本文格式為Word版，下載可任意編輯——《駱駝尋寶記》七年級語文教案

一、教學目標

(一)整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點。

(二)品味顯明、生動、確切的語言，引領學生體悟語言中的感染力。

(三)理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討這一形象的現(xiàn)實意義。

二、課時安排3課時

三、教學過程

第一課時

(一)活動導引

課前預習。要求如下：

①讀準音，查詞典，為應積累的詞語正音、釋義。

②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

③讀懂意，指文章大意，并有感情地朗讀對駱駝描寫的部分。

導入新課。

(二)正音聽讀

1．以下加點的字該怎么讀?(板書或以多媒體顯示，學生認讀后配上拼音)

攜(ｘｉé)手嫉(ｊí)妒對峙(ｚｈì)踽(ｊǔ)踽獨行

溫馨(ｘīｎ)淙(ｃóｎg)淙潺(ｃｈ2ｎ)潺花團錦簇(ｃù)

2．老師范讀1—3段，要求學生聽準讀音，體會感情(動物們急于去尋寶的迫切心情)，領悟意趣(童話作品中夸誕式語言的表達效果)。

范讀旨在于音、情、意等方面對學生進行朗讀指導，引導學生聲情并茂地朗讀課文，學會邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。

(三)朗讀設疑

1．請學生分角色朗讀課文，要求吐字清楚確切、朗讀聲情并茂。

2．設疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝〞還寫了其他大量動物，請邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物?這樣寫有什么好處?

(四)探討交流

1．除了駱駝外，還有哪些動物參與了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

明確：有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎〞地參與了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。

2．用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么?

明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。

3．構(gòu)思特點

引導：在構(gòu)思上，下了一番苦功，對前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作對比，以突出駱駝的形象。基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：

第一部分(1—10段)，寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。

其次部分(11—19段)，寫駱駝歷盡千辛萬苦終究尋到了寶物。

4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序〞的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。

(五)質(zhì)疑活動

勉勵學生大膽質(zhì)疑，組織好學生的探討活動。

其次課時

(一)精讀品析

1．瀏覽課文

瀏覽要求與策略：

①瀏覽其次部分第11—13段，畫出描寫駱駝的句子。

②思考：駱駝是以怎樣的形象出場的?在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?

2．探討交流

①初登場時駱駝的形象

明確：

描寫特點一瘸一拐高大身姿雄偉不大喊大叫謙遜只悄悄地走踏實“一瘸一拐〞的形象并非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客〞，“凍壞了一條腿〞，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙〞，不配和自己“一同去尋寶〞。駱駝正是靠著這股執(zhí)著的“傻勁〞，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠，戰(zhàn)勝了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關。

活動引導：

以學生為品析的主體，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞，老師當好穿插引導的中介，并站在孩子角度參與活動。對他們的見解，合理的予以確定；精彩有創(chuàng)意的予以表揚；有難度的如“一瘸一拐〞的形象特點，予以適當引導。

②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?

明確：著重寫了駱駝通過“夾扁谷〞時的艱辛：

夾扁谷駱駝兩座對峙的高山間擠、強行穿走窄得只容一匹瘦馬擠過去不顧頭皮破

肩骨傷堅忍不拔

腿腳流血百折不撓兩里長邊擠邊走四個鐘頭這里可品析的點頗多，可通過小組探討并交流補充的形式完成。

(二)研讀對比

1．為什么駱駝能戰(zhàn)勝種種艱

教案《語文版七年級語文下冊《駱駝尋寶記》教案》，來自網(wǎng)！http://

難險阻呢?請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。……只是悄悄地走著〞。

明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴〞、負重致遠的特點，也寫出了他能戰(zhàn)勝重重困難的原因，字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。

2．其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何?為什么有這些表現(xiàn)?

明確：①“火燒火燎〞地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

②遇到困難，如黑熊：“他一想起蜜，更無心尋寶了，心想還是回去鉆進籬笆闖進蜂場飽吃一頓再說。〞活靈活現(xiàn)地寫出黑熊的現(xiàn)象。

③生性好斗的金錢豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起來〞結(jié)果兩敗俱傷，“狼狽得不成樣子，也都無心尋寶，灰溜溜地回去了〞。

動物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動機，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。

活動導引：

請幾位同學同時模仿幾種熟悉的動物的叫聲，營造吵鬧混亂的氣氛，體會這里疊詞、擬聲詞的表達效果和生動的細節(jié)描寫。請喜歡卡通的同學畫動物們“狂奔亂竄〞、“個個像瘋子一樣〞的形象。

(三)朗讀體悟

朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明〞的勝利者的心情。

第三課時

(一)領悟深意

1．瀏覽思考：駱駝有沒有找到寶物?在它眼里什么才是寶物?

2．探討交流

明確：仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨便挑揀，但駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶物，而是要了適于在沙漠中生長的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶物，由于這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高大量，這樣寫立意十明顯顯，即通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶物。

(二)提高升華

結(jié)合社會實際和學生的思想實際，探討：怎樣對待資產(chǎn)?如何獲取資產(chǎn)?

活動要求與策略：

允許學生暢所欲言，勉勵學生樹立正確的人生觀、價值觀，“君子愛財取之有道〞的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏〞的現(xiàn)代觀念，都是對待資產(chǎn)的正確態(tài)度。

(三)總結(jié)活動

1．活動方式

教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學生學會總結(jié)。

①主題方面：通過駱駝尋寶的故事，表達了怎樣的思想感情?

②技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學習?

2．規(guī)范結(jié)論

主題：描寫了一個信念堅強、意志頑強的駱駝的形象，頌揚了堅忍不拔、無私奉獻的精神。

技巧：襯托手法。

(四)遷移活動

1．口頭作文

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