6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思Excel培訓教程PPT課件Excel培訓教程PPT課件6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思Excel培訓教程PPT課件EXCEL2010實用教程李太發2012年3月目錄基礎篇中級篇高級篇認識EXCEL工作界面操作EXCEL工作表實用小技巧匯萃公式與函數圖表制作與美化數據透視錄制宏、編輯宏啟用宏、運行宏一個本來波瀾不驚的池塘里，有一群小魚跟在大魚背后游行，他們不時地嬉戲追逐，水面上濺起一片水花，池塘也因此有了生機，大道至簡，自然界的規律同樣適合于語文教學。課堂上，作為主導課堂的教師，他的一舉一動，對學生的學習導向性是十分明顯的，能調控課堂而激發學生學習熱情的老師才是好老師。近年來，在媒體上不斷出現“麻辣教師”、“麻辣語錄”等詞匯，根據筆者十多年的教學感悟，認為語文課的“麻辣語”應該是教學的“味精”，盡管不宜多放，但不放的話還真不致于吊住學生的胃口。1語文課“麻辣語”的內涵所謂課堂“麻辣語”，不同于以往所說的教學幽默，幽默是一種帶滑稽色彩的教學機制，但麻辣也帶有滑稽的成分，但更多的適合學生的年齡與性格特征，為教學所需的一種語言調動課堂氣氛的藝術。如果說“幽默”更多地是為了讓學生開心，那“麻辣”更多的是為了學生樂學，給學生一個善意的提醒，給他們一種人生的豁達與智慧。2“麻辣語”使用的原則2.1“麻辣語”要適合教學課堂語言應該為教學服務，如果是遠離教學的調侃，那就落入俗套而變成一種油腔滑調。在教學《范進中舉》一文時，筆者有意引入一則“麻辣”故事：一個老頭在七十三歲時都跟了進士，媒婆前來提親，老頭無可奈何地說：“老朽文書一百擔，現在才把官袍穿上，您知我今年幾何？五十年前二十三。”學生聽了都笑出聲來，自然領悟了封建科舉制度對知識分子的一種殘害，這樣的教學，不但有效的調節了課堂氣氛，還促進了學生對文章主旨的理解，可謂一箭雙雕。2.2“麻辣語”宜適時提供課堂語言應該適合課堂的進程，起到有效調控語文課堂進程的作用。一堂課四十分鐘，學生的注意力不可能始終如一的堅持住，如果學生感覺疲勞，注意力開始下降，此時適時“麻辣”一下十分必要。如果學生在關鍵處不能找到答案，適當“麻辣”也是一場及時雨。比如教學蒲松齡的《狼》，其中有一句“屠自后斷其股”，這時學生已經有些昏昏欲睡了，筆者見時機已經到了，就有意地錯解其含義：“斷其股”就是把把它的屁股砍掉嗎？大家哄堂大笑，老師追問：那用現代的意思去解釋，這個“股”字又是什么含義呢？學生很快通過課本注釋找到了答案。再如對“老舍是北京人”，為了加深學生的記憶，有個老師就這樣比喻：老舍的意思就是老房子，中國最老的房子在是北京的故宮，所以老舍只能是北京人了。這種巧合性的信息提供就為學生的知識記憶走到了有力的作用。2.3“麻辣語”要適度表達一個班級，眾口難調，教師的教學應該適合每一個學生，對不同學生所施加的“麻辣”也應該因為而異。比如同樣是上課走神，老師給的劑量應該不同，因為不同的學生心理能力不同。對于承受力強的外向學生可以定為A級，盡可加些辣味，酣暢淋漓地一吐為快，也讓他覺得夠刺激。有個學生在上課時看到一只麻雀進來，忍不住去捉，這是一個膽子大，平時不太聽話，很有個性的學生，老師就這邊調侃他：XX，快閉上你的嘴，當心麻雀，他現在要拉大便！對于一般同學，可定為B級，麻辣味減，聞后能思，思后自然會改。如果他看到麻雀，可能會忍不住笑起來，這時教師可以說：哈，連麻雀也來光顧我們的課堂，請XX同學向他學習哦！“而對而平時內向少語的學生，麻辣程度為C級，少許放些辣味即可，以對放聽了在心中掀起一定的波瀾即可，他自然心領神會。他看到麻雀，可能會用手指點一下，這時老師可說：“XX，謝謝你提醒老師，我看見這個家伙來搗亂了，大家就目送他飛走吧。”2.4“麻辣語”應適量添加如果說水是生命之源，但喝多了也會肚子脹，能滿足人體需求即可。麻辣語聽多了，學生也會感覺太膩。如果老師在一堂課上麻辣得過于雷人，勢必會導致喧賓奪主，需要掌握的基本技能與基礎知識就會落不到實處。一般來說，一堂語文課，讓學生爆笑一次，微笑五六次是比較合適的，但整節課都調笑，就不足取了。另外，“麻辣語”往往不宜過長，那種過于冗長的故事在教學中也會造成對語言訓練的干擾。精彩的語言不在多，而在于點到為至，讓人產生無窮的遐想。比如一個學生在上課時走神，去開窗，教師就說：謝謝你，為我們打開了一扇心靈的窗戶，但建議你下次提前打開！3“麻辣語”制造方法對于“麻辣語”的制造，這其實是一種智慧，需要教師長期感悟生活，品味時尚，多讀好書，歷煉人格。一個知識豐富的老師他自然可以在關鍵時候信手拈來，出口成章。一個人格高尚的老師，他自然能在學生犯錯時保持一份理智和清醒，給學生一個善意的臺階，讓他改正錯誤。一個能與時代為伍的老師，他一定是一個欣賞時尚的專家，那他的課堂也會緊跟時代而不致落伍。有些書上很不少幽默制造的竅門，筆者不敢茍同，如果一個人僅學了一些表面技巧，而沒有充實的內心，那這種技藝演繹的也只能是東施效顰式的做作，不會有多少教學影響力。總而言之，“麻辣語”不是一種作秀式的課堂調笑，更不是不切實際的油腔滑調，而是為了教學需要而提供的一種智慧語言，是課堂氣氛與學習注意力調節的有效抓手，也是語文教師的一項基本功，是語文教師能理解學生，與時俱進的真切表露。如果你有足夠的底氣，有良好的師生關系，必要時“麻辣”一下又何妨？1980年全國第一所由中心城市創辦的職業大學——“金陵職業大學”誕生于南京，隨后全國第一所由農民創辦的縣域職業大學誕生于張家港——沙洲職業工學院。經過幾十年的發展，江蘇省各地紛紛建立由各地方政府主管并大力興辦的職業大學。目前，江蘇省高等職業院校數量、在校生人數、人才培養規模均居全國之首。現有獨立設置的高等職業院校80所，占全省普通高校124所總數的65%，大有“三分天下有其二”之勢；有國家級示范性高等職業學院7所（排名全國第一），省級示范院校13所，國家骨干建設院校8所，是全國數量最多的省份，在實踐中逐步建立起主動適應市場經濟體制和終身學習需要的、與勞動就業緊密結合、結構合理、靈活開放、特色鮮明、自主發展的現代職業教育新體系。雖然江蘇省高職院校的發展可以用“遍地開花”來概括，但當前江蘇省高職教育的發展仍面臨諸多問題。如：辦學體制，人才培養模式，以及運行機制還不能滿足當前經濟建設和社會發展的需要。綜觀這些問題，主要還是在高職教育的定位和發展上存在一定的偏差。一、江蘇省高職教育定位和發展存在的問題1.高職辦學層次定位不準確。在高等教育改革的過程中，江蘇的高職教育存在對自身的定位不清楚的問題，譬如，既有專科的兩年制，又有中專三年加大專兩年的三加二制。在辦學過程中過分強調學科性，強調專業的設置學科的配置向本科院校看齊，然而不注重技能培養，真正的雙師型教師很少，技能實踐課課時少，現有的實訓基地建設嚴重不足，有盲目攀高升格和辦學向學科型靠攏的傾向。2.高職人才培養目標定位不準確。高等職業教育屬于職業教育，它強調的是崗位能力的培養，其培養出來的人才應是具有一定理論知識水平和較強崗位工作能力的“應用型人才”。江蘇省高職教育培養的人才規模總量已經不小，但專業特色、人才規格等方面，結構性短缺，特色不鮮明，已成為制約高職教育發展的“瓶頸”因素。主要表現在：一是高等職業學校的專業設置缺乏市場導向性，與區域經濟發展和行業需求“錯位”。經濟管理、計算機、文秘等熱門專業“遍地開花”，專業設置追求低成本、短期見效性。二是高等職業教育人才結構不合理，高級技術技能型人才缺乏。在蘇南地區高級技能人才的供求比是l：7，目前在蘇州、無錫等經濟發達地區，高級技能人才的工資報酬超過了本科生甚至研究生的工資報酬。3.教育教學模式的定位不準確。教學模式是培養目標的實現方式，是人才培養模式的核心。當前江蘇省高等職業教育在教學模式中除了存在模式單一和教學內容陳舊外，還有兩個值得注意的問題：一是課程標準和教學大綱定位帶有很大的隨意性。由于沒有做好專業設置的準備，新建立的專業沒有時間去做調研，也沒有師資開展專項研究，它不可能對教學目標和教學內容做出明確的規定，更不可能具體規定日常教學中可能涉及的所有知識點的要求，其結果就是降低了人才培養的檔次。二是實踐環節的教學沒有得到重視。很多高職院校沒有以職業崗位能力為中心去組織教學，不以滿足職業崗位和技術領域需要為出發點設置專業，而是“粉筆+黑板”式的以課堂教學為中心，不注重實踐教學，實踐教學以驗證性實驗為主。這些問題的出現，影響了高職教學質量的提高。4.高職教育發展缺乏與社會的溝通和銜接。江蘇省高職教育取得了一定的發展。但由于種種原因，高職教育沒有與社會、社區和行業形成良性循環，存在著“脫節”、“錯位”現象，缺乏一定的溝通，培養出來的人才不能適應社會經濟發展的要求。主要由于江蘇省高職教育發展還沒有形成高職院校、管理部門、行業和企業共同參與的人才培養對接平臺，缺乏人力資源信息及時、暢通對接的渠道，未能形成人才培養與產業發展的互動性和適應性，使得高等職業院校的人才培養在主動適應地方經濟、社會與文化發展方面存在一定的缺陷。5.高職教育校企合作發展的廣度和深度還不夠。現在各個行業都在提整合資源、校企合作、發揮職教集團作用，實現校企雙贏，只有這樣，江蘇省的高職教育發展才會有生命力，但真正做到這一點卻十分不易。目前江蘇有10多個職教集團，既然是集團，成員單位之間就應有相當強的股份關系，而事實上職教集團各成員單位是松散型的民間組建模式，在校企合作中企業究竟應擔當什么角色，既沒有現成的經驗可鑒，又沒有具體的法律條文指導。校企合作中企業從國家得不到利益，學校又總是囿于資金的缺乏，企業和高職院校在校企合作上就處于一般層面上的對接，沒要達到“深度合作”的效果，更談不上合作的廣度。二、江蘇省高職教育定位和發展對策江蘇省在“十二五”教育發展規劃中提出：將以市場需求為導向，以能力培養為重點，進一步適應區域經濟社會及行業、企業發展需求，調整優化高等職業學校布局和專業結構，提高專業和行業的吻合度，進一步提高人才培養的適應性，努力培養高素質技能型人才。這就要求高職教育在定位和發展上采取以下對策。1.明確高職教育未來發展定位。高職教育要想在競爭越來越激烈的教育市場中生存下去和成長起來，必須先找準自己的定位區間和發展空間，才能找到生存和發展的契機。首先，高職教育屬于能力為本的教育，它是為學生進入現實和未來市場就業或創業準備的教育，根據其培養目標的職業性，應定位在就業有優勢、創業有能力、繼續教育有基礎、發展有空間的位置上，這是高職教育與普通高等教育的顯著區別。其次，高職教育應當堅持以就業為導向的辦學方針，在專業設置上應開發適合江蘇省經濟發展需要的有特色的課程，在設置專業時要充分考慮到此前的專業，盡量做到既不重復而又能相通，以利于資源共享，減少浪費，提高效率。在適應市場需求以后要以就業為導向，專業設置的基本原則應該是：主動適應，因需而變。專業應該是“寬”、“窄”并存，職業特色要鮮明并應側重強調它對市場的適應性。2.推動江蘇省高職教育內涵式發展，提高教學質量。根據高職教育可持續發展理論，合理配置資源是高職教育內涵式發展的關鍵。目前江蘇省高職教育資源緊缺的情況下，必須整合現有資源、拓展潛在資源。面對內涵式發展的迫切要求，江蘇省高職院校應把有限的人力、財力集中到改善辦學條件及提高師資質量等方面，以教學工作和人才培養作為學校發展的中心工作，這是學校發展的關鍵和根本。同時政府應該加大高職教育投入，調整普通高等教育與高職教育公共教育經費的分配結構，適時合理地加大財政撥款中高職教育經費所占的配額比例，為高職教育發展提供公平競爭條件。3.堅持產學研結合，擴大校企業合作。產學研結合是高職教育的必由之路，是培養高職高專高級實用型人才的基本途徑。江蘇省高職院校的產學研結合，可以做好以下幾個方面的工作：一是產教雙方對產學研合作教育要有統一認識，調研分析區域產業結構和人才需求狀況明確雙方共同發展的內在需求。二是明確產學研合作教育的內容。主要包括專業的設置、培養目標、培養計劃的制訂、教學環節和教學內容的安排等。三是建立產學研合作教育的組織機構，成立專業教學指導委員會，加強教學過程的雙向調適，探尋產學研合作教育的各種實現形式。正是在推動產學研結合的過程中，才可以有效地促進校企合作。針對已有的一些校企合作經驗和嘗試，江蘇省高職教育發展中的校企結合可采用以下幾種形式：一是舉辦校內企業培訓中心。企業依賴學校形成自己的培訓機構。二是建立校外實習基地。這是許多高職院校都在實施的普遍形式，把教學延伸到企業，讓學生貼緊生產第一線，著重于實踐能力的培養與鍛煉。雙方通過建立“實習基地”的形式開展盡可能廣泛的合作，互利共贏。三是聘請企業界專家、知名人士充任學校兼職教師是校企合作事半功倍的一種形式。這種形式使得學校延攬了一大批各類型專家級人才，縮短了學院與社會的距離，接收到大量最新、最權威的信息，達到“眾人拾柴火焰高”的效果。積極發展高等職業教育，不僅是一項教育發展任務，而且是一項長遠的社會經濟發展的戰略目標，江蘇省高職教育必須以企業需求為導向，準確定位教育目標，加強與企業的合作，不斷創新人才培養模式，充分滿足企業的需要，這樣才能獲得自身的快速發展。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾Excel培訓教程PPEXCEL2010實用教程李太發2012年3月EXCEL2010實用教程李太發Excel培訓教程-課件Excel培訓教程-課件Excel培訓教程-課件Excel培訓教程-課件多條件排序也不是很難多條件排序也不是很難2010篩選功能更強大連不同顏色都能篩選出來2010篩選功能更強大連不同顏色都能篩選出來2010的粘貼更靈活2010的粘貼更靈活高級篩選能給你更多的想象1、輕松定制多條件篩選2、輕松去除重復數據高級篩選能給你更多的想象1、輕松定制多條件篩選目錄基礎篇中級篇高級篇認識EXCEL工作界面操作EXCEL工作表實用小技巧匯萃公式與函數圖表制作與美化數據透視錄制宏、編輯宏啟用宏、運行宏目錄基礎篇認識EXCEL工作界面2010的條件格式更加智能為了對數據進行自動設分類，便于快速發現問題，只要加上條件格式，就輕松多了2010的條件格式更加智能為了對數據進行自動設分類，便于快速部分鎖定工作表，讓部分重要信息無法修改12部分鎖定工作表，讓部分重要信息無法修改12象系統一樣，做個下拉框也就這么簡單只要你喜歡，可以選右邊任一一種方法做下拉框，第一種方法，需要手工輸入，第二方法可以利用現成的數據，但下拉框的內容也隨數據的改變而改變象系統一樣，做個下拉框也就這么簡單只要你喜歡，可以選右邊任一象系統一樣，做個下拉框也就這么簡單只要你喜歡，可以選右邊任一一種方法做下拉框，第一種方法，需要手工輸入，第二方法可以利用現成的數據，但下拉框的內容也隨數據的改變而改變象系統一樣，做個下拉框也就這么簡單只要你喜歡，可以選右邊任一EXCEL表也能玩照像機（1/2）EXCEL表也能玩照像機（1/2）EXCEL表也能玩照像機（2/2）

有時我們有很多個表，可領導關心的只是那幾個關鍵的指標，有時還需要打印在一張紙上，怎么辦？？？可以隨意調整大小、組合，象圖片，但又能自動更新有沒有發現這個表的詭異？？？EXCEL表也能玩照像機（2/2） 有時我們有很多個表，可領Ctrl鍵妙用：1、快速定位：Ctrl+→(上下左或鍵）2、選擇不連續的區域3、選擇不連續的工作表Shift鍵妙用：1、選擇指定定連續的區域shift+鼠標左鍵2、快速選擇連續區域：Ctrl+Shift→(上下左或鍵）3、選擇不連續的工作表

巧用Ctrl、Shift鍵，省時省力在Windows操作系統中，按住Shift鍵可以選擇多個彼此相鄰的選項，按住Ctrl鍵可以選擇彼此不相鄰的選項。常識Ctrl鍵妙用：巧用Ctrl、Shift鍵，省時省力在Wi身份證號碼的錄入問題：有時我們在向單元格中輸入保單號或比較長的數字時，單元格有時會自動的把數字按科學計數法表示，如1.23457E+15。解決方法主要是將數字轉為文本解決方法一：在輸入數字時在數字前加一個單引號，如：’1234567890123，Excel會把前面加單引號的數字串按文本方式來處理。解決方法二：先將單元格設為文本格式，然后再輸入數字。解決方法三：使用函數TEXT(value,format_text),value要轉化為文本的單元格或數字，format_text為轉化為文本的格式如：”0000000”。身份證號碼的錄入問題：有時我們在向單元格中輸入保單號或比較自定義序列讓你感覺很個性（1/2）自定義序列讓你感覺很個性（1/2）自定義序列讓你感覺很個性（2/2）1、輸入其中一個序列，再下拉單元格，序列會自動填充2、還可以按自定義序列排序自定義序列讓你感覺很個性（2/2）1、輸入其中一個序列，再下巧用名稱管理器（1/2）1、在一個工作簿中，多處使用（包括在公式中）的數據區域，可以定義一個名稱，然后就可以用名稱代替這個區域，簡單、高效不出錯巧用名稱管理器（1/2）1、在一個工作簿中，多處使用（包括在巧用名稱管理器（2/2）巧用名稱管理器（2/2）怎么2010里沒有雙軸圖呢？（1/2）好象是沒有，不過沒有關系，把以前做的圖表存在模板，下次就能用了，要不就從網上下載一些模板怎么2010里沒有雙軸圖呢？（1/2）好象是沒有，不過沒有關怎么2010里沒有雙軸圖呢？（2/2）什么叫我的圖表我做主？怎么2010里沒有雙軸圖呢？（2/2）什么叫我的圖表我做主？2010比2007革命性改進切片器不僅直觀，而且還可以把好幾個透視關聯起來2010比2007革命性改進切片器不僅直觀，而且還可以把好幾哈哈，原來EXCEL還可以這個這樣子哈哈，原來EXCEL還可以這個這樣子目錄基礎篇中級篇高級篇認識EXCEL工作界面操作EXCEL工作表實用小技巧匯萃公式與函數圖表制作與美化數據透視錄制宏、編輯宏啟用宏、運行宏目錄基礎篇認識EXCEL工作界面有錢能使鬼推磨，給“$”的就不動了當把一個含有單元格地址的公式拷貝到一個新的位置，公式中的單元格地址會隨著改變。如讓你的EXCEL中單元格地址按你的需要改變或不改變？你可以在列號或行號前添加符號“$”來凍結單元格地址，使之在拷貝時保持固定不變。有錢能使鬼推磨，給“$”的就不動了當把一個含有單元格地址能看懂公式的幫助，就又是一種境界了（1/2）提示區單擊能看懂公式的幫助，就又是一種境界了（1/2）提示區單擊其實看幫助沒有我們想象的那么難，還有實例呢能看懂公式的幫助，就又是一種境界了（2/2）其實看幫助沒有我們想象的那么難，還有實例呢能看懂公式的幫助，常用函數（1/2）Vlookup\hlookup：不會vlookup,不要說自己精通excel進行兩個數的數據匹配，將一個表的信息對應到另一個表中Match:無論你在哪，我都能找到你的位置查找某個數據在區域中的相對位置If:讓你更加有邏輯

IF(C2>100%，“達成”，“未達成”），如果單元格C2大于100%，則顯示“達成”

rank:電腦排名，錯不了計算一個數值在一組數值中的排名，可以正著排，也可以反著排Year\month\day\today\hour\minute：只要會這幾個英文單詞，時間隨你折騰常用函數（1/2）Vlookup\hlookup：不會vlo常用函數（2/2）Left\right\mid：好象也不復雜，字符串隨你取left取左邊的幾位，right取右邊的幾位，mid取中間的幾位Sum\sumif\sumifs：變著花樣求和sumif單條件求和：sumifs象英文里面的復數，那就是多條件求和count\countif\countifs：sum的兄弟函數，變著花樣計數

value\text:單元格格式隨你設

例：A1=2.3%，則公式=TEXT(A1，“00.00%”)返回02.30%Row\column\round：留給大家自己去核實吧常用函數（2/2）Left\right\mid：好象也不復雜目錄基礎篇中級篇高級篇認識EXCEL工作界面操作EXCEL工作表實用小技巧匯萃公式與函數圖表制作與美化數據透視錄制宏、編輯宏啟用宏、運行宏目錄基礎篇認識EXCEL工作界面2010的圖表功能更強大，更簡單選中圖表，菜單會增加一個圖表工具2010的圖表功能更強大，更簡單選中圖表，菜單會增加一個圖表目錄基礎篇中級篇高級篇認識EXCEL工作界面操作EXCEL工作表實用小技巧匯萃公式與函數圖表制作與美化數據透視錄制宏、編輯宏啟用宏、運行宏目錄基礎篇認識EXCEL工作界面透視表就是一神器，要掌握好雙擊就能看到明細透視表就是一神器，要掌握好雙擊就能看到明細還可以自定義計算公式定義的計算公式可心直接在透視表中顯示還可以自定義計算公式定義的計算公式可心直接在透視表中顯示透視表后話為了我方便，別人方便，請選擇透視表建議大家做數據管理，要學會做清單，盡量少用合并單元格之類的操作，這樣就可以用透視表解決復雜的統計，如果你不想用透視表，還可以用sumifs之類的公式進行多條件求和透視表后話為了我方便，別人方便，請選擇透視表建議大家做數據管再也不用這么辛苦了再也不用這么辛苦了目錄基礎篇中級篇高級篇認識EXCEL工作界面操作EXCEL工作表實用小技巧匯萃公式與函數圖表制作與美化數據透視錄制宏、編輯宏啟用宏、運行宏目錄基礎篇認識EXCEL工作界面錄制宏可以把我們做的動作全部錄下錄制宏可以把我們做的動作全部錄下停止錄制宏停止錄制宏看看剛才的動作的代碼看看剛才的動作的代碼讓電腦自動執行剛才的操作，不難讓電腦自動執行剛才的操作，不難資料分享貢獻者：qd_ltf資料分享貢獻者：qd_ltf謝謝！謝謝！謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生謝謝你的閱讀知識就是財富26、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！4926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思Excel培訓教程PPT課件Excel培訓教程PPT課件6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思Excel培訓教程PPT課件EXCEL2010實用教程李太發2012年3月目錄基礎篇中級篇高級篇認識EXCEL工作界面操作EXCEL工作表實用小技巧匯萃公式與函數圖表制作與美化數據透視錄制宏、編輯宏啟用宏、運行宏一個本來波瀾不驚的池塘里，有一群小魚跟在大魚背后游行，他們不時地嬉戲追逐，水面上濺起一片水花，池塘也因此有了生機，大道至簡，自然界的規律同樣適合于語文教學。課堂上，作為主導課堂的教師，他的一舉一動，對學生的學習導向性是十分明顯的，能調控課堂而激發學生學習熱情的老師才是好老師。近年來，在媒體上不斷出現“麻辣教師”、“麻辣語錄”等詞匯，根據筆者十多年的教學感悟，認為語文課的“麻辣語”應該是教學的“味精”，盡管不宜多放，但不放的話還真不致于吊住學生的胃口。1語文課“麻辣語”的內涵所謂課堂“麻辣語”，不同于以往所說的教學幽默，幽默是一種帶滑稽色彩的教學機制，但麻辣也帶有滑稽的成分，但更多的適合學生的年齡與性格特征，為教學所需的一種語言調動課堂氣氛的藝術。如果說“幽默”更多地是為了讓學生開心，那“麻辣”更多的是為了學生樂學，給學生一個善意的提醒，給他們一種人生的豁達與智慧。2“麻辣語”使用的原則2.1“麻辣語”要適合教學課堂語言應該為教學服務，如果是遠離教學的調侃，那就落入俗套而變成一種油腔滑調。在教學《范進中舉》一文時，筆者有意引入一則“麻辣”故事：一個老頭在七十三歲時都跟了進士，媒婆前來提親，老頭無可奈何地說：“老朽文書一百擔，現在才把官袍穿上，您知我今年幾何？五十年前二十三。”學生聽了都笑出聲來，自然領悟了封建科舉制度對知識分子的一種殘害，這樣的教學，不但有效的調節了課堂氣氛，還促進了學生對文章主旨的理解，可謂一箭雙雕。2.2“麻辣語”宜適時提供課堂語言應該適合課堂的進程，起到有效調控語文課堂進程的作用。一堂課四十分鐘，學生的注意力不可能始終如一的堅持住，如果學生感覺疲勞，注意力開始下降，此時適時“麻辣”一下十分必要。如果學生在關鍵處不能找到答案，適當“麻辣”也是一場及時雨。比如教學蒲松齡的《狼》，其中有一句“屠自后斷其股”，這時學生已經有些昏昏欲睡了，筆者見時機已經到了，就有意地錯解其含義：“斷其股”就是把把它的屁股砍掉嗎？大家哄堂大笑，老師追問：那用現代的意思去解釋，這個“股”字又是什么含義呢？學生很快通過課本注釋找到了答案。再如對“老舍是北京人”，為了加深學生的記憶，有個老師就這樣比喻：老舍的意思就是老房子，中國最老的房子在是北京的故宮，所以老舍只能是北京人了。這種巧合性的信息提供就為學生的知識記憶走到了有力的作用。2.3“麻辣語”要適度表達一個班級，眾口難調，教師的教學應該適合每一個學生，對不同學生所施加的“麻辣”也應該因為而異。比如同樣是上課走神，老師給的劑量應該不同，因為不同的學生心理能力不同。對于承受力強的外向學生可以定為A級，盡可加些辣味，酣暢淋漓地一吐為快，也讓他覺得夠刺激。有個學生在上課時看到一只麻雀進來，忍不住去捉，這是一個膽子大，平時不太聽話，很有個性的學生，老師就這邊調侃他：XX，快閉上你的嘴，當心麻雀，他現在要拉大便！對于一般同學，可定為B級，麻辣味減，聞后能思，思后自然會改。如果他看到麻雀，可能會忍不住笑起來，這時教師可以說：哈，連麻雀也來光顧我們的課堂，請XX同學向他學習哦！“而對而平時內向少語的學生，麻辣程度為C級，少許放些辣味即可，以對放聽了在心中掀起一定的波瀾即可，他自然心領神會。他看到麻雀，可能會用手指點一下，這時老師可說：“XX，謝謝你提醒老師，我看見這個家伙來搗亂了，大家就目送他飛走吧。”2.4“麻辣語”應適量添加如果說水是生命之源，但喝多了也會肚子脹，能滿足人體需求即可。麻辣語聽多了，學生也會感覺太膩。如果老師在一堂課上麻辣得過于雷人，勢必會導致喧賓奪主，需要掌握的基本技能與基礎知識就會落不到實處。一般來說，一堂語文課，讓學生爆笑一次，微笑五六次是比較合適的，但整節課都調笑，就不足取了。另外，“麻辣語”往往不宜過長，那種過于冗長的故事在教學中也會造成對語言訓練的干擾。精彩的語言不在多，而在于點到為至，讓人產生無窮的遐想。比如一個學生在上課時走神，去開窗，教師就說：謝謝你，為我們打開了一扇心靈的窗戶，但建議你下次提前打開！3“麻辣語”制造方法對于“麻辣語”的制造，這其實是一種智慧，需要教師長期感悟生活，品味時尚，多讀好書，歷煉人格。一個知識豐富的老師他自然可以在關鍵時候信手拈來，出口成章。一個人格高尚的老師，他自然能在學生犯錯時保持一份理智和清醒，給學生一個善意的臺階，讓他改正錯誤。一個能與時代為伍的老師，他一定是一個欣賞時尚的專家，那他的課堂也會緊跟時代而不致落伍。有些書上很不少幽默制造的竅門，筆者不敢茍同，如果一個人僅學了一些表面技巧，而沒有充實的內心，那這種技藝演繹的也只能是東施效顰式的做作，不會有多少教學影響力。總而言之，“麻辣語”不是一種作秀式的課堂調笑，更不是不切實際的油腔滑調，而是為了教學需要而提供的一種智慧語言，是課堂氣氛與學習注意力調節的有效抓手，也是語文教師的一項基本功，是語文教師能理解學生，與時俱進的真切表露。如果你有足夠的底氣，有良好的師生關系，必要時“麻辣”一下又何妨？1980年全國第一所由中心城市創辦的職業大學——“金陵職業大學”誕生于南京，隨后全國第一所由農民創辦的縣域職業大學誕生于張家港——沙洲職業工學院。經過幾十年的發展，江蘇省各地紛紛建立由各地方政府主管并大力興辦的職業大學。目前，江蘇省高等職業院校數量、在校生人數、人才培養規模均居全國之首。現有獨立設置的高等職業院校80所，占全省普通高校124所總數的65%，大有“三分天下有其二”之勢；有國家級示范性高等職業學院7所（排名全國第一），省級示范院校13所，國家骨干建設院校8所，是全國數量最多的省份，在實踐中逐步建立起主動適應市場經濟體制和終身學習需要的、與勞動就業緊密結合、結構合理、靈活開放、特色鮮明、自主發展的現代職業教育新體系。雖然江蘇省高職院校的發展可以用“遍地開花”來概括，但當前江蘇省高職教育的發展仍面臨諸多問題。如：辦學體制，人才培養模式，以及運行機制還不能滿足當前經濟建設和社會發展的需要。綜觀這些問題，主要還是在高職教育的定位和發展上存在一定的偏差。一、江蘇省高職教育定位和發展存在的問題1.高職辦學層次定位不準確。在高等教育改革的過程中，江蘇的高職教育存在對自身的定位不清楚的問題，譬如，既有專科的兩年制，又有中專三年加大專兩年的三加二制。在辦學過程中過分強調學科性，強調專業的設置學科的配置向本科院校看齊，然而不注重技能培養，真正的雙師型教師很少，技能實踐課課時少，現有的實訓基地建設嚴重不足，有盲目攀高升格和辦學向學科型靠攏的傾向。2.高職人才培養目標定位不準確。高等職業教育屬于職業教育，它強調的是崗位能力的培養，其培養出來的人才應是具有一定理論知識水平和較強崗位工作能力的“應用型人才”。江蘇省高職教育培養的人才規模總量已經不小，但專業特色、人才規格等方面，結構性短缺，特色不鮮明，已成為制約高職教育發展的“瓶頸”因素。主要表現在：一是高等職業學校的專業設置缺乏市場導向性，與區域經濟發展和行業需求“錯位”。經濟管理、計算機、文秘等熱門專業“遍地開花”，專業設置追求低成本、短期見效性。二是高等職業教育人才結構不合理，高級技術技能型人才缺乏。在蘇南地區高級技能人才的供求比是l：7，目前在蘇州、無錫等經濟發達地區，高級技能人才的工資報酬超過了本科生甚至研究生的工資報酬。3.教育教學模式的定位不準確。教學模式是培養目標的實現方式，是人才培養模式的核心。當前江蘇省高等職業教育在教學模式中除了存在模式單一和教學內容陳舊外，還有兩個值得注意的問題：一是課程標準和教學大綱定位帶有很大的隨意性。由于沒有做好專業設置的準備，新建立的專業沒有時間去做調研，也沒有師資開展專項研究，它不可能對教學目標和教學內容做出明確的規定，更不可能具體規定日常教學中可能涉及的所有知識點的要求，其結果就是降低了人才培養的檔次。二是實踐環節的教學沒有得到重視。很多高職院校沒有以職業崗位能力為中心去組織教學，不以滿足職業崗位和技術領域需要為出發點設置專業，而是“粉筆+黑板”式的以課堂教學為中心，不注重實踐教學，實踐教學以驗證性實驗為主。這些問題的出現，影響了高職教學質量的提高。4.高職教育發展缺乏與社會的溝通和銜接。江蘇省高職教育取得了一定的發展。但由于種種原因，高職教育沒有與社會、社區和行業形成良性循環，存在著“脫節”、“錯位”現象，缺乏一定的溝通，培養出來的人才不能適應社會經濟發展的要求。主要由于江蘇省高職教育發展還沒有形成高職院校、管理部門、行業和企業共同參與的人才培養對接平臺，缺乏人力資源信息及時、暢通對接的渠道，未能形成人才培養與產業發展的互動性和適應性，使得高等職業院校的人才培養在主動適應地方經濟、社會與文化發展方面存在一定的缺陷。5.高職教育校企合作發展的廣度和深度還不夠。現在各個行業都在提整合資源、校企合作、發揮職教集團作用，實現校企雙贏，只有這樣，江蘇省的高職教育發展才會有生命力，但真正做到這一點卻十分不易。目前江蘇有10多個職教集團，既然是集團，成員單位之間就應有相當強的股份關系，而事實上職教集團各成員單位是松散型的民間組建模式，在校企合作中企業究竟應擔當什么角色，既沒有現成的經驗可鑒，又沒有具體的法律條文指導。校企合作中企業從國家得不到利益，學校又總是囿于資金的缺乏，企業和高職院校在校企合作上就處于一般層面上的對接，沒要達到“深度合作”的效果，更談不上合作的廣度。二、江蘇省高職教育定位和發展對策江蘇省在“十二五”教育發展規劃中提出：將以市場需求為導向，以能力培養為重點，進一步適應區域經濟社會及行業、企業發展需求，調整優化高等職業學校布局和專業結構，提高專業和行業的吻合度，進一步提高人才培養的適應性，努力培養高素質技能型人才。這就要求高職教育在定位和發展上采取以下對策。1.明確高職教育未來發展定位。高職教育要想在競爭越來越激烈的教育市場中生存下去和成長起來，必須先找準自己的定位區間和發展空間，才能找到生存和發展的契機。首先，高職教育屬于能力為本的教育，它是為學生進入現實和未來市場就業或創業準備的教育，根據其培養目標的職業性，應定位在就業有優勢、創業有能力、繼續教育有基礎、發展有空間的位置上，這是高職教育與普通高等教育的顯著區別。其次，高職教育應當堅持以就業為導向的辦學方針，在專業設置上應開發適合江蘇省經濟發展需要的有特色的課程，在設置專業時要充分考慮到此前的專業，盡量做到既不重復而又能相通，以利于資源共享，減少浪費，提高效率。在適應市場需求以后要以就業為導向，專業設置的基本原則應該是：主動適應，因需而變。專業應該是“寬”、“窄”并存，職業特色要鮮明并應側重強調它對市場的適應性。2.推動江蘇省高職教育內涵式發展，提高教學質量。根據高職教育可持續發展理論，合理配置資源是高職教育內涵式發展的關鍵。目前江蘇省高職教育資源緊缺的情況下，必須整合現有資源、拓展潛在資源。面對內涵式發展的迫切要求，江蘇省高職院校應把有限的人力、財力集中到改善辦學條件及提高師資質量等方面，以教學工作和人才培養作為學校發展的中心工作，這是學校發展的關鍵和根本。同時政府應該加大高職教育投入，調整普通高等教育與高職教育公共教育經費的分配結構，適時合理地加大財政撥款中高職教育經費所占的配額比例，為高職教育發展提供公平競爭條件。3.堅持產學研結合，擴大校企業合作。產學研結合是高職教育的必由之路，是培養高職高專高級實用型人才的基本途徑。江蘇省高職院校的產學研結合，可以做好以下幾個方面的工作：一是產教雙方對產學研合作教育要有統一認識，調研分析區域產業結構和人才需求狀況明確雙方共同發展的內在需求。二是明確產學研合作教育的內容。主要包括專業的設置、培養目標、培養計劃的制訂、教學環節和教學內容的安排等。三是建立產學研合作教育的組織機構，成立專業教學指導委員會，加強教學過程的雙向調適，探尋產學研合作教育的各種實現形式。正是在推動產學研結合的過程中，才可以有效地促進校企合作。針對已有的一些校企合作經驗和嘗試，江蘇省高職教育發展中的校企結合可采用以下幾種形式：一是舉辦校內企業培訓中心。企業依賴學校形成自己的培訓機構。二是建立校外實習基地。這是許多高職院校都在實施的普遍形式，把教學延伸到企業，讓學生貼緊生產第一線，著重于實踐能力的培養與鍛煉。雙方通過建立“實習基地”的形式開展盡可能廣泛的合作，互利共贏。三是聘請企業界專家、知名人士充任學校兼職教師是校企合作事半功倍的一種形式。這種形式使得學校延攬了一大批各類型專家級人才，縮短了學院與社會的距離，接收到大量最新、最權威的信息，達到“眾人拾柴火焰高”的效果。積極發展高等職業教育，不僅是一項教育發展任務，而且是一項長遠的社會經濟發展的戰略目標，江蘇省高職教育必須以企業需求為導向，準確定位教育目標，加強與企業的合作，不斷創新人才培養模式，充分滿足企業的需要，這樣才能獲得自身的快速發展。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾Excel培訓教程PPEXCEL2010實用教程李太發2012年3月EXCEL2010實用教程李太發Excel培訓教程-課件Excel培訓教程-課件Excel培訓教程-課件Excel培訓教程-課件多條件排序也不是很難多條件排序也不是很難2010篩選功能更強大連不同顏色都能篩選出來2010篩選功能更強大連不同顏色都能篩選出來2010的粘貼更靈活2010的粘貼更靈活高級篩選能給你更多的想象1、輕松定制多條件篩選2、輕松去除重復數據高級篩選能給你更多的想象1、輕松定制多條件篩選目錄基礎篇中級篇高級篇認識EXCEL工作界面操作EXCEL工作表實用小技巧匯萃公式與函數圖表制作與美化數據透視錄制宏、編輯宏啟用宏、運行宏目錄基礎篇認識EXCEL工作界面2010的條件格式更加智能為了對數據進行自動設分類，便于快速發現問題，只要加上條件格式，就輕松多了2010的條件格式更加智能為了對數據進行自動設分類，便于快速部分鎖定工作表，讓部分重要信息無法修改12部分鎖定工作表，讓部分重要信息無法修改12象系統一樣，做個下拉框也就這么簡單只要你喜歡，可以選右邊任一一種方法做下拉框，第一種方法，需要手工輸入，第二方法可以利用現成的數據，但下拉框的內容也隨數據的改變而改變象系統一樣，做個下拉框也就這么簡單只要你喜歡，可以選右邊任一象系統一樣，做個下拉框也就這么簡單只要你喜歡，可以選右邊任一一種方法做下拉框，第一種方法，需要手工輸入，第二方法可以利用現成的數據，但下拉框的內容也隨數據的改變而改變象系統一樣，做個下拉框也就這么簡單只要你喜歡，可以選右邊任一EXCEL表也能玩照像機（1/2）EXCEL表也能玩照像機（1/2）EXCEL表也能玩照像機（2/2）

有時我們有很多個表，可領導關心的只是那幾個關鍵的指標，有時還需要打印在一張紙上，怎么辦？？？可以隨意調整大小、組合，象圖片，但又能自動更新有沒有發現這個表的詭異？？？EXCEL表也能玩照像機（2/2） 有時我們有很多個表，可領Ctrl鍵妙用：1、快速定位：Ctrl+→(上下左或鍵）2、選擇不連續的區域3、選擇不連續的工作表Shift鍵妙用：1、選擇指定定連續的區域shift+鼠標左鍵2、快速選擇連續區域：Ctrl+Shift→(上下左或鍵）3、選擇不連續的工作表

巧用Ctrl、Shift鍵，省時省力在Windows操作系統中，按住Shift鍵可以選擇多個彼此相鄰的選項，按住Ctrl鍵可以選擇彼此不相鄰的選項。常識Ctrl鍵妙用：巧用Ctrl、Shift鍵，省時省力在Wi身份證號碼的錄入問題：有時我們在向單元格中輸入保單號或比較長的數字時，單元格有時會自動的把數字按科學計數法表示，如1.23457E+15。解決方法主要是將數字轉為文本解決方法一：在輸入數字時在數字前加一個單引號，如：’1234567890123，Excel會把前面加單引號的數字串按文本方式來處理。解決方法二：先將單元格設為文本格式，然后再輸入數字。解決方法三：使用函數TEXT(value,format_text),value要轉化為文本的單元格或數字，format_text為轉化為文本的格式如：”0000000”。身份證號碼的錄入問題：有時我們在向單元格中輸入保單號或比較自定義序列讓你感覺很個性（1/2）自定義序列讓你感覺很個性（1/2）自定義序列讓你感覺很個性（2/2）1、輸入其中一個序列，再下拉單元格，序列會自動填充2、還可以按自定義序列排序自定義序列讓你感覺很個性（2/2）1、輸入其中一個序列，再下巧用名稱管理器（1/2）1、在一個工作簿中，多處使用（包括在公式中）的數據區域，可以定義一個名稱，然后就可以用名稱代替這個區域，簡單、高效不出錯巧用名稱管理器（1/2）1、在一個工作簿中，多處使用（包括在巧用名稱管理器（2/2）巧用名稱管理器（2/2）怎么2010里沒有雙軸圖呢？（1/2）好象是沒有，不過沒有關系，把以前做的圖表存在模板，下次就能用了，要不就從網上下載一些模板怎么2010里沒有雙軸圖呢？（1/2）好象是沒有，不過沒有關怎么2010里沒有雙軸圖呢？（2/2）什么叫我的圖表我做主？怎么2010里沒有雙軸圖呢？（2/2）什么叫我的圖表我做主？2010比2007革命性改進切片器不僅直觀，而且還可以把好幾個透視關聯起來2010比2007革命性改進切片器不僅直觀，而且還可以把好幾哈哈，原來EXCEL還可以這個這樣子哈哈，原來EXCEL還可以這個這樣子目錄基礎篇中級篇高級篇認識EXCEL工作界面操作EXCEL工作表實用小技巧匯萃公式與函數圖表制作與美化數據透視錄制宏、編輯宏啟用宏、運行宏目錄基礎篇認識EXCEL工作界面有錢能使鬼推磨，給“$”的就不