第第頁春天中班教案及反思

春天中班教案及反思1

主題說明：

當第一抹嫩綠涌現在枯黃的樹枝，當第一朵粉紅照亮孩子們的眼，那種欣喜、那種充盈盼望的感覺，真的讓人感動于大自然的奇妙與美妙。本節課是在幼兒充分體驗和感受春天的改變的基礎上，讓幼兒探究以多種材料表現春天的漂亮景象，并在活動中培育幼兒的合作精神。

活動目標：

1能用艷麗明朗的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受。

2能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。

3嘗試相互商量，共同作畫。

重難點提示：

幼兒學會合作、分工，能進行整體布局。

活動方法：

情景激勵法、合作制造法

活動預備：

1豐富印象和感性認識，參與一系列的春季活動，感受春天的到來。

2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1幼兒坐在線上，與老師爭論春游的所見所聞。

2老師小結：原來春天這么美，是由于暖和的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，漂亮的花，還有從冬眠中覺醒的可愛的小動物，小伙伴在春天里能歡樂地玩耍。還由于春天有許多艷麗、明朗的顏色。

3請小伙伴想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。

4幼兒自由組成三組，老師引導幼兒爭論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？，網用什么顏色，什么材料，做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小伙伴合作做出最美的春天5老師指導幼兒做畫：

1制作中提示幼兒選擇多種材料，用明朗艷麗的顏色著畫。

2要求幼兒想好后再取工具材料，留意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

3聽信號后，小伙伴分組整理用具。

6展示幼兒作品，

總結談話：

1展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。

2老師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，援助幼兒積累繪畫的閱歷。

活動反思：

策略一：創設情境。激發幼兒的愛好。

孩子年齡小，留意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的愛好。例如：開始在一片漆黑中。涌現假設隱假設現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀測是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生劇烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的涌現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推動到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。加強課堂教學的感染力。

策略二：營造動態。利于幼兒語言表達。

我借助多媒體課件。營造了一個特別豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細化，易于幼兒理解和表達。

春天中班教案及反思2

活動目標：

1、能夠留意傾聽歌曲。

2、感知樂曲的精美旋律。

預備材料：

歌曲《春天》、鋼琴、磁帶

重點難點：

聽出歌曲的內容，感知樂曲的精美旋律。

活動地點：

活動室

活動形式：

集體活動

活動過程：

1、激發幼兒觀賞樂曲的愛好，告知幼兒歌曲的名稱和簡約內容。

2、播放歌曲《春天》。觀賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎？歌里唱的是什么？請幼兒談論之后，再聽一二遍。

3、師幼一起隨錄音唱《春天》，留意表達歌曲的精美意境。

4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

春天中班教案及反思3

活動設計背景

昨天帶幼兒去小區參觀，觀賞漂亮的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽兒，剛長出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個個的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區里，孩子們興奮的叫了起來：“這里的小草變綠了。”“老師，你看看那兒，樹上有點綠綠的。”“這里也有！這里也有！”“那是什么呢？似乎要開花了哦。”“這棵樹上有好幾個花苞”……孩子們再這個輕松的氣氛中各抒已見。他們對四周的世界是多么的新奇！我被他們的熱忱感動了。我想，我該怎么樣才能讓孩子們保持那種新奇與活力呢？怎樣為他們的學習提供支持和援助，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢？

活動目標

1.掌控季節的改變，通過觀測，萌發對春天植物改變的愛好。

2.學習用較連貫的語言大膽講解并描述自己畫中的春天。

3.能體驗繪畫的歡樂，產生喜愛大自然的情感。

教學重點、難點

理解春天的景象，并以畫的形式表現出來。

活動預備

1.提前去周邊的景點，讓孩子觀測，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復述。

2.四開的圖畫紙、彩筆〔假設干〕，在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

活動過程

1.出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

老師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的？

2.讓孩子回憶：

〔1〕你看到的桃樹是什么樣子的？小草有什么改變？樹又有什么改變？等等的問題。〔引導幼兒認真觀測，并能在集風光前大膽講解并描述自己的發覺〕

〔2〕樹葉和小草是什么顏色的？花兒是什么顏色的？小區里有什么氣味？有什么聲音？小土堆里有些什么呢？

〔3〕猜一猜，你看到的景象會發生什么改變呢？〔激發幼兒思維的火花，發揮想象，更重要的是引發幼兒再次觀測的欲望，能通過觀測來驗證自己的猜想〕

3.今日我們來說說春天，畫畫春天。

4.分組作畫：小伙伴們可以將你覺得特別美的春天的和你的好伙伴共享，讓她幫你畫下來，然后再角色對換。

5.共享幼兒的作品。

老師：你眼中的春天是什么樣的呢？和你看到的一樣嗎？〔每個人看到的春天都是不一樣的〕

活動延伸：

以后每天依舊帶著孩子去戶外活動觀測，所不同的是：要開始帶著任務去觀測，讓孩子觀測得更認真。再隨著時間的改變，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。

教學反思

從整節課來看，孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子，也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來，在這方面，有肯定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的表達了孩子的自主學習技能。這次活動的任意性較強，培育孩子對大自然的喜愛，對春天的喜愛，鼓舞孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于老師的觀測與指導，也有利于孩子的參加與實踐，提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了勝利的體驗。假如重新上這節課，在表現春天景象的環節上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創作。

春天中班教案及反思4

【活動目標】

1、學說兒歌，喜愛說兒歌。

2、嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內容。

3、通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

【活動預備】

1、閱歷預備：春季觀測和有看圖說話的閱歷。

2、物質預備：圖片、筆、紙。

活動重難點：

說兒歌，理解內容。

嘗試仿編一句兒歌并表達出來。

【活動過程】

〔一〕開始部分

老師與幼兒走進教室，入座后與幼兒進行有關反義詞的游戲。

我說大，我說小。……

〔二〕進行部分

1、老師提出學習一首兒歌，請幼兒想一想誰會在這首兒歌中涌現。

今日我們一起來學習一首兒歌，名字是春天里的笑聲。你來想一想，誰會在兒歌中涌現，它的笑聲是怎樣的呢？

2、觀測圖片，講解并描述圖片。

老師逐一出示圖片，請幼兒觀測，說一說，然后老師引出兒歌的句子。

重點提問：這是誰？〔這是什么？〕它是什么樣子的？

你覺得它笑起來是怎樣的呢？你試試用一句好聽的話來說。

咱們一起來聽一聽，兒歌里是怎么說的？

3、邊看圖片邊學說兒歌和練習。

4、幼兒表演說兒歌。

分男孩子女孩子、分角色〔幼兒自由結合，站在一起〕朗誦。

5、幼兒嘗試仿編兒歌。

請把你要編的一句兒歌畫在紙上，然后和小伙伴說一說。

重點提問：假如你來編一句兒歌，你想把誰編進兒歌里，他笑起來是怎樣的呢？

6、鼓舞幼兒當眾把自己仿編的一句兒歌說出來。

〔三〕結束部分

將幼兒仿編兒歌連接起來，說兒歌。自然結束。

活動延伸：

老師提出回班后還可繼續活動，圖書區也可繼續活動。

活動反思：

要擅長發覺幼兒感愛好的事物所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。活動主要表現的是新年的笑聲，也就是把節日里喜慶的氣氛以及歡樂的心情說出來、唱出來。整個過程都特別地投入，能夠掌控活動的重點：鼓和鞭炮的聲音〔切分音〕節奏。孩子們在活動中對新年的那份向往使得他們特別愿意用自己的各種感官來表現新年的歡樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完滿呈現。

春天中班教案及反思5

活動目的

1、理解故事內容，了解并說出春天的基本特征。

2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關懷。

4、情愿分角色表演簡約的故事情節。

5、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的愛好。

活動預備

1、《春天的電話》語言盒帶、老師教學資源、教學掛圖。

2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。

3、動物過冬的圖片。

活動過程

1、出示動物過冬的圖片。

〔1〕引導幼兒說出冬天小動物們都在干什么？都有哪些小動物冬眠了？

〔2〕請幼兒說說現在是什么季節，發生了什么樣的改變？

2、播放故事錄音，引導幼兒了解故事內容。

〔1〕講解并描述故事的1~2段，講到小黑熊打完電話后提問：小黑熊醒來發覺了什么？他為什么要打電話告知小松鼠？

〔2〕出示第3~6段故事的掛圖，引導幼兒看圖猜想：小松鼠接到電話后會繼續打電話嗎？它會給誰打？說些什么呢？小松鼠打完電話又會發生什么？

〔3〕講解并描述故事的第7段，提問“是誰第一個告知小伙伴春天來了？后來為什么大家都知道春天來了？你喜愛這些小動物嗎？為什么？

3、播放老師教學資源或者教學掛圖，完整的講解并描述故事。

〔1〕老師完整的講解并描述故事一遍，請幼兒按順次說出小動物們的電話都是多少？

〔2〕引導幼兒說出故事中小動物們的對話，說出春天有哪些特征？

4、引導幼兒分角色進行故事表演。

〔1〕幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學說對話進行表演。

〔2〕提示幼兒打電話時要正確撥出電話號碼，打電話時語言要完整。

教學反思：

春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜歡。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平常非常喜愛聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀測、講解并描述、表演。

春天中班教案及反思6

設計意圖

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充斥生氣的季節，四周的一切事物都在發生著微小的改變。春天靜靜走進了我們，雖說春天的腳步靜靜靜的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告知我：小草變綠了，迎春花開了……

《春天的色調》這首散文通過擬人化的動植物對話，援助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物改變，感受春天的美。

活動目標

1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2、能夠集中留意的傾聽散文，大膽想象春天的色調，并能清晰的表達。

3、知道事物之間的聯系，嘗試運用簡約的形容詞來表達觀測到的不同事物的顏色。

4、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面開展想象并用較豐富的語匯進行表述的技能。

5、通過閱讀小圖、上下列圖的對比觀測，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和進展，培育細致觀測和較完整表述技能。

活動預備

1、利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“歡樂傾聽”情境和“圖片欣賞”情境。

4、結合課件觀賞，創設“續編朗誦”情境。

活動重點

知道事物之間的聯系，嘗試運用簡約的形容詞來表達不同事物觀測到的顏色。

活動難點

續編散文的最末部分。

活動過程

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來，小伙伴能告知小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用“歡樂傾聽”情境，初步感知散文的內容

師：小伙伴聽到了春天是什么顏色的？誰告知了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

四、利用“圖片欣賞”情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡約的形容詞來表達觀測到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色調呢？誰情愿告知小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動結束

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色調，回來告知小熊！

活動反思

語言的學習在于創設一個語言運用的情境。本節活動中，我以色調艷麗的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發著一種悄悄地、清爽的春天的氣息，悄悄地觀賞會讓人覺得舒適、鎮靜。它的主題、感覺與《春天的色調》這首散文很相配，于是我把它當作這節教學活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環境中，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美妙。

為了和散文內容相吻合，更好地吸引幼兒的參加，我利用打雷的聲音，創設了“雷雨”情境，特別吸引孩子們的留意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的愛好，豐富了幼兒的生活閱歷。

為了充分調動幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯想，我創設了“續編朗誦”情境。請小伙伴來告知小熊春天的顏色時，幼兒更情愿說，比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更簡單激發幼兒說的欲望。雖然是一句簡約的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開始續編時，幼兒對形容顏色的詞語運用有些欠缺，老師進一步提示和引導后，孩子們的仿編更加精彩：

恩綺：香蕉告知小熊，春天是甜甜的黃色。

天依：樹葉告知小熊，春天是嫩嫩的綠色。

偉寧：葡萄告知小熊，春天是酸酸的紫色。

夢妍：小雞告知小熊，春天是美麗的黃色。

假設熙：太陽告知小熊，春天是艷艷的紅色。

宇凡：向日葵告知小熊，春天是香香的黃色。

光穎：郁金香告知小熊，春天是美麗的紅色。

正陽：金盞菊告知小熊，春天是美美的桔色〔漂亮的桔色〕。

朝陽：小青蛙告知小熊，春天是嫩嫩的綠色。

涵碩：彩虹告知小熊，春天是五彩繽紛的。

家旭：大地告知小熊，春天是絢麗多彩的。

春天中班教案及反思7

內容與要求：

1、了解春天的主要季節特性，關注自然環境的改變，感受春天是一個美的季節，喜愛親近大自然。

2、通過對四周動植物的觀測，產生探究其特性的深厚愛好。

3、以各種形式表達自己的情感和體驗，有初步的愛護環境的責任意識。

4、培育幼兒的觀賞技能。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

環境創設與資源整合：

墻面環境：

互動主題版面：我發覺的春天；花兒朵朵開；種植樂；蝴蝶飛〔老師布置好整個大布局；〔粘貼有幼兒畫、種植照片、搜集的春天的動植物圖片等等〕和幼兒一起完善春天的美景。

源利用家長資源：

1.和孩子一起查找收集春天的信息，在休息或是空余時間帶領您的孩子觀測春天花草樹木的改變，體驗發覺的樂趣并和您的孩子溝通他〔她〕的發覺并嘗試將觀測到的春天的改變用繪畫的方式記錄下來。

2.讓你的孩子帶一盆植物來園，讓孩子在觀測中了解植物的成長。

社區資源：

去外查找春天的景象。

主題活動收集有關＂我歡樂、我勇猛＂主題的材料。

活動反思：

通過一系列以幼兒為主的活動，培育幼兒良好的閱讀習慣、語言表達技能，讓幼兒學會用觀測的方法、敏銳的眼睛去感知和發覺春天的改變、人們的活動、生物生長的改變等，激發幼兒喜愛大自然，加強環保意識。

春天中班教案及反思8

【活動目標】

1、觀測迎春花、春梅，知道它們是春天最早開的花，所以叫“報春花”。

2、學習比較觀測的方法，進展觀測力。

3、有觀測大自然的愛好，感受大自然的美，產生喜愛大自然的情感。

4、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

5、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

【活動過程】

一、出示迎春花、春梅，激發幼兒觀測的愛好。

1、師：春天到了，春姑娘給我們帶來了春天的禮物，你們猜猜會是什么?

2、老師出示迎春花、春梅，引導幼兒觀看。

3、提問：

(1)你們覺得這些花美麗嗎?

(2)那你們知道這些是什么花?

4、引導幼兒結合生活閱歷講解并描述。

5、小結：它們是迎春花和春梅，而且它們還有一個共同的名字叫報春花，由于它們是春天開的最早的花，向我們報告春天到了。

二、引導幼兒觀測、比較迎春花、春梅的外形、顏色等，感知兩種報春花的主要特征。

1、結合迎春花和春梅的圖片，引導幼兒觀看，比較。

提問：

(1)它們分別是什么顏色的?

(2)它們分別有幾瓣花瓣呢?

(3)它們花瓣分別是什么外形?

2、組織幼兒觀測、比較，數一數，說一說。

3、小結：迎春花的顏色是黃色的，一共有六瓣花瓣;春梅的顏色是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣;花瓣的外形都是橢圓形的。

4、每組上放上幾朵實物花，讓幼兒觀測、聞一聞。

5、提問：花朵聞起來味道怎么樣?

6、組織幼兒自由講解并描述感想。

7、小結：這些花朵聞起來都特別的香。

三、感受大自然花朵的漂亮，樹立環保的意識。

1、提問：你們喜愛迎春花、春梅嗎?為什么?

2、組織幼兒思索爭論回答。

3、小結：迎春花、春梅都是春天開的很美的花，所以我們要愛惜它們，讓它們變得更美麗。

【活動延伸】

組織幼兒外出查找更多春天漂亮的花花草草。

1、提問：

(1)“報春花”開過以后還有什么花會開放呢?

(2)你們喜愛春天嗎?為什么?

(3)春天還有哪些漂亮的景色?

2、組織幼兒爭論回答。

3、總結：春天到了，很多花都開了，小樹也發芽了，只要我們在四周找一找就會找到許多美麗的小花、小草，那我們一起到外面找找其他的花朵，好嗎?

春天中班教案及反思9

活動目標

1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。

2、嘗試創編故事。

3、培育探究精神。

4、享受創意作畫的樂趣。

5、體驗明顯的季節特征。

6、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

重點難點

教學重點：讓幼兒嘗試創編故事。

教學難點：培育幼兒探究精神。

活動預備

l、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。

活動過程

１、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒觀賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。

２、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創編故事。

３、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五彩繽紛〔留意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子〕，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。

４、請幼兒把自己創作的畫掛于展覽區，和其他伙伴共同共享。

總結共享：

幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的興奮心情。

活動評價：

１、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的改變。

２、能創編描述燕子和春天的故事。

３、能用刮畫的形式創作出作品。

４、在小組活動中知道合作。

教學反思

小孩子們的想象力都比較的豐富，老師可以引導孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象，要帶動起孩子們的積極性，使他們踴躍的參加，同時也熬煉了孩子們的表達技能！

春天中班教案及反思10

一、活動目標

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。

學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。

在歡樂的情景中自由表現，感受大自然的美妙。

二、活動預備

歌曲動畫課件歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺

三、活動過程

一、預備部分：

1律動2練聲

二、學習歌曲

1導入歌曲2熟識旋律“請小伙伴閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“聽了這首歌，你有什么感覺?”

請小伙伴認真聽，認真感受，把你聽到的節奏用手拍出來。

請小伙伴用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。

3熟識歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽后講解并描述歌曲的內容請小伙伴仔細聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么?

看動畫，記憶歌詞(請小伙伴看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你認真的聽歌詞)春雨發出什么樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪里?花園里(魚池里，田野里)花兒歡樂得怎么樣?張嘴巴(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

最末是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。

“請小伙伴看圖譜，一起來唱這首歌。”

4幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱請小伙伴一邊唱，一邊用你喜愛的動作來表演

三、結束部分：

小雨要邀請小伙伴和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

教學反思

這節課我主要用聽，唱，動這些方式完成的`。在編動作上孩子們的愛好很高，也是這節課的升華，每一個能做出動作的地方我都創編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌。

我還在這節課上教會孩子們打四分音符和八分音符的節奏。從小要培育起認節奏的習慣，最末我的目標完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學會了四分音符和八分音符。

這節課我的不足就是在環節設計上不是很連貫，應當先按節奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱忱我也激昂的徑直跟孩子們表演了。我一貫覺得這個環節很重要應當在傾聽之后就進行，還有就是我發覺認譜子也很重要，下節課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節課就能認出三個譜子積累一學期就會認識很多。

這就是我的收獲和不足，以后我還會繼續討論繼續努力，讓孩子們在音樂課上真真正正學到音樂里最基本的東西。

春天中班教案及反思11

活動目標：

1、引導幼兒觀賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的漂亮，激發幼兒喜愛大自然的情感。

2、初步學習用布拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。激發幼兒對美術活動的愛好愛好。

活動預備：

1、布拓印畫《春天的樹林》。

2、錄音機、配樂散文磁帶〔音樂選用《愛琴海》〕。

3、幼兒繪畫紙、廢報紙〔墊在繪畫紙下〕、油畫棒、水粉顏料〔檸檬黃、草綠、翠綠〕、拓印用布團、抹布等。

活動過程：

一、感受作品的美，激發幼兒創作欲望。

1、展示作品《春天的樹林》，引導幼兒感受作品的造型美和色調美。

①畫上有什么？看上去怎樣？你覺得畫上畫的是什么季節呢？

②這幅畫上的樹林用了哪些顏色？什么顏色用得最多？

③這幅畫上的樹桿是怎么畫的？看上去覺得怎么樣？

④看到這幅畫你會想到什么？

⑤小結：這是一幅春天樹林的畫，看上去很清靜、很美。樹桿的線條比較直、有力，看上去像人一樣很有精神。春天，樹木都長出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。小草也長出來了，一片嫩綠。整幅畫用了許多的綠色，有的綠色較深，看起來像老樹葉；有的綠色淺一些，像長出不久的新葉；有的還是檸檬黃色的，像剛長出的嫩芽。樹林似乎很深，可以一貫走進去，給我們一種想象：這漂亮的樹林深處還會有什么呢？……春天的樹林是多么的迷人。

這一環節通過展示作品，引導觀賞。老師以提問啟發幼兒思索、談論，讓幼兒對這幅畫的表現手法有了初步的了解。老師的小結援助幼兒理清思路，進一步加深體驗，更深地理解作品的美。在思索和談論的過程中進展了幼兒的語言智能。同時通過觀賞《春天的樹林》的美，培育幼兒喜愛大自然，進展自然觀測者智能。

⑥配樂散文觀賞《春天的樹林》：

小伙伴，剛才我們仔細地觀賞了這幅畫，現在請閉上眼睛，讓自己走進畫里，邊聽邊上心去感受一下春天樹林的美〔播放配樂散文《春天的樹林》錄音〕〔附配樂散文〕。

通過配樂散文所創設的意境美：舒緩精美的音樂，如詩如畫般漂亮的樹林，為幼兒創設了一種身臨其境的感覺。引導幼兒進一步感受作品的清靜和諧美。同時還給幼兒提供了想像的空間：樹林里還會有什么？激發幼兒的創作欲望。觀賞完配樂散文時，孩子們沉醉了，不由自主地發出了贊美：“啊！太美了！”通過配樂觀賞精美的音樂，不僅讓幼兒心情愉悅，同時也提高了幼兒的音樂智能。

二、師生共同創作，體驗不同工具材料繪畫的樂趣。

小伙伴，剛才我們讓自己走進了畫里，觀賞漂亮的樹林。你們是不是也想自己動手把春天漂亮的樹林畫出來呢？用什么方法畫最好又最有趣呢？讓我們試試用布拓印的方法，或許能畫出更加迷人的樹林。

1、示范布拓印的繪畫方法：

①用棕色〔或深色〕油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點，盡量畫濃一點。

②用布團蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝四周。先用檸檬黃，再用草綠色，最末用翠綠。每種顏色要集中一點。印的時候要拍〔不能拖〕，顏料印完后再蘸色繼續印，直到畫紙印滿。

2、幼兒練習，老師巡回指導，提示幼兒留意。

①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。

②蘸色時先淺后深〔檸檬黃——草綠——翠綠〕。

三、展示幼兒作品，體驗勝利的喜悅：

展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。以游戲“去樹林散步”，引導幼兒觀賞自己及同伴的作品，說說春天樹林的漂亮和迷人，體驗勝利的喜悅。

分析：本活動通過啟發提問的方式予以幼兒以線索的啟迪，充分發揮了幼兒的觀測力、藝術想象力和語言表達力。讓幼兒看、想、說《春天的樹林》，聽舒緩精美、引人入勝的配樂散文。讓幼兒眼觀、耳聽和心照不宣地去理解作品、感受作品，發覺美、觀賞美，身臨其境地沉醉在美的享受中。孩子們在觀賞時表情是沉醉、神往，觀賞結束時發出了由衷的贊美。這一切大大激發了幼兒的創作欲望。

繪畫材料的選用，特別適合表現：利用油畫棒、水粉油水分別的非常效果和布團印畫產生的油畫感覺，增加了畫面效果，讓幼兒產生極大的愛好。繪畫活動進展了幼兒的視覺——空間智能和運動智能。當大幅《春天樹林》呈現在孩子們面前時，每個孩子都感受到了勝利的喜悅，讓身心獲得了極大的滿意，整個活動自始至終都讓人感到是一種美的享受。

附：

配樂散文

春天到了，春姑娘來了，她給大地帶來一片綠色。在一個晴朗的星期天，我來到郊外的小溪邊，看見一片綠色的綠林，這里的草地像一大塊綠色的毛毯。我漸漸地躺了下來，聞著綠葉和青草的香味，我想樹林深處會有可愛的小動物嗎？會有白雪公主漂亮的小房子嗎？……我悄悄地、悄悄地躺在草地上，傾聽遠處小溪叮叮咚咚的流淌和小鳥歡快的歌聲。微風吹來，樹枝輕輕搖擺。

草地，樹林……一切是那么寧靜，那么美，啊，春天太美了！

教學反思：

樹林暢想曲活動反思

在活動前采用了幾個策略：

策略一：活動前的社會實踐活動——"撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識閱歷的建構。和孩子在實踐中觀測了小樹林里各種顏色的樹葉，不同外形的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。

策略二：重難點的前置——色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區設置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例觀賞，豐富了幼兒對色調的感知，如：對好伙伴色調的理解——相近色的認識。通過幼兒的觀賞，援助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思索。

一、導入活動更精彩。

我們平常的美術活動中，許多采納PPT、圖片觀賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參加積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采用更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀測春天的風景，發覺春天的色調；用特寫的形式，觀賞不同形態的樹。即援助幼兒發覺秋天色調的豐富性，感受春天的美；發覺樹的獨特性，又建構了幼兒的知識閱歷，為幼兒活動做預備。

春天中班教案及反思12

設計意圖

孩子們對自然界有著與生俱來的新奇心，特別是在每年的春天，天氣的改變、動植物的改變等都會吸引他們的關注。因此，我結合季節特征，以游戲的方式引導幼兒去觀測、發覺這些事物之間的關聯，充分發揮他們的聯想技能，并鼓舞他們用完整的語言表述出來。

活動目標

1、鼓舞幼兒大膽聯想，并嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關聯。

2、讓幼兒感受參加游戲的歡樂。重點難點活動重點：能夠用完整的語句表達自己的聯想。

活動難點：大膽想象，發覺事物之間的關聯。

活動預備“誰和春天是伙伴?”PPT、泡沫板卡片假設干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽、雨滴、花等)活動過程一、觀賞兒歌“誰和春天是伙伴？”

1、老師邊說兒歌邊出示ppt

誰和春天是伙伴？種子和春天是伙伴。種子要發芽，世界真奇異。

誰和春天是伙伴？花和春天是伙伴。蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和春天是伙伴？小伙伴和春天是伙伴。大家唱起歌，一起去春游。

2、提問：

〔1〕兒歌里，都有誰和春天是伙伴？

〔2〕種子為什么和春天是伙伴？花兒為什么和春天是伙伴？小伙伴為什么和春天是伙伴？

二、游戲：花兒找伙伴

1、出示PPT：春天來了，很多漂亮的花兒都開放了，可是這朵花卻不太好看，不過它特別奇妙，它需要小伙伴們為它找到7個不同的有關聯的伙伴，每找對一個，其中一片花瓣就會變出漂亮的顏色，全部找到之后它就會變成一朵漂亮的七色花，你們想不想援助它？

2、鼓舞幼兒大膽想象查找不同的事物和花兒做伙伴。〔誰和花是伙伴？**和花是伙伴，再說出理由。〕

3、小結：漂亮的七色花在小伙伴的援助下找到了它的好伙伴，原來花和這么多的事物都有關聯。

三、游戲：春天里的伙伴

1、出示圖片，老師：剛才小伙伴們援助七色花找到了很多好伙伴，你們真是太聰慧了，現在我們再來玩一個游戲，這個游戲可有點難，你們想不想玩？看，梁老師帶來了春天的許多伙伴，我們一起來看看它們都是誰啊？〔花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小伙伴、風、柳樹〕這些圖片上的事物能不能找到有關聯的好伙伴呢？老師選兩張圖片示范：春天來了，太陽和小草是好伙伴，陽光一照，小草越長越高。

2、幼兒分為兩組，輪番選擇兩張相關聯的圖片，用老師的句式說出它們是好伙伴的理由。

3、游戲輪番進行，最末比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。

四、活動延伸。

1、今日的游戲玩的真快樂啊！梁老師這里還有一張圖片〔電話〕，你們覺得誰會和他是伙伴呢？

2、其實生活中還有許多的東西相互之間都有關聯，能夠成為伙伴，你們回家找一找，咱們明天一起共享一下你們找到的伙伴好嗎？

活動反思我們班本月的主題活動是“漂亮的春天”，整個活動，我都在圍圍著一個線索進行開展，那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的關聯”。結合中班幼兒的年齡特點，他們已經有了一些簡約的講解并描述閱歷，但語言并不豐富，講解并描述的連貫性不強，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設計成固定句式，后半句那么鼓舞幼兒大膽聯想，嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關聯。我用兒歌進行導入，其實也是為了展示接下來需要孩子們表述的句式，其實這個兒歌本身就已經告知我們某些事物是有聯系的，這種聯系就似乎一對伙伴一樣。

在第一個游戲環節“花兒找伙伴”，是孩子們需要表述的句式的練習環節，我抓住了孩子的新奇心來吸引孩子的留意力以及參加游戲的熱忱，這種變色游戲其實也是一種嘉獎的反饋，是對孩子一個正確回答后的嘉獎，很顯著，孩子們對于這種嘉獎的反饋很感愛好，雖然中間有兩個孩子沒回答出來我想要得到的句式，單并沒有影響整個環節的進行。當孩子們看到為花找到伙伴后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興