16麻雀教學目標1.認識“嗅、奈、煞”等7個生字，會寫“嗅、呆、奈”等13個字。2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內容及課文的寫作順序。通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量。3.知道可以按事情的發(fā)展順寫事，把起因經過結果交代清楚4.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現事情發(fā)展過程中的重要內容。教學重點理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。教學難點知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現事情發(fā)展過程中的重要內容。第一課時教學目標1.掌握本課的生字詞,能正確、流利地朗讀課文。2.知道可以按事情的發(fā)展順寫事，把起因經過結果交代清楚。教學設計：一、啟發(fā)談話1.觀察圖片,用詞與形容來鐘動物。（課件出示1）2.談話引入課題。今天我們要學習的是一百多年前俄國著名作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段。屠格涅夫小時候在農村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農奴的同情，對大自然的熱愛。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。（板書：麻雀）（課件出示2）【設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，讓學生深入了解作者和寫作背景。】二、記憶字形，指導書寫1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”(課件出示3、4)“奈”是上下結構；“嗅、嘶、啞”的偏旁都是口字旁。

2.書寫指導。出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護、幼、搏、龐、量、愣”(課件出示5)指導書寫：“嗅”別忘記大上有一點；“齒”上面是“止”；“幼”字與“幻”字的區(qū)別。三、自學——引導學生了解大意1.先自讀課文，思考：文中有幾個角色？要搞清楚人物關系，誰是弱者，誰是龐然大物？（課件出示6）(板書：我

小麻雀

老麻雀

獵狗

)2.整體感知，你還讀懂了什么？【設計意圖：讓學生在讀通、熟讀的基礎上感知文本的內容。】四、再自學——引導學生了解課文主要內容：1.提示：（課件出示7）（1）“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事？（2）獵狗想怎么樣？老麻雀是怎么對付的？（3）獵狗有什么反應？2.根據剛才討論的，明確事情的起因、經過、結果。3.按這件事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。：（課件出示8）【設計意圖：按事情發(fā)展順序總結段意，讓學生一目了然地了解課文。】五、范讀課文通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情。第二課時教學目標1.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量。2.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現事情發(fā)展過程中的重要內容。教學設計一、談話導入，直奔主題（課件出示9）二、講讀課文（一）默讀1-3自然段，自由讀課文，讀后師生討論問題。1.討論事情發(fā)生的起因。（課件出示10）(多媒體出現下面三個問題（1）事情發(fā)生的時間、地點？（2）獵狗發(fā)現了什么獵物？（發(fā)現了一只掉在地上的小麻雀）（3）找出描寫小麻雀外形、神態(tài)的語句，想一想：這是一只怎樣的小麻雀？①“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）（課件出示11）②從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的？（課件出示12）（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛）（板書：弱小孤獨無助）③指導朗讀（教師示范）學生練習，然后指名朗讀。【設計意圖：扣緊語言文字指導閱讀，對學生理解運用語言都是必要的，從對小麻雀的神態(tài)、外形的句子進行解讀，從而感悟它的弱小、孤獨無助。同時受到情感的熏陶，體現了工具性與人文性的融合。】（二）學習4、5自然段，討論事情的經過。1默讀第4自然段，回答：獵狗發(fā)現小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？（課件出示13）（1）回答上述第一個問題。①獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）（課件出示14）（板書：老練兇猛強大）②感受小麻雀當時的處境如何？指導朗讀。（課件出示15）（2）回答上述第二個問題。①怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，引導學生討論理解“扎煞”“絕望”是什么意思？體會此時老麻雀的心情。（課件出示16）指導朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現出老麻雀的絕望。②老麻雀這么急切地飛下來想干什么？“拯救”一詞怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來？（緊張、發(fā)抖、嘶啞、呆立、搏斗）（課件出示17）③明知斗不過，為什么還要飛下來？怎樣理解“一種強大的力量”？（課件出示18）（板書：驚恐無畏）④小組討論：文中寫老麻雀很勇敢又寫它很恐懼，這樣矛盾嗎？（課件出示19、20）【設計意圖：通過討論，學生更能夠體會老麻雀為了救子，面對強大的獵狗時激發(fā)出的無私忘我，勇敢無畏的母愛。】（三）討論事情的結局。讀6、7自然段，老麻雀用自己的身軀去保護小麻雀，結果又會如何呢？（課件出示21）1.獵狗為什么愣住、后退？（課件出示22）2.我為什么要喚狗走開？（課件出示23）三、總結全文1.討論：學完了課文后，你有什么感受？（課件出示24）2.結論：由于老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強大的愛，感動了“我”。（課件出示25）3.課后第二題，讀句子，體會總結作者的寫作方法。（看到的、聽到的、想到的）（課件出示26）四、拓展延伸1.贊頌母愛的格言。（課件出示27）2.小練筆：在平時的生活中，有什么事讓你體會到母親的愛，用事情的發(fā)展順序簡要地寫清楚，寫好后給大家讀一讀。（課件出示28）【設計意圖：小練筆使學生在寫中加深理解，提