中考作文模擬寫作：人與自然，春天是種出來的。一天，我看見一位牧民用手在草場上刨著什么，好半天都不離開。我走過去,見他神情專注,雙手小心翼翼地刨一株草周圍的沙子。我問他“你在干什么呢?”“我在幫它呀。去年的風(fēng)調(diào)皮得很，刮到這里，不光刮來了雪,還刮來了沙子，把小小的一株草埋住了。“它今年能長出來嗎?”“能，能長出來。去年它在嘛,喂了我的羊,今年我們不能不再見面。我不再問他什么。他知道一株草今年沒有長出來,就用手把壓住它的沙子刨去。在他心中,一株草與牧場、牛羊一樣重要。這則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請你寫篇文章,可講述經(jīng)歷或見聞,可抒發(fā)感慨，可展開議論。角度自選,立意自定,題目自擬。文體不限(除詩歌外)文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實地名、校名、人名等,字數(shù)不少于600字。“沒有花香，沒有樹高,我是一棵無人知道的小草……”無需細心呵護,四處隨遇而安,悠然藏身叢林,為世界增添綠意，這便是一株小草的模樣。它搖曳不出垂柳的炯娜,也吐露不出桃李的芬芳,卻能以點點的綠意點綴天地。風(fēng)沙下、瓦礫中、石縫里,小草那小小的一抹綠色總能舞出生命的活力。在荒涼的沙漠里,一株小草的功用就更大了，它是戈壁中的生機和希望。它能以微弱的身驅(qū)緊緊地抓住腳下金色的沙子,防止沙漠的擴張和蔓延。它能以自己生命的汁液,喂養(yǎng)牧場的小羊羔,犧牲自己延續(xù)另一種生物的生命。讓我們回歸自然的懷抱,學(xué)會呵護綠色的生命。讓我們一起感受一棵小草的偉大。解題思路這是一篇故事類材料作文,題目要求我們根據(jù)給出的故事,寫出自己由故事引發(fā)的聯(lián)想和思考。顯然,這則故事里就隱含著寫作的中心主旨,我們要在讀懂故事的基礎(chǔ)上,提煉故事所蘊含的道理,并且根據(jù)這個道理來寫作。1.概括故事的主旨我們先來細讀和分析故事。故事的主人公是一位收民,故事的情節(jié)是牧民在草場上為一株被埋住的草刨去壓住它的沙子。而通過“我”和牧民的對話,我們可以發(fā)現(xiàn),收民之所以要為小草刨去沙子，是因為去年小草喂養(yǎng)了牧民的羊。根據(jù)故事的情節(jié)和牧民的話語——“去年它在嘛,喂了我的羊,今年我們不能不再見面。”“在他心中,株草與牧場、牛羊一樣重要。”我們可以歸納出故事的表層含義:小草幫助了牧民,牧民心懷感恩,也反過來保護小草。再往深處思考,我們可以這樣總結(jié)故事的深層含義:小草是自然的象征,牧民是人類的象征,牧民和小草的關(guān)系，就是人類與自然的關(guān)系。自然哺育了人類,人類出于感恩之情,也愿意呵護自然。所以,我們寫作的內(nèi)容,就要圍繞人與自然的關(guān)系展開。2.構(gòu)思立意我們的構(gòu)思立意要根據(jù)材料的主旨,即材料給出的故事的主旨進行。根據(jù)以上我們總結(jié)出來的故事主旨,我們可以作出這樣的立意:贊美感恩自然、呵護自然的行為;思考正確的人與自然的關(guān)系等等。3.確定文體題目提示我們:可講述經(jīng)歷或見聞，可抒發(fā)感,可展開議論。根據(jù)這個提示,我們既可以寫記敘文，又可以寫議論文。如果選擇寫記敘文,我們就要選擇自己或他人呵護自然、保護自然的真人真事，將事情的來龍去脈交代清楚,將“時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果”記敘六要素寫清楚,寫出真情實感（抒情）。如果選擇寫議論文,我們就要表達自己對“人與自然的關(guān)系”的獨特理解,要鮮明地表達自己的觀點,并且要引用真實有力的論據(jù)來論證自己的觀點,做到有理有據(jù)。春天是種出來的，只要我們用心栽種，細心呵護，就能有歲歲年年的綠意盎然、姹紫嫣紅。寫作角度1.書寫自己成長過程中呵護自然的經(jīng)歷記得在讀中學(xué)的時候,學(xué)校希望同學(xué)們都為美化自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境做出貢獻,會組織每一個同學(xué)都認領(lǐng)一棵校園里的樹,同學(xué)們需要定時為自己領(lǐng)養(yǎng)的樹澆水、施肥和松土,悉心地呵護它的成長。我們在寫作的時候,也可以書寫自己呵護自然、美化自然的成長經(jīng)歷,從而表達出“人應(yīng)該守護自然”的中心主旨。2.表達自己對于人與自然關(guān)系的理解我們可以在作文中思考人類與自然的關(guān)系，比如說，人類與自然是命運共同體,人與自然唇齒相依。再比如說,人類應(yīng)如何對待自然:索取還是給予?征服還是善待?驚奪還是呵護等等。桃林依舊①三年前的夏天，我失去了那片桃林。（設(shè)置懸念，引起興趣）②失去桃林的,還有一眾鄉(xiāng)親們,為了發(fā)展旅游,這片桃林將被度假村取代,和桃林一起遠去的,是我心的歸宿。③自打有記憶起，我的歲歲年年就在桃花生落中流過（倒敘，過渡）。爺爺說有這片桃林,日子就有奔頭,于年幼的我而言，這片桃林更像是一個樂園,每一朵桃花和我一樣，都是這里的主人。④桃林長在山腳下，最美的光景要數(shù)春末桃花盛開之時,遠遠望去，桃林像一片絳色的煙霞綴在西山碧色羅裙上,又像美人眉間的朱砂一點,風(fēng)過花動更顯清雅（比喻，美好光景和體驗。桃林點綴了我兒時的窗,夢里溢滿了蜜桃的香。⑤只要有空我就會爬上山坡,數(shù)桃花又開幾朵。我常常盯著一朵花出神：緊鄰的花瓣像相互依偎的村莊，村莊中間是小小的盆地,想必那是一個廣場,廣場中柔嫩的花蕊頂著一點花藥,如路燈般佇立。如果這站滿花蕊的廣場中有幾只小蟲,那便熱鬧極了,它們定是臨近村莊的村民,來此商議什么了不得的大事（聯(lián)想想象，比喻，共生命運）。⑥在這樣的想象中,我已無意識地把自己的生活編入一朵花的故事人與自然相依相生的認識在我幼小的心中萌芽,當(dāng)我年歲漸長，便更加明白其中深意。人們施肥驅(qū)蟲,打枝采果，在桃林中穿梭耕耘,為的是換取好收成,桃林也有情有義,從不負人們的辛勞,以甜美飽滿的果實為報。當(dāng)人們大筐小簍帶著鮮桃在集市上販賣，聲聲吆喝中,是對美好生活的期許。（轉(zhuǎn)為現(xiàn)實）⑦桃林不僅是人們的收入來源之也是盛裝記憶的場所,鄉(xiāng)親們世代望著桃林生長,每個人的生活里都飄散著桃香,這是這片土地的恩賜,也是前人的饋贈,它教會我們尊重自然取之有度（加入生活變化，形成對比）⑧當(dāng)年砍樹拓土的機器轟鳴聲依然時常響在我耳畔,如織的游人定不知這里曾經(jīng)是怎樣浪漫。沒了這鮮活生動的教材，怎能不讓人擔(dān)憂后來者忘記與自然的相處之道?⑨多希望清晨醒來，推窗遠望,桃林依舊（呼應(yīng)開頭，發(fā)出吁嘆，抒發(fā)情感，突出主旨）。賞析構(gòu)思巧妙,立意深刻。作者開篇即設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣,然后運用倒敘的手法講述了曾經(jīng)桃林與鄉(xiāng)親們和“我”彼此守護的故事,結(jié)尾發(fā)出“多希望清晨醒來,推窗遠望,桃林依舊”的吁嘆，表達了對桃林被摧毀的不舍與惋惜,從反面突出了“人類應(yīng)該感恩自然的饋贈,保護自然