1法律邏輯學1法律邏輯學2第一章緒論主要明確：

1、邏輯學的研究對象；

2、法律邏輯學的特點和作用。

第一節邏輯學的研究對象與性質

一、“邏輯”一詞的含義“邏輯”這個語詞由英語Logic音譯而來，導源希臘文，原意是思想、理性、言詞、規律等。在現代漢語中，“邏輯”是個多義詞，其含義主要有：

1、客觀規律性。例如：“實現現代化是中國社會歷史發展的必然邏輯”。在這里的“邏輯”就是指首頁上頁下頁結束2第一章緒論首頁上頁下頁結束3社會發展的規律性。

2、思維的規律性。例如：“人們要合乎邏輯地思維，明確地表達思想”。這里的“邏輯”是指思維要合乎思維的規律。

3、某種理論觀點。例如：“明明是侵略，卻說成是友誼，這是強盜的邏輯”。這里的“邏輯”是指一種荒謬的理論。

4、與“邏輯學”同義，指研究思維形式及其規律的科學。例如：“認真學習邏輯知識，熟煉運用邏輯知識，對思考問題、寫文章、說話、辦事以及進一步發展智力都大有好處”。這里的“邏輯”便是指邏輯學。

首頁上頁下頁結束3社會發展的規律性。首頁上頁下頁結束4

二、邏輯學的研究對象

邏輯學是一門古老的科學，至今已有兩千多年的歷史。它有三個發源地，這就是古代的中國、印度和希臘。它的研究對象主要是思維的形式結構及其基本規律和一些簡單的邏輯方法。

思維是人類認識的理性階段，它以抽象、概括的方式反映世界。思維有其內容，也有其形式，或曰形式結構。思維內容是指思維所反映的特定對象及其屬性；思維的形式結構就是思維內容的存在方式、聯系方式。思維是人腦的機能，它看不見，聽不到，也摸不著。思維必須借助于語言這個物質外殼才具首頁上頁下頁結束4二、邏輯學的研究對象首頁上頁下頁結束5

有直接的現實性，也才能成為一門學科的研究對象，邏輯學是通過研究語言的形式結構來實現對思維形式結構的研究的，它對思維形式結構的認定必須借助于對相關語言形式的分析。

[例1]所有公民都是民事權利的主體。

[例2]所有學生都要努力學習。上述各句都是命題，它們分別陳述兩類不同的對象具有不同的屬性，內容各不相同，但它們卻有共同的形式結構，即：

所有S都是P

其中“S”和“P”是可變的部分，可以用任何具體的詞項去代換它們；“所有……都是……”是不首頁上頁下頁結束5有直接的現實性，也才能成為一門學科的研究對象，邏輯6

變的部分，是這類命題所共同具有的，是“S”和“P”所表示的各不相同的具體思維內容間共同的聯系方式。

[例3]如果是共同犯罪，那么就不只有一個犯罪嫌疑人。

[例4]如果窒息時間過長，那么人就會死亡。這兩個命題也各有不同的內容，但也有共同的形式結構，即：

如果p，那么q

其中，“p”和“q”是可變的部分，可以用任何具體命題去代換它們；“如果……那么……”是不變的部分，是這一類命題所共同具有的，是“p”和首頁上頁下頁結束6變的部分，是這類命題所共同具有的，是“S”和“P”7“q”所表示的各不相同的具體思維內容間共同的聯系方式。

[例5]所有違法行為都是要受法律追究的，所有搶劫行為是違法行為，所以，所有搶劫行為都是要受法律追究的。

[例6]所有學生都要努力學習，所有惠州學院的學生都是學生，所以，所有惠州學院的學生都要努力學習。以上兩例是推理，它們的具體內容不同，但也有共同的形式結構，它們都由三個命題組成，其中包含三個不同的詞項。它們所具有的形式結構可以表示為：首頁上頁下頁結束7“q”所表示的各不相同的具體思維內容間共同的聯首8

所有的M都是P

所有的S都是M

所以，所有的S都是P

其中，“M”、“P”、“S”是可變的部分，可以用任何具體的詞項去代換它；其余的部分則是不變的部分，是“M”、“P”、“S”所表示的具體內容間的共同聯系方式。

[例7]如果某甲是案犯，那么他有作案時間，某甲是案犯；所以，他有作案時間。

[例8]如果他的行為構成侵權行為，那么他應當承擔賠償責任；他的行為構成侵權行為；所以，他應當承擔賠償責任。首頁上頁下頁結束8所有的M都是P首頁上頁下頁結束9

以上兩例也是推理，它們的具體內容也不相同，但也有著共同的形式結構：如果p，那么qp

所以，q

其中，“p”和“q”是可變的部分；其余的部分則是不變的部分，是“p”和“q”所表示的具體內容間的共同聯系方式。從上面所舉的例子可知，具體來說，思維的形式結構就是指：不同的思維內容中所共同具有的結構方式。它由邏輯常項和變項組成的。邏輯常項是指思維形式中不變的部分，也就是說，在首頁上頁下頁結束9以上兩例也是推理，它們的具體內容也不10

首頁上頁下頁結束

同一種邏輯形式中都存在的部分，它是區分不同種類的思維形式結構的唯一依據。變項是指邏輯形式中可變的部分，即在邏輯形式中可以表示任一具體內容的部分，變項不論代入何種具體內容，都不會改變其邏輯形式。例如：在“所有S都是P”這一邏輯形式中，“所有…

都是…”不能任意改變，是邏輯常項；“S”和“P”是可變的，可以代入任一詞項，被稱作變項。邏輯學對思維形式結構的考察，是從它所表現的思維內容的真假關系方面來進行的。思維的形式結構本身無所謂真假，但同一思維的形式結構在不同的具體思想內容的代入下，就會形成有首頁上頁下頁結束10首頁上頁下頁結束同一種邏輯形式中都存在的部11

真有假的具體思想。至于這些具體思想，事實上是否符合客觀事物情況，邏輯學并不能解決，還要借助于其他學科。

邏輯學在對思維形式結構研究的基礎上，還要從中找出規律性的東西來，思維邏輯規律就是存在于思維形式中的必然聯系。其中主要有：同一律、矛盾律和排中律。它們是保證思維有確定性、一貫性和明確性的必要條件，對人們的思維具有強制作用。

邏輯學還研究思維的一些邏輯方法。邏輯方法是指人們在思維過程中，遵循和運用邏輯規律以形成概念和命題，進行推理和論證的方法。主要有：首頁上頁下頁結束11真有假的具體思想。至于這些具體思想，事實上是否符12

定義、劃分、限制、概括、探求因果聯系的方法以及進行證明和反駁中的反證法、歸謬法等。綜上所述，邏輯學是研究思維的形式結構及其規律以及一些簡單的邏輯方法的學說。三、邏輯學的性質邏輯學的研究對象決定了這門科學提供給人們的是認識事物、表達論證思想時必須運用的一種思維工具，所以，它是一門工具性質的科學。作為一門給人們提供思維工具的科學，邏輯學本身并不能直接提供任何具體的科學知識，但任何科學知識都需要借助思維形式結構來承載具體的思維內容，所以邏輯學的基本理論和方法，首頁上頁下頁結束12定義、劃分、限制、概括、探求因果聯系的方首頁上頁13

在其他的科學里被當作是普遍適用的原則和方法。邏輯學所研究的思維形式結構是通過對各種不同民族的語言進行分析而抽象出來的，它們是全人類所共有的。任何一個民族、任何一個階級的任何一個個人，要進行思維活動，要表述論證思想、交流信息，都要運用共同的思維結構形式，都要遵守共同的思維規律，否則思維活動無法進行，思想交流無法實現。這就是說，邏輯學這一工具是具有全人類性的，它不以任何民族、階級、階層、政黨、集團的意志所轉移。它所提供的知識是全人類進行思維的一種共同的、必要的工具，它的規范作用對所有的人一視同仁。

首頁上頁下頁結束13在其他的科學里被當作是普遍適用的原則和方法。首頁上14第三節

法律邏輯學的特點與作用一、法律邏輯學的特點首先，法律邏輯學是一門邏輯學科，因為它所研究的對象與內容仍然是關于思維的形式及其規律以及一些邏輯方法。其次，法律邏輯學是一門具有特殊性的邏輯學應用學科。一方面，它將邏輯學的基本知識和基本原理應用于法律和司法活動中，從而探討涉法思維活動的一般邏輯形式和規律；另一方面它要結合法律與司法的特殊性，研究涉法思維活動的特殊的思維形式及其合理性規則。如，法律規范邏輯等。總之，法律邏輯學是一門研究涉法思首頁上頁下頁結束14第三節法律邏輯學的特點與作用首頁上頁下頁結束15首頁上頁下頁結束維的形式、方法以及規律的邏輯學科二、法律邏輯學的作用（教材P6）

1、法律邏輯學是推動法律一致性的重要手段。

2、法律邏輯學有助于提高立法工作的水平。

3、法律邏輯學有助于提高法學研究和依法辦案的能力。前蘇聯一位著名的法學教授庫德里亞夫采夫在《定罪通論》中寫道：“邏輯學對于法學，特別是對于定罪的意義是不容置疑的。大概社會生活的任何領域都不象在法的領域那樣，由于違背邏輯規律，造成不正確的推理，導致虛假的結論而引起如此重大的危害。推理的邏輯性，在偵查和審理案件15首頁上頁下頁結束維的形式、方法以及規律的邏輯學科16時，要求嚴格遵守正確的思維邏輯的規律——對于每一個法律工作者是基本的不可缺少的要求。”第二章詞項邏輯主要明確：

1、詞項的概念、種類以及詞項間的外延關系；

2、限制和概括以及定義、劃分的邏輯方法。第一節詞項概述一、詞項（概念）及其特征

1、什么是詞項（概念）詞項是指思維對象的語詞，相當于傳統邏輯中講的概念，稱其概念，是強調它的認識論意義；稱首頁上頁下頁結束16時，要求嚴格遵守正確的思維邏輯的規律——對于首頁上頁下頁17

稱其詞項，是強調它的結構意義。詞項有狹義和廣義之分：狹義的詞項是指在主、謂式語句所陳述的命題（直言命題）中，充當命題的主項和謂項的語詞。廣義的詞項還包括量項和聯項。例如：

[例1]有的合同是無效的。

[例2]

章某是犯罪嫌疑人。

概念是反映思維對象的本質屬性和分子范圍的思維形式。

2、詞項（概念）的內涵和外延

詞項的內涵就是詞項表達的概念。而概念是對思維對象本質屬性的反映。詞項的外延是概念對思維對象分子范圍的反映。首頁上頁下頁結束17稱其詞項，是強調它的結構意義。詞項有狹義和廣義之18

詞項（概念）的內涵和外延是詞項（概念）的兩個基本邏輯特征，二者是相互依存的。

二、語詞、詞項和概念的關系

聯系：詞項是概念和語詞的統一。概念是詞項的思想內容，這種思想內容是以語詞為語言表達形式的。

區別：語詞是語言形式；概念是一種思維形式；詞項只是指稱事物、表達概念的語詞；。概念、詞項、和語詞有本質區別。但我們把概念和詞項統合在一起，分析其與語詞的區別：

(一)詞項（概念）是對思維對象的反映，是思維形式；而語詞是表達思維對象的聲音、符號首頁上頁下頁結束18詞項（概念）的內涵和外延是詞項（19

或筆劃，是詞項（概念）的物質外殼。

(二)詞項（概念）沒有民族性；而語詞具有民族性。不同的國家、地區、民族可以用不同的語言文字表達同一個概念，如果不是這樣，人們就無法進行思想交流。

(三)詞項（概念）和語詞并非一一對應。有四種情況：

1、任何詞項（概念）都要用語詞表達，但并非任何語詞都表達詞項（概念）。在現代漢語中，實詞表達詞項（概念），虛詞不表達詞項（概念）。

2、在實詞中，同一個詞項（概念）可以用不同的語詞表達。首頁上頁下頁結束19或筆劃，是詞項（概念）的物質外殼。首頁上頁下頁203、同一個語詞在不同的語境中可以表達不同的詞項（概念）。

這個問題要注意：例如“杜鵑”既可指一種叫“杜鵑”的鳥；也可以指一種叫“杜鵑”的花。在三段論推理中有時會出現“四詞項錯誤”常常就是因為在同一條件下，同一語詞表達了不同的詞項（概念）。

4、同一個語詞或詞組，有時能獨立地表達詞項（概念）有時不能獨立地表達詞項（概念）。

三、法律概念的特征

法律是由立法機關制定的由國家政權保證執的行為規范。它具有明確性和可操作性的特點。首頁上頁下頁結束203、同一個語詞在不同的語境中可以表達不同首頁21

第二節詞項（概念）的種類詞項（概念）的種類是根據詞項（概念）的基本邏輯特征----內涵和外延所進行的分類。主要的分類標準和具體的分類，請大家仔細閱讀教材。這里主要講如何區別它們：

一、單獨詞項（概念）、普遍詞項（概念）和空詞項（概念）一個詞項是單獨詞項（概念）還是普遍詞項（概念），是根據它的外延數量確定的。

單獨詞項（概念）是反映只有一個分子對象的詞項，其外延所反映的是獨一無二的事物。單獨詞項通常用專有名詞或摹狀詞表達，例如：“惠州”首頁上頁下頁結束21第二節詞項（概念）的種類首頁上頁下頁結束22“長城”、“雷鋒”、“魯迅”等就是單獨詞項（概念）。某些普遍詞項（概念）的前面冠以表示單稱的代詞或指示代詞，也可用于表達單獨詞項（概念），如“這位律師”、“那位法官”等。普遍詞項（概念）是反映具有兩個或兩個以上分子對象的詞項，它的外延所反映的是兩個或兩個以上分子對象組成的類。其外延至少是兩個，可以無限多。例如“律師”這個概念，它的外延就是一個一個具體的從事法律服務工作的人。語詞中的普通名詞、動詞、形容詞等一般都表達普遍詞項（概念）。

外延為零的詞項（概念）叫空詞項（概念）。首頁上頁下頁結束22“長城”、“雷鋒”、“魯迅”等就是單獨詞項（概念23如：“孫悟空”就是一個空詞項。

二、集合詞項（概念）和非集合詞項（概念）

根據詞項（概念）是否把對象作為集合體來反映，詞項（概念）分為集合詞項（概念）和非集合詞項概念。集合詞項（概念）是把對象作為集合體來反映的詞項（概念）。非集合詞項（概念）是不把對象作為集合體來反映的詞項（概念）。在不同的語境中，同一語詞有時表達集合詞項,首頁上頁下頁結束23如：“孫悟空”就是一個空詞項。首頁上頁下頁結束24

有時表達非集合詞項。很容易混淆，造成推理錯誤。因而要特別注意把握區分的方法。如何區分集合詞項與非集合詞項呢？

一般講，對一個詞項只要好好想一想：它作為集合體所具有的本質屬性是否為它的個體所具有，即可確定它是一個集合詞項，還是一個非集合詞項。

所謂集合體是由若干同類個體有機組成的統一整體，集合體具有的本質屬性，其個體不必然具有。例如：

“中國人是勤勞勇敢的。”

“中國人要遵紀守法。首頁上頁下頁結束24有時表達非集合詞項。很容易混淆，造成推理錯誤。因而要25“張三是中國人。”

這三句話中的“中國人”在意義上是有區別的。

第一句中的“中國人”是在集合意義上使用的，是集合詞項（概念）；第二句中的“中國人”是在非集合意義上使用的，是非集合詞項（概念）；

第三句中的“中國人”也是在非集合意義上使用的，是非集合詞項（概念）。

因為，作為集合體的“中國人”所具有的“勤勞勇敢”的本質屬性，不一定為它的分子個體所具有，例如“張三”就不一定具有如此的品質。而“要遵紀守法”是對每一個中國公民的要求，遵紀守法的只能是一個一個具體的人。首頁上頁下頁結束25“張三是中國人。”

26

三、正詞項（概念）和負詞項（概念）

根據詞項（概念）所反映的對象是否具有某種屬性，把詞項（概念）可分為正詞項（概念）和負詞項（概念）。

正詞項（概念）也叫肯定詞項（概念），是反映對象具有某種屬性的詞項。如：“有效合同”。

負詞項（概念）也叫否定詞項（概念），是反映對象不具有某種屬性的詞項。如：“無效合同”。負詞項（概念）總是相對于特定的論域而言的。所謂論域，是指一個詞項（概念）所相對的特定詞項的范圍，一般情況是正詞項（概念）和負詞項（概念）外延的總和。首頁上頁下頁結束26三、正詞項（概念）和負詞項（概念27

練習：以下劃橫線的詞項，是在集合意義上還是在非集合意義用的？

A.森林是重要的自然環境，是全人類共同的財富。

B.教師是人類靈魂的工程師。第三節詞項（概念）間的關系詞項間的關系是指詞項外延方面的關系。根據詞項的外延間有無重合之處，詞項的外延之間的關系可分為兩大類：

一、相容關系相容關系是指如果兩個詞項S和P，它們的外延之間存在重合部分，則其關系為相容關系。首頁上頁下頁結束27練習：以下劃橫線的詞項，是在集合意義上還是在28

相容關系可分為以下幾種：

1、全同關系設S，P兩個詞項，如果它們的外延全部重合，則二者間的關系即全同關系，亦稱同一關系。具有全同關系的兩個詞項，外延重合而內涵不盡相同。例如：憲法（S）和國家的根本大法（P）。北京（S）和中華人民共和國的首都（P）。詞項間的全同關系可用歐拉圖形表示（見圖1）

2、真包含于關系設S，P兩個詞項，如果S詞項的全部外延包含于P詞項的外延之中，并且S詞項的全部外延僅僅是P詞項外延的一部分，則S詞項就真包含于P詞項。S詞項對P詞項的這種關系即真包含于關系，亦稱種屬關系。例如：犯罪行為（S）和違法行為（P），基層法院（S）和法院（P）。詞項間的真包含于可用圖形2表示。首頁上頁下頁結束28相容關系可分為以下幾種：首頁上頁下頁結束29首頁上頁下頁

S與P之間的全同關系可用圖1表示。

S與P之間的真包含于關系可用圖2表示。

圖1

SP

P

S圖2

結束29首頁上頁下頁S與P之間的全同關系可用303、真包含關系

設S，P兩個詞項，如果S詞項的外延包含著P詞項的全部外延，并且P詞項的全部外延僅僅是S詞項外延的一部分，則S詞項就真包含P詞項。S詞項對于P詞項的這種關系即真包含關系，亦稱屬種關系。傳統邏輯中，真包含關系與真包含于關系統稱“屬種關系”。其中，外延較大的詞項（概念）叫屬詞項（概念），外延較小的詞項（概念）叫種詞項（概念）。例如：法律（S）和婚姻法（P）。詞項間的真包含于可用圖形3表示。

4、交叉關系

設S，P兩個詞項，如果S詞項的外延與P詞項的外延相互只有一部相重合，則二者間的關系即交叉關系。例如：律師（S）和黨員（P），盜竊犯（S）和搶劫犯（P）詞項間的交叉關系可用歐拉圖形表示（圖4）。首頁上頁下頁結束303、真包含關系

設S，P兩個詞項，31首頁上頁下頁

SP

圖3圖4

S

P

結束31首頁上頁下頁SPS結束32

二、不相容關系（全異關系）設S，P兩個詞項，如果S詞項的全部外延與P詞項的全部外延沒有任何部分相重合，則二者間的關系即全異關系。

S與P之間的全異關系可用圖5表示。具有全異關系的兩個詞項，有的是屬于同一論域的，如“成年人”與“未成年人”、“侵犯財產罪”與“瀆職罪”；有的是不屬于同一論域的，如“法院”與“律師”；“學生”和“教師”等。就同一論域來說，詞項的全異關系還可進一步分為矛盾關系和反對關系。

首頁上頁下頁結束32二、不相容關系（全異關系）首頁上頁下頁結束33首頁上頁下頁SP圖5結束33首頁上頁下頁圖5結束341、矛盾關系

如果兩個具有全異關系的詞項S和P所表達的詞項（概念）都是Q詞項（概念）的種詞項（概念），并且它們的外延之和等于Q的外延，那么，S與P之間的關系就是矛盾關系。例如，當S和P分別表示“成年人”與“未成年人”或“有罪”與“無罪”時，它們的外延之和分別等于它們的屬詞項（概念）“人”或“行為”的外延，S與P之間的關系就是矛盾關系。

S與P之間的矛盾關系可用圖6表示。

2、反對關系首頁上頁下頁結束341、矛盾關系首頁上頁下頁結束35

如果兩個具有全異關系的詞項S和P所表達的詞項（概念）都是Q詞項（概念）的種詞項（概念），并且它們的外延之和小于Q的外延，那么，S與P之間的關系就是反對關系。例如，當S和P分別表示“侵犯財產罪”與“瀆職罪”或“民法”與“刑法”時，它們的外延之和分別小于它們的屬詞項（概念），S與P之間的關系就是反對關系。

S與P之間的反對關系可用圖7表示。詞項外延間的上述五種關系，是任意兩個詞項（概念）之間可能具有的全部關系。因此，兩個具體詞項（概念）之間的關系必然是這五種關系中的一種，也只能是這五種關系中的一種。首頁上頁下頁結束35如果兩個具有全異關系的詞項S和P所36首頁上頁下頁

S

P

P

S

圖6

圖7

結束36首頁上頁下頁SPPS圖6圖37

第四節詞項（概念）的限制和概括詞項（概念）的限制和概括是從內涵和外延兩個方面明確概念的邏輯方法。對詞項（概念）進行限制和概括的根據是屬種詞項（概念）之間的內涵和外延的反變關系。

一、屬種詞項之間內涵和外延的反變關系

詞項（概念）的內涵有多少之分，外延有大小之別。在屬種詞項（概念）的內涵與外延之間存在著反變關系。所謂屬種詞項（概念）間內涵與外延的反變關系是指：詞項（概念）的內涵越少，其外延越大；詞項（概念）的內涵越多，其外延越小。首頁上頁下頁結束37第四節詞項（概念）的限制和概括首頁上頁下頁結束38

例如：律師----女律師。律師的外延要比女律師的外延大，而內涵要比女律師小。

二、詞項（概念）的限制

詞項（概念）的限制是通過增加詞項（概念）的內涵以縮小概念外延，由外延較大的屬詞項推演到外延較小的種詞項的邏輯方法。詞項（概念）的限制可分為一次限制和連續限制。無論是一次限制還是連續限制，必須遵守下列規則：

(一)限制必須是由屬詞項推演到種詞項。違反這條規則，會犯“限制不當”的邏輯錯誤。首頁上頁下頁結束38例如：律師----女律師。首頁上39(二)單獨詞項（概念）不能限制。

例如：以“萬里長城”→“舉世無雙的萬里長城”作為限制，是不正確的。因為它們之間不具屬種關系。詞項（概念）的限制在語詞表達上，常常表現為被限制詞項（概念）的前面加上適當的修飾詞。如：“社會主義法律制度”，“社會主義”就是對“法律制度”的限制。但是，我們也應明確：并非所有詞項（概念）前面加上修飾詞都是限制。如：“雄偉的故宮”，“雄偉”就不是對“故宮”的限制。詞項（概念）的限制是由一般轉向特殊，由抽象轉向具體的思維過程。它的作用在于縮小思首頁上頁下頁結束39(二)單獨詞項（概念）不能限制。

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考和議論問題的范圍，或幫助我們認識事物的特殊性。

北宋著名詩人和書法家蘇東坡任杭州刺史時，有一次去逛廟會。老和尚見他衣不出眾，貌不驚人，就顯得很冷淡，對他說：“坐。”然后對站在一邊的小和尚說：“茶。”交談了幾句之后，老和尚發現蘇東坡知識淵博，并非凡人，于是改變態度，謙恭地說：“請坐。”又對小和尚說：“敬茶。”最后，當老和尚了解到此人就是當時頗負盛名的蘇東坡時，立即顯得十分殷勤，笑容可掬地說：“請上坐。”又連忙叫小和尚：“快敬香茶。”臨走時，老和尚請蘇東坡題詞留念，蘇東坡揮筆寫了一副對聯，首頁上頁下頁結束40考和議論問題的范圍，或幫助我們認識事物的特殊性。41

上聯是“坐，請坐，請上坐”；下聯是“茶，敬茶，敬香茶”。蘇東坡的上、下聯皆用了連續限制，將老和尚的心理活動刻畫得入木三分。三、詞項（概念）的概括詞項（概念）的概括是通過減少詞項的內涵以擴大詞項的外延，由外延較小的種詞項推演到外延較大的屬詞項的邏輯方法。詞項（概念）的概括可分為一次概括和連續概括。無論是一次概括還是連續概括必須遵守下列規則：

(一)每一次概括必須是由種詞項推演到屬詞項。違反這條規則，會犯“概括不當”的邏輯錯誤。首頁上頁下頁結束41上聯是“坐，請坐，請上坐”；下聯是“茶，敬茶，敬香42(二)哲學范疇不能概括。

例如：“命令→法令→法律”

作為連續的概括，它是不正確的。因為概括是由種詞項推演到屬詞項，而以上三個概念之間不具有屬種關系，違反第一條規則，犯了“概括不當”的邏輯錯誤。詞項（概念）的概括在語詞表達上，常常表現為去掉起限制作用的修飾詞。有時，詞項（概念）的概括表現為直接轉換成表達被概括詞項的屬詞項的語詞。詞項（概念）的概括是由特殊轉向一般，由具體轉向概括的思維過程。它的作用在于用以擴大思首頁上頁下頁結束42(二)哲學范疇不能概括。

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考和議論問題的范圍，或幫助我們認識事物的一般性質，即把具體問題提升到一般性高度上來認識，從而掌握事物的共同本質和規律。下面讓我們看一個案件：震驚延安的紅軍旅長黃克功“逼婚事件”

紅一、二、四方面軍在陜北會師時，黃克功已是一位身經百戰的旅長。他在少年時代就參加紅軍，經歷了井岡山的斗爭和二萬五千里長征。到達延安后調到抗大任隊長。“七七”事變后，大批進步青年、愛國學生，投奔延安參加革命。1937年8月初，雨過天晴，延安又迎來了一批抗戰的女學生。從山西太原友仁中學畢業的劉茜也是其中的一員。出身于官宦人家的劉茜從小就受到了良好文化的熏陶。她受到了良好文化的熏陶。她被分配到了抗大15隊學首頁上頁下頁結束43考和議論問題的范圍，或幫助我們認識事物的一般性質44首頁上頁下頁結束內秀很快引來了許多人的關注，同時也深得其隊長黃克功的喜歡。劉茜也喜歡上了自己的隊長黃克功，他們的戀愛關系也定了下來，同時公開化了。由于他們之間在生活、情調、年齡等方面差異點太多，二人關系開始疏遠。黃克功向劉茜送錢贈物，要求結婚。被劉茜拒絕，黃克功感到非常失望，認為失戀是人生莫大的恥辱，他更輕信讒言以劉茜在陜北公學另有所愛去信責備；同時迫切要求結婚。劉茜感覺黃克功過于糾纏，決意不給答復。黃克功十分惱怒，陷入戀愛泥坑不能自拔，于是萌發了殺害劉茜的念頭。1937年10月5日晚，黃克功找劉茜到延河邊散步，逼婚不成，隨即掏出手槍槍殺了劉茜。這一事件在延安引起了激烈的爭論：大多數人認為，為嚴肅軍紀，應予以槍斃；但有少數人認為黃克功是參加革命多年的老資格紅軍干部，并立有戰功，可否讓他戴罪44首頁上頁下頁結束內秀很快引來了許多人的關注，同時也深得其45

立功，將功贖罪。黃克功本人也幾次上書邊區高等法院和毛主席，請求戴罪立功。毛澤東主席在接到陜甘寧邊區高等法院轉呈的黃克功的信后，于10月10日復信雷經天(時任庭長、代理院長)。在這封信中，毛主席所用的連續概括是非常恰當的。給雷經天的信雷經天同志:

你的及黃克功的信均收閱。黃克功過去斗爭歷史是光榮的，今天處以極刑，我及黨中央的同志都是為之惋惜的。但他犯了不容赦免的大罪，以一個共產黨員、紅軍干部而有如此卑鄙的，殘忍的，失掉黨的立場的，失掉革命立場的，失掉人的立場的行為，如為赦免，便無以教育黨，無以教育紅軍，無以教育革命者，并無以教育做一個普通的人。因此中央與軍委便不得不根據他的罪惡行為，根據黨與紅軍的紀律，處他以極刑。正因為黃克功不同于一個普通人，正因為他是一個多年的共產黨員，是一個多年的紅軍，所以不能不這樣辦。共產黨首頁上頁下頁結束45立功，將功贖罪。黃克功本人也幾次上書邊區高等法院和毛46

與紅軍，對于自己的黨員與紅軍成員不能不執行比較一般平民更加嚴格的紀律。當此國家危急革命緊張之時，黃克功卑鄙無恥殘忍自私至如此程度，他之處死，是他的自己行為決定的。一切共產黨員，一切紅軍指戰員，一切革命分子，都要以黃克功為前車之戒。請你在公審會上，當著黃克功及到會群眾，除宣布法庭判決外，并宣布我這封信。對劉茜同志之家屬，應給以安慰與撫恤。第五節定義一、定義

1、什么是定義

定義是明確詞項（概念）內涵的邏輯方法。詞項（概念）的內涵是詞項（概念）對思維對象本質屬性或特有屬性的反映。因此，也可以說，定義就是揭示詞項（概念）所反映的思維對象的本質屬性或特有屬性的邏輯方法。首頁上頁下頁結束46與紅軍，對于自己的黨員與紅軍成員不能不執行比較一般平472、定義的構成和表達形式

定義是由被定義項，定義項和定義聯項三個部分組成的。

例如：“法院是獨立行使審判權的國家機關”這個定義的被定義項“法院”；可用Ds表示。定義聯項：“是”；定義項：“獨立行使審判權的國家機關”；可用Dp表示。

定義的邏輯形式為：Ds就是Dp

其中，被定義項是需要通過定義來揭示其內涵

的詞項；定義項是用以揭示被定義項內涵的詞項；定義聯項是用來聯結被定義項和定義項的詞項。

二、屬加種差定義的方法根據定義是揭示詞項的內涵，還是說明或規定首頁上頁下頁結束472、定義的構成和表達形式首頁上頁下頁結束48語詞的意義，定義有真實（實質）定義和語詞之分。真實（實質）定義是揭示詞項的內涵，即揭示被定義項詞所反映的對象的本質屬性的定義。其主要定義方法是“屬加種差定義方法”。屬加種差定義方法的步驟是：第一，揭示被定義項的鄰近的屬詞項第二，揭示被定義項的種差；

第三，構成定義項；

第四，構成完整的屬加種差定義。

屬加種差定義方法的邏輯公式為：

被定義項=種差+鄰近屬詞項。

屬加種差定義根據種差內容的不同，可分為性質定義、發生定義、關系定義、功用定義等。首頁上頁下頁結束48語詞的意義，定義有真實（實質）定義和語詞之分。首頁上頁下49

三、定義的規則

(二)定義項外延與被定義項外延之間必須是相應相稱的。違反這條規則，會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。

[例1]商品就是勞動產品。（定義過寬）

[例2]商品就是通過貨幣進行交換的勞動產品。（定義過窄）

(二)被定義項不得直接或間接出現在定義項中。違反這條規則，會犯“同語反復”或“定義循環”的邏輯錯誤。

[例3]訴訟就是打官司。（同語反復）首頁上頁下頁結束49三、定義的規則首頁上頁下頁結束50(三)定義必須簡潔確切。違反這條規則，會犯“定義含混”或“以比喻代定義”的邏輯錯誤。

[例4]書是人類進步的階梯。（以比喻代定義）

[例5]怪僻就是非常特殊的習性。（定義含混）

(四)

定義一般不能是否定的。

違反這條規則，會犯“定義否定”的邏輯錯誤。

[例6]公訴是不通過當事人的訴訟。（定義否定）但是，如果被定義項的內涵本身反映的是對象不具有某種屬性，這時采用否定詞項下定義一般是可以的。首頁上頁下頁結束50(三)定義必須簡潔確切。首頁51[例8]未成年人就是不滿十八周歲的人。

[例9]非正式解釋是沒有法律約束力的解釋。定義在人們的思維過程中有著重要的作用。它是鞏固人們認識成果的重要方式之一；有助于我們掌握知識；能檢驗人們對詞項（概念）的認識是否正確。第六節劃分一、什么是劃分劃分是揭示詞項（概念）外延的邏輯方法。劃分是根據某一標準將一個屬詞項（概念）分為干個同級的種詞項（概念）的邏輯方法。首頁上頁下頁結束51[例8]未成年人就是不滿十八周歲52

劃分由劃分的母項、劃分的子項和劃分的根據三部分組成。

例如：死亡分為正常死亡和非正常死亡。其中，“死亡“是劃分的母項，它是被劃分的詞項；“正常死亡”和“非正常死亡”是劃分的子項，它們是從母項中劃分出來的詞項；是否“自然死亡”就是劃分的根據。劃分的根據是作為劃分標準的屬性，一般在字面上不表現出來，它可以是一個屬性，也可以是一個屬性組。

劃分和分解不同。

劃分是把一個屬詞項分為若干個種詞項，或把一類對象分為若干個子類。首頁上頁下頁結束52劃分由劃分的母項、劃分的子項和劃53

分解則是把一個對象肢解成許多構成部分，其各個構成部分不具有由它們組成的整體的本質屬性。

[例1]法律可以分為實體法和程序法。

[例2]一年可以分為四季。

[例1]是劃分；[例2]是分解。

二、劃分的方法

(一)根據劃分子項層次的不同，劃分分為一次劃分和連續劃分。

1、一次劃分一次劃分是僅僅揭示某一屬詞項（概念）的一個層次的全部種詞項（概念）的劃分。首頁上頁下頁結束53分解則是把一個對象肢解成許多構成54首頁上頁下頁2、連續劃分

連續劃分是揭示某一屬詞項（概念）兩個或兩個以上層次的全部種詞項（概念）的劃分。

(二)根據每次劃分所得子項的數量不同，劃分分為二分法劃分和多分法劃分。

1、二分法劃分

二分法劃分，是依據對象有無某一屬性或屬性組，把一個屬詞項（概念）僅僅分為兩個具有矛盾關系的種詞項（概念）的劃分方法。一般都是一個正詞項（概念），一個負詞項（概念）。如前面講的把“死亡”分為“正常死亡”與“非正常死亡”。

2、多分法劃分結束54首頁上頁下頁2、連續劃分結束55首頁上頁下頁結束多分法劃分是依據對象的某一屬性或屬性組，把一個屬詞項（概念）分為三個或三個以上種詞項（概念）的劃分方法。

三、劃分的規則

對詞項進行劃分，必須遵守下列劃分的規則：

(一)劃分必須是相應相稱的。

所謂劃分必須相應相稱，是指劃分子項的外延之和必須等于劃分母項的外延。

違反這條規則，會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。例如：“法律分為憲法、刑法、民法、經濟法、婚姻法。”是不正確的。因為它犯了“劃分不全”的邏輯錯誤。因為法律除此之外，還應55首頁上頁下頁結束多分法劃分是依據對象的某一屬性或屬性組，56

包括刑事訴訟法、國際公法、國際私法等。而在這個劃分中，劃分所得子項的外延之和小于其母項的外延。

試劃分：近親屬（教材P35所作的劃分有誤）

行政訴訟法第二十四條規定的“近親屬”，包括配偶、父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女和其他具有扶養、贍養關系的親屬。我國刑訴法第82條第6項規定：“近親屬”是指夫、妻、父、母、子、女、同胞兄弟姐妹。民法通則中規定的近親屬，包括配偶、父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外

首頁上頁下頁結束56包括刑事訴訟法、國際公法、國際私法等。而在這個劃分中57首頁上頁下頁結束孫子女。

(二)劃分的子項必須互相排斥。

所謂子項互相排斥，是指子項之間不允許有相容關系。

違反這條規則，會犯“子項相容”的邏輯錯誤。

(三)每次劃分的根據必須同一。

所謂劃分的根據必須同一，是指在每一次劃分中，只能按同一個標準進行。違反這條規則，會犯“混淆根據”的邏輯錯誤。

四、分類與列舉

分類與列舉都是劃分的特殊形式。劃分是二者的基礎。57首頁上頁下頁結束孫子女。58

(一)

分類是依據對象的本質屬性或顯著特征所作的劃分。我們要記住的是：任何分類都是劃分，但不是所有的劃分都是分類。二者的主要區別在于：第一，劃分的根據與分類的根據不同；第二，劃分的作用和分類的作用不同。分類可分為自然分類和輔助分類兩種。自然分類是根據對象的本質屬性，把對象分為各個類；如：生物分為動物、植物、微生物。輔助分類是根據對象某顯著特征，把對象分為各個類。如：漢語字典根據偏旁部首或讀音字母順序排列。在分類過程中，應當遵守有關劃分的規則。

(二)列舉是揭示詞項部分外延的邏輯方法。首頁上頁下頁結束58(一)分類是依據對象的本質屬性或59

它是根據某一標準，將一個屬詞項（概念）的部分同級的種詞項（概念）揭示出來的邏輯方法。例如：刑事犯罪包括殺人、放火、搶劫等。每一次列舉必須按照同一標準進行，列舉的各個子項應當是互不相容的同級種詞項（概念）。詞項（概念）的劃分對法律工作具有特殊的意義，法律是一種社會規范，它具有規定性。因此，許多法律概念必須進行劃分，指明它的外延，以免人們任意擴大或縮小。楚人遺弓

楚恭王一次出去打獵，半路上發現丟失了弓。侍從們請求去找回來，楚恭王卻說：“不要去找了，楚人丟了弓，首頁上頁下頁結束59它是根據某一標準，將一個屬詞項（概念）的部分60

楚人會撿到，何必去找？”孔子聽說這件事后說：“遺憾的是楚恭王的胸襟還不夠寬大，說人丟失了弓，人會撿到就行了，何必加上‘楚’字？”“楚人”是“人”的種詞項，它的內涵要比“人”多，但它的外延要比“人”小。楚恭王看到、想到的只是楚人，心胸當然狹窄。把“楚人”中的“楚”這一內涵去掉，就把它變成了“人”，這樣就使楚恭王的眼光提高一步。第三章

命題邏輯（上）主要明確：

1、什么是命題（判斷）？它的特征是什么？

2、掌握直言命題（判斷）的種類、直言命題（判斷）的直接推理。

3、學會運用三段論首頁上頁下頁結束60楚人會撿到，何必去找？”孔子聽說這件事后說：“遺61第一節命題（判斷）的概一、命題（判斷）及其特征

判斷是對思維對象有所斷定的思維形式。所謂有所斷定，是指人們對思維對象的性質或關系有所肯定或有所否定。命題是反映思維對象情況并具有真假之分的思想。命題（判斷）有兩個基本邏輯特征：

(一)任何命題（判斷）必定有所斷定，即必定有所肯定或有所否定。

(二)任何命題（判斷）必定是真的或假的。

[例1]

法律不是沒有階級性的。----是命題

[例2]司法的腐敗是最大的腐敗。----是命題首頁上頁下頁結束61第一節命題（判斷）的概首頁上頁下頁結束62[例3]啊，祖國！----不是命題二、命題（判斷）和語句的關系

類似于詞項（概念）與語詞的關系。命題（判斷）與語句有密切的聯系。任何命題（判斷）的形成、存在和表達，都離不開語句。命題（判斷）是語句所表達的思想內容，語句是判斷的物質外殼和語言表達形式。命題（判斷）與語句有本質的區別。主要表現在：

(一)命題（判斷）是對思維對象有所斷定的思維形式，語句則是用以表達人們對思維對象進行斷定的語言形式。

(二)命題（判斷）無民族性，語句則有民族首頁上頁下頁結束62[例3]啊，祖國！----不是命63

性。

(三)命題（判斷）和語句并非一一對應。有三種情況：

1、任何命題（判斷）都要用語句表達，但并非任何語句都表達命題（判斷）。一般來說，只有陳述句表達判斷，疑問句、感嘆句、祈使句不表達判斷。但反詰句和某些特殊的感嘆句表達判斷。例如：

[例1]你是政法系的學生嗎？（不表達）

[例2]難道狼不吃人嗎？（表達）

2、同一個判斷可以用不同的語句來表達。

[例1]法律面前人人平等。首頁上頁下頁結束63性。

(三)命題（判斷）和語64[例2]難道法律面前不是人人平等嗎？

3、同一個語句在不同的語境中可以表達不同的判斷。例：門外有狗。（可以有不同的理解）

三、命題（判斷）的種類

命題按照不同的標準，可分為不同的種類：

(一)按照命題（判斷）中是否包含模態詞(必然、可能、必須、禁止、允許等)分為模態命題（判斷）和非模態命題（判斷）。

(二)非模態命題（判斷）是不包含模態詞的命題。按照其是否包含支命題（判斷）并由聯結項聯結，分為簡單命題（判斷）和復合命題（判斷）。簡單命題（判斷）可再分為直言命題（判首頁上頁下頁結束64[例2]難道法律面前不是人人平等65

斷）和關系命題（判斷），復合命題（判斷）又可分為聯言命題（判斷）、選言命題（判斷）、假言命題（判斷）和負命題（判斷）。

(三)模態命題（判斷）是包含模態詞的命題（判斷）。按照其所包含的模態詞是可能、必然，還是必須、禁止、允許，分為真值模態命題（判斷）和規范模態命題（判斷）。第二節直言命題（判斷）一、直言命題（判斷）及其結構

直言命題（判斷）是斷定思維對象具有或不具有某種性質的簡單命題（判斷）。直言命題（判斷）因此也被稱為性質命題（判斷）。首頁上頁下頁結束65斷）和關系命題（判斷），復合命題（判斷）又可分為聯言66

直言命題（判斷）由主項、謂項、聯項和量項四部分組成。

主項是表示在直言命題（判斷）中所斷定的對象的詞項（概念）。通常用“S”表示。例如：“凡違反法律的民事行為是無效的。”謂項是表示在直言命題（判斷）中斷定的對象所具有或不具有的性質的詞項（概念）。通常用“P”表示。例如：“有些被告不是有罪的。”

聯項是表示直言命題（判斷）中主項和謂項之間的聯系的詞項。分肯定聯項(是)與否定聯項(不是)兩種。直言命題（判斷）的聯項又叫直言命題（判斷）的質。例如：“李律師是優秀律師”首頁上頁下頁結束66直言命題（判斷）由主項、謂項、聯67

量項是表示直言命題（判斷）中主項數量的詞項（概念）。分全稱量項、特稱量項、單稱量項三種。直言命題（判斷）的量項又叫直言命題（判斷）的量。例如：“有些學生是政法系的學生。”二、直言命題（判斷）的種類

直言命題（判斷）根據不同的標準，可劃分為不同的種類。

現按照直言命題（判斷）的質和量的結合，把直言命題（判斷）劃分為六種形式：

1、

全稱肯定命題（判斷）：它是斷定某類對象中全部對象都具有某種性質的命題。首頁上頁下頁結束67量項是表示直言命題（判斷）中主項68

全稱肯定命題（判斷）的邏輯形式是：所有的S是P(或：SAP、A)。

[例1]所有的犯罪行為都是違法行為。

2、全稱否定命題（判斷）：它是斷定某類對象中全部對象都不具有某種性質的命題。

全稱否定判斷（命題）的邏輯形式是：

所有的S不是P(或：SEP、E)。

[例2]所有搶劫罪都不是過失犯罪。

3、單稱肯定命題（判斷）：它是斷定某一單個對象具有某種性質的命題。

單稱肯定命題（判斷）的邏輯形式是：

某個S是P(或：SaP、a)。首頁上頁下頁結束68全稱肯定命題（判斷）的邏輯形式是69[例3]這個人是犯罪嫌疑人。

4、單稱否定命題（判斷）：它是斷定某一單個對象不具有某種性質的命題。

單稱否定命題（判斷）的邏輯形式是：

某個S不是P(或SeP、e)。

[例4]

他不是中國公民。

5、

特稱肯定命題（判斷）：它是斷定某類對象中至少有一個對象具有某種性質的命題。

特稱肯定命題（判斷）的邏輯形式是：

有S是P(或：SIP、I)。

[例5]有的書信是物證。

[例6]有的法官是黨員。首頁上頁下頁結束69[例3]這個人是犯罪嫌疑人。首頁706、特稱否定命題（判斷）：它是斷定某類對象中至少有一個對象不具有某種性質的命題。特稱否定命題（判斷）的邏輯形式是：有S不是P(或：SOP、O)。

[例7]有的人不是無神論者。

[例8]有的遺囑不是書面遺囑。

在這六種直言命題（判斷）中，由于單稱命題與全稱命題都斷定了主項的全部外延，因而，可以將單稱命題作全稱命題處理，使上述六種命題（判斷）歸為四種(即A、E、I、O)。但在使用中要注意，在某些推理形式中，單稱命題不能當作全稱命題處理。首頁上頁下頁結束706、特稱否定命題（判斷）：它71首頁上頁下頁

三、A、E、I、O四種直言命題的真假情況及其圖解

真假情況A真真假假假E假假假假真I真真真真假O假假真真真S與P外延關系SPSPSPSPPS命題種類結束71首頁上頁下頁三、A、E、I、O四種直言命題的真假情況及72

四、A、E、I、O四種直言命題的主謂項的周延情況直言命題詞項的周延性問題，是指從直言命題的形式來看，某種直言命題對其詞項（主項和謂項）的外延所作陳述（斷定）的情況。如果某種形式的命題陳述（斷定）了一個詞項的全部外延，那么，在這種形式的命題中，該詞項就是周延的；如果某種形式的命題沒有陳述（斷定）一個詞項的全部外延，那么，在這種形式的命題中，該詞項就是不周延的。據此，各種形式的直言命題的主項和謂項的周延情況如下：

1、A命題的主項周延，謂項不周延首頁上頁下頁結束72四、A、E、I、O四種直言命題的主謂項的周延情73A命題陳述了S的全部外延都和P的外延相重合，但沒有陳述（斷定）P的全部外延是否和S的全部外延相重合。因而，在A命題中，主項S是周延的，謂項P是不周延的。例如：所有法人都是具有民事行為能力的。

這個命題只是斷定了所有法人都是具有民事行為能力的。但沒有斷定具有民事行為能力的都是法人。

2、E命題的主項周延，謂項也周延

E命題陳述（斷定）了S的全部外延都排斥在P的全部外延之外。這就是說，E命題既陳述（斷定）了S的全部外延，也陳述（斷定）了P首頁上頁下頁結束73A命題陳述了S的全部外延都和P的外74

的全部外延。因而，在E命題中，主項S和謂項P都是周延的。例如：所有搶劫罪都不是過失犯罪。

這個命題斷定了所有搶劫罪都不是過失犯罪。也確定了過失犯罪中沒有搶劫罪。

3、I命題的主項不周延，謂項也不周延

I命題陳述（斷定）了至少有一部分S的外延和P的外延相重合，但沒有陳述（斷定）這些S的外延是否同P的全部外延相重合。這就是說，I命題既未陳述（斷定）S的全部外延，也未陳述（斷定）P的全部外延。因而，在I命題中，主項S和謂項P都是不周延的。首頁上頁下頁結束74的全部外延。因而，在E命題中，主項S和謂項P都是75

例如：有些學生是黨員。這個命題斷定了至少有部分學生是黨員，也只是斷定至少部分的黨員是學生。

4、O命題的主項不周延，謂項周延

O命題陳述（斷定）了至少有一部分S的外延排斥在P的全部外延之外。這就是說，O命題沒有陳述（斷定）S的全部外延，但陳述（斷定）了P的全部外延。因而，在O命題中，主項S是不周延的，謂項P是周延的。例如：有些被告不是有罪的。這個命題斷定了至少有部分被告不是有罪的，而有罪的那部分人與這部分被告是排斥的。首頁上頁下頁結束75例如：有些學生是黨員。首頁上頁下頁76首頁上頁下頁A、E、I、O四種直言命題的主謂項的周延況表命題類別主項謂項A（a）所有S是P這個S是P周延不周延有特殊情況E（e）所有S不是P這個S不是P周延周延I有些S是P不周延不周延有特殊情況O有些S不是P不周延周延結束76首頁上頁下頁A、E、I、O四種直言命題的主謂項的周77

五、同一素材A、E、I、O之間的真假關系同一素材A、E、I、O之間的真假關系，指的是具有相同的主項和謂項的A、E、I、O四種命題（判斷）之間存在的一種真假相互制約的關系

[例1]所有當事人都上訴。

[例2]所有當事人都不上訴。

[例3]有的當事人上訴。

[例4]有的當事人不上訴。上述四個命題（判斷）分別是A、E、I、O命題，它們的主項相同，謂項也相同。因此又叫同素材的直言命題（判斷）。它們之間存在著一種真假相互制約的關系。這種關系亦稱“對當關系”。傳統邏輯中用一個方形圖形來表示這種對當關系，也就是所謂“邏輯方陣”見下圖。首頁上頁下頁結束77五、同一素材A、E、I、O之間的真78首頁上頁下頁

AEIO上反對關系下反對關系差等關系差等關系矛盾關系系關盾矛結束78首頁上頁下頁79(一)矛盾關系

A與O、E與I之間是矛盾關系。

矛盾關系的特點是：兩命題（判斷）間既不能同真，也不能同假。

簡單記：一真另一必假，一假另一必真。

(二)反對關系

A與E之間是反對關系。

反對關系的特點是：兩命題（判斷）間不能同真，但可以同假。

簡單記：一真另一必假，一假另一真假不定。

(三)下反對關系

I與O之間是下反對關系。首頁上頁下頁結束79(一)矛盾關系80

下反對關系的特點：兩命題（判斷）間不能同假，但可以同真。簡單記：一假另一必真，一真另一真假不定。

(四)差等關系

A與I、E與O之間是差等關系。

差等關系的特點是：全稱命題（判斷）真，則特稱命題（判斷）必真；全稱命題（判斷）假，則特稱命題（判斷）真假不定；特稱命題（判斷）假，則全稱命題（判斷）必假；特稱命題（判斷）真，則全稱命題（判斷）真假不定。

簡單記為：上真下真，下假上假；反之則真假不定。首頁上頁下頁結束80下反對關系的特點：兩命題（判斷）間不能同假，81法律邏輯學1法律邏輯學82第一章緒論主要明確：

1、邏輯學的研究對象；

2、法律邏輯學的特點和作用。

第一節邏輯學的研究對象與性質

一、“邏輯”一詞的含義“邏輯”這個語詞由英語Logic音譯而來，導源希臘文，原意是思想、理性、言詞、規律等。在現代漢語中，“邏輯”是個多義詞，其含義主要有：

1、客觀規律性。例如：“實現現代化是中國社會歷史發展的必然邏輯”。在這里的“邏輯”就是指首頁上頁下頁結束2第一章緒論首頁上頁下頁結束83社會發展的規律性。

2、思維的規律性。例如：“人們要合乎邏輯地思維，明確地表達思想”。這里的“邏輯”是指思維要合乎思維的規律。

3、某種理論觀點。例如：“明明是侵略，卻說成是友誼，這是強盜的邏輯”。這里的“邏輯”是指一種荒謬的理論。

4、與“邏輯學”同義，指研究思維形式及其規律的科學。例如：“認真學習邏輯知識，熟煉運用邏輯知識，對思考問題、寫文章、說話、辦事以及進一步發展智力都大有好處”。這里的“邏輯”便是指邏輯學。

首頁上頁下頁結束3社會發展的規律性。首頁上頁下頁結束84

二、邏輯學的研究對象

邏輯學是一門古老的科學，至今已有兩千多年的歷史。它有三個發源地，這就是古代的中國、印度和希臘。它的研究對象主要是思維的形式結構及其基本規律和一些簡單的邏輯方法。

思維是人類認識的理性階段，它以抽象、概括的方式反映世界。思維有其內容，也有其形式，或曰形式結構。思維內容是指思維所反映的特定對象及其屬性；思維的形式結構就是思維內容的存在方式、聯系方式。思維是人腦的機能，它看不見，聽不到，也摸不著。思維必須借助于語言這個物質外殼才具首頁上頁下頁結束4二、邏輯學的研究對象首頁上頁下頁結束85

有直接的現實性，也才能成為一門學科的研究對象，邏輯學是通過研究語言的形式結構來實現對思維形式結構的研究的，它對思維形式結構的認定必須借助于對相關語言形式的分析。

[例1]所有公民都是民事權利的主體。

[例2]所有學生都要努力學習。上述各句都是命題，它們分別陳述兩類不同的對象具有不同的屬性，內容各不相同，但它們卻有共同的形式結構，即：

所有S都是P

其中“S”和“P”是可變的部分，可以用任何具體的詞項去代換它們；“所有……都是……”是不首頁上頁下頁結束5有直接的現實性，也才能成為一門學科的研究對象，邏輯86

變的部分，是這類命題所共同具有的，是“S”和“P”所表示的各不相同的具體思維內容間共同的聯系方式。

[例3]如果是共同犯罪，那么就不只有一個犯罪嫌疑人。

[例4]如果窒息時間過長，那么人就會死亡。這兩個命題也各有不同的內容，但也有共同的形式結構，即：

如果p，那么q

其中，“p”和“q”是可變的部分，可以用任何具體命題去代換它們；“如果……那么……”是不變的部分，是這一類命題所共同具有的，是“p”和首頁上頁下頁結束6變的部分，是這類命題所共同具有的，是“S”和“P”87