、5小題錯(cuò)的比擬多，如4題：長方形的周長是18厘米，長和寬可能是（）厘米，應(yīng)選擇C、5厘米和4厘米，同學(xué)選擇錯(cuò)，說明同學(xué)長方形的周長不能精確計(jì)算。第四大題：計(jì)算題，共兩部分，總分31分，正確率較高，說明同學(xué)的口算力量及計(jì)算力量較高，失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的，但仍有同學(xué)計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)或忘寫得數(shù)。缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的力量亟待強(qiáng)化。第五大題：畫一畫，算一算：共3道小題，總分7分，正確率比擬高。但也有失分較多的是畫一畫，多數(shù)同學(xué)沒標(biāo)出所剪正方形的長度單位。教學(xué)時(shí)沒能對同學(xué)嚴(yán)格要求作圖的標(biāo)準(zhǔn)性。個(gè)別同學(xué)計(jì)算圖形的周長出錯(cuò)，不理解題。第六大題：解決實(shí)際問題，共4道小題，總分20分，正確率較高。主要是審題不認(rèn)真及計(jì)算馬虎造成的。比方第2小題：我們上山時(shí)每小時(shí)走3千米，用了4小時(shí)到達(dá)山頂。下山時(shí)假如每小時(shí)走4千米，需要多長時(shí)間才能回到山腳。有少數(shù)同學(xué)不會(huì)，無從著手不理解題意。第4小題這道題個(gè)別同學(xué)有失分。主要原因是同學(xué)對題意理解不夠透徹，。三、改進(jìn)思索及措施：1、老師按時(shí)反思進(jìn)行具體卷面分析，針對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行分析。2、強(qiáng)化課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。3、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法。在平常的教學(xué)中，不能無視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法的培育，首先需要提高審題力量。審題是做題的第一步，在課堂上，經(jīng)常是老師剛一提問，同學(xué)就爭先恐后的舉手答復(fù)，并沒有完好把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問題。所以，在平常的課堂教學(xué)中，多給同學(xué)思索的時(shí)間和空間，讓他們想好了再答復(fù)。無論是公開課還是平常的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌商量和小搭配作更加深化，而不是讓同學(xué)發(fā)表淺薄的見解。再者，可以培育同學(xué)良好的審題習(xí)慣。例如讀題時(shí)，讓同學(xué)圈畫出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，要做到長抓不懈，由于任何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培育出來的，而是要有一個(gè)比擬長的過程。只有這樣，才能把同學(xué)因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤削減到最低程度。4、針對同學(xué)分析理解力量較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培育同學(xué)從多方面、多角度去思索，把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題5、強(qiáng)化對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問題是較多的，除了和家庭教育肯定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，詳細(xì)表如今上課不會(huì)聽講、遇到問題不會(huì)深化的思索，缺乏肯定的規(guī)律推理力量。因此，在以后的教學(xué)中，要和家長多溝通，上課多提問，課后多輔導(dǎo)爭取讓這些孩子能取得肯定的進(jìn)步。試卷分析教案內(nèi)容篇5一、試卷分析：試卷特點(diǎn)：本次五年期中數(shù)學(xué)試卷充足表達(dá)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深化淺出地將教材中的全部內(nèi)容呈現(xiàn)在同學(xué)的試卷中，并注意考查同學(xué)活學(xué)活用的數(shù)學(xué)力量。注意對基礎(chǔ)學(xué)問根本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使同學(xué)在答卷中充足感受到“學(xué)以致用”的歡樂。另外此次試卷注意同學(xué)的進(jìn)展，從試卷的得分情況看，假如同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。二、試題分析1、測試范圍廣，注意了雙基考查。數(shù)學(xué)試卷，卷面分110分，共7個(gè)大題。題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的根本要求和根本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能、根本思想和方法，考察根本運(yùn)算力量、思維力量、空間觀念的同時(shí)，注意考查同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問分析和解決實(shí)際問題的力量。2、試題中開放性，操作性題目有所表達(dá)，注意培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量。三、試卷分析（一）填空共25分，10道小題，從答題情況來看，同學(xué)答題不盡人意，全對的很少。失分較多的是2、3、8