《小石潭記》柳宗元《小石潭記》柳宗元1《小石潭記》課件講義21、積累文言實詞，感知文章內容。2、學習抓住特征描寫景物的方法。3、結合背景，理解作者思想感情。☆學習目標1、積累文言實詞，感知文章內容。☆學習目標3本文選自《柳河東集》。

柳宗元，字子厚，唐代著名文學家，世稱柳河東，他曾經被貶為永州司馬，寫下了連續性的山水游記多篇，其中《小石潭記》等八篇，和稱《永州八記》永州八記包括《始得西山宴游記》、《鈷母潭記》、《鈷母潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》等。本文選自《柳河東集》。

柳宗元，字子厚，唐代著名文學家，世稱4體裁：“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。體裁：5朗讀課文，正字音：huánglièchíyǔkāncēn篁竹清冽為坻為嶼為嵁

參cī差不齊yíchùxīqiǎochuàng佁然俶爾翕忽悄

愴

suì幽邃朗讀課文，正字音：6

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。竹林向下，往下特別清涼把|作為遮掩、纏繞、搖動、連結譯文：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見了水聲，好像人身上佩戴的玉佩、玉環相碰撞發出的聲音,（這聲音）使我心中快樂。砍掉竹子，開出道路，往下走就看見了一個小水潭，潭水特別清涼。(潭)把整塊的石頭作為底，靠近岸邊，石底翻卷出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，碧綠的藤蔓，遮掩、纏繞、搖動、連結，參差不齊，隨風飄蕩。向西以……為樂從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。大約在空中愣住的樣子忽然輕快疾速的樣子譯文：石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。太陽光向下一直照射水底，（魚的）影子映在石上，呆呆地一動也不動。忽然向遠處游去,來來往往,輕快敏捷，好像和游覽的人相互取樂。像北斗星那樣像蛇那樣曲折看見譯文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那樣曲折，又像蛇爬行那樣彎曲，溪身或隱或現，一段看得見，一段看不見。那岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道小溪的源頭（在什么地方）。向下指示代詞，那能像狗的牙齒一樣大約在空中愣住的樣子忽然輕快疾速的樣子譯文：石潭里的魚大約有

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，

不可久居，乃記之而去。

同游者吳武陵、龔古，余弟宗玄；隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。環繞合抱寂靜連詞，因為凄清，冷清停留于是，就離開跟從譯文：（我）坐在潭邊，四周被竹子和樹林包圍著，靜悄悄的沒有人，使我感到心神凄涼寒氣透骨，寂靜極了,幽深極了。因為這里的環境太過于凄清，不能夠久留，就記下它的情景離開了。譯文：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。隨從我的人，有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。悲傷使……凄涼使……寒冷環繞合抱寂靜連詞，因為凄清，冷清停留于是，就離

一詞多義：全石以為底為坻，為嶼，為嵁，為巖為（作為）（成為）潭中魚可百許頭不可知其源可（大約）(能夠，可以)古今異義：清水尤清洌以其境過清（清涼）（凄清，冷清）以全石以為底以其境過清（用）（因為）（古）離開

（今）前往，到某處知識點歸納去：

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術中的一種角色一詞多義：全石以為底為（作為）（成為）潭中魚可百許頭可（大重點實詞：

a清冽；冽，

b坻，嶼，堪，巖，

c蔓，蒙絡，搖綴，披拂，

d依，

e佁然：俶爾：逝，

f斗，蛇行：

g犬牙差互：

h環合：悄愴：邃：清澈，清涼清涼的水中高地小島不平的巖石有石窟的巖石。蔓草覆蓋，纏繞搖動，連結隨風飄蕩依托愣住的樣子忽然往，去像北斗星一樣像蛇那樣爬行像狗的牙齒那樣參差不齊環繞圍合寂靜得讓人感到悲傷深重點實詞：a清冽；冽，清澈重點虛詞：以：卷石底以出

以其境過清而：乃記之而去潭西南而望乃：乃記之而去連詞，而介詞，因為連詞，表承接連詞，表修飾副詞，于是，就重點虛詞：以：卷石底以出而：乃記之而去乃：乃記之而去連詞，而詞類活用：從小丘西行心樂之下見小潭皆若空游無所依日光下澈斗折蛇行凄神寒骨形容詞的使動用法，使……凄涼，使……寒冷形容詞的意動用法，以……為樂名詞作狀語，向西名詞作狀語，向下名詞作狀語，向下名詞作狀語，在空中名詞作狀語，像北斗星那樣，像蛇爬行那樣詞類活用：從小丘西行形容詞的使動用法，使……凄涼，使……寒冷合作探究1.說說課文按照什么順序寫的，主要寫了哪些景物？怎樣寫的？體現了小石潭的什么特點？作者對小石潭的整體感受是什么？

寫作順序是：發現小石潭-------（譚中景物）--------（小潭源流）-------譚中氣氛景物：水-----清：水尤清洌。全石以為底。皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。石------奇：卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁為巖樹-----茂：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂魚-------歡：佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽小石潭-----幽靜作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼合作探究1.說說課文按照什么順序寫的，主要寫了哪些景物？怎樣2.走進文章，我來品一品（1）找出精妙之詞，以“我認為---------詞（字）用得好，寫出了“-----------”為話題發言。(2)找出精彩之句，以“我認為------------句美，寫出了------------”為話題發言。（3）以“我從文中----------處，領會出作者------------的心情”為話題發言。（4）品寫法：從寫景的角度、方法方面自由發言。2.走進文章，我來品一品文中的“動”與“靜”

①游魚的“佁然不動”及“俶爾遠逝”表現了魚兒的生動活潑。②寫小溪。就小溪本身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣，這是流動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。文中的“對比”和“烘托”①為了突出魚的生動活潑，把“佁然不動”和“俶爾遠逝，往來翕忽”兩種情態加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感。文中的“動”與“靜”文中的“景”與“情”

作者把自己的心情和小石潭的環境結合起來，寓情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。文中的“鏡頭”與“畫面”

在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動變換中引導我們看到不同的景物，很像一部山水風光影片，具有極強的動態的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫”的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現地描繪出了潭水中游魚的美景。文中的“景”與“情”

初學感知——把握內容文章主要是從三個方面來寫小石潭的：先寫再寫后寫發現小石潭小石潭景物作者的感受初學感知文章主要是從三個方面來寫小石潭的：

研讀賞析—欣賞美景1、文中依次描寫了哪些景物？這些景物有何特點？2、作者主要運用了哪些手法來描寫這些景物的？研讀賞析1、文中依次描寫了哪些景物？這些景潭水潭石樹木游魚溪流竹林清澈涼爽奇形怪狀生機盎然活波可愛曲折蜿蜒幽深冷寂移步換景正側面描寫結合動靜結合遠近結合細節描寫

景物特點手法潭水清澈涼爽景物特點手質疑探究

作者最初發現小石潭時“心樂之”，觀賞譚中游魚時則又覺“似與游者相樂”，但后來坐潭上又覺“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這樣一樂一悲，是否矛盾？請談談你的看法？質疑探究作者最初發現小石潭時“心樂之”，觀賞譚中游魚時則柳宗元（773～819），唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東，世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州，有《柳河東集》傳世。他參加永貞革新失敗，被貶為永州司馬，在荒遠偏僻的永州呆了十年，留下了著名的《永州八記》，《小石潭記》是其中的一篇。柳宗元的山水游記把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠之地的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注內心的抑郁不平之情。

柳宗元（773～819），唐代文學家，唐宋借景消憂憂更憂

柳宗元參與政治革新失敗，被貶為永州司馬，心情抑郁，寄情山水。美麗的小石潭，可愛的游魚等都讓作者獲得暫時的山水之樂，但一經小石潭周圍幽深冷寂的環境觸發，孤凄悲涼之感便油然而生。借景消憂憂更憂柳宗元參與政治革新失敗，被貶為

文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?

本樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)——寓情于景

文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似24總結訓練走近小石潭，這里有＿＿＿的潭水，＿＿＿的潭石，＿＿＿的游魚，＿＿＿的溪流，這些都帶給作者＿＿＿的心情；小石潭周圍的環境＿＿＿＿，這又觸發了作者的＿＿＿＿之感。作者在寫景時注意到＿＿＿＿的結合，＿＿＿＿的結合，＿＿＿＿的結合；在抒情上，主要運用了＿＿＿＿的手法—柳宗元是當之無愧的寫景高手，抒情行家。可愛清澈奇特曲折快樂孤凄悲涼遠景近景動景靜景正側面描寫借景抒情幽深冷寂總結訓練走近小石潭，這里有＿＿＿的潭水，＿＿＿的25課堂練習

1、文學常識填空本文選自________

，作者是_____，字_____，_____人，___代著名____家，世稱______。他被貶為永州司馬時，寄情山水，寫了_______，本文是其中的一篇。

2、用“∕”標出下面句子的朗讀節奏。（1）潭中魚可百許頭（2）其岸勢犬牙差互

《柳河東全集》柳宗元∕∕子厚河東唐文學柳河東《永州八記》課堂練習1、文學常識填空《柳河東全集》柳宗263、翻譯下列句子

（1）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。（2）日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

（3）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（4）凄神寒骨，悄愴幽邃。

青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動連結，參差不齊，隨風飄蕩。陽光向下直射潭底，魚的影子映在石上，呆呆地一動不動；忽然間又向遠處游去了，來來往往輕快急速的樣子，好像與游人相互逗樂。向潭的西南望去，小溪的形狀像北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣蜿蜒，有的地方看得見，有的地方看不見。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。3、翻譯下列句子

青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動連結27

4、請從文中找出你最喜歡的句子，并說明理由。句子：理由：

5、本文通過寫小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環境，抒發了作者怎樣思想的感情？這幾句明寫魚暗寫水，動靜結合，寫出了魚的歡快，水的清澈。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

抒發了作者被貶后悲愴憤懣的思想感情。4、請從文中找出你最喜歡的句子，并說明理由。這幾句明寫28小結本文以生動的筆法描寫了小石潭景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意后的凄清孤寂的心境。語言簡練、生動，刻畫景物細膩、逼真。小結本文以生動的筆法描寫了小石潭景物的幽美和靜穆，抒發現小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛；整體特點：幽靜。

移步換景、定點特寫、形象比喻、寓情于景等。幽深冷寂，孤凄悲涼。

內容：寫作方法：感受：發現小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛；整體特點：幽靜30《小石潭記》柳宗元《小石潭記》柳宗元31《小石潭記》課件講義321、積累文言實詞，感知文章內容。2、學習抓住特征描寫景物的方法。3、結合背景，理解作者思想感情。☆學習目標1、積累文言實詞，感知文章內容。☆學習目標33本文選自《柳河東集》。

柳宗元，字子厚，唐代著名文學家，世稱柳河東，他曾經被貶為永州司馬，寫下了連續性的山水游記多篇，其中《小石潭記》等八篇，和稱《永州八記》永州八記包括《始得西山宴游記》、《鈷母潭記》、《鈷母潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》等。本文選自《柳河東集》。

柳宗元，字子厚，唐代著名文學家，世稱34體裁：“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。體裁：35朗讀課文，正字音：huánglièchíyǔkāncēn篁竹清冽為坻為嶼為嵁

參cī差不齊yíchùxīqiǎochuàng佁然俶爾翕忽悄

愴

suì幽邃朗讀課文，正字音：36

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。竹林向下，往下特別清涼把|作為遮掩、纏繞、搖動、連結譯文：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見了水聲，好像人身上佩戴的玉佩、玉環相碰撞發出的聲音,（這聲音）使我心中快樂。砍掉竹子，開出道路，往下走就看見了一個小水潭，潭水特別清涼。(潭)把整塊的石頭作為底，靠近岸邊，石底翻卷出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，碧綠的藤蔓，遮掩、纏繞、搖動、連結，參差不齊，隨風飄蕩。向西以……為樂從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。大約在空中愣住的樣子忽然輕快疾速的樣子譯文：石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。太陽光向下一直照射水底，（魚的）影子映在石上，呆呆地一動也不動。忽然向遠處游去,來來往往,輕快敏捷，好像和游覽的人相互取樂。像北斗星那樣像蛇那樣曲折看見譯文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那樣曲折，又像蛇爬行那樣彎曲，溪身或隱或現，一段看得見，一段看不見。那岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道小溪的源頭（在什么地方）。向下指示代詞，那能像狗的牙齒一樣大約在空中愣住的樣子忽然輕快疾速的樣子譯文：石潭里的魚大約有

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，

不可久居，乃記之而去。

同游者吳武陵、龔古，余弟宗玄；隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。環繞合抱寂靜連詞，因為凄清，冷清停留于是，就離開跟從譯文：（我）坐在潭邊，四周被竹子和樹林包圍著，靜悄悄的沒有人，使我感到心神凄涼寒氣透骨，寂靜極了,幽深極了。因為這里的環境太過于凄清，不能夠久留，就記下它的情景離開了。譯文：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。隨從我的人，有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。悲傷使……凄涼使……寒冷環繞合抱寂靜連詞，因為凄清，冷清停留于是，就離

一詞多義：全石以為底為坻，為嶼，為嵁，為巖為（作為）（成為）潭中魚可百許頭不可知其源可（大約）(能夠，可以)古今異義：清水尤清洌以其境過清（清涼）（凄清，冷清）以全石以為底以其境過清（用）（因為）（古）離開

（今）前往，到某處知識點歸納去：

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術中的一種角色一詞多義：全石以為底為（作為）（成為）潭中魚可百許頭可（大重點實詞：

a清冽；冽，

b坻，嶼，堪，巖，

c蔓，蒙絡，搖綴，披拂，

d依，

e佁然：俶爾：逝，

f斗，蛇行：

g犬牙差互：

h環合：悄愴：邃：清澈，清涼清涼的水中高地小島不平的巖石有石窟的巖石。蔓草覆蓋，纏繞搖動，連結隨風飄蕩依托愣住的樣子忽然往，去像北斗星一樣像蛇那樣爬行像狗的牙齒那樣參差不齊環繞圍合寂靜得讓人感到悲傷深重點實詞：a清冽；冽，清澈重點虛詞：以：卷石底以出

以其境過清而：乃記之而去潭西南而望乃：乃記之而去連詞，而介詞，因為連詞，表承接連詞，表修飾副詞，于是，就重點虛詞：以：卷石底以出而：乃記之而去乃：乃記之而去連詞，而詞類活用：從小丘西行心樂之下見小潭皆若空游無所依日光下澈斗折蛇行凄神寒骨形容詞的使動用法，使……凄涼，使……寒冷形容詞的意動用法，以……為樂名詞作狀語，向西名詞作狀語，向下名詞作狀語，向下名詞作狀語，在空中名詞作狀語，像北斗星那樣，像蛇爬行那樣詞類活用：從小丘西行形容詞的使動用法，使……凄涼，使……寒冷合作探究1.說說課文按照什么順序寫的，主要寫了哪些景物？怎樣寫的？體現了小石潭的什么特點？作者對小石潭的整體感受是什么？

寫作順序是：發現小石潭-------（譚中景物）--------（小潭源流）-------譚中氣氛景物：水-----清：水尤清洌。全石以為底。皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。石------奇：卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁為巖樹-----茂：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂魚-------歡：佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽小石潭-----幽靜作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼合作探究1.說說課文按照什么順序寫的，主要寫了哪些景物？怎樣2.走進文章，我來品一品（1）找出精妙之詞，以“我認為---------詞（字）用得好，寫出了“-----------”為話題發言。(2)找出精彩之句，以“我認為------------句美，寫出了------------”為話題發言。（3）以“我從文中----------處，領會出作者------------的心情”為話題發言。（4）品寫法：從寫景的角度、方法方面自由發言。2.走進文章，我來品一品文中的“動”與“靜”

①游魚的“佁然不動”及“俶爾遠逝”表現了魚兒的生動活潑。②寫小溪。就小溪本身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣，這是流動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。文中的“對比”和“烘托”①為了突出魚的生動活潑，把“佁然不動”和“俶爾遠逝，往來翕忽”兩種情態加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感。文中的“動”與“靜”文中的“景”與“情”

作者把自己的心情和小石潭的環境結合起來，寓情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。文中的“鏡頭”與“畫面”

在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動變換中引導我們看到不同的景物，很像一部山水風光影片，具有極強的動態的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫”的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現地描繪出了潭水中游魚的美景。文中的“景”與“情”

初學感知——把握內容文章主要是從三個方面來寫小石潭的：先寫再寫后寫發現小石潭小石潭景物作者的感受初學感知文章主要是從三個方面來寫小石潭的：

研讀賞析—欣賞美景1、文中依次描寫了哪些景物？這些景物有何特點？2、作者主要運用了哪些手法來描寫這些景物的？研讀賞析1、文中依次描寫了哪些景物？這些景潭水潭石樹木游魚溪流竹林清澈涼爽奇形怪狀生機盎然活波可愛曲折蜿蜒幽深冷寂移步換景正側面描寫結合動靜結合遠近結合細節描寫

景物特點手法潭水清澈涼爽景物特點手質疑探究

作者最初發現小石潭時“心樂之”，觀賞譚中游魚時則又覺“似與游者相樂”，但后來坐潭上又覺“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這樣一樂一悲，是否矛盾？請談談你的看法？質疑探究作者最初發現小石潭時“心樂之”，觀賞譚中游魚時則柳宗元（773～819），唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東，世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州，有《柳河東集》傳世。他參加永貞革新失敗，被貶為永州司馬，在荒遠偏僻的永州呆了十年，留下了著名的《永州八記》，《小石潭記》是其中的一篇。柳宗元的山水游記把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠之地的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注內心的抑郁不平之情。

柳宗元（773～819），唐代文學家，唐宋借景消憂憂更憂

柳宗元參與政治革新失敗，被貶為永州司馬，心情抑郁，寄情山水。美麗的小石潭，可愛的游魚等都讓作者獲得暫時的山水之樂，但一經小石潭周圍幽深冷寂的環境觸發，孤凄悲涼之感便油然而生。借景消憂憂更憂柳宗元參與政治革新失敗，被貶為

文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?

本樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)——寓情于景

文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似54總結訓練走近小石潭，這里有＿＿＿的潭水，＿＿＿的潭石，＿＿＿的游魚，＿＿＿的溪流，這些都帶給作者＿＿＿的心情；小石潭周圍的環境＿＿＿＿，這又觸發了作者的＿＿＿＿之感。作者在寫景時