《家庭教育促進法》發言稿022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，明確家庭教育內容、引導家庭教育方式方法……家庭教育從“家事”升級為“國事”，父母要依法帶娃成為熱點。家長，是孩子的第一任老師；家庭，是孩子的第一所學校。首個家庭教育宣傳周，不僅要推動家庭教育促進法家喻戶曉，更要引導家長把法律規定轉化為行動自覺。有關部門要組織好對重點法律條文內容的宣講解讀，特別是要結合社會公眾熱議的問題，有針對性地答疑，讓廣大人民群眾真正理解這部法律，真正擁護這部法律，真正踐行這部法律，為促進未成年人健康成長、增進家庭幸福與社會和諧作出應有貢獻。重視家庭教育是中華民族的優良傳統。優良的家庭教育，首在家長責任、重在立德樹人、貴在家風熏染、成在各方努力。家庭教育要回歸家庭本位、育人本位，家長作為主體責任人要牢固樹立責任意識，自覺學習家庭教育理念、知識和方法。要注重品德教育和心智磨礪，踐行社會主義核心價值觀，培養身心健康、人格健全的孩子。希望各位家長重視家庭建設，打造書香家庭、文明家庭，重視家風家教、言傳身教。家庭教育需要動員全社會重視參與，各職能部門以及婦聯、學校、家庭教育服務機構等單位，要認真履職共同發力，營造促進家庭教育的良好風尚。家庭教育核心是以德為先，它主要是教孩子如何做人，給孩子去奠定一種好品德、好人格，事實上是為孩子一生的幸福去奠定基礎。而對于“怎么教”的問題，這部法律用一整章十個條文，對父母應當采取怎樣的方式方法進行家庭教育，做出了具體而細致的建議。比如，要加強親子陪伴，言傳與身教相結合，尊重差異、平等交流，父母與子女共同成長等等。沒有人天生就會當父母，父母自己也是需要教育的，需要在學習當中不斷提高。你必須做一個懂科學講道理的家長，而不能用棍棒、用責罵來教育小孩。教育部最近發布的《義務教育勞動課程標準》，將勞動從此前的綜合實踐活動課程中獨立出來，這就意味著，今秋開學起，炒菜做飯、家電維修、體驗木工紡織、應用三維打印等技術，都會成為中小學校課堂新內容。在覺得新奇的同時，不免有些家長緊張焦慮，自己都不會，怎么助力孩子實操，有沒有這樣的學習必要性呢？勞動的意義正在于能讓孩子在各類活動中真實地去體驗，去感受，從而獲得成長過程。不僅能實實在在教會孩子們技能，還能促進大腦的發育和成長，教授孩子們一些實踐統籌的方法。從親子關系家庭教育這個角度上來說，勞動還是一種家庭情感上的溝通。比如在家務勞動當中，還能增強孩子的擔當感和責任感。應該用什么樣的方法讓孩子參與到家庭勞動中來？比如，明確每一周我們希望家庭干凈整潔的程度、協商彼此的分工。制定一個家庭日，讓勞動變得有儀式感等等。帶領孩子們參與勞動的一個重要方法，就是要培養他們的責任心，讓他適當能承責。如果這個孩子能承責，有目標感，那么很多問題就能夠迎刃而解。只有當我們開始大家一起去共同勞動的時候，我們才會發現我是家庭里的一份子，它更有歸屬感。孩子做作業拖拉該怎么辦？對此，孩子做作業拖沓，究其原因有三種：第一是孩子覺得“作業我不想做”、第二是“我不會做”、第三是“我不能做”。針對這三種原因，家長的處理方式也應有所區別。如果是第一類，那一定是態度問題。這類孩子家長需要找到合適機會，甚至要借助他人去跟孩子去溝通，幫助孩子找到他的目標、學習動機。幫助孩子正確認識，他為什么要完成作業、為什么要學習的問題。若是第二類原因，建議家長們在輔導孩子做作業時要情緒平和，讓孩子感受到家長是在實實在在地幫助他掌握知識點，而不僅僅只是催促他。“實在不會做的，就把它折起來，讓他去找老師。平時家長除了找老師了解孩子在校表現情況外，也可以將孩子在家里的情況反饋給老師，從而進一步促進家校共育。“我不能做”對于很多孩子呈現的原因是不一樣的，比如孩子剛進一年級，有些家長著急于孩子寫字慢、寫得不好看。很多時候基于孩子小肌肉的發展水平不夠，他就會寫字超過框框之外。針對第三類原因，家長要正確地了解孩子的身心身體發展狀況，避免出現家長控制不住情緒發火，導致后期孩子對學習沒信心的情況出現。而若高年級孩子依舊出現此類問題，家長要及時