2.我是什么第二課時本篇課文范讀音頻（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級）目錄課文品讀課文賞析課文拓展課文品讀請在此處添加詳細描述文本，盡量與標題文本語言風格相符合，語言描述盡量簡潔生動。課文回顧“我”是誰？“我”的總特點是什么？邊聽邊想聽錄音回顧課文課文理解1.“我會變。”這一句在文中的作用是什么？這句話是本段的總起句，總領了下面的內(nèi)容水的變化。課文理解2.“太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。”這里用了什么修辭手法？你從中體會到了什么？運用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。課文理解3.“我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。”從這一段你能體會到了什么？這里講了雨、雹子、雪的形成，連用兩個比喻句，形象地寫出了雹子和雪的特點——雹子像小硬球，雪像小花朵。課文理解4.“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。”這句話運用了什么樣的修辭手法，有什么作用？四個擬人句組成排比句，生動形象地寫出了水存在的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢。課文理解5.“有時候我很溫和，有時候我很暴躁。”從這一句你體會到了什么？這句話用了“溫和”“暴躁”兩個擬人化詞語，概括寫出了水的性格特點。課文理解6.“我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。”從這兩句你又體會出了什么？這兩句話具體寫出了水給人帶來的好處和災難，照應了上文中的“溫和”和“暴躁”。課文理解7.“小朋友，你們猜猜，我是什么？”結(jié)尾有什么特點？起到了什么作用？采用疑問句的形式結(jié)尾，照應了文題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。課文賞析核心問題“我”是水，“我”有多種存在形式。“我”是誰？“我”的總特點是什么？延伸問題1.說一說“我”變成什么？“我”會變成汽、云、雨、雹子、雪等。延伸問題2.“我”存在的地方有哪些？“我”存在的地方有池子、小溪、江河、海洋等。延伸問題3.“我”對人們的利與弊是什么？“我”的性格怎樣？我”有時候溫和，有時候暴躁。“我”做過許多好事，如灌溉農(nóng)田。也做過許多壞事，如淹沒莊嫁沖毀房屋。課文結(jié)構(gòu)我是什么(水）我會變遇熱：汽、云遇冷：雨、雹子、雪溫和：灌溉、發(fā)動機器我的家：池子、小溪、江河、海洋暴躁：淹沒、沖毀我的性格保護水資源，合理利用課文主旨課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務，還需我們繼續(xù)努力。課文拓展《泊船瓜洲》宋·王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？《小池》宋·楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。國學誦讀班海朗讀掃碼布置本篇課文朗讀任務（無需下載安裝、免注冊一鍵登錄，免費使用）使用答疑客服為什么他們都在用班海朗讀？小學配套課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務，告別微信群刷屏，后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計一目了然