第一頁，共24頁。同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。第二頁，共24頁。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，去結(jié)識一位奇女子。第三頁，共24頁。海倫凱勒油畫像第四頁，共24頁。她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾、一身的殘疾人！

她，精通英語、德語、法語！

她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！

她，先后完成十四部具有世界影響的著作！

她，是美國著名的作家，教育家！

她，被譽為“美國英雄”！

美國著名

作家馬克·吐溫說19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她——海倫·凱勒！

與她那偉大成就緊密相連的是她的老師——安妮·莎莉文

。第五頁，共24頁。作者簡介：

海倫·凱勒（1880-1968）美國作家、演講家、教育家、社會活動家。一歲半，海倫·凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……17歲，海倫·凱勒考進了美國第一流的高等學(xué)府——哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間，她開始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。第六頁，共24頁。讀準字音搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢磨絢麗(cuō)(niǎn)(pēng)

(pí)(pì)(huì)(yǎn)

(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)（hàn）(héǎi)(zhuómó)(xuàn)第七頁，共24頁。掌握生字詞搓捻(cuōniǎn):用手指搓。企盼(q?pàn):盼望。繁衍(fányǎn):逐漸增多或增廣。遷徙(qiānxǐ):遷移。花團錦簇(jǐncù):形容五彩繽紛、十分華麗的形象。冥思遐想(míngxiá)深沉、悠遠地思索或想象。期期艾艾(qīài):形容口吃。第八頁，共24頁。美不勝收:美好的東西太多,一時接受不完繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗.風(fēng)云突變:比喻變換動蕩的局勢.不可名狀:不能夠用語言形容.名,說出.油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生依樣畫葫蘆：比喻單純照搬或模仿原樣沒有改變、沒有創(chuàng)新。

第九頁，共24頁。莎莉文老師簡介

她生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。1880年10月進入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫·凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達理、才華橫溢的少女，直至進入大學(xué)。1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀不朽奇葩海倫·凱勒的傳奇女性安妮·莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。第十頁，共24頁。1、“再塑生命”從字面意思看是什么意思？是誰再塑了誰的生命？速讀課文，整體感知

再塑生命，是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！2、莎莉文老師為教育海倫.凱勒做了哪些事？“認識文字”、“親近自然”、“理解愛”第十一頁，共24頁。3、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。

她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮?莎莉文老師。第十二頁，共24頁。4、本篇文章的題目是《再塑生命的人》請同學(xué)聯(lián)系作者生平來讀一讀課文標題，看看重音應(yīng)落在哪里？誰再塑了誰生命？明確：重音落在“再”字上。莎莉文老師再塑了海倫·凱勒。5、請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程：

1．生命的原貌──黑夜（1）我的生命——像大霧中的航船

“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔的同情。”第十三頁，共24頁。

2．生命的火光──莎莉文老師走進我的世界（1）希望的起點：相識（2）幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文字3．生命的光明──生命中擁有了愛第十四頁，共24頁。合作探究關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認識“愛”的？第十五頁，共24頁。

海倫對待挫折：我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：1．把洋娃娃掃到爐邊，把帽子給我（愛心與耐心）2．把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。效果：突然間，我恍然大悟，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。第十六頁，共24頁。海倫最終戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的再塑，在這個過程中，你認為海倫的成功具備哪些因素呢？

&莎莉文老師的幫助：了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進，充滿愛心，耐心。

&自身因素：求知欲強、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。第十七頁，共24頁。

莎莉文愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感。在剛教海倫認識具體事物的時候，用手指游戲法激發(fā)海倫的學(xué)習(xí)興趣；當海倫遇到困難時，不是責(zé)罵，也不是放棄，而是用海倫樂意接受的方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)海倫走出困境；在幫助海倫認識“愛”這樣的抽象事物的時候，在海倫已有的認識基礎(chǔ)上，并把對“愛”的解釋和孩子的生活實際相結(jié)合，使海倫獲得的思維的提升。第十八頁，共24頁。讀了本文，你認為安妮·莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師在海倫心里是怎樣的人？海倫在《假如給我三天光明》中寫道：

“首先，我想長久地凝望我親愛的教師，安妮·莎莉文·麥西夫人的臉。當我還是孩子的時候，她就來到我家，給我打開了外面的世界。為了將她珍藏在我的記憶中，我不僅要看她臉部的輪廓，還要仔細研究那張臉，找出同情心的溫柔和耐心的活生生的例子，她就是靠這些完成了教育我的困難任務(wù)。我想從她的眼睛里看出使她能堅定面對困難的堅強個性和她經(jīng)常向我展露出的對于人類的同情心。”第十九頁，共24頁。同學(xué)們現(xiàn)在對“再塑生命”是怎樣理解的呢？表達了作者怎樣的思想感情？

“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新獲得生命”。

這里是指：（1）海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。（2）是莎利文老師讓“我”回歸自然，理解自然。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么是“愛”。正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的的人。”從這個意義上講，莎利文老師就是我的“再生父母”。表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。第二十頁，共24頁。體驗反思1、海倫是個高度殘疾的兒童，在沙莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？要有頑強的意志，要強烈的求知欲望，要學(xué)會感恩。第二十一頁，共24頁。

以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》