第第頁我的身體小班教案

我的身體小班教案1

活動目標：

1.發覺“順次”在記憶中的作用。

2.在依據歌曲節奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的歡樂。

3.熟識歌曲旋律，學唱新歌。

4.能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動過程：

1.音樂律動《頭發肩膀膝蓋腳》。

(1)老師帶領幼兒隨著音樂的節奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。

(2)轉變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發肩膀膝蓋腳》。

2.幼兒學唱歌曲《我的身體會唱歌》。

(1)老師示范拍打一遍。

老師在拍打的過程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。

(2)老師引導幼兒回憶拍打身體部位內容。

老師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

(3)老師再次示范拍打動作，引導幼兒找出歌詞排列的規律

(4)老師引導幼兒邊唱歌邊做動作。老師用點頭的動作提前默示幼兒歌曲即將開始。

3.老師嘗試用與前奏全都的速度唱歌，做身體動作。

(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

(2)老師引導幼兒解決“跟不上”的困難。

老師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作，假如你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(老師引導他們聽前奏并看老師動作的默示)

4.老師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。

(1)老師指導幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。

老師：這個歌曲還可以玩更好玩的，我們來試試吧。當唱到“肩膀”的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。

(2)老師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。

老師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用肯定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

我的身體小班教案2

活動目標：

1、初步認識身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、能開心地參與活動，并快速指出身體的相應部位。

3、對自己的身體產生愛好。

4、援助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的援助。

5、初步了解健康的小常識。

活動預備：

幼兒用書、教學掛圖

活動過程：

一、老師出示教學掛圖，引導幼兒認識身體的各個部位及其作用。

1、老師：今日袁老師給小伙伴帶來了一張掛圖，小伙伴一起來看看，圖上有什么。〔娃娃〕

2、小伙伴能把娃娃身體的各個部位找出來嗎？

〔指頭〕這是娃娃的什么？小伙伴的頭在哪里？

請小伙伴摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢？〔請幼兒自由地說一說〕

3、〔指手〕這是娃娃的什么？小伙伴的手在哪里？請小伙伴伸出自己的小手。我們的手有什么作用呢？

4、〔指腳〕這是娃娃的什么？小伙伴的腳在哪里？請小伙伴跺跺自己的小腳。我們的小腳有什么作用呢？

5、老師小結：我們的頭可以思索問題；小手會拿畫筆畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子；小腳也很有用，會走路、跑步、踢球。

二、游戲“我說你指”。

1、老師：小伙伴們對自己的身體都很了解了，現在我們來玩“我說你做”的游戲。我說到身體哪個部位，你們就快速指出自己身體上的這個部位。

2、老師先慢后快地說出身體部位，請幼兒指認。

3、老師小結游戲狀況

三、活動延伸。

可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說你指”的游戲，讓幼兒進一步了解自己的身體。

活動反思：

通過集體活動和區域活動的探究學習，孩子們對身體產生了更深厚的愛好，了解了身體上不同部分的不同本事，更懂得了愛護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時更敏捷，更協調，身體素養也有所提高。

我的身體小班教案3

活動目標

1初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱

2培育幼兒的自信心。

3培育幼兒初步的發散性思維和手口全都的技能。

4在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

分清身體器官的位置

活動預備

1大的身體掛畫。

2練習卡彩筆。

3小伙伴的照片。

活動過程

1找伙伴〔老師指圖，幼兒用手指指自己身體相應的位置并告知幼兒它們名稱〕

2點眼睛點鼻子游戲老師帶領這幼兒做游戲要求幼兒快速精確的指出五官及身體部位

3五官、身體作用老師引導幼兒爭論五官、身體部分的作用，要作出相應的動作，如鼻子聞花香。

4眼睛眼睛在哪里？引導幼兒利用身體五官及動作編兒歌。眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在這里〔手指眼睛〕耳朵耳朵在哪里？……

5看照片照五官和身體部位

教學反思

1這節課用的徑直導入，小伙伴不簡單被吸引。假如換成“看看缺什么”。〔畫些缺少五官的動物，引起小伙伴的愛好〕

2那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小伙伴這是什么〔指著五官、身體〕

3身體的作用這環節可以加強些。

小百科：身體是指人或動物的整個生理組織，有時特指軀干和四肢。人或動物各生理組織構成的整體；健康狀況。

我的身體小班教案4

活動目標：

1、初步認識身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、積極參與活動，能用相應的身體部位做動作。

3、懂得愛護自己的身體。

活動預備：

歌曲《我的身體》、課件一組、機器人玩具假設干。

活動過程：

1、音樂律動《我的身體》，與幼兒一起做律動，激發孩子對身體的愛好。

2、出示課件：引導幼兒認識身體的各部位，并說出它們的名字。

引導幼兒觀測的時候，老師提示幼兒按順次地觀測，由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

3、爭論身體各部位的作用：引導幼兒爭論身體部位以及五官的作用，請幼兒找一找身體的各部位，并說出各部位的名稱，它能援助我們干什么，如：腿可以援助我們跑步。

4、創編兒歌并做動作：引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5、〔點擊課件〕展示小動物受傷圖片，讓幼兒說說怎么才使自己不受傷？

讓幼兒自由回答；

老師小結：

小手要保持潔凈，養成飯前便后洗手的好習慣；跑步時要留意腳下的小石子等不被絆倒；玩耍時要留意安全，不磕著碰著等等。

6、活動延伸：請幼兒玩機器人玩具，讓機器人做出各種動作，進一步鞏固認識身體各部位名稱。

我的身體小班教案5

設計意圖：

小班幼兒處于懵懂時期，知識閱歷不夠豐富，但對四周世界充斥深厚的愛好，探究世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去認真觀測它，創設這樣的機會讓孩子們感受，在游戲中萌發對身體的初步探究愛好。

在活動形式安排上，我考慮到了幼兒的"認識很大程度上依靠于行動"的特點，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達，在進展想象和語言表達技能的同時，獲得愛護身體的粗淺知識。

活動目標：

1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2．運用身體各部位積極參加活動，感受身體的重要性。

3．體驗游戲的樂趣，萌發初步的自我愛護意識。

活動預備：

知識閱歷預備：已有初步的認識人體的閱歷。

物質材料預備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。

活動過程：

一、韻律導入，認知身體

"小伙伴，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認識一下它們，從頭開始吧！"

二、摸摸猜猜，學說兒歌

過渡："小伙伴真棒，身體的各個部位：頭、手、腳都協調地動起來了。現在先請小伙伴坐下，我們來玩個猜猜看的游戲。"

1.幼兒觸摸，進一步認識身體。

"這塊大布下藏著一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。"

2.揭示人體部位名稱，學說"我的**"。

3.完整說兒歌。

三、呼啦圈游戲，協調動作

"現在，老師想和小伙伴玩一個呼啦圈游戲。"

1.介紹游戲規章。

2.聽音樂〔奧爾夫--開始、停止的音樂。〕玩游戲，適當增加難度。

四、仿照想象，遷移閱歷

過渡：我們認識了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平常都干些什么事，誰能表演一下？〔洗臉、刷牙、打電話……〕

1.仿照生活動作。

2.歸納提升愛護身體的方法，升華疼惜身體、珍愛生命的情感。

我的身體小班教案6

活動目標：

l、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培育幼兒的自信心。

3、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、知道檢查身體的重要性。

活動預備：

l、大的身體掛圖

2、“我”的練習卡、彩筆

3、小伙伴的照片

活動步驟：

l、小伙伴指認掛圖上的五官及身體部位，指一下列圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”

2、老師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。

3、引導幼兒爭論五官、身體部位的作用，每說一個作用，(本文.來源：快思.教案網)要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5、引導幼兒發覺身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老師說：“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發一張練習卡和一張照片，并依據自己照片的形態畫自己的五官和身體。

8、作品展評。

活動延伸：

幫助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。

活動反思：

通過集體活動和區域活動的探究學習，孩子們對身體產生了更深厚的愛好，了解了身體上不同部分的不同本事，更懂得了愛護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時更敏捷，更協調，身體素養也有所提高。

我的身體小班教案7

活動目標：

1。觀賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位

2。邊念歌詞，邊做出相應的動作

3。在空地方表現相應的動作，體念活動身體的樂趣

活動預備：教學CD

活動過程：

一．引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱

1。。今日，身體寶寶要和我們做游戲，它請小伙伴猜猜它身上各個地方的名字

2。老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱

這是我身體的什么地方？

4。老師快速指身體各部位，讓幼兒指認

二．引導幼兒觀賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞

1。聽！這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么

2。播放歌曲請幼兒觀賞，然后引導幼兒自由表達觀賞到的歌詞內容

三．老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒依據所聽到的歌詞內容，有節奏地輕輕拍打身體各部位

四．老師播放音樂，用夸張的動作拍打和指認身體個部位，邊引導幼兒念歌詞，跟音樂表現相應的動作

五．提示幼兒做動作時在人少的地方進行，留意安全。

我的身體小班教案8

設計思路：

雖然小班幼兒知識閱歷雖然不豐富，但對四周世界充斥了劇烈的新奇心，且具有劇烈的求知欲。因此，培育幼兒的探究精神可以從幼兒自己的身體開始。頭、手、腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀測它們。創設幼兒感愛好的游戲情境，讓孩子認腳，萌發對身體的初步愛好，是件特別有意義的事。

依據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的感知體驗，以游戲為基本活動，通過看、說、摸等形式，讓幼兒充分感知都會變，從談話、爭論中引申從而激發幼兒對自己成長的喜愛與渴望之情。

活動目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。詳細、明確、適合本班幼兒的目標是活動勝利的一半。依據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標：

1、在活動中感知自己頭手腳的結構和功能，激發幼兒探究身體奧妙的愛好。(愛好是幼兒活動的主要動力，因此，激發幼兒對活動的愛好成為首要任務)

2、培育愛護腳、養成良好的清潔衛生習慣。(培育良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標)

3、初步領悟腳會隨著人體的長大而長大，激發幼兒對生活及自己成長的喜愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標不能太高)

活動目標：

l、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培育幼兒的自信心。

3、培育幼兒初步的發散性思維和手口全都的技能。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

活動預備：

l、大的身體掛圖

2、音樂我的身體

活動步驟：

一

l、播放兒歌我的身體老師帶幼兒做律動–剛才這首兒歌中都唱了什么?

2.出示布偶安安–小伙伴們聽得真認真，今日我們班來了一位小伙伴，他叫安安，安安有一件事情，想讓我們小五班的小伙伴們來幫幫他，讓我們一起來聽聽他說的的事情是什么。

3.布偶安安播放錄音–剛才你們表演的真棒，可是我還是分不清，我身體各個部位的名稱，請你們幫幫我吧。

二、基本部分

1.出示掛圖老師帶領有一起認識身體的各個部位。

–我們要怎么來幫他呢，咦!這里有一副身體掛圖，讓我們和安安一起來找一找身體的各個部位吧。

要求：指一下列圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話："這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!

2.游戲"你說我指"–剛才我們已經通過掛圖認識了我們身體的各部位，現在老師要來檢查一下，小伙伴們是不是真的知道了。

要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。

3.噓!安安在說話呢，小耳朵認真聽一聽–小伙伴們你們真棒，現在我知道了身體各部位的名稱了，可是它們都能做什么呢?

–誰來幫幫安安，想一想我們的手可以干什么，腳可以干什么4.律動《我的身體最神氣》

–小伙伴說的那么多，安安都快記不住了，現在我們一起來跳身體操來幫幫他吧。

三、活動結束

–好累啊，安安都累了，小伙伴們累了沒有啊，讓我們帶安安一起去休息一會吧。

教學反思：

活動形式符合幼兒新奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“愛好是最好的老師”，幼兒心理進展的特點是好動，對一切事物充斥了新奇心，求知欲望劇烈。實時表揚幼兒的點滴進步，確定和鼓舞幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的制造潛能。

我的身體小班教案9

【活動目標】

1、激發幼兒參與活動的積極性，體驗游戲的樂趣。

2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。

3、體驗身體彎曲的豐富多樣性。

4、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養成樂觀開朗的性格。

5、援助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的援助。

【教學重點、難點】

教學重點：初步認識了幼兒身體上的關節后，請幼兒自由彎曲身體、想象、表現各種造型。

教學難點：通過多種游戲，讓孩子通過多種形式熬煉不同的關節，并感受到關節的敏捷，激發了幼兒大膽探究并表演的愛好。

【活動預備】

音樂、口袋、盒子、攝像機、電視。

【活動過程】

一、游戲導入“煮面條”

師：配音樂玩游戲，體驗彎曲。

師：讓幼兒依據剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了?

二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用

師：通過提問讓幼兒思索，通過彎曲可以為們做哪些事情?

1、通過手的彎曲可以做哪些事情?

2、通過脖頸的彎曲可以做哪些事情?

3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情?

4、通過腰的彎曲可以做哪些事情?

5、通過腿的彎曲可以做哪些事情?

6、通過腳的彎曲可以做哪些事情?

三、游戲活動

游戲“夾口袋”(幼兒分成假設干組，比一比哪組夾得最多為勝)鞏固游戲“鉆山洞”(老師當山洞，幼兒當小汽車)

四、課堂延伸

通過彎曲進行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

1、師：請小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。(老師用攝像機記錄下幼兒精彩的造型)

2、請幼兒通過電視觀看剛才的造型，進行評論。

3、引導幼兒爭論愛護關節的方法。

五、在舞蹈中結束活動

師：“現在就請小伙伴們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來吧，看看誰的身體彎曲得最敏捷。”

活動擴展：

不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現在讓們去找一找在們的生活中還有哪些東西能彎曲吧。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

我的身體小班教案10

活動目標：

1、讓幼兒知道身體的主要部位，知道愛惜自己身體。

活動預備：

1、娃娃家：我說你找，兩個人合作，一個人指出身體的某個部位，另一個伙伴指出相應的部位。

2、益智區：身體各個部位的功能圖。

活動過程：

一、師幼交談。

老師：又到了我們區角活動的時間了，區域活動老師預備了許多東西在區角里哦你們想玩嗎？

(激發幼兒進入課堂的愛好)

老師：那小伙伴們要聽好規章是怎樣的哦！

二、區域規章。

1、進入區域之前要先聽好老師介紹各個區域里的玩法有什么角色哦！只有聽清晰才能更好的選擇我們自己喜

歡的區域。

2、進區域前要怎樣啊！(拿出進區卡示范)要拿好進區卡。

3、拿好進區卡后可以選擇自己喜愛想去的區域進行活動，并把進區卡插入自己選擇的區域插區卡里。

4、等區域活動結束時不忘把自己的進區卡拿出放回插區卡里。

5、要是你想去的那個區域插區卡里插滿了沒位置了怎么辦啊！就說明這個區域里人數滿了，我們要選擇另外一個區域。

三、點出本節區域活動的重點。

老師：小伙伴們今日我們各個區域里都可以怎么玩呢？

老師：介紹各個區域活動。

2、益智區。

老師：小伙伴們都認識了我們身體的各個部分，都知道了我們身體的每個部位都很重要。

老師：所以小伙伴都要愛惜自己的身體咯。

老師出示身體部位操作圖：這個是什么呀？這個就是我們等下要在里面操作的操作圖，里面有身體的各個部

分的圖片，等下小伙伴要幫這些部位圖片組合起來，到時候看看哪位小伙伴最聰慧，能最快的把它組合起來

哦。

3、娃娃家

老師：小伙伴們在娃娃家里玩的時候，要先安排好角色，要兩人兩人一組哦，兩位小伙伴相互便用手指指出

對方的身體部位邊用嘴巴說出那是什么。

老師：看看哪組的小伙伴協作的最好，哪組的小伙伴最聰慧。

四、請幼兒進入區域。

老師：那么現在就請小伙伴們選擇自己想去的區域里活動吧！

老師：在幾個區域中來回巡察適當指導幼兒活動。

五、評價本次區域活動

老師：依據幼兒在活動中的狀況好與不好的地方老師進行相應的評價指正，同時積極鼓舞有進步的幼兒或有進步的過程。

我的身體小班教案11

活動目標：

1．看看、說說、動動，感知自己的身體部位。

2．嘗試用"刷刷刷，刷**，**刷得真潔凈""搓搓搓，搓**，**搓得真潔凈"的話來表述畫面內容，提升表達技能。

3．感受熊寶寶與熊爸爸之間的親情以及歡樂洗澡的樂趣。

4．能寧靜地傾聽別人的發言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

5．援助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡約的事情。

活動預備：

PPT課件，音樂

活動過程：

一、認識角色，激發愛好

今日，我們班來了三位動物伙伴，看看是誰呀？幾只熊？

我們聽一聽他們分別叫什么名字？寶寶和貝貝長的一樣嗎？哪里不一樣？熊爸爸和熊寶寶今日要去干什么呢？我們一起來看一看吧！

二、逐頁看圖，嘗試表達

1．看看，他們預備去干什么？你從哪里看出來的？

2．你們常常洗澡嗎？是的，愛潔凈的寶寶要常常洗澡。

3．熊寶寶和熊爸爸會怎么洗澡呢？我們來聽一聽。

4．寶寶幫爸爸洗哪里？用什么洗的？貝貝用什么洗的？寶寶怎么說的？貝貝呢？

5．他們又幫爸爸洗哪里呢？〔幼兒自由說〕寶寶、貝貝和你們說得一樣嗎？

6．寶寶、貝貝真能干，爸爸要夸獎它們呢。〔錄音〕

7．呀，熊爸爸怎么啦？為什么會哈哈大笑？聽，爸爸怎么說？

8．最末看看洗哪里了？寶寶和貝貝是怎么洗的？

9．熊爸爸變成怎樣的了？聽聽熊寶寶快樂地說了什么？寶寶和貝貝變成了什么？怎么辦呢？我們一起來幫他們沖水吧。

10．熊寶寶和熊爸爸渾身洗得干潔凈凈，瞧，他們在浴缸玩游戲，多快樂呀！

三、歡樂游戲，體驗樂趣

1.說一說熊寶寶幫熊爸爸洗了身體的哪些部位，

熊爸爸：熊寶寶幫我洗了這么多地方，你們還記得是哪里嗎？

2.玩泡泡游戲，鞏固對身體部位的認識。

3.幫同伴洗澡，體驗游戲的樂趣。

教學反思：

活動形式符合幼兒新奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“愛好是最好的老師”，幼兒心理進展的特點是好動，對一切事物充斥了新奇心，求知欲望劇烈。實時表揚幼兒的點滴進步，確定和鼓舞幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的制造潛能。

我的身體小班教案12

活動目標：

1、嘗試用自己的身體來發出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

2、能按簡約的節奏發出聲音。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的改變，學唱歌曲。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動重點難點：

活動重點：發覺自己身體能夠制造聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

活動難點：引導幼兒在自己身上查找聲音。

活動預備：

1、知識閱歷預備：幼兒玩過“找部位”的游戲。

2、活動材料預備：節奏譜一張，一段節奏感強的.音樂。

活動過程：

一、導入活動游戲“找部位”。借助游戲中的動作，引導幼兒進一步加深對身體各部分的認識。

師：今日，老師要和小伙伴玩一個《找部位》游戲，小伙伴想不想玩？我們唱到身體的哪個部位時，就抓緊用小手把它指出來，老師看看誰最聰慧！

二、查找身上的聲音

1、師：“小伙伴，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現在請你們閉上眼睛，認真聽！”幼兒閉眼，老師拍手。

師：“聽到什么聲音了？”

幼：“拍手的聲音。”

師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發出來的？”

幼：“拍手。”

師：“老師拍手可以發出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發出聲音嗎？”

2、從老師的查找聲音中，讓幼兒自主地去嘗試、探究，體驗聲音給大家帶來的歡樂。

師：“小伙伴，剛才我們用手拍出了好聽的聲音，現在大家想一想我們還能用身體的哪個部位發出聲音呢？”

3、請2-3名幼兒演示自己查找的聲音。“想好了嗎？誰來表演一下？”〔實時表揚〕

4、幼兒跟老師，仿照一些滑稽的聲音，如嘴唇開合發出的聲音，捏住鼻子發出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發“p”的聲音等。

5、小結：原來我們的身體能夠發出這么多有趣的聲音。老師這里還給小伙伴帶來了一幅圖片呢！

三、我的身體會唱歌

1、出示節奏譜，按節奏分別念一念，邊有節奏地跟念邊用手打擊身體。

2、我們用身體來唱一首歌吧！老師輕輕播放一段節奏歡快的音樂，幼兒跟著音樂節奏用身體發出聲音。再次播放音樂，幼兒換一種方法讓身體唱歌。

3、請幼兒聽音樂用自己喜愛的方法讓身體唱歌。

四、小結

今日，我們用身體發出聲音的游戲好玩嗎？原來，聲音無處不在。除了我們今日玩的在身體上找聲音，在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場上都能找到許多的聲音，現在我們一起到外面去找找聲音吧。

活動反思：

從活動的內容上看：幼兒嘗試用自己的身體發出聲音，感受這個活動的樂趣。幼兒在活動中，也能大膽想象，嘗試運用各種方法來讓自己的身體發出聲音，體驗到用身體發出聲音的樂趣。

從活動的轉變上看：我讓孩子以肯定的節奏****|**|*—|來發出聲音。幼兒在嘗試嫻熟了之后，對有節奏地發出聲音的愛好很大，這對于幼兒的節奏感，也起到促進的作用。

在聽音樂發出聲音這個環節中，幼兒能夠依據聽到音樂發出聲音，并且也會有節奏地依據音樂的快慢來發出聲音，可見，上一環節的節奏，也讓幼兒在這個環節中，用身體依據音樂來發出聲音，更加有方向性，給他們一種節奏的習慣。

我的身體小班教案13

設計說明：

通過活動讓孩子感受到，我們的身體還能發出許多好聽的聲音。讓幼兒用自己的身體唱出歌來，開發孩子的想象力，讓孩子的身體動起來。

教養目標：

1、嘗試用自己的身體來發出聲音，體驗"身體唱歌"的樂趣。

2、能按簡約的節奏發出聲音。

活動重點：

發覺自己身體能夠制造聲音，體驗"身體唱歌"的樂趣。

活動難點：

引導幼兒在自己身上查找聲音。

活動預備：

1、知識閱歷預備：幼兒玩過"找部位"的游戲。

2、活動材料預備：節奏譜一張，一段節奏感強的音樂。

課時安排：一課時

活動過程：

〔一〕找部位游戲"找部位"。借助游戲中的動作，引導幼兒進一步加深對身體各部分的認識。

師：今日，老師要和小伙伴玩一個《找部位》游戲，小伙伴想不想玩？我們唱到身體的哪個部位時，就抓緊用小手把它指出來，老師看看誰最聰慧！

〔二〕查找身上的聲音聽到什么聲音了？老師拍手可以發出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發出聲音嗎？

家長和孩子跟著老師，仿照一些滑稽的聲音，如嘴唇開合發出的聲音，捏住鼻子發出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發"p"的聲音等。

原來我們的身體能夠發出這么多有趣的聲音。

〔三〕我的身體會唱歌。

輕輕播孩子用自己喜愛的方法讓身體唱歌。

活動反思：

從活動的內容上看：幼兒嘗試用自己的身體發出聲音，感受這個活動的樂趣。幼兒在活動中，也能大膽想象，嘗試運用各種方法來讓自己的身體發出聲音，體驗到用身體發出聲音的樂趣。

從活動的轉變上看：我讓孩子以肯定的節奏****|**|*—|來發出聲音。幼兒在嘗試嫻熟了之后，對有節奏地發出聲音的愛好很大，這對于幼兒的節奏感，也起到促進的作用。

在聽音樂發出聲音這個環節中，幼兒能夠依據聽到音樂發出聲音，并且也會有節奏地依據音樂的快慢來發出聲音，可見，上一環節的節奏，也讓幼兒在這個環節中，用身體依據音樂來發出聲音，更加有方向性，給他們一種節奏的習慣。

我的身體小班教案14

活動目標：

1、嘗試用自己的身體來發出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

2、能在簡約的音樂中按節奏發出聲音。

3、能主動探究四周各式各樣的聲音。

活動重難點：

重點：嘗試用自己身體的不同部位發出聲音。

難點：能在簡約的音樂中按節奏發出聲音。

活動過程：

一、導入

1、歌曲導入：《我的身體》

小伙伴，我們一起來唱一首好聽的歌曲好嗎？表演《我的身體》。

提問：在這首歌曲當中，我們知道了我們身體的哪些部位呢？〔頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭〕

2、彈琴唱《找部位》

那我們現在來玩個找部位的游戲好嗎？我來問，小伙伴來回答，并抓緊用小手把他指出來。

二、查找身上的聲音

1、探究小手發出的聲音。

師：“小伙伴，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現在請你們閉上眼睛，認真聽！”幼兒閉眼，老師拍手。

師：“聽到什么聲音了？”

幼：“拍手的聲音。”

師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發出來的？”

幼：“拍手。”

師：“老師拍手可以發出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發出聲音嗎？”

引導幼兒能用正確的方法拍手：掌心對掌心，手指對手指。

2、探究身體不同部位發出不同的聲音。

師：“小伙伴，剛才我們用手拍出了好聽的聲音，現在大家想一想我們還能用身體的哪個部位發出聲音呢？”

3、請2-3名幼兒演示自己查找的聲音。“想好了嗎？誰來表演一下？”〔實時表揚〕

4、老師跟著幼兒，仿照一些滑稽的聲音，如嘴唇開合發出的聲音，捏住鼻子發出的聲音，左