兩棲動物與爬行動物怎樣思想，就有怎樣的生活兩棲動物與爬行動物兩棲動物與爬行動物怎樣思想，就有怎樣的生活第五節兩棲動物和爬行動物想一想,議一議青蛙和龜既可以在水中游泳,也可以在陸地生活,然而,青蛙屬于兩粞動物,而龜卻屬于爬行動物,這是為什么呢?實施依法治校，構建和諧校園，是落實科學發展觀，深化教育改革，推進教育法制建設的重要內容，是培養合格人才及維護師生合法權益的需要。在新的歷史發展時期，如何提高農村中小學實施依法治校的能力，建設和諧校園?筆者認為應該抓好下列幾個方面：一、增強法制法律意識，提高教師整體水平農村中小學校教師整體素質水平，尤其是法律知識水平有待提高。目前我國農村中小學，特別是西部地區的農村中小學，教師隊伍的整體素質偏低，教師本身的法律知識較欠缺，雖然這幾年國家對公務員和教師每年都要進行一次普法考試，但絕大多數農村教師均是交錢買書，考試是開卷考試，且考試基本上是一個考場里只要是一個人會答題，整個考場里的人也都知道答案。只要參加考試、交了試卷也就通過了普法考試。所以，現在的農村中小學教師隊伍中，很多教師連《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等都一竅不通，更不用說教育部出臺的《校園傷害事故處理辦法》和其他新出臺的法規。打鐵還要自身硬，要做到依法治校，教師本身對涉及學校的有關法律法規都不了解，又如何談依法治校?所以農村中小學教師必須自己要先學法、懂法，才能用法律武器維護學校的正常教學秩序和合法權益，這是農村中小學依法治校，保障校園和諧的前提。二、實施依法治校，保障校園和諧實行依法治校是校園和諧的保障。實行依法治校，就是全面貫徹黨和國家教育方針、政策，嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權益，提高學校依法處理各種關系的能力。實行依法治校，就是學校領導要根據法律法規對學校實行有效管理，制訂出的各種校紀校規要符合法律法規要求，對師生的管理也要依法進行，不能超出法律規定的范圍。實行依法治校就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來。只有這樣，秩序規范才能得到強化，學校的各項目常工作才能按部就班、有條不紊地進行。要把制度建設貫穿于學校建設與發展之中，建立健全的、科學的、符合法律法規要求的制度體系，使學校一切活動都有制度可依、有制度可循必不可少。實行依法治校，教師要依法執教，注意教育方法的合法性，絕對不能采用野蠻粗暴的教育方法，不能侵犯學生的人身權利和受教育的權利。總之，實行依法治校要把學校的一切活動置于法律法規許可的范圍之內，形成良好的遵紀守法的校園氛圍，促進校園和諧。三、加強學校法制教育，促進學生知法守法依法治校還要加強學校法制教育，讓學生知法守法。中共中央在《關于改革和加強中小學德育工作的通知》中明確指出：“要從小學開始進行民主和法制教育……，要教育學生懂得民主和法制、紀律分不開，懂得法律的基本知識，樹立公民的法制觀念。”我們都知道，如果我們的學生法制觀念、紀律觀念不強，就會犯錯誤，引發安全隱患，所以，學校要把法制教育和紀律教育當作一項重要工作來抓。根據學生的身心特點和認知水平，由淺入深地、分階段地開展法律教育。就初中生而言，運用以案說法的方式，根據現實生活中的案例，配合適量的插圖，分析評說，比較全面系統地講法說理，從以法育人和以德育人的角度出發，突出重點，讓學生在學習過程中理解法律的內容和為人處世的基本道理，學會依法辦事和運用法律武器來保護自己的合法權益。法制教育的形式要多樣化，可以開展法制講座、法制板報、法律知識競賽等活動，要充分利用現代化教育手段，運用法制教育電教片、錄像帶、光碟等，通過生動形象的直觀畫面對學生進行法制教育。力圖通過法制教育使學生了解和掌握法律知識，提高其遵守法律法規和學校紀律的自覺性，樹立其自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護能力，自覺抵制不良行為，從而有效地避免各類安全事故的發生。四、嚴格學校安全管理，確保師生人身安全加強對學校安全管理的力度，確保廣大師生校園內的安全。一方面學校要加強對校園設施和場地的安全排查力度，發現安全隱患要及時整改。近幾年來，國家對學校，尤其是義務教育階段學校的投入是前所未有的。按現階段的物價，尤其是西部地區各省市農村的物價來說，國家撥給農村中小學校的公用經費標準，目前來說還是較充裕的。所以更要做好學校的安全隱患的排查力度，發現問題及時整改，千萬不能因學校的場地和設施存在缺陷或瑕疵而造成校園傷害事故。另一方面要加強對學生的安全教育力度，增強學生的安全意識。安全問題要時時放在心上，天天掛在嘴邊，不要怕嗦。學校除了大會、小會上領導要強調安全問題外，也可搞一些安全知識方面的專題板報和安全知識競賽活動等，讓廣大師生樹立起安全重于泰山的意識。五、加大法制宣傳力度，促進社會與學校和諧一是積極主動地配合當地黨委、政府和司法部門，加大對當地群眾法律知識和國家方針、政策、法規的宣傳力度。現在，廣大人民群眾民主意識明顯增強，但參政議政能力相對較弱，對法律知識的了解相對較少，法制觀念較淡薄。不管出什么事常采取“鬧”的方式來解決，而有很多地方的基層黨委和政府，由于部分干部的行政能力較低，官僚主義思想較嚴重，且缺少基層工作經驗，致使其代表的地方黨委、政府在人民群眾中的形象較差，出了問題又怕群眾上訪，把事情鬧大。只要是群眾與單位發生糾紛或矛盾，一般都是當地政府出面協調，不管鬧事群眾有理無理，大多是讓單位出錢了事。造成很多農村群眾形成一種凡事都要鬧才能解決的思想，且一部分群眾總結出“不鬧不解決，小鬧小解決，大鬧大解決，特鬧特解決，甚至無理取鬧也能解決”的“經驗”。但不管怎樣，作為學校，一定要維護好黨委、政府的形象，要當好當地黨委、政府的助手和參謀。對于國家新出臺的法律法規和國家的大政方針、政策，學校要積極配合當地黨委、政府和司法部門及時地加以宣傳，讓廣大人民群眾學法、知法、守法。出現問題時，要引導人民群眾通過合法途徑或法律手段解決。要與當地黨委、政府和司法部門保持密切關系，把當地黨委、政府和司法部門作為我們農村中小學依法治校的堅強后盾。二是保持學校與社會、家長的聯系，加強教師與家長的溝通，尤其是要建立健全教師家訪制度，讓教師成為家長的貼心人。如今的農村，路越修越寬，通訊工具也越來越先進，但大多數教師與家長的心卻疏遠了。國家搞西部大開發，西部地區絕大部分鄉村都通了公路，家家戶戶都安裝了電話，通了手機。而教師與家長的溝通也往往只是通過打手機或打打電話來聯系。據調查，現在與10多年前相比，教師與家長的電話聯系明顯增多，但教師家訪明顯減少，教師與家長的關系遠不及10多年前密切。事實上，電話聯系的效果遠不及家訪的效果。家訪一方面能較全面系統地了解學生的家庭情況，及時向家長反饋學生在校的各方面表現；另一方面也能及時向家長宣傳國家一些新的教育政策、法律法規和學校的一些管理制度，加深教師與家長的感情。所以，學校要建立健全教師家訪制度，把教師的家訪次數和效果作為對教師工作考核的一項重要內容來抓。教師與家長關系密切了，學生在校出了事，也能相互理解，學校處理起來就相對容易。反之，由于教師平時不家訪，服務意識淡薄，高高在上，甚至與家長的電話聯系都很少，一旦學生在校出了問題常常很難處理，甚至一點小事都有可能鬧大。總之，要實現農村中小學真正依法治校，農村中小學教師自身的法律知識水平一定得提高，學校對相關法律、法規、制度的宣傳一定要到位，學校依法治校的意識一定要加強，學校的安全措施一定要細致，學校與家長的溝通一定要順暢，只有這樣，農村中小學的校園和諧才會有保障。對于教育問題一直是我國的一個重點問題，正確的教育改革或者新方式的引用都可以給教育帶來突破性的發展，本文就工作坊模式來談一下它在高校教學中的作用。一、工作坊模式工坊是指將一個群體聚集在一起，大家通過互相研究，討論，交流，找出解決問題的辦法，在這個模式里有參與者，專業者以及促成者，參與者就是參加活動的人，專業者是指在這個活動中提出建設性的意見并且積極討論的人，而促成者是指對于這個活動的組織者或者召開者，比如教師等。將這個模式引進高校教學模式中，可以豐富高校的課程，學生們也是更加樂意參與，盡管我國對這一模式的引進還不是很廣泛，但是未來這種模式會在高校中慢慢發展起來，給高校注入一股新鮮的活力。[1]二、工作坊模式的應用1、課堂教學工作坊對于高校引進工作坊模式，主要是給高校的教學水平提升一個高度，高校學生在經過高考的壓力之后來到大學，很大一部分學生會感受到不同于以前的方式，在大學，教師講課，學生可以聽也可以不聽，自我意識變得薄弱，自由氛圍濃厚但是對于這種沒有管理模式的教學，很大程度上不利于學生進行專業知識的系統學習，對于這一點，高校引進工作坊模式，教師作為專業者組織學生進行小組劃分，對于課程內容進行大致講解，讓學生參與其中進行討論與分析，這樣學生的積極性就會被調動起來，學生們自身的能力得到充分的發揮，這樣教師改變以往課堂講授方式，教師在講臺上講，學生在下面聽，對于沒有自覺性的大學生來說不利于知識的及時有效的吸收，對于不懂的地方也沒有及時去處理，去向老師請教，長期累積就會更加難以吸收進知識。工作坊的模式，就是讓學生主動參與到學習中來，教師負責組織這個活動，學生們充分參與到其中，這樣大家對于課堂內容進行積極地討論，每個學生發揮自身的優勢，發表自己的看法，這樣大家接受的就是不同方式的觀點，對于學生的討論遇到問題，這個時候教師給予正確的點播，學生們就會恍然大悟，同時對于自己不理解的地方也能從這個小組得到答案，對于有管理才能或者靈活點子的學生無疑是一個很好的鍛煉機會，這樣整個課堂氛圍就會更加活躍，學術氛圍更加濃厚，教師的講課方式不再死板沉悶，學生更樂于接受新鮮的教學模式。[2]2、正確使用這一新模式對于高校工作坊模式的引進，要采用正規合理的方式使用，對于新模式的引進勢必會對以往的教學觀念帶來沖突，學生們對于這一新形勢的接受度還需要一個過程，盡管這是一個大家都十分樂意接受的模式。對于教師來說這是一件十分省力的工作模式，教師只需要把知識的大體概況告知學生，讓學生自行來討論研究具體怎樣去實施與操作，教師只需要做好引導就可以。拿理科專業舉例，對于數據的分析與操控，教師不再是以往的手把手教授，固定概念與操作步驟由老師來教授，學生接受與理解能力不會很深，讓學生自己去動手可以更好地加深印象與理解，但是對于剛處理工作坊模式的初級階段時，教師要做好引導工作，對于每一個學生有一個嚴格的把關，不要讓學生在這里面渾水摸魚，要讓他們主動參與，同時對于學生要想在一個小組里充分展現自己，更多的就是要去自學，然后大家互相討論與總結，加上老師的輔導，這樣問題就很容易解決，給教師帶來的不僅是工作上的輕便，更是加強了與每一個學生的交流，兩全其美。對于學生更是巨大的受惠者，工作坊模式更加能充分展現學生們的積極性與創造性，長期處于應試教育下，很多學生在學生上就會變得比較呆板，思考問題也會比較單一，但是通過工作坊的教學模式后，學生們的思維會被充分開發出來，會對事情變得更加有激情，對于課堂討論積極踴躍的發言討論與交流，對于不懂的不僅可以從小組內部得到答案，更可以直接與老師交流，以往不敢向老師提問的學生也會慢慢改變這種狀態，學生的創造性被激發出來，但是對于學生的接受能力要正確引導，切不可讓學生們走錯方向，這樣引進工作坊的教學方式就會得不償失。學生積極參與課堂的教學，對于學生的業余生活也會更加的非富多彩起來，學生們在參與大學社團或者組織活動的時候都能夠積極建言或者發揮自身優勢，這一模式的使用開闊學生們的視野范圍。不管是教師還是學生，新模式的引進與使用剛開始會很不適應，教師要盡量放下教授的模式，學生也不要一味的聽老師講課，對于小組模式的建立，老師應該做好充分的把關，讓他們既可以自由組合，也可以由老師分配，把愛發言的孩子與不愛發言的孩子盡量發一個組里，這樣就會帶動不愛發言的孩子慢慢敢于發言，這樣整個班級的教學質量也會跟著提升上去。學生在一個小組里面要勇于發言，同時報也應該尊重其他人的發言，這樣大家慢慢的學會互動與交流，所以對于教師與學生應該互相理解與尊重，這樣還有一個更大的好處就是既可以加強小組凝聚力，更可以加強班級凝聚力。[3]三、結束語我國的教育一直是應試教育，這在我國已經慢慢的表現出它的弊端，對于新模式工作坊模式的引進，它給高校教學帶來一股新鮮的活力，通過這種學生自學，小組討論與交流，再由學生做最后小結等形式的使用，大大提升了學生們的自主選擇性，對于工作坊模式在我國還只是試驗階段，對于正確合理的管理高校人才有很大的作用，但是這種模式還需要不斷改進與演變，做好教學管理模式，體制改革等，使得高效教學模式更加豐富多樣。這種模式不僅可以應用到高校教學中，更是可以應用到各行各業中，對于培養人才有很大的效果。兩棲動物與爬行動物怎樣思想，就有怎樣的生活兩棲動物與爬行動物1第五節兩棲動物和爬行動物想一想,議一議青蛙和龜既可以在水中游泳,也可以在陸地生活,然而,青蛙屬于兩粞動物,而龜卻屬于爬行動物,這是為什么呢?第五節兩棲動物和爬行動物2兩棲動物與爬行動物課件3池塘中的蝌蚪池塘中的蝌蚪4雌蛙和雄蛙同時將卵子和精子產在水中在水中完成受精過程雌蛙和雄蛙同時將卵子和精子產5的受糟卵發育成蝸料,仍生活種,在水中繼續發育的受糟卵發育成蝸料,仍生活6蝌蚪無論是外部形態還是內部結構都像魚,有尾,用鰓呼吸,只能像魚一樣在水里生活。蝌蚪無論是外部形態還是內部結構7比較蝌蚪和青蛙認識兩棲動物青蛙尾逐漸消關印后書前蝌先后膽比較蝌蚪和青蛙認識兩棲動物8發育過程中,形態結構和生活習性上所出現的一系列顯著變化.幼體與成體差別很大,而且改變的形態又是集中在短時間內完成,這種發育叫變態發育發育過程中,形態結構和生9(1)觀察青蛙成體的身體分為哪幾個部分?青蛙的身體分為頭部、軀干部、四肢三部分,沒有頸部和尾部青蛙身體表面是什么顏色?這與它的生活環境有什么關系?綠色。這種顏色使得膏蛙在綠色的生活環境中不易被天歌現。又便于捕食,有利于青蛙生存。(1)觀察青蛙成體的身體分為哪幾個部分?10(2)當你手握青蛙時有什么感覺?體表濕淠皮膚裸露且分泌黏液(3)比較青蛙前后肢的差別,想一想,這與前后肢的功能有什么關系?前肢短小,可以支身體:后膠發達,趾間有蹼,既能跳躍能劃水(2)當你手握青蛙時有什么感覺?11兩棲動物與爬行動物課件12兩棲動物與爬行動物課件13兩棲動物與爬行動物課件14兩棲動物與爬行動物課件15兩棲動物與爬行動物課件16兩棲動物與爬行動物課件17兩棲動物與爬行動物課件18兩棲動物與爬行動物課件19兩棲動物與爬行動物課件20兩棲動物與爬行動物課件21兩棲動物與爬行動物課件22兩棲動物與爬行動物課件23兩棲動物與爬行動物課件24兩棲動物與爬行動物課件25兩棲動物與爬行動物課件26兩棲動物與爬行動物課件27兩棲動物與爬行動物課件28兩棲動物與爬行動物課件29兩棲動物與爬行動物課件30兩棲動物與爬行動物課件31兩棲動物與爬行動物課件32兩棲動物與爬行動物課件33兩棲動物與爬行動物課件34兩棲動物與爬行動物課件35兩棲動物與爬行動物課件36兩棲動物與爬行動物課件37兩棲動物與爬行動物課件38兩棲動物與爬行動物課件39兩棲動物與爬行動物課件40兩棲動物與爬行動物課件41兩棲動物與爬行動物課件4241、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜43兩棲動物與爬行動物怎樣思想，就有怎樣的生活兩棲動物與爬行動物兩棲動物與爬行動物怎樣思想，就有怎樣的生活第五節兩棲動物和爬行動物想一想,議一議青蛙和龜既可以在水中游泳,也可以在陸地生活,然而,青蛙屬于兩粞動物,而龜卻屬于爬行動物,這是為什么呢?實施依法治校，構建和諧校園，是落實科學發展觀，深化教育改革，推進教育法制建設的重要內容，是培養合格人才及維護師生合法權益的需要。在新的歷史發展時期，如何提高農村中小學實施依法治校的能力，建設和諧校園?筆者認為應該抓好下列幾個方面：一、增強法制法律意識，提高教師整體水平農村中小學校教師整體素質水平，尤其是法律知識水平有待提高。目前我國農村中小學，特別是西部地區的農村中小學，教師隊伍的整體素質偏低，教師本身的法律知識較欠缺，雖然這幾年國家對公務員和教師每年都要進行一次普法考試，但絕大多數農村教師均是交錢買書，考試是開卷考試，且考試基本上是一個考場里只要是一個人會答題，整個考場里的人也都知道答案。只要參加考試、交了試卷也就通過了普法考試。所以，現在的農村中小學教師隊伍中，很多教師連《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等都一竅不通，更不用說教育部出臺的《校園傷害事故處理辦法》和其他新出臺的法規。打鐵還要自身硬，要做到依法治校，教師本身對涉及學校的有關法律法規都不了解，又如何談依法治校?所以農村中小學教師必須自己要先學法、懂法，才能用法律武器維護學校的正常教學秩序和合法權益，這是農村中小學依法治校，保障校園和諧的前提。二、實施依法治校，保障校園和諧實行依法治校是校園和諧的保障。實行依法治校，就是全面貫徹黨和國家教育方針、政策，嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權益，提高學校依法處理各種關系的能力。實行依法治校，就是學校領導要根據法律法規對學校實行有效管理，制訂出的各種校紀校規要符合法律法規要求，對師生的管理也要依法進行，不能超出法律規定的范圍。實行依法治校就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來。只有這樣，秩序規范才能得到強化，學校的各項目常工作才能按部就班、有條不紊地進行。要把制度建設貫穿于學校建設與發展之中，建立健全的、科學的、符合法律法規要求的制度體系，使學校一切活動都有制度可依、有制度可循必不可少。實行依法治校，教師要依法執教，注意教育方法的合法性，絕對不能采用野蠻粗暴的教育方法，不能侵犯學生的人身權利和受教育的權利。總之，實行依法治校要把學校的一切活動置于法律法規許可的范圍之內，形成良好的遵紀守法的校園氛圍，促進校園和諧。三、加強學校法制教育，促進學生知法守法依法治校還要加強學校法制教育，讓學生知法守法。中共中央在《關于改革和加強中小學德育工作的通知》中明確指出：“要從小學開始進行民主和法制教育……，要教育學生懂得民主和法制、紀律分不開，懂得法律的基本知識，樹立公民的法制觀念。”我們都知道，如果我們的學生法制觀念、紀律觀念不強，就會犯錯誤，引發安全隱患，所以，學校要把法制教育和紀律教育當作一項重要工作來抓。根據學生的身心特點和認知水平，由淺入深地、分階段地開展法律教育。就初中生而言，運用以案說法的方式，根據現實生活中的案例，配合適量的插圖，分析評說，比較全面系統地講法說理，從以法育人和以德育人的角度出發，突出重點，讓學生在學習過程中理解法律的內容和為人處世的基本道理，學會依法辦事和運用法律武器來保護自己的合法權益。法制教育的形式要多樣化，可以開展法制講座、法制板報、法律知識競賽等活動，要充分利用現代化教育手段，運用法制教育電教片、錄像帶、光碟等，通過生動形象的直觀畫面對學生進行法制教育。力圖通過法制教育使學生了解和掌握法律知識，提高其遵守法律法規和學校紀律的自覺性，樹立其自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護能力，自覺抵制不良行為，從而有效地避免各類安全事故的發生。四、嚴格學校安全管理，確保師生人身安全加強對學校安全管理的力度，確保廣大師生校園內的安全。一方面學校要加強對校園設施和場地的安全排查力度，發現安全隱患要及時整改。近幾年來，國家對學校，尤其是義務教育階段學校的投入是前所未有的。按現階段的物價，尤其是西部地區各省市農村的物價來說，國家撥給農村中小學校的公用經費標準，目前來說還是較充裕的。所以更要做好學校的安全隱患的排查力度，發現問題及時整改，千萬不能因學校的場地和設施存在缺陷或瑕疵而造成校園傷害事故。另一方面要加強對學生的安全教育力度，增強學生的安全意識。安全問題要時時放在心上，天天掛在嘴邊，不要怕嗦。學校除了大會、小會上領導要強調安全問題外，也可搞一些安全知識方面的專題板報和安全知識競賽活動等，讓廣大師生樹立起安全重于泰山的意識。五、加大法制宣傳力度，促進社會與學校和諧一是積極主動地配合當地黨委、政府和司法部門，加大對當地群眾法律知識和國家方針、政策、法規的宣傳力度。現在，廣大人民群眾民主意識明顯增強，但參政議政能力相對較弱，對法律知識的了解相對較少，法制觀念較淡薄。不管出什么事常采取“鬧”的方式來解決，而有很多地方的基層黨委和政府，由于部分干部的行政能力較低，官僚主義思想較嚴重，且缺少基層工作經驗，致使其代表的地方黨委、政府在人民群眾中的形象較差，出了問題又怕群眾上訪，把事情鬧大。只要是群眾與單位發生糾紛或矛盾，一般都是當地政府出面協調，不管鬧事群眾有理無理，大多是讓單位出錢了事。造成很多農村群眾形成一種凡事都要鬧才能解決的思想，且一部分群眾總結出“不鬧不解決，小鬧小解決，大鬧大解決，特鬧特解決，甚至無理取鬧也能解決”的“經驗”。但不管怎樣，作為學校，一定要維護好黨委、政府的形象，要當好當地黨委、政府的助手和參謀。對于國家新出臺的法律法規和國家的大政方針、政策，學校要積極配合當地黨委、政府和司法部門及時地加以宣傳，讓廣大人民群眾學法、知法、守法。出現問題時，要引導人民群眾通過合法途徑或法律手段解決。要與當地黨委、政府和司法部門保持密切關系，把當地黨委、政府和司法部門作為我們農村中小學依法治校的堅強后盾。二是保持學校與社會、家長的聯系，加強教師與家長的溝通，尤其是要建立健全教師家訪制度，讓教師成為家長的貼心人。如今的農村，路越修越寬，通訊工具也越來越先進，但大多數教師與家長的心卻疏遠了。國家搞西部大開發，西部地區絕大部分鄉村都通了公路，家家戶戶都安裝了電話，通了手機。而教師與家長的溝通也往往只是通過打手機或打打電話來聯系。據調查，現在與10多年前相比，教師與家長的電話聯系明顯增多，但教師家訪明顯減少，教師與家長的關系遠不及10多年前密切。事實上，電話聯系的效果遠不及家訪的效果。家訪一方面能較全面系統地了解學生的家庭情況，及時向家長反饋學生在校的各方面表現；另一方面也能及時向家長宣傳國家一些新的教育政策、法律法規和學校的一些管理制度，加深教師與家長的感情。所以，學校要建立健全教師家訪制度，把教師的家訪次數和效果作為對教師工作考核的一項重要內容來抓。教師與家長關系密切了，學生在校出了事，也能相互理解，學校處理起來就相對容易。反之，由于教師平時不家訪，服務意識淡薄，高高在上，甚至與家長的電話聯系都很少，一旦學生在校出了問題常常很難處理，甚至一點小事都有可能鬧大。總之，要實現農村中小學真正依法治校，農村中小學教師自身的法律知識水平一定得提高，學校對相關法律、法規、制度的宣傳一定要到位，學校依法治校的意識一定要加強，學校的安全措施一定要細致，學校與家長的溝通一定要順暢，只有這樣，農村中小學的校園和諧才會有保障。對于教育問題一直是我國的一個重點問題，正確的教育改革或者新方式的引用都可以給教育帶來突破性的發展，本文就工作坊模式來談一下它在高校教學中的作用。一、工作坊模式工坊是指將一個群體聚集在一起，大家通過互相研究，討論，交流，找出解決問題的辦法，在這個模式里有參與者，專業者以及促成者，參與者就是參加活動的人，專業者是指在這個活動中提出建設性的意見并且積極討論的人，而促成者是指對于這個活動的組織者或者召開者，比如教師等。將這個模式引進高校教學模式中，可以豐富高校的課程，學生們也是更加樂意參與，盡管我國對這一模式的引進還不是很廣泛，但是未來這種模式會在高校中慢慢發展起來，給高校注入一股新鮮的活力。[1]二、工作坊模式的應用1、課堂教學工作坊對于高校引進工作坊模式，主要是給高校的教學水平提升一個高度，高校學生在經過高考的壓力之后來到大學，很大一部分學生會感受到不同于以前的方式，在大學，教師講課，學生可以聽也可以不聽，自我意識變得薄弱，自由氛圍濃厚但是對于這種沒有管理模式的教學，很大程度上不利于學生進行專業知識的系統學習，對于這一點，高校引進工作坊模式，教師作為專業者組織學生進行小組劃分，對于課程內容進行大致講解，讓學生參與其中進行討論與分析，這樣學生的積極性就會被調動起來，學生們自身的能力得到充分的發揮，這樣教師改變以往課堂講授方式，教師在講臺上講，學生在下面聽，對于沒有自覺性的大學生來說不利于知識的及時有效的吸收，對于不懂的地方也沒有及時去處理，去向老師請教，長期累積就會更加難以吸收進知識。工作坊的模式，就是讓學生主動參與到學習中來，教師負責組織這個活動，學生們充分參與到其中，這樣大家對于課堂內容進行積極地討論，每個學生發揮自身的優勢，發表自己的看法，這樣大家接受的就是不同方式的觀點，對于學生的討論遇到問題，這個時候教師給予正確的點播，學生們就會恍然大悟，同時對于自己不理解的地方也能從這個小組得到答案，對于有管理才能或者靈活點子的學生無疑是一個很好的鍛煉機會，這樣整個課堂氛圍就會更加活躍，學術氛圍更加濃厚，教師的講課方式不再死板沉悶，學生更樂于接受新鮮的教學模式。[2]2、正確使用這一新模式對于高校工作坊模式的引進，要采用正規合理的方式使用，對于新模式的引進勢必會對以往的教學觀念帶來沖突，學生們對于這一新形勢的接受度還需要一個過程，盡管這是一個大家都十分樂意接受的模式。對于教師來說這是一件十分省力的工作模式，教師只需要把知識的大體概況告知學生，讓學生自行來討論研究具體怎樣去實施與操作，教師只需要做好引導就可以。拿理科專業舉例，對于數據的分析與操控，教師不再是以往的手把手教授，固定概念與操作步驟由老師來教授，學生接受與理解能力不會很深，讓學生自己去動手可以更好地加深印象與理解，但是對于剛處理工作坊模式的初級階段時，教師要做好引導工作，對于每一個學生有一個嚴格的把關，不要讓學生在這里面渾水摸魚，要讓他們主動參與，同時對于學生要想在一個小組里充分展現自己，更多的就是要去自學，然后大家互相討論與總結，加上老師的輔導，這樣問題就很容易解決，給教師帶來的不僅是工作上的輕便，更是加強了與每一個學生的交流，兩全其美。對于學生更是巨大的受惠者，工作坊模式更加能充分展現學生們的積極性與創造性，長期處于應試教育下，很多學生在學生上就會變得比較呆板，思考問題也會比較單一，但是通過工作坊的教學模式后，學生們的思維會被充分開發出來，會對事情變得更加有激情，對于課堂討論積極踴躍的發言討論與交流，對于不懂的不僅可以從小組內部得到答案，更可以直接與老師交流，以往不敢向老師提問的學生也會慢慢改變這種狀態，學生的創造性被激發出來，但是對于學生的接受能力要正確引導，切不可讓學生們走錯方向，這樣引進工作坊的教學方式就會得不償失。學生積極參與課堂的教學，對于學生的業余生活也會更加的非富多彩起來，學生們在參與大學社團或者組織活動的時候都能夠積極建言或者發揮自身優勢，這一模式的使用開闊學生們的視野范圍。不管是教師還是學生，新模式的引進與使用剛開始會很不適應，教師要盡量放下教授的模式，學生也不要一味的聽老師講課，對于小組模式的建立，老師應該做好充分的把關，讓他們既可以自由組合，也可以由老師分配，把愛發言的孩子與不愛發言的孩子盡量發一個組里，這樣就會帶動不愛發言的孩子慢慢敢于發言，這樣整個班級的教學質量也會跟著提升上去。學生在一個小組里面要勇于發言，同時報也應該尊重其他人的發言，這樣大家慢慢的學會互動與交流，所以對于教師與學生應該互相理解與尊重，這樣還有一個更大的好處就是既可以加強小組凝聚力，更可以加強班級凝聚力。[3]三、結束語我國的教育一直是應試教育，這在我國已經慢慢的表現出它的弊端，對于新模式工作坊模式的引進，它給高校教學帶來一股新鮮的活力，通過這種學生自學，小組討論與交流，再由學生做最后小結等形式的使用，大大提升了學生們的自主選擇性，對于工作坊模式在我國還只是試驗階段，對于正確合理的管理高校人才有很大的作用，但是這種模式還需要不斷改進與演變，做好教學管理模式，體制改革等，使得高效教學模式更加豐富多樣。這種模式不僅可以應用到高校教學中，更是可以應用到各行各業中，對于培養人才有很大的效果。兩棲動物與爬行動物怎樣思想，就有怎樣的生活兩棲動物與爬行動物44第五節兩棲動物和爬行