漢語拼音aoe教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。德育目標:教育學生愛護環境，愛護小動物。重點：a、o、e的音、形教學。難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。教學準備：教學課件，拼音卡片第一課時教學目標1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，一、導入新課同學們，有不認識的字怎么辦今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。二、學習a、o、e三個單韻母的發音1．教學單韻母a（）演示課件，問：它們在干什么（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學單韻母o（）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲怎樣讀，練習發音。3．教學單韻母e（1）看圖，你發現了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習1．出示a、o、e的卡片，復習發音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲第二課時教學目標1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。2．認識四線格，學習使用四線格。3．能正確書寫a、o、e。一、復習導入1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復習發音。二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發現了什么告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、教生書寫a、o、e．學習a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學生書空，并在練習本寫三個a。2、學習o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。3．學習e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。5．學生練習書寫。四、練習讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2．練習朗讀短文。漢語拼音2：iuü教學目標1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。3．學會使用四線格。重點教會學生讀準iuü三個單韻母的音。難點學會iuü的四聲，讀好二、三聲。德育目標：教育學生愛護環境，保護小動物。教學準備：教學課件，拼音卡片教學過程第一課時教學目標1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。2．掌握i、u、ü的四個聲調。一、指導復習單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學習漢語拼音第2課二、學習i、u、ü的讀音及四聲1．教學單韻母i（）（出示第一幅圖）問：你發現了什么（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎正音、指名讀。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀正音，指名讀，齊讀。2．教學單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣）指導讀，指名讀。（2）學習u的四聲分小組試讀，指讀。3．教學單韻母ü（出示第三幅圖及ü的四聲ü問：你想到了什么？范讀、齊讀、領讀。三、復習iuü的四聲第二課時一、復習導入齊讀iu{的卡片，指讀iuü的四聲。二、指導學習iuü的筆順1．教師引導學生觀察四線格中的iuü問：它們各占在什么格（i、ü占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：iuü學生在練習本上書寫三遍。注意ü的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3．讓學生再練習三遍i、u、ü三、總結我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業1．將iuü的四聲在家庭f教學目標1．學習bf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。3．學會帶調拼讀音節。重點：讀準聲母bmf的音，練習帶調拼讀音節。難點：掌握帶調拼讀音節。德育目標：感受家庭生活的幸福。教學準備：教學課件，拼音卡片教學過程第一課時一、復習導入1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調韻母aoeiuü從今天開始，我們學習聲母二、指導學習聲母1．指導看圖（）（出示幅）圖上畫了什么（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發現了什么？2．師指導b。范讀f音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習fb的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。三、鞏固練習唱f2．讀這四個聲母時要注意什么（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導拼讀音節1．啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調音節：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1b2b3b46．分小組練習拼讀bf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）三、練習拼讀音節四、指導朗讀課后短文

1．師范讀，生跟讀。2．指名讀、齊讀。五、總結這四個聲母中b發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業1．將b、f與u、i、o相拼的音節漢語拼音4：dtn教學目標1．學會dtn四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會dtn與單韻母組成的音節及四聲。3．培養學生看圖和讀書的能力。

4．認識5個生字。會讀兒歌，體驗童趣。重點：學會dtn的音、形。難點：練習dtn與aeiu相拼的音節。德育目標：體驗童年的樂趣。教學準備：教學課件，拼音卡片教學過程第一課時一、復習1．指讀6個單韻母。2．齊讀4個聲母bf

3．認讀音節：二、指導學習聲母1．學習d（）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么（馬在奔跑）（2）示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區別？2．學習t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么t的形狀像什么（傘柄）（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。（3）練習發音（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t3．學習n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（4）學生練習發音4．學習（）（出示第四幅投影）圖上畫了什么（一根小棒）（2）示范發音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學生練習發音（4）學習順口溜：一根小棒一一5．指導書寫：d的形狀像什么（馬蹄印）d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。In共兩筆，占中格。豎要寫直，占中格和上格。三、鞏固練習1．認讀聲母dtn2．說順口溜猜字母第二課時一、復習檢查1．指讀聲母dtn2．區分b和n的不同點，t和f的不同點。小組討論，指名說。3．拼讀音節：指名讀、齊讀二、學習拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。分小組拼讀、指名拼。用同樣方法看圖學習其他音節三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼dadedidutatetitu四、拼讀音節并作比較五、指導學生朗讀課后短文六、總結我們學習了四個聲母dtn，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。《復習一》教學目標：

1．掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2．比較并抄寫形近的聲韻母。

3．能夠看圖說話，拼讀音節。

4．認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

5．能認讀本單元所學的生字和詞語。德育目標：課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；教學課件；生字、詞語卡片教學時間：2課時第一課時一、第一題：我會讀。

1．打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）2．按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。二、第二題：我會寫。1．出示：b---df---tn---mu---ü先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。2．對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3．游戲：給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。第二課時一、第三題：看看讀讀。

1．看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎根據學生的回答出示音節：ǎba、mùtī、īfu、ùbù、2．你能用上這些詞語來說一句話嗎？3．讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）二、第四題：我會連。1．看看圖上畫著哪幾種動物？2．拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？3．畫線把動物和相應的音節連起來。三、第五題：我會認。1．打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2．給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3．游戲：找朋友。把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。《gh》教學目標1．學會g、、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．讀準g、、h與單韻母相拼的音節。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認識5個生字，會讀兒歌。德育目標：建立愛護環境，保護樹木的意識。教學重點難點：g、、h的發音及三拼音的拼音方法。教學準備：

1．配合學習g、、h教學課件；g、、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2．本課的生字、生詞卡片。課時安排2課時。教學過程第一課時一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母g1．看圖，教學聲母g。1）指導看圖。提問：圖上畫的什么誰能給小朋友講一講鴿子。2出示聲母g。誰認識請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）3指名試讀2．學生練習發音，體會發音要領。3．利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4．教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。三、練習拼音1．復習拼音方法。2．讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。3．指名拼讀音節。4．范寫g，學生書空練寫。四、學習聲母。1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“”讀“蝌”音要輕、短。2．指名試讀。3．領讀、齊讀、指名讀。4．告訴學生：的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、。5．“開火車”讀。6．比較—e，的讀音。7．提問：你怎樣記住的形。教順口溜：蝌蚪叮草、、。或一挺機槍、、。8．范寫，學生書空練寫。9．讓學生試著拼讀：—a、—e、—u。五、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1．試讀h音。2．示范發音、領讀、齊讀。3．比較讀—he、說一說它們的不同。（是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）4．比較讀、h，讓學生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發g時感覺不到氣流沖出；發時有氣流沖出；發h時雖有氣流沖出，但氣流比發時的氣流弱。要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字