統編教材《手指》教案統編教材《手指》優秀教案1

學習目標：

1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內容，學習留心生活、擅長觀看、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟發的習慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

教學重難點：

有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

課前預備：

預習課文，查字典理解字詞。

教學過程：

一、導入：

二、初讀課文，檢查預習

1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思索：課文的主要寫了什么內容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別詳細寫（），最終總結寫（）。

4．依據填空的內容，給課文分段，在此根底上體會本文的寫作挨次和方法。

三、自讀課文，理解內容

1．默讀課文，標畫出本文的中心句。

2．學生自主學習，思索問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。

3．匯報溝通，體會道理，完成以下表格。

手指姿勢描寫方法

四、品讀課文，體會寫法

1．指生朗讀課文最終一個自然段，思索：通過描寫五根手指各自不同的特點，想告知我們一個什么道理？

2．你覺得喜愛哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

3．你情愿做哪根手指呢？為什么？

統編教材《手指》優秀教案2

活動目標：引導幼兒了解手指的用處

活動預備：關于手指的圖片豆子

活動過程：

一：開頭局部：讓幼兒觀看教師身體的哪個部位在動，引出主題

二：根本局部

1、師：教師身體的什么部位在動?

幼兒：肩膀在動，胳膊在動，膝蓋在動，腳在動，腰在動，手指在動......

2、教師伸出一根大拇指——很棒

教師伸出兩根手指——耶

教師伸出三根手指——OK

教師伸出四根手指——切切切切切

教師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀看

(1)師：讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?

幼兒：是第三張，用腳在走路

(2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

幼兒：其次張圖再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)

第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)

第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)

第一張圖再用手開門

第五章圖是在用手按鈴

4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)

5、教師講小故事——五根手指的故事

提問：幼兒喜愛哪根手指?

6、嬉戲：抓豆子競賽(白蕓豆)

教師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。

讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會抓的更多)

三：活動延長：教師講解我們的手指合作能做更多的事情。

統編教材《手指》優秀教案3

目的.：

1、在嬉戲中熟習旋律和節拍，鼓勵幼兒英勇想象“小手會變”。

2、在玩玩、動動、唱唱中自然習得歌曲。重點：鼓勵幼兒英勇想象“小手會變”。

難點：

模擬山君啼聲并表示山君兇悍的樣子。預備：磁帶、娃娃（多少）

歷程：

一、熟習旋律和節拍

1、節拍嬉戲（接待小客人）

1)聽著音樂鼓掌接待小娃娃。

2)幫娃娃排列隊。（個體幼兒變更節拍型）

2、手指嬉戲

1)小手本領大會變戲法，會變什么呢？

2)我們來和小手做嬉戲，拍兩下報告各人小手釀成了什么。（個體）例：“××變小鳥”

3)一路報告各人你的小手變了什么。（團體）

二、新授歌曲

1、幼兒手工制作看看猜猜先生的手變了什么？（隨旋律行動）

2、聽聽先生的手究竟變了什么？（范唱）

3、山君出來會怎么叫？（評論辯論）聽山君怎么叫的？（范唱）

4、比比哪只山君啼聲最威猛。（幼兒模擬山君啼聲）

5、誰會扮演這只兇悍的山君。（個體行動）

6、比比哪只山君最兇悍。（團體幼兒邊唱邊演出）

三、嬉戲《山君和獵人》

山君去捉動物聽到獵人的聲音立即找個處所躲起來。（幼兒邊唱邊嬉戲）

統編教材《手指》優秀教案4

教學目標：

1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內容，學習留心生活、擅長觀看、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟發的習慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

教學重、難點：體會寫出了五根手指的什么特點？用了什么表達方式？

課前預備：

1．課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。

2．自學題的課件。

課時安排：

1課時

教學過程

一、激發興趣，導入新課

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問四周的同學，把字音讀準。

2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？

三、自學感悟，讀文明理

出示自學爭論題，先自學再和小組同學溝通

1．自讀課文，填表格。

手指名稱優點缺點

大拇指

食指

中指

無名指

小指

2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強弱、美丑之分了。

3、通過以上的比照分析，你有什么想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內分角色扮演五個手指，給予手指生命和情感，依據你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

四、檢查自學，深化理解

1．學生匯報對自學題中前三題的理解。

2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師依據表演狀況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延長，啟迪思維

1．學習本單元課文時，我們根本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？