PAGEPAGE9/92023年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試及答案一滿分：120分 考試時(shí)間：120分鐘一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35）1、下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是()驚懼身(yǔ) 凹粗愧疤(chuāng) 著(zuàn)去(lǔ)之水(xián)2、下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．醞釀 懶惰 慫恿人聲鼎沸B．竦峙 綿延 禁錮見(jiàn)異思遷C．襤褸 熱忱 貯蓄神采奕奕D．滑稽 決別 帳篷駭人聽(tīng)聞3、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A．每年我國(guó)都要向聯(lián)合國(guó)一支國(guó)際維和部隊(duì)。B．二次世界大戰(zhàn)，被原子彈摧毀的地方，至今還是一片。C．扶貧工作組的同志對(duì)貧困戶絕不能。D．我來(lái)到了一個(gè)廢棄的村莊前，方圓兩公里的范圍內(nèi)是4、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A．6月初，內(nèi)蒙古大興安嶺地區(qū)相繼發(fā)生兩起森林火災(zāi)，近千人趕赴撲救。B．66554000盛會(huì)。C．2018年高考期間，全國(guó)天氣復(fù)雜：南方臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，北方高溫炙烤……D．破。5、下列句子中沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（ A．霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。B．我那堅(jiān)如磐石的信念被震開(kāi)了一道細(xì)微的裂痕。C．看著身邊熟悉的風(fēng)景，我仿佛回到了久違的故鄉(xiāng)。D．驟雨過(guò)后，荷葉上留下一顆顆珍珠。6、下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）責(zé)，讓生命煥發(fā)出光彩。②“水清魚讀月，ft靜烏聽(tīng)風(fēng)”，能領(lǐng)悟ft月對(duì)話的靜謐，活著就是一種幸福體驗(yàn)。③我們?yōu)槭裁椿钪竣苡^看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂(lè)享受。⑤同時(shí)，活著就是對(duì)生命過(guò)程的幸福體驗(yàn)和快樂(lè)享受。A．③①⑤②④ B．③①④②⑤ C．④①⑤③② 7、古詩(shī)文名句默寫。萬(wàn)里赴戎機(jī)， 。（《木蘭詩(shī)》） ，一覽眾ft小。（杜甫《望岳》） ，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）商女不知亡國(guó)恨， 。（杜牧《泊秦淮》）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飛來(lái)峰》）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染， 。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）陸游《游ft西村》一詩(shī)中“ ， ”兩句寫出了路疑而實(shí)有、景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)含著生活的哲理。二、文言文閱讀。（15）陳太丘與友期行（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。陳太丘與友行 期： 太丘舍．尊君在．

去： 不： 相而去 委： 君與期日中 家君： 翻譯下列句子。非人哉！與人期行，相委而去。友人慚，下車引之。元方入門不顧。這個(gè)小故事給了你哪些啟示？“友人慚，下車引之”，而元方卻“入門不顧”。他這樣做你認(rèn)為過(guò)分嗎？三、現(xiàn)代文閱讀。（30）1、留守鄉(xiāng)村的爺蔣 曼①孩子的爺爺在鄉(xiāng)下,八十多歲了,嗓門洪亮,身體硬朗,還能參加各種勞動(dòng)。他似乎從未有退休打算,每天都很忙碌,忙著照顧他的雞、鴨、蔬菜和莊稼。②前不久,接他到城里住過(guò)幾天,可他老是記掛著鄉(xiāng)下:菜該灌肥,該撒點(diǎn)草母雞們都下蛋在ft上,便宜了黃鼠狼。在他的土地上,有太多需要他的物和事,從未有被生活丟棄的感覺(jué)。③從孩子的爺爺身上,我看到這樣一個(gè)老人,面目黝黑,衣衫襤褸,在與土地朝夕相處的日子里,大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他,二十四節(jié)氣鐫刻進(jìn)他的血脈,知道什么時(shí)候勞作,什么時(shí)候休息。④平常日子,他會(huì)仔細(xì)地安排家里地里的活計(jì)。菜長(zhǎng)出來(lái)了,雞長(zhǎng)大了,就在⑤鄉(xiāng)村老人對(duì)死亡有一種獨(dú)特豁達(dá),生死本是自然輪回,榮衰不只是莊稼和草木。爺爺能在一歲一枯榮的ft野田間洞悉生命秘密。在鄉(xiāng)村,死亡從來(lái)不是禁忌,到了高齡歲數(shù),他們會(huì)早早地請(qǐng)來(lái)風(fēng)水先生,選好墓地,準(zhǔn)備好壽木,放在堂屋里,每年會(huì)親自刷一遍漆,紅色的或者黑色的,平時(shí)用來(lái)儲(chǔ)存需要干燥的糧食,最后,存放自己。⑥孩子的爺爺喜歡種樹(shù)。我老公考上大學(xué),他高興地在村里小學(xué)種下一排香樟樹(shù),現(xiàn)在還都郁郁蔥蔥,生長(zhǎng)在已被廢棄的小學(xué)校里。我們結(jié)婚時(shí),他建議我們種一棵樹(shù),然而在高樓遍地的城里,連人都難以安頓,我們?cè)谀睦锟梢苑N下屬于自己的樹(shù)呢。從此與遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村老家有了心靈相通的所在:一棵樹(shù),一棵和她一起成長(zhǎng)的樹(shù)。領(lǐng)著孫女,驕傲地走在自家的土地上,滿懷一個(gè)勤勞莊稼人的自豪感,大聲地告訴孫女:“這地是我的,也是你的,小池塘是你的,大公雞是你的,坡上的柏樹(shù)全是你的,那只叫團(tuán)團(tuán)的狗也是你的……”⑨不由得凝神駐足,聆聽(tīng)又感動(dòng)。我們給了孩子生命,留守鄉(xiāng)村的爺爺則給了她廣袤而豐盈的故鄉(xiāng),我由此豁然開(kāi)朗,哀而不傷。20165文中“爺爺”做了哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。結(jié)合全文,揣摩下列詞句含義。相處的日子里,大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他,二十四節(jié)氣中的含義。廣袤而豐盈的故鄉(xiāng),我由此豁然開(kāi)朗,哀而不傷。為什么說(shuō)爺爺給孫女的故鄉(xiāng)是“廣袤而豐盈”的?結(jié)合全文,談?wù)剺?biāo)題“留守鄉(xiāng)村的爺爺”的作用。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中“爺爺”的形象特點(diǎn)。爺爺為什么要在鄉(xiāng)下給孫女種一棵香樟樹(shù)?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?、那年花開(kāi)錢海燕⑴夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。⑵初三那年，我對(duì)寫小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。⑶“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。我吞吞吐吐地說(shuō)。⑸“作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固啊！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。⑹“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說(shuō)。⑺徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。⑻誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷懶≌f(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。”他頓了頓，接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。”我聽(tīng)了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來(lái)。⑽“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊，給你講個(gè)故事。”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說(shuō)道。⑾“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的師。⑿“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，就像是鉆石一樣熠熠生輝。”⒀“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。⒁“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的的寶石。”⒂聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)。⒃B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！（20162刪改）結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。“……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我地說(shuō)。徐老師知道后，竟然ABA沒(méi)有再說(shuō)話。B3．文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。4．文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說(shuō)說(shuō)你的理解。四、寫作題（40）閱讀下面的文字，按要求作文。進(jìn)入初中，同學(xué)們愉快地走過(guò)了一段美好的時(shí)光，留下了美好的回憶。同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，在合作中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，都有自己的經(jīng)歷和體會(huì)。請(qǐng)以“在中成長(zhǎng)”為題，寫一篇作文。要求：①在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如溝通、鼓勵(lì)、合作……），使題目完整。文體不限（詩(shī)歌除外），不少于500字。②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。③寫出真情實(shí)感。參考答案：一DDDBCA（1）關(guān)ft度若飛 （2）會(huì)當(dāng)凌絕頂（3）馬上相逢無(wú)紙筆（4）隔江猶唱后庭花 （5）自緣身在最高層（6）濯清漣而不妖（7）ft重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一二1． （1）約定 （2）離開(kāi) （3）同“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢問(wèn) （4）棄 （5）對(duì)人謙稱自己的父親（1）不是人啊！跟別人約好了同行，（卻）丟下我走了。（2）朋友感到慚愧，下車?yán)健Ｔ筋^也不回地走進(jìn)了家門。示例：做人要明禮誠(chéng)信；做人要寬容。（意思對(duì)即可）示例一：不過(guò)分。理由：無(wú)禮無(wú)信之人不足與交。示例二：過(guò)分。理由：別人已深感慚愧并表示了歉意，就應(yīng)原諒別人，做人應(yīng)寬容，要有原諒別人錯(cuò)誤的心胸。三④再種一棵香樟樹(shù)當(dāng)禮物送給孫女;⑤領(lǐng)著孫女看自家的土地。(答對(duì)三點(diǎn),可得滿分。)