本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進百花園，看一看百花園中有什么在等待著我們吧。本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進百花園，看語文五年級上冊語文五年級上冊

本單元我們學寫了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》三篇課文。請同學們回顧課文內容，想一想哪些地方讓你感受到了父母子女之間濃濃的深情？交流平臺第一課時本單元我們學寫了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了

在《慈母情深》第29自然段中的“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”描寫中，我體會到了母親對“我”讀書的支持和無私的愛。聯系上下文，還可以體會到“我”的羞愧和自責。在《慈母情深》第29自然段中的“母親掏衣兜，掏出一卷

我從《慈母情深》第7自然段中描寫母親工作場景的內容中，看出了母親工作環境的惡劣，而母親在如此惡劣的環境下工作就是為了養活一家子，從中也體會到了母親對孩子竭盡全力的愛。我從《慈母情深》第7自然段中描寫母親工作場景的內容中

我從《父愛之舟》第3自然段寫我和父親住小客棧的內容中體會到了父親對我深切的愛，還有我對父親的理解和感激。我從《父愛之舟》第3自然段寫我和父親住小客棧的內容中

小結：通過剛才的交流，我們發現作者的感情有時是通過文中描寫的場景表達出來的，有時是蘊含在一個個細節之中的。我們抓住印象深刻的場景和細節來品味，就可以更好地體會到作者表達的感情。小結：通過剛才的交流，我們發現作者的感情有時是通過文

自讀“詞句段運用”第一題，邊讀邊思考：一篇文章是由題目、開頭、中間和結尾構成的，這三篇文章的結尾分別和文章的其他部分有什么聯系？

就這樣，我有了第一本長篇小說……前后照應，表現了母親支持我讀書對我人生的影響。詞句段運用第二課時自讀“詞句段運用”第一題，邊讀邊思考：一篇文章是由題五年級上冊語文課件語文園地六部編版32

小結：這三篇文章的結尾有個共同特點，就是與前面內容相照應。他們或者是與開頭照應，或者是與題目照應。

這三篇課文的結尾除了與前面的內容相照應之外，還有各自的特點。請你再讀一讀，結合文章內容、主旨想一想，這三個結尾有什么不同點吧。小結：這三篇文章的結尾有個共同特點，就是與前面內容相就這樣，我有了第一本長篇小說……

省略號蘊含著對母親的無盡感激之情。就這樣，我有了第一本長篇小說……省略號蘊于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使她又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉桂花的深深懷念。家鄉的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

作者在結尾總結了在童年生活中，給自己留下深刻印象的事，這件事對作者的影響極大，使作者受益終身。結尾作者強調了自己對生活的感受和領悟，說明作者善于思考。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也五年級上冊語文課件語文園地六部編版32五年級上冊語文課件語文園地六部編版32五年級上冊語文課件語文園地六部編版32我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。從“我”和父親逛廟會的場景中，我體會到了廟會的熱鬧，感受到了兒子對父親的體諒。小結：對母親惡劣的工作環境的描寫，更能讓我們感受到母親的辛勞；對熱鬧廟會的描寫，更能襯托兒子對父親的體諒。看來，場景描寫不僅能讓我們體會到作者的感情，還能在烘托氛圍的同時襯托人形象。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、

自讀“詞句段運用”第三題中的兩個句子，體會特別的“第一次”。思考：作者在什么情況下有了這種新的感覺？

那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。

“我”看到母親在工作及其勞累、掙錢極其不易的情況下還支持“我”讀書，讓“我”第一次有了這種新的感受。自讀“詞句段運用”第三題中的兩個句子，體會特別的“第五年級上冊語文課件語文園地六部編版32

在我們成長的過程中，不管是和家人、老師還是朋友，總會有一件事或某個時刻，觸動了你的心弦，讓我們想一想，談談自己的感受吧。

聽到弟弟撕心裂肺的哭聲，一遍又一遍喊著哥哥，我的內心第一次有了一種責任感，覺得自己應該擔負起照顧好弟弟的重任。第一次覺得不應該和弟弟爭吃、爭喝、爭玩具，我要有個哥哥的樣子，我要替爸爸媽媽減輕負擔。想到這里，我走進了廚房……在我們成長的過程中，不管是和家人、老師還是朋友，總會根據老師提供的場景想一想，如果這個場景中的“我”就是你的話，你有什么樣的新感受？想一想，寫一寫吧。爸爸媽媽晚上不在家，我餓了，姐姐給我做飯。我第一次覺得有姐姐真好！根據老師提供的場景想一想，如果這個場景中的“我”就是示例

爸爸媽媽晚上不在家，我餓了，姐姐給我做飯。她做好飯，端到我面前，幫我拿來小勺，搬來椅子，又對我說：“快嘗嘗好吃嗎？”我第一次覺得姐姐就像媽媽一樣。我為有這樣的姐姐感到幸福和溫暖。

小結：我們每一個人就是在一次次新的感悟中，由幼稚無知變得成熟懂事，這就是成長。讓我們做生活的有心人，捕捉觸動我們心靈的瞬間，隨時記錄下自己成長的足跡。示例爸爸媽媽晚上不在家，我餓了，姐姐給我做飯。她做好五年級上冊語文課件語文園地六部編版32夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。——諸葛亮

德才兼備人的品行,是依靠內心安靜精力集中來修養身心的,是依靠儉樸的作風來培養品德的，不看輕世俗的名利,就不能明確自己的志向,不是身心寧靜就不能實現遠大的理想。夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧居安思危，戒奢以儉——魏征處在安樂的環境中,要想到可能有的危險。指要提高警惕,防止禍患。戒奢以儉的意思就是倡導節儉,反對奢侈浪費。處于。用。居安思危，戒奢以儉——魏征處在安樂的環境中,要想到由儉入奢易，由奢入儉難。——司馬光

由節儉進入奢侈（是）容易（的），由奢侈進入節儉（卻）困難（了）。由儉入奢易，由奢入儉難。——司馬光由節儉進入奢侈（一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。

——朱用純一粥一飯,應當想到得來是不容易的；一絲一線,應常想到,這些東西生產出來是很艱難的。即半絲半線，極言物件之細小。語氣詞，表示肯定或強調。一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。一粥根據場景說出合適的名言。表哥總是靜不下心來努力工作，每天把時間都花在爭名逐利上，你會用哪句名言來勸導表哥？夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。根據場景說出合適的名言。表哥總是靜不下心來努力工作，

魏征告訴唐太宗：在安全的時候要考慮到危難，可用節儉的辦法來戒除奢侈。他的原話是什么？居安思危，戒奢以儉。魏征告訴唐太宗：在安全的時候要考慮到危難，可用節儉的

我常常花錢大手大腳，突然有一天，爸爸說我應該學會勤儉節約，不再給我零錢花了，好難適應啊！這時的你想說什么？由儉入奢易，由奢入儉難。我常常花錢大手大腳，突然有一天，爸爸說我應該學會勤儉

學校食堂里要張貼標語，教育同學們珍惜糧食，你會推薦哪句名言？一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。學校食堂里要張貼標語，教育同學們珍惜糧食，你會推薦哪夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。聯系上下文，還可以體會到“我”的羞愧和自責。我和父親都餓了，我多饞啊！這三篇課文的結尾除了與前面的內容相照應之外，還有各自的特點。從母親工作的場景中，我體會到了母親工作環境的惡劣，感受到了母親工作的辛勞。家里糶稻、賣豬給“我”湊學費，看到家里人把所有的錢都花到“我”身上，“我”的內心極其震撼，極為內疚和感激，才第一次有了這種新的感受。語氣詞，表示肯定或強調。德才兼備人的品行,是依靠內心安靜精力集中來修養身心的,是依靠儉樸的作風來培養品德的，不看輕世俗的名利,就不能明確自己的志向,不是身心寧靜就不能實現遠大的理想。聽到弟弟撕心裂肺的哭聲，一遍又一遍喊著哥哥，我的內心第一次有了一種責任感，覺得自己應該擔負起照顧好弟弟的重任。自讀“詞句段運用”第三題中的兩個句子，體會特別的“第一次”。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。在《慈母情深》第29自然段中的“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。

那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！請同學們回顧課文內容，想一想哪些地方讓你感受到了父母子女之間濃濃的深情？在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。爸爸媽媽晚上不在家，我餓了，姐姐給我做飯。這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。思考：作者在什么情況下有了這種新的感覺？自讀“詞句段運用”第一題，邊讀邊思考：一篇文章是由題目、開頭、中間和結尾構成的，這三篇文章的結尾分別和文章的其他部分有什么聯系？我和父親都餓了，我多饞啊！粒粒盤中餐，皆是辛苦換。居安思危，戒奢以儉——魏征這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。良田萬頃，日食一升。廣廈千間，夜眠七尺。無農不穩，無糧則亂。飲水要思源，吃飯當節儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。節約光榮，人見人贊;浪費可恥，誰聞誰惡。夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致

本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進百花園，看一看百花園中有什么在等待著我們吧。本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進百花園，看語文五年級上冊語文五年級上冊

本單元我們學寫了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》三篇課文。請同學們回顧課文內容，想一想哪些地方讓你感受到了父母子女之間濃濃的深情？交流平臺第一課時本單元我們學寫了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了

在《慈母情深》第29自然段中的“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”描寫中，我體會到了母親對“我”讀書的支持和無私的愛。聯系上下文，還可以體會到“我”的羞愧和自責。在《慈母情深》第29自然段中的“母親掏衣兜，掏出一卷

我從《慈母情深》第7自然段中描寫母親工作場景的內容中，看出了母親工作環境的惡劣，而母親在如此惡劣的環境下工作就是為了養活一家子，從中也體會到了母親對孩子竭盡全力的愛。我從《慈母情深》第7自然段中描寫母親工作場景的內容中

我從《父愛之舟》第3自然段寫我和父親住小客棧的內容中體會到了父親對我深切的愛，還有我對父親的理解和感激。我從《父愛之舟》第3自然段寫我和父親住小客棧的內容中

小結：通過剛才的交流，我們發現作者的感情有時是通過文中描寫的場景表達出來的，有時是蘊含在一個個細節之中的。我們抓住印象深刻的場景和細節來品味，就可以更好地體會到作者表達的感情。小結：通過剛才的交流，我們發現作者的感情有時是通過文

自讀“詞句段運用”第一題，邊讀邊思考：一篇文章是由題目、開頭、中間和結尾構成的，這三篇文章的結尾分別和文章的其他部分有什么聯系？

就這樣，我有了第一本長篇小說……前后照應，表現了母親支持我讀書對我人生的影響。詞句段運用第二課時自讀“詞句段運用”第一題，邊讀邊思考：一篇文章是由題五年級上冊語文課件語文園地六部編版32

小結：這三篇文章的結尾有個共同特點，就是與前面內容相照應。他們或者是與開頭照應，或者是與題目照應。

這三篇課文的結尾除了與前面的內容相照應之外，還有各自的特點。請你再讀一讀，結合文章內容、主旨想一想，這三個結尾有什么不同點吧。小結：這三篇文章的結尾有個共同特點，就是與前面內容相就這樣，我有了第一本長篇小說……

省略號蘊含著對母親的無盡感激之情。就這樣，我有了第一本長篇小說……省略號蘊于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使她又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉桂花的深深懷念。家鄉的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

作者在結尾總結了在童年生活中，給自己留下深刻印象的事，這件事對作者的影響極大，使作者受益終身。結尾作者強調了自己對生活的感受和領悟，說明作者善于思考。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也五年級上冊語文課件語文園地六部編版32五年級上冊語文課件語文園地六部編版32五年級上冊語文課件語文園地六部編版32我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。從“我”和父親逛廟會的場景中，我體會到了廟會的熱鬧，感受到了兒子對父親的體諒。小結：對母親惡劣的工作環境的描寫，更能讓我們感受到母親的辛勞；對熱鬧廟會的描寫，更能襯托兒子對父親的體諒。看來，場景描寫不僅能讓我們體會到作者的感情，還能在烘托氛圍的同時襯托人形象。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、

自讀“詞句段運用”第三題中的兩個句子，體會特別的“第一次”。思考：作者在什么情況下有了這種新的感覺？

那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。

“我”看到母親在工作及其勞累、掙錢極其不易的情況下還支持“我”讀書，讓“我”第一次有了這種新的感受。自讀“詞句段運用”第三題中的兩個句子，體會特別的“第五年級上冊語文課件語文園地六部編版32

在我們成長的過程中，不管是和家人、老師還是朋友，總會有一件事或某個時刻，觸動了你的心弦，讓我們想一想，談談自己的感受吧。

聽到弟弟撕心裂肺的哭聲，一遍又一遍喊著哥哥，我的內心第一次有了一種責任感，覺得自己應該擔負起照顧好弟弟的重任。第一次覺得不應該和弟弟爭吃、爭喝、爭玩具，我要有個哥哥的樣子，我要替爸爸媽媽減輕負擔。想到這里，我走進了廚房……在我們成長的過程中，不管是和家人、老師還是朋友，總會根據老師提供的場景想一想，如果這個場景中的“我”就是你的話，你有什么樣的新感受？想一想，寫一寫吧。爸爸媽媽晚上不在家，我餓了，姐姐給我做飯。我第一次覺得有姐姐真好！根據老師提供的場景想一想，如果這個場景中的“我”就是示例

爸爸媽媽晚上不在家，我餓了，姐姐給我做飯。她做好飯，端到我面前，幫我拿來小勺，搬來椅子，又對我說：“快嘗嘗好吃嗎？”我第一次覺得姐姐就像媽媽一樣。我為有這樣的姐姐感到幸福和溫暖。

小結：我們每一個人就是在一次次新的感悟中，由幼稚無知變得成熟懂事，這就是成長。讓我們做生活的有心人，捕捉觸動我們心靈的瞬間，隨時記錄下自己成長的足跡。示例爸爸媽媽晚上不在家，我餓了，姐姐給我做飯。她做好五年級上冊語文課件語文園地六部編版32夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。——諸葛亮

德才兼備人的品行,是依靠內心安靜精力集中來修養身心的,是依靠儉樸的作風來培養品德的，不看輕世俗的名利,就不能明確自己的志向,不是身心寧靜就不能實現遠大的理想。夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧居安思危，戒奢以儉——魏征處在安樂的環境中,要想到可能有的危險。指要提高警惕,防止禍患。戒奢以儉的意思就是倡導節儉,反對奢侈浪費。處于。用。居安思危，戒奢以儉——魏征處在安樂的環境中,要想到由儉入奢易，由奢入儉難。——司馬光

由節儉進入奢侈（是）容易（的），由奢侈進入節儉（卻）困難（了）。由儉入奢易，由奢入儉難。——司馬光由節儉進入奢侈（一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。

——朱用純一粥一飯,應當想到得來是不容易的；一絲一線,應常想到,這些東西生產出來是很艱難的。即半絲半線，極言物件之細小。語氣詞，表示肯定或強調。一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。一粥根據場景說出合適的名言。表哥總是靜不下心來努力工作，每天把時間都花在爭名逐利上，你會用哪句名言來勸導表哥？夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。根據場景說出合適的名言。表哥總是靜不下心來努力工作，

魏征告訴唐太宗：在安全的時候要考慮到危難，可用節儉的辦法來戒除奢侈。他的原話是什么？居安思危，戒奢以儉。魏征告訴唐太宗：在安全的時候要考慮到危難，可用節儉的

我常常花錢大手大腳，突然有一天，爸爸說我應該學會勤儉節約，不再給我零錢花了，好難適應啊！這時的你想說什么？由儉入奢易，由奢入儉難。我常常花錢大手大腳，突然有一天，爸爸說我應該學會勤儉

學校食堂里要張貼標語，教育同學們珍惜糧食，你會推薦哪句名言？一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力