2021年幼兒園班級管理工作心得領悟與2021年幼兒園班級管理心得2021年幼兒園班級管理工作心得領悟一、班級管理中要有愛心愛孩子，愛每一個孩子。教師無私的，公正的愛每一個孩子，才有利于形成善于與幼兒交往的能力，才能更合理的對幼兒推行教育。作為一名幼兒教師，必定對幼兒充滿愛心。在我從教的十幾年的班級管理中，有無數愛的實例，說明里這一點。一次在體育活動中，明顯將大便拉在褲子里。他擔憂小朋友會笑和老師責怪他，不敢出聲。我察覺后，沒有驚動其他的小朋友，輕輕走到他的身邊小聲欣慰他：“不重要，老師幫你弄干凈。”我找來備用褲子，幫他換下臟褲子，用溫水給他擦洗干凈后，給他換上備用的褲子。在這一過程，我素來態度平易，不埋怨，不責怪。我想，由于孩子在感情上經歷了一個緊張、害怕而安閑、感謝的變化，這所有將會在其心靈上留下深刻的印象。瑤瑤是我們班里年齡最小的女孩，她的膽子小，內向，不愛講話。在班里我也格外的關照瑤瑤，幫助她克服心理阻擋。由于老師對她的關心，她也漸漸的除掉了對老師的陌生感行為上也勇敢了些。瑤瑤誠然有了進步，但扔不能夠勇敢的表達自己的意愿。我采用紅花獎勵的方法激勵她張口講話。終于，功夫不負有心人，瑤瑤張口說話了。就這樣懷著一顆無私的愛心，想盡所有方法，次序漸進的培養孩子優異生活習慣和開朗開朗的性格，使每一位幼兒的臉上都綻放出燦爛的笑容。曾很無數次聽家長這樣說：“孩子可喜歡上幼兒園了，老師就像媽媽好。”由此我們不難看到，孩子需要愛，班級管理工作更離不開愛。在工作中我們心中要時時心中有愛，用愛這一無是處代的教育手段拉近幼兒與老師之間的距離，使孩子感覺老師的可親可敬，進而熱愛老師。二、班級管理工作要嚴嚴，一是對老師要嚴格遵守幼兒園的所有規章制度，二是對培養幼兒老例要嚴格管理，謹言慎行。幼兒園的規章制度涉及了幼兒園工作的方方面面，它規范著每一位教師的言行，是幼兒園工作得以順利睜開的前提和保證，作為幼兒園的每一位工作人員，都應無條件的遵守。作為一個班級的管理者，應該以身作則，嚴格按制度做事，自覺嚴守“不串崗、不離崗、不脫崗”“不體罰幼兒”等工作紀律，認真學習現代化教育理論，成立正確的教育觀。我們教師遵章守紀換來的不能是是工作順利，而且還有孩子們的喜歡和家長的相信。關于___而言與幼兒園的規章制度的作用迥然不同樣，那就是幼兒一日生活老例了，它規范著幼兒的言行，表現在幼兒的生活習慣，學習習慣和行為習慣上。優異的一平常規是班級各項工作有序睜開的前提，沒有一個好的班級老例，孩子們就會像人心松散，抓不住，聚不攏，班級工作出現凌亂場面，教育活動將無法睜開。因此在抓幼兒常規管理上要求嚴格。對孩子的要求堅持一直，不朝令夕改，嚴格管理。孩子們會漸漸理解了該怎么做，不該這么做，老例不能是被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行為，為今后的學習確定了優異的基礎。三、班級管理工作要細幼兒園的班___就像一個大家庭，幾十個孩子都要老師來負責，在班級管理中，必然要認真、認真、再認真，認真的___每一個幼兒，___他們的一言一行，___幼兒生活中的所有細節。也就是說，在有幼兒一日生活中認真的老師會時時各處站在為幼兒負責的高度，認真觀察幼兒的表現，即使發現和除掉不安全因素，防范不測事故發生，確保幼兒的安全，對待班級工作要事事認真，時時認真。比方走路時怎么樣保證幼兒的安全？認真的老師會告訴孩子不拉手跑，手不能夠插褲兜里、抬初步，慢慢走。游戲活動時檢查孩子的鞋帶有沒有系好或鞋穿反的情況，看似小事，其實不小，若是孩子絆倒摔傷了怎么辦，只要認真去觀察，使有可能出現的隱患完整除掉。幼兒園班級管理工作細的程度，不但關系著幼兒的安全，還直接影響著幼兒園的聲譽，表現著師德教風。由于只有對孩子充滿愛教師，她才會對工作事事認真，對孩子時時關心。作為一名班級管理者，只要勇挑重擔，認真負責的工作責任心，加上一個親近合作，團結向上教師___，班級管理工作必然會穩步扎實的睜開。我們的孩子必然會健康開朗的成長！2021年幼兒園班級管理心得學習研究幼兒園班級管理策略的心得領悟我們只要認識幼兒的心理特點,運用科學方法進行教育與管理,就很好。第一我們來認識這一群3--___歲的獨到的人。“你認為小孩子有哪些需要”有“生理需要、社交、安全、自我價值的需要。”1、少兒子是好游戲的;2、少兒子是好模擬的;3、少兒子是好奇的;安全感沒成立好的孩子,他就沒有了強烈的好奇心。比方剛入園的孩子隨時牽著老師的手,老師走到那處他跟到哪里,這些個孩子就是安全感沒成立好,只有足夠的愛是幫助孩子探索世界的動力。4、少兒子喜歡野外生活;5、少兒子喜歡合群;6、少兒子喜歡夸贊的。我們女子學院的學生實習回來,都學會了“棒棒你真棒”。但做父親母親老師的應合適利用,但不能用的太濫,一旦濫用,適得其反。班級管理的過程是教師與幼兒共同生活,并成立優異關系的過程。師幼關系的質量決定了班級管理的質量。一個好的班級,離不開教師的精心管理。古語云:“親其師,信其道。”要想使一個班級有好的容顏,使孩子能獲取主動的發展,作為管理者教師就必定掌握孩子發展的腳步。教師要能控制自己的情緒,以正面的態度面對孩子的規則問題,才能把班級成立成友善的小社會,讓每個人都在其中感覺到正面的支持。成立必定的規則,并幫助幼兒堅持規則。規則是什么是為大家生活的友善、美好擬定和遵守的一些基本要求;規則是有效教育的基礎。防范一個誤區:規則教育是要幼兒聽話和遵從;規則不是強加給幼兒的,而是___生活的必定,是自由有序、同樣生活的必定。靠命令和高壓控制的班級規則很簡單反彈,而情況會更糟糕。經過學習,使我理解,班級工作是復雜而詳盡的。由于幼兒一日生活就包括:教育授課活動、游戲活動還有生活老例活動等多種多樣的活動。其中的生活老例活動又包括:用餐、就寢、入廁、盥洗等很多小的細節和工作。這些活動誠然不足掛齒,但倒是幼兒養成優異習慣和一日活動得以順利睜開不能缺少的重要環節,因此我們應試一試讓幼兒學會管理自己,并參加到班級的生活老例管理中。要管理好一個班級,優異的老例是必定。俗話說“沒有規矩,不能方圓。”若是一個老師可是是熱愛他的學生,而沒有老例,沒有教育、引導,班級就象人心松散。沒有有序的班級老例,幼兒經常不知道該做什么,教師的希望是什么,應該怎樣做會更好。幼兒是教育的主體,因此在擬定班級老例時,教師應和幼兒共同談論。在擬定班級老例時也要應注意項目不能夠太多,由于太多的規則會讓幼兒手足無措,收不到實質性的收效。在執行過程中,教師還要作到公正、守信,多激勵、少處罰,培養幼兒自覺遵守集體規定的習慣。幼兒自己就是一本生動的書,每天表現給我們一幅幅開朗的畫。每個教師對這本書要認真地“看”,認真地“讀”,深入地研究解析。在實踐中,教師應善于運用多種手段進行觀察,及時記錄,碰到問題時能積極思慮、解析對付,以積累更多更好的經驗。作為教師要善于總結,從反思中提升。教師應該對自己的工作不斷總結、不斷反思:“我是不是按新綱領的理念做的”“我做得怎么樣”“班級哪些方面需要提升”反思是教師提升自己的重點,在不斷的思慮與實踐過程中,一點點積累自己,豐富自己,我們教師就會漸漸地充分和能干起來。篇二：幼兒園班級管理方法與經驗幼兒園班級管理方法與經驗班級管理小妙招關于一個方才組建的班___，班級管理的質量直接影響班級的整體容顏和孩子成長的狀態，因此，關于一個班主任，做好班級管理是重中之重。一、巧用指令，規范幼兒的基本行為指令關于幼兒來說好學易懂，教師操作起來比較方便，運用指令來規范幼兒的行為，幼兒接受也很快。因此剛開學，我就依照幼兒可能出現的不良行為，自己編了一套關于規范幼兒行為習慣的指令：關于坐姿：手放平，腳擺正；關于回答以下問題：回答以下問題先舉手，老師叫再張口；關于站姿：關于集中注意力：小眼睛，看老師；關于站姿：手摸褲線身站直，挺胸仰頭，目視前面；關于擺放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，轉過來〃〃〃〃〃〃，這些指令操作性強，對起來朗朗上口。可是，幼兒關于指令有疲倦期，剛開始感覺新鮮，做著幽默，聲音響亮，但一段時間下來，有些幼兒置若罔聞，聞而不聽，怎樣才能讓指令深入幼兒的內心，真切起到管理的作用呢？第一___使用，教師邊說邊做，示范規范的動作。接著訓練，并選出做得好的小朋友到前面做給大家看，激發幼兒的積極性。其次經常使用，幼兒的忘掉周期特別短，因此教給幼兒的東西要及時復現，加深印象。第三合適使用，一個指令不要連續使用多遍，要抓住合適的機會，及時夸耀，及時責怪，起到規范的作用。二、妙用游戲，培養幼兒的優異質量人們常說，孩子在玩中一點點長大。其實，游戲是培養孩子能力和激發感情的有效渠道，特別是對幼兒，他們是在玩中學習各種知識和本領的。而我們幼兒園又有這樣優越的條件，體育館，游戲大廳，室內拼接游戲，戶外游戲等等，孩子們能夠充分地玩。在___游戲時我便把一些規矩目染耳濡地訓練在其中。如玩羊角球時要排隊，要有先后序次，不能夠任意___，培養孩子做事有序次；玩踏板車時要學會合作，兩人一組一踏一扶，輪班兒玩，培養孩子的合作能力，增進小朋友間的友誼；玩丟手絹，培養孩子學會等待，學會在大家眼前顯現自己；玩拼接游戲，激勵孩子創新，比比誰拼出的玩具樣式多，別開生面樣等，總之，在游戲中發展幼兒的能力，培養幼兒的優異質量，的確是一個很好的路子。三、慣用談論，養成幼兒優異的習慣在一個班___里，優異的談論方式會讓班級風氣形成良性循環，作為一個班主任，要想班級的管理有條理，自己變輕松，最有效的方法就是打造一套長久，耐用，先進，有效的談論模式。我班的談論名稱叫“我最棒”，其中包括十項內容，分別是上課我最棒，睡覺我最棒，吃飯我最棒，喝水我最棒，站隊我最棒，做操我最棒，禮貌我最棒，自理我最棒，勞動我最棒，助人我最棒，這十項內容涵蓋了幼兒的一日生活，因此幼兒在校的每一項活動我都有談論，每種談論我都選擇有代表性孩子喜歡的小動物作為標志發給孩子，孩子將每天獲取的粘貼帖在談論表里，一個月一總結，每個月初發達里一張新的談論表，月尾回收，依照獲取粘貼的總數評出一至十星級寶貝，每項獲取最多被評為“〃〃〃〃〃〃小明星”，孩子在這樣梯級的談論中不斷地對自己提升要求，習慣自然會慢慢好起來。別的，（范本）談論表發到家里，也增進了家校溝通，為了獲取家長的配合，形成家校教育合力，我在第一個月下發談論表的同時給家長發信息告訴他們評價表的使用方法，已經它對孩子成長的重要性，因此家長特別重視，每天和孩子一起貼粘貼成為家中每天必做的大事，有時孩子的粘貼落在，家長便會親自打電話讓老師幫忙找一下，保留好，第二天再如數地拿回家。現在，粘貼在孩子的心目中已經高出了金錢，高出了玩具，高出了小食品，由于它是他們榮譽的象征。班級管理要做到“五勤”。五歲的幼兒快樂，活躍，喜歡和小朋友在一起玩，對周圍他人的要求及感覺更加敏感，也喜歡自娛自樂。怎樣讓其趕忙融入一個新___中生活，且有禮有序，最重要的是在班級管理中堅持“五勤”，即勤指導，勤督促，勤檢查，勤糾偏，勤激勵，堅持真___兒，讓愛潤物有聲。一、曉之以理（勤指導）走廊沉寂：去洗手間右側通行，一個接一個靜靜走。由于好孩子知道，公共場所不喧華，若是跑跳，簡單摔倒或和下樓的高年級學生相撞，受傷的永遠是自己。吃飯沉寂：吃飯的時候靜靜地走到自己的座位，做好等待老師的手勢。由于好孩子知道說笑一但食品誤入氣管，老師叫救護車都來不及。站隊沉寂：男生要做小紳士，女生要做小淑女。室內要說靜靜話，見到大人主揮手問好。上課坐姿優美，講話聲音洪亮等等。二、動之以規（勤督促，勤檢查，勤糾偏）在幼兒明確了___做后，就要開始漫長的督促、檢查，糾偏。也就是“屢次抓，抓屢次”。三、言之有果（勤激勵）幼兒的養成不是一時半刻能完成的，在糾偏的過程中要幼兒心中有目標，自己努力去做才行.教師還有靈便對待，給自律差的幼兒機會，由于等待的時間太久，這樣的幼兒就會喪失約心，因此要及時掌握，幫助他上一個臺階。每位教師只要堅持，時刻___幼兒，耐心等待，幼兒必然會有進步。認識幼兒，做到言必行，行必果正所謂老師是孩子的模范，作為老師我們要為孩子成立優異的形象，第一要做到一言九鼎，其次認識幼兒，使工作有的放矢。孩子只是孩子，只要你認識孩子，能夠蹲下身子和他誠摯的相處，像朋友同樣，他也會像朋友同樣對待你。誠摯是連接師生之間堅固的橋梁。班級管理小技巧學前班的孩子年齡比較小，自制能力比較弱，有意注意的時間比較短，注意力簡單分別，有一些孩子沒有上過幼兒園，在家里自由慣了，缺少一種規則意識，經常表現為想說什么就說什么，想做什么就做什么。可是班級是一個___，只有有序次地做事，___的效率才會更高，1、以感情人，和幼兒講清道理。2、畫圖演示，教給幼兒方法。3、變換評比方式，激勵孩子。養成習慣善用談論方法班級有部分小朋友沒怎么接受過幼兒園的教育，還有的素來在家，關于習慣和規矩，一些小朋友都很陌生，習慣決定所有，因此我把工作的重心放在了培養習慣上：1、講故事，把孩子比喻成小動物，把好的事情、好的習慣浸透給孩子。2、看圖片，讓小朋友自己，有哪些是不好的習慣、哪些是好的慣。習慣的養成離不開談論，一開始班級獎勵的粘貼是在外面購買的那種花哨的粘貼，今后發現很多孩子到夜晚回家就弄沒了，有的還纏篇三：幼兒園班級管理心得幼兒園班級管理心得在幼兒教育中，“老例教育”是為了實現幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒開朗又有序是老例教育的目的之一，幼兒老例的堅固才能保證幼兒在園健康、開朗、快樂的成長。幼兒園的工作是復雜而詳盡的。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教育授課活動、游戲活動還有生活老例活動等多種多樣的活動。其中的生活老例活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動誠然不足掛齒，也不被大家所重視，但倒是幼兒養成優異生活習慣和幼兒園一日活動得以順利睜開中不能缺少的重要環節。因此，認真做好班級的管理工作,讓班級工作井井有條就顯得特別重要了。我有幾點領悟與大家共享：一、教師與教師要親近地配合。幼兒的一日生活老例規范著幼兒的言行，它表現在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此在班級老例管理過程中，我們班兩位老師總是目標一致，相互當合，一致要求；對孩子的要求堅持一直，不朝令夕改。1、對幼兒做到要求一致。在一個班___中，兩位教師由于性格、生活環境等不同樣，工作作風、工作方法也不盡同樣，但無論怎樣在引導孩子明辨是非，培養優異的行為習慣等方面，完成共識，做到要求統一。就這樣在一致要求，嚴格管理中，孩子們漸漸理解了該怎樣做，不該怎樣做。“老例”不但被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園自己進入活動室；自覺向老師問好，和家長再見；喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行；玩完玩具自覺收好放回原處；脫下的衣服自己著手疊好放到指定的地址等等。2、讓幼兒明確活動要求。無論是睜開什么活動，在活動以前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去睜開活動，這樣，不但幼兒能掌握正確的活動方法，而且能夠堅固幼兒的老例，比方：在情況數學授課活動時，教師在講解此后，就請幼兒在座位上做好，等教師提清楚今后再著手操作；在戶外游戲時，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。二．班級的平常教育授課工作方面。“沒有規矩，不能方圓”若是一個老師可是可是熱愛他的孩子，沒有老例，沒有教育，沒有引導，任其發展，那么這個班給人的感覺就是人心松散，一個班級凌亂的原因，是由于沒有擬定有序的班級老例，幼兒經常不知道該做什么，應該怎樣做更好。在擬定班級老例時，教師應和幼兒共同談論：哪些行為是班級所接受和賞識的，哪些行為是班級所不同樣意的、應該被禁止的，教師要盡量讓每一個幼兒都有參加談論、表達建議的機會，別的，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好老例的最重要的一點。只有你說到做到了，才能成立自己的聲威，讓調皮的孩子不敢任意鉆老師的空子。比方：上課前我們就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒在做小動作了，再連續上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒方法了只好認真聽課了。1、對班級幼兒能有全面的認識。我感覺作為一名工作在第一線教師，將班級老例帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的認識。由于幼兒之間自己就存在著年齡和生理上的差異性，教師若是能對每個幼兒都能熟悉，認識幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能擬定出符合本班幼兒發展的老例管理方法。2、老例教育要平常抓，抓平常。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒優異的老例也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從微小處開始，從平常生活中的基本要求做起。這里提到的老例其實是很廣泛的，它包括了生活老例、學習老例，而生活老例隱含了幼兒優異的衛生習慣、在園的生活習慣、___規則意識的培養等等。教師都要依照幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有的睜開教育授課工作。3、老例教育要抓重點、屢次地抓。幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱。要讓幼兒養成優異的老例意識，教師第一要幼兒知道___要這樣做，應該怎樣做，進而提升幼兒分辨是非的能力。可是由于幼兒的可塑性比較的強，他們優異的老例養成其實不是一時半刻就能達到的。還需要我們在教育中依照幼兒的身心發展規律，要將老例教育曉之以理，要講究培養的形式，