第20頁共20頁綜合理論《美麗的家鄉》教學設計綜合理論活動在農村之一我們先選定以下幾個主題：跟上時代的步伐；給學生愛的啟迪；給學生一個廣闊的思維空間；抓住學生感興趣的事；對過去課的延伸；注重學生才能、情感培養同時，也注重社會責任感教育。然后再根據這些主題選定內容。一、跟上時代的步伐。全球都在倡導“遠離污染，營造綠色家園”。今年，我確定“得意的地球”這一主題，共上十八課時〔1〕美麗的家鄉〔4課時〕〔2〕我們的母親河〔6課時〕〔3〕樹〔5課時〕〔4〕白色污染〔3課時〕美麗的家鄉〔共4課時〕理論目的：讓學生理解我們的家鄉，進而產生熱愛家園、熱愛地球、保護環境的思想感情。理論方案：分組理論，通過調查、走訪名人、查閱資料、游覽家鄉名勝等。選擇手段：分組理論、自主組合。課時安排：1—2步驟為1課時，3步驟為2課時，4、5步驟為1課時理論步驟：1、順勢導入，確立主題。2、自由組合，擬定理論方案。3、分組理論：通過調查、走訪名人、查閱資料、游覽家鄉名勝等形式。4、分組匯報：把搜集來的資料，展示給大家，讓大家都來理解我們的家鄉，理解我們家鄉發生的變化。這樣得意的家鄉，我們怎能不保護。5、課后延伸：把今天得到的知識講給家人，突出家鄉的得意之處。課后反應：分組理論，通過調查、走訪名人、查閱資料、游覽家鄉名勝等。學生理解我們的家鄉，如此得意，進而產生熱愛家園、熱愛地球、保護環境的思想感情。我們的母親河〔共6課時〕理論目的：讓學生理解我們家鄉的河流，她是我們賴以生存的母親河，進而產生熱愛家園、熱愛地球、保護環境的思想感情。理論方案：分組理論，通過咨詢鄉村各級干部、走訪世代居住在兩岸的人、查閱資料等。選擇手段：分組理論、自主組合。課時安排：1—2步驟為1課時，3步驟為4課時，4、5步驟為1課時理論步驟：1、順勢導入，確立主題。2、自由組合，擬定理論方案。3、分組理論：通過咨詢鎮村各級干部走訪世代居住在兩岸的人、查閱資料、搜集贊美河的文章，歌曲，童謠等。4、分組匯報：把搜集來的資料，展示給大家。大家理解到，我們家鄉的河，她是我們賴以生存的母親河，是她養育了我們大孤家鎮，這三萬多勤勞、樸實的兒女。我們怎能不熱愛她?？墒?，前些年由于過度的砍伐森林，使河也身受其害，春季時常斷流，夏天，又時常洪水泛濫，使我們這綠色家園，變的千瘡百孔。近幾年，全社會一起動手進展綜合治理，使河又煥發勃勃活力。這樣得意的家鄉，我們怎能不熱愛她，保護她。同時，同學們也提出了一些治理河的方案。5、課后延伸：把今天得到的知識，講給家人聽，把學到的詩歌或贊美家鄉的文章讀給別人。和家人談一談怎樣發揮河的優勢，使河更好地為我們效勞。樹〔共5課時〕理論目的：讓學生理解，樹在我們這里，對環保所產生的作用，進而激發學生的熱愛家園、熱愛地球、保護環境的思想感理論方案：分組理論，通過調查，走訪林業站、林場，查閱資料，到森林中去實際考察等。選擇手段：分組理論、自主組合、統一行動。課時安排：1—2步驟為1課時，3步驟為3課時，4、5步驟為1課時理論步驟：1、順勢導入，確立主題。2、自由組合，擬定理論方案。3、分組理論，通過調查，走訪林業站、林場，查閱資料，到森林中去實際考察等活動。4、分組匯報：把查閱的資料，調查的結果，到森林中去實際考察到的情況向大家匯報，讓大家都理解我們縣的森林資：八山一水一分田。我縣的森林覆蓋率較高，森林資也很豐富，可近些年由于過度的砍伐，致使森林覆蓋率急劇下降，以前的長流水，變成枯河干壑，就連我們的母親河——清河，每逢春天也時常斷流，到了雨季，洪水又時常泛濫，沖毀良田，沖毀房屋、道路使我們家鄉蒙受宏大的損失。樹，是地球的保護神，是她保護我們著賴以生存地球，我們怎能不保護她。5、課后延伸：每人每年至少要植一棵樹，作一些有利樹木、有利于環保的事。把今天得到的知識講給家人，特別把樹對于我們人類有益之處，講清楚6、課后反應：分組理論——調查，走訪林業站、林場，查閱資料，到森林中去實際考察等活動。學生理解到，樹對我們的重要性，進而產生熱愛家園、熱愛地球、保護環境的思想感情。白色污染〔共3課時〕理論目的：通過閱讀資料，知道我們的賴以生存環境正受到嚴重的污染。從而激發學生熱愛地球保護環境的環保意識，鍛煉學生的閱讀才能、語言表達才能。同時，使學生從小就萌發，“我們是地球的主人，我們應該保護她”理論準備：1、老師：多媒體電腦一臺，關于環境污染的有關資料等。2、學生：紙和筆，塑料制品〔如方便袋：降解和不可降解〕。理論方案：分組理論，通過調查，走訪，查閱資料，到社會中去實際考察等形式。選擇手段：分組理論、自主組合。課時安排：用1節時間自由組合，擬定方案。用一周的課余時間，進展調查走訪，查閱資料，到社會中去實際考察。用2節時間匯報小小環保者1、導入：同學們，你們好！今天我們見面了，朋友見面，應先握握手，對嗎？請伸出你的右手，如今我已經握住你的手了，用力握兩下。好！下面我們開場上課?！?分〕2、師生問好。3、欣賞：做為朋友，今天，我給大家帶來一份禮物，是一個有趣的動畫片，咱們一起來看，好嗎？?！矂赢嬈核{貓淘氣3000千問——白色污染〕〔94、指名說一說：誰能告訴大家，這個動畫片講的是什么？〔3人〕〔2分〕5、小組討論：〔自由組合成小組，然后討論一下〕我們這里的環境有沒有被污染？那些地方污染的嚴重？。〔2分〕6、各組匯報：〔“聘請主持人。下面我們要聘請一名主持人，來主持。誰愿意來主持？請主持人上臺主持?！薄澄覀冞@里的環境有沒有被污染？那些地方污染的嚴重？〔一組1名，別人也可以補充〕〔6分〕7、理論：①主持人采訪：你將怎樣保護環境？〔也可講一講有關環保方面的知識〕②表演：假如有人破壞環境，你怎樣辦？〔12分〕8、延伸：①“你們的說很好，環保的事還得環保局局長來管。要想把你的想法變成現實，就把你的想法寫出來，告訴環保局局長，你們說好嗎？。大家可以自己來寫，也可以一起討論著寫。”〔4分〕②“假如你的信是寫給縣環保局局長的。我們課后選出兩個代表送去。假如你的信是寫給市環保局局長的請，市里的鮑老師轉交。假如你的信是寫給省或國家環保局局長的請把它寄去。假如需要我幫助，或有好的想法請和我聯絡〔3分〕9：評價：覺得今天活動得滿意，就到老師這里拿一個卡通形象小畫片。你們愿意嗎？〔1分40秒〕10、宣布下課?！?0秒〕小小環保者理論目的：通過閱讀資料，知道我們的賴以生存環境正受到嚴重的污染。從而激發學生熱愛地球保護環境的環保意識，鍛煉學生的閱讀才能、語言表達才能。同時，使學生從小就萌發，“我們是地球的主人我們應該保護她”理論準備：1、老師：多媒體電腦一臺，關于環境污染的有關資料等。2、學生：紙和筆，塑料制品〔如方便袋：降解和不可降解〕理論過程：過程老師活動學生活動一、順勢導入二、分組理論三、延伸四、評價以交朋友的方式進入活動，順勢確立主題。學生自由組合，自由討論，對環保的意見和看法。致環保局局長的一封信。以學生自我評價為主。與老師交朋友?？磩赢嬈核{貓淘氣3000問——白色污染。答復下列問題：這個動畫片講些什么？我們這里有沒有被污染？自由組合成小組，由同學來主持，然后討論匯報：我們這里有沒有被污染？那些地方污染的嚴重？理論：①主持人采訪：你將怎樣保護環境？或講有關環保方面的知識等。②表演：如何熱愛地球，保護環境。把你對環保的想法說出來。然后寫下來，可以自己寫，可以與別人合作。再把你的想法告訴環保局局長。覺得今天活動得滿意，就到老師這里拿一個卡通形象畫片。二、給學生愛的啟迪。本主題共6課時。本主題以“愛”為主旋律，給學生以愛的啟迪，啟迪學生熱愛大自然、熱愛地球、熱愛父母、熱愛身邊的每一個人。得意的春天〔2課時〕、爸，媽多辛苦〔2課時〕、叔叔您辛苦了！〔2課時〕?！暗靡獾拇禾臁惫?課時，這一主題的設定，是“春天的腳步”腳步的延伸。本主題以春游為主線，讓學生走進大自然，觀察自然界的變化，使學生感受到春季與其它季節的不同之處，春天如此得意，我們怎能不關愛她，怎能不熱愛她，可如此美的春天、如此美的山山水水，與游人扔的包裝袋、方便袋等垃圾構成及不協調的畫面。為了上好這一主題，我首先，帶著幾名同學到其他學校春游過的地方去看一看，看一看哪里的環境。然后回來讓同學們討論，共同制定了春游活動方案，同學們的方案公布以后，引起學校領導高度重視，于是，在學校產生了哄動效應，學校領導抓住這一契機，開展“熱愛地球，保護環境”的主題活動。結果這次春游成了一次及好的全校性理論活動——同學們不僅把所有的垃圾清理回來，而且沒有一個人來損傷哪里的一草一木，每個同學生都受了一次愛的洗滌。接著又在學校，開展一系列的“熱愛地球，保護環境”的主題活動，學生們主動拾起塑料包裝，然后統一回收，再利用。接著又向學校的全校師生發出建議：一、全校少先隊員、共青團員每年每人植一棵環保樹，營建一片環保林。二、遠離白色污染，撿起塑料包裝袋，營造一個綠色家園。三、發動家長，收起家中廢電池、拿起你的布兜子，挎起你的菜籃子，遠離污染。同時學校成立廢電池、廢塑料包裝袋收買站，讓廢物再利用。效果特佳，每個學生的環保意識濃了，每個學生都能來保護我們的環境。接著我于鎮少先大隊輔導員共同向全縣少先隊員、共青團員發出建議。建議書全縣少先隊員、共青團員：你們好！春回大地，萬象更新?？h委、縣政府向全縣人民吹響了，把清原建立成為遼寧生態大縣的進軍號角。建立生態大縣是振興清原的必然選擇。建立生態大縣是全縣人民的共同心愿，也需要全縣人民的共同努力。做為我縣的少先隊員、共青團員，更應擔負起保護環境，營造一個綠色家園的責任。為了不辜負縣委、縣政府和全縣人民的殷切希望，為把我縣早日建立成為遼寧生態大縣，我們向全縣少先隊員、共青團員發出建議：一、縣少先隊員、共青團員每年每人植一棵環保樹，營建一片環保林。二、遠離白色污染，每天撿起一個塑料包裝袋，營造一個綠色家園。三、發動家長，收起家中廢電池、拿起你的布兜子，挎起你的菜籃子，遠離環境污染。同時建議環保部門成立廢電池、廢塑料包裝袋收買站，讓廢物再利用。讓全村人民攜起手，肩并肩共同創綠色家園。澄新小學2023年3月12日爸，媽多辛苦〔2課時〕本主題的選定，是根據春季正是農忙季節，農民正忙著春種，學生的家長都很忙，也很辛苦。做為家庭的一員也應體會到家長的辛苦，也應為家長分憂解難，幫爸、媽做些力所能及的事。針對這些我設定“爸，媽多辛苦”這一主題，理論目的是：讓學生做些力所能及的家務活。理解家長的辛苦，給學生愛的啟迪，熱愛父母、熱愛身邊的每一個人。首先，讓學生調查，近一段時間家長早晨離家的時間；晚上回來的時間，回來后還要做一些什么事情，什么時間休息，再算一算一天工作的時間。匯報后再讓大家談一談：有什么想法，也可以大家討論后，再談打算。打算的事情可以自己做，也可以幾個人合作。課后延伸：回家做一些力所能及的家務活。評價：以學生自我評價為主。匯報家長對你的表現是否滿意，今后你將如何做。反饋：根據家長的反應，學生大局部都能幫家長做力所能及的家務活，有些學生家長說，孩子懂事多了。叔叔您辛苦了！〔2課時〕大孤家鎮在上級政府的支持下,施行“鎮鎮通”工程，路基鋪設好后將鋪設路面。此時正是炎熱的夏季，在戶外作業非常辛苦。針對這些我設定了“叔叔您辛苦了”這一主題。首先，讓學生親身體驗一下，在戶外工作的叔叔們的工作環境。然后同學們回來匯報。談談你的感想?？匆豢?，這些叔叔如此辛苦，我們應該做些什么，討論。實踐：去做你想做的事情。理論反應：學生們有的去給這些叔叔送水，有的去請這些叔叔到家休息，有的給他們送去濕毛巾，讓他們擦擦汗，還有的送去了水果。三、給學生一個廣闊的思維空間。〔共六課時〕小小設計師〔3課時〕，自由創作〔3課時〕。小小設計師一課，我是這樣設計的：課上兩課時，課后延伸一課時。課上給學生一個廣闊的思維空間，讓學生自己去設計，自己去創造，注重學生熱愛生活，我愛我家等方面的情感培養。在理論的同時注重培養合作意識。1、導入：同學們，你們好！我姓仲，是一名教綜合理論的老師，來這里，我是想，找一些向你們這樣活潑得意的，二年級學生做為我的朋友，你們愿意和我做朋友嗎？請伸出你的右手，如今我已經握住你的手了，用力握兩下。我們開場上課。2、師生問好?！渤鍪緬靾D〕這我女兒的房間，她房間的擺設都是她自己設計的，大家看一看她的小天地都有什么〔墻上掛著卡通形象，窗戶上還有一串漂亮的紅燈籠，靠墻有一個書架、一個寫字臺，寫字臺上還有一個小豬“胖胖”，儲蓄罐。一臺多媒體電腦?！?、導入主題。告訴我，你叫什么名字？有沒有屬于自己的小天地？你的那塊小天地是什么樣的？你的小天地是誰設計的？4、說一說：指名說一說。5、動手：請把搜集的資料拿上來。今天，給你創造一個時機。大家展開想象，來設計一下自己的小天地，你們可以用多種形式。用布貼、用及時貼粘、用筆畫。可以自己設計，也以幾個人合作，設計好了展示給大家，假如你設計好了，可以去幫助別人。6、動手設計——貼在展示板上——幫助別人。7、展示：下面我們要招聘一名主持人。請主持人上臺主持，〔把你的設計告訴大家，說構思及設想〕8、評價：你覺得今天表現的怎樣？覺得好，就到我這里拿顆紅豆。你們愿意嗎？9、課后延伸：今天我們設計自己小天地，將來我們用雙手來描繪我們祖國這個大天地。好不好？回到家里看一看，你如今的小天地什么地方還不夠完美，請你的爸媽幫助重新設計一下，好嗎？假如需要我幫助，或有好的設計請和我聯絡。小小設計師理論目的：通過設計、展示學生自己的生活環境。鍛煉學生的設計才能、表達才能和創新才能。同時，使學生從小就萌發熱愛家庭、熱愛生活的情感。理論準備：1、老師：掛圖、雙面膠、剪刀、一些室內設計的資料等。2、學生：A、圖畫紙、紙板、及時貼、各式各樣的小花布、畫筆及用料、剪刀、透明膠布、膠水、雙面膠、乳白膠。B、閱讀一些，有關室內裝飾、設計的一些書籍。C、搜集些室內設計的資料、圖片等。理論過程：過程老師活動學生活動一、順勢導入二、設計與展示以交朋友的方式進入活動，順勢導入主題。讓學生拿出搜集資料、材料。給他們一個想象、創造的空間來動手設計與老師交朋友，看掛圖，說一說自己的情況〔包括叫什么名字、家中有幾口人、有沒有屬于自己的小天地、小天地是什么樣的、小天地是誰設計的。〕1、可以采用多種形式，可以用布貼、可以用及時貼粘貼、可以用筆畫、也可以用其它形式。可以自己設計，也以幾個人合作。設計好了展示給大家，假如你設計好了，可以去幫助別人。2、展開想象，動手設計。三評價四課后延伸自己的小天地展示給大家。以學生自我評價為主。從設計小天地，引導到描繪祖國這個大天地。3、由學生主持展示設計作品。說一說設計構思和設想。覺得今天活動得滿意，就拿顆紅豆?；氐郊遥匆豢矗约旱男√斓厥裁吹胤竭€不夠完美，請爸媽幫助重新完美一下。將來用雙手描繪祖國這個大天地。自由創作。.這一主題的設計的目的是：給學生留一個廣闊的思維空間，讓他們在這闊的空間中翱翔。本著一出發點，“自由創作”這一主題我是這樣上的，第一課時，讓學生充分發揮想象：你覺得什么有趣，你可以來研究什么；你想創作什么，你就做什么的準備。把你的想法說給大家，然后去做準備。第二課時讓學生自由去創作，有困難可以向老師、同學、回家后可以向家長及別人請教，也可以查閱資料等，在學校完成不了的可以回家去做。第三課時把學生自由創作的作品拿來展示給大家，說一說創作思路，還覺得什么地方應該改良。四、抓住學生感興趣的事，對過去課的延伸?！补?課時〕探究昆蟲的機密。探究昆蟲的機密這一主題原方案是走出校園，到大自然中去，去研究一下蝴蝶?！灿?課時〕可那天我去上課的時候，讓我臨時改變了方案。事情是這樣的，上課的鈴聲響過，我步入教室，發現學生正圍在一起，時時發出叫聲、笑聲，我的到來，他們根本沒有注意。我也被他們吸引過去了，只見一個男孩，手里拿著一個大蟲子，灰地紅花，尾部還有一個豎起的小尾巴，腦袋還不時左右擺動，足有12厘米長，樣子確實挺可怕。膽子小一點的女同學，嚇的直往后躲，有的想看還有些害怕，所以時時發出叫聲、笑聲。我靈機一動，這么讓學生感興趣的動物，這不正是一個極好的課題么？于是，我也湊過去，同學們看見我來上課，趕緊回到自己的座位，我拿起那條蟲子，放到我的手背上，感受一下這有些有些嚇人的蟲子。隨后，我設計了“蟲子”一課。我是這樣設計的：一、理論：1、想方法認識它。2、弄清它的長相，3、你怕它嗎？去摸一摸，拿一拿，感受一下它的兇猛。4、你喜歡他嗎？假如喜歡把它畫下來。二、延伸：想方法知道它的食物是什么。三、反應：通過這一課的理論，那些膽子小的同學也敢用手去感受這只“大蟲子”的兇猛了。去年暑假過后，一天中午，上班的路上，忽聽后面有人喊我，一看是三年級的幾個學生，一邊跑一邊爭論著什么。跑到跟前我才看清楚，只見，其中一名同學拿著一個很大的玻璃瓶子，里面放著一條鲇魚，他們爭論，鲇魚吃的食物是什么？他們問我“鲇魚喜歡吃什么……”我想，他們對鲇魚這么感興趣，何不讓他們去理論一下，于是，我說：“咱們一起研究，好嗎？就這樣，“鲇魚喜歡吃什么？”這一課題就這樣誕生了。鲇魚喜歡吃什么理論目的：通過理論，知道鲇魚吃的食物是什么。理論方案：分組理論，可采用觀察、親手喂魚、調查等形式。選擇手段：分組、自主理論。理論方案：1、明確目的：讓學生明確本次理論的目的。2、選擇方式：自主選擇理論方式。3、自由組合：讓他們自由去組合，不給他們任何限制，給他們一個廣泛的，自由選擇的空間。4、自擬方案：由小組的成員自由討論，共同研究，制定時間方案。5、動手理論：根據自己選擇的方案來確定理論的時間，地點和方式，去理論。6、理論交流：分組分別交流得出的結論。7