UnitSixMeetmyfamily!單元整體分析本單元是義務教育靈通pep學英語教科書四年級上冊第六單元元題為myfamily（識我的家人情圖中，孩子們在觀看Sarah一演的《綠野仙蹤斷談論家的身份和職業情況揭示出了本單元的主了解他人或介紹自己的家庭情況。A部共三頁三課時一課時為情景對話和練習部分Lettalk部分和在談論各自的家庭情況。引出詢問家庭成員數量的主要句式Howpeoplearethereinyourfamily?及回答Three.MyparentsMyfamilyhassix在話中還出現了parents,little,等要掌握或了解的詞匯Lets部呈現了一幅圖，用來練習句式：第課時為詞匯學習時，slearn中紹了家庭成員類詞匯：parents,uncle,play以指的形式來介紹自己家人的外貌特征。第三課時為語音與字母學習課時，通過讀一讀，聽一聽，圈一圈；聽一聽、唱一唱；唱一唱，寫一寫三個活動，讓學生復習區分字母i,在音節及閉音節里發音。B部共四頁，分兩課時。第一課時呈現情景對話和練習Letstalk中ZhangPeng拿家庭相冊問的家人的情況呈現詢問親屬關系的式Is以詢問他人職業的句式saunt及回答Drawsay活以畫畫紹家人的方式來練習重點句式課中Chen問她人的職業職業類詞匯doctor,cook,driver,farmer,之后通過一個Lets的演一演，猜職業游戲來進一步熟悉新授詞匯。后的讀寫練習音斷一看并匹配的練習以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與部合為一個課時。C部中小動物們來到了Zip的家。Zip向友們介紹了自己家人。通過這樣一個故事來整合本單元的重點詞匯與重點句式。單元教學目標知識目標：詞匯能夠聽詞parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,farmer,nurse句型結構聽句:peoplethereyourfamily?Three.IsyouritaWhatsSheisa字母與語音：能夠對比掌握字母a,i,在詞中的長、短發音能力目標能夠正確使用重點詞匯來簡單介紹家庭成員及其職業能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯能夠在真實或模擬的情景中運用句型Howmanyareinfamily?詢并回答家中有幾位家庭成員；能夠在情景中恰當運用句型familyhassixpeople.Thatonly能夠在情景中運用句型Isthis...?Yes,itis.Whatyour...sShe來詢問并回答某人與說話方的親屬關系及其職業情況能夠根據發音規則正確讀出生詞能夠按照示范例詞的提示從歌謠中找出符合i,、短音發音規則的單詞。情感態度、學習策略、文化意識目標能夠體會并表達對家庭和生活的熱愛之情能夠了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗能逐步做到見到符合a-e,o-e,u-e,-e發音規則的單詞能夠拼讀，聽到符合發音規則的單詞能夠拼寫教學重難點教學重點能夠聽讀詞parents,cousin,aunt,brother,driver,farmer,nurse能夠聽懂會說句型peoplearethereinfamily?youritis.Heisa...syourSheis...能夠正確使用重點詞匯來簡單介紹家庭成員及其職業能夠對比掌握字母i,在詞中的長、短發音教學難點能夠在真實或模擬的情景中運用句型Whatlikefor...)?’like...征求并表達用餐的意愿能夠認讀并在情景中運用句型peoplearethereinfamily?詢并回答家中有幾位家庭成員；能夠在情景中恰當運用句型familysixpeople.onlyfive.能在有意義的語境中抄寫話題詞匯能根據發音規則正確讀出生詞能夠按照示范例詞的示歌謠中找出符合a,i,、短音發音規則的單詞教學方法情景創設法、游戲教學法、多媒體輔助教學法、小組合作學習法教學時間本單元教學用時兩周，建議使用六課時完成教學任務第一課時：A.Let第二課時：A.Letlearn.s第三課時：A.Letspell.第四課時：stalk.say第五課時：sLets第六課時：StoryReadwrite.Letsing.知識視窗中西稱呼上的差別稱呼在人際交往中有重要的作用果稱呼不當會起對方的反感直影響交往的效果東人和西方人在怎么稱呼人上面有很大的不同是由于稱呼是一種文化的產物不單純為語言現象，而是反映出了各民族或者社會的不同的文化觀念、行為制和社會心理等負責的內容。那么，漢語和英語中的稱呼到底有哪些不同呢？一、對家庭成員和親屬的稱呼不同、中國人在稱呼家庭成員和親屬時，一般不叫名字，而是叫親屬關系，如：爺爺、姑、三哥、四姨等。而在英語國家，尤其是美國，稱呼家庭成員和親屬時，一般都叫名字。、中國人的親屬的稱呼特別多，而且會按照父親或母親、直系或旁系等進行劃分。父親的父親，我們稱為爺爺，母親的父親我們則稱為姥爺。父親的哥哥，我們稱為伯父，母親的哥哥則被稱為舅舅。而英語里則沒有這么細致。和父母為一代人，男的統稱uncle女的統稱aunt，和自己是一代人，又不是自己的生兄弟姐妹，則不分男女，統稱c。當然，他們不會當面使用這樣的稱謂去稱呼自己的親戚名字爾會用稱呼加上名字：Aunt貝姑姑，稱呼后邊多加人名。、漢語中一般會以職務、職業來稱呼他人，如李警察，王醫生，張老師等，但英語則很少用所在用英語稱呼老師時最好不要用Wang這的呼盡用Mr.Wang或者Ms.。第一課時課時內容s；scount課時分析在s部分Amy邊翻看家庭相冊，邊和Chen討論家庭情況。她問里有幾口人Howpeoplearetherefamily?ChenJie簡潔地回答MyparentsAmy則訴Jie,她家有六口人familysixpeople.結Chen來數去是五個人。告她還包括自己的小狗。在這個過程中，學生要理解并能夠詢問、表達自己的家庭成員人數。同時要幫助學生們理解，在西方國家的位很重要多都被視為家庭成員。Letscount中供了一幅圖片，Zoom在大家樹上有多少個蘋果。在教學中，可以利用這幅圖練習How句，如提問有多少螞蟻，有多少花朵等。要提學生注意howmany后接的是可數名詞的復數形式。本課的內容一需要復習數字要復習家庭稱呼在學習對話之前幫助學生喚醒記憶，復習相關知識，以舊帶新，順利掌握知識。課時目標能夠聽懂、會說句型Howmanyareinfamily?Myfamilyhassixpeople.Thatsonly能夠聽懂、會說以下詞匯people,little,puppy能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演。能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Howmanyareinfamily?詢并回答家中多少家庭成員課時重難點重點能夠聽懂、會說句型youlikefor...)?I’likesome...,please.能夠聽懂并使用詞匯dinner,soup,能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演難能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型like?I’dlike...來征求并表達用餐的意愿教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶家庭成員照片教學過程1播放歌Fingerfamily.學生先傾聽，后跟唱。：listentoasong.ListenDaddyfinger,finger,whereHereIIHowyoudo?finger,Mummyfinger,whereareyou?HereIIHowyoudo?finger,brotherfinger,whereareyou?HereIIHowyoudo?finger,whereHereIIHowyoudo?finger,babyfinger,whereareHereIIHowyoudo?Now,pleasesingwithme.AnddowithLettogether.設計意圖以曲熱身可以快速引學生的注意力造良好的英語課堂氛圍這首歌既可以幫助學生復習家庭稱呼類詞匯，又為下一環節的學習做好了鋪墊。2Lead談論手的數量以及歌曲中“家人”的數量，引出本課的重點句式，并幫助學生復習數字的知識。Lookatfingers.Howfingersarethereonmysfour,five,...IhavetenHowinFingerTen？No,aredaddymummyfinger,finger,sisterandfinger.設計意圖：因為熱身歌曲中使用了手指來表現家庭成員，因此使用fingers來銜接歌曲的內容，并自然引出How問句。生理解了問句的意思之后，再根據歌曲的內容詢問手指家庭的成員數量。使學生可以基本理解問句的意思，為對話的學習做好準備。3Presentation提問題，引起學生閱讀興趣，呈現對話內容。：TherefivepeopletheFingerfamily.HowthereinChenJiesfamily?sandfind.播對話錄音，學生找出答案。聽完錄音后，請學生說出自己的答案。Answerquestion,Howpeoplearethereinsfamily?three.areLetand設計意圖：通過提問引起學生的閱讀興趣，并使學生帶著問題認真傾聽課文內容。讀文之，談論對話內容，幫助學生深入理解對話。：TherethreeinChenfamily.herparentsHerher（板書單詞Readafterme,please,parents.itonebythereinsfamily?six.Letscount.Herdad,hermum,herbaby,herbrother,Amy.Butthatonlyfive.doessayandlittlepuppy.isapuppy?Ameansdog.（板書單詞it（展示小狗的圖片）Thisispuppy.Isitcute?Dolikeit?設計意圖：通過深入討論對話內容，幫助學生理解新授單詞的意思及對話的主要內容。4Practice再播放課文錄音。學生跟讀課文。TeacBoysandgirls,let’sreadtheafterread學自由讀課文，教師巡視，幫助學生解決讀音上的問題。：Nowtalkfreely.Ifquestions,pleaseaskme.學分角色朗讀課文。Now,towants’sitin請生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。Teacher:Nowwe’llfindbestactororactress.Pleasecometofrontthedialogue.設計意圖通以上四個活動使生能夠充分理解課文內容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中學生逐步理解并掌握本課的重點句型其達到熟練表達奠定基礎。出圖片，請學生數一數。：WhatcanyouinthisYoufamily.Youcancanants.Youcanbigtree.YoucanseeapplestherearepairAskanswer.yourdialogue,please.設計意圖先學生認真觀察圖獲取信息，然后請學生數一數，以替換詞匯的方式練習重點句式。小活動：調查你同組同學的家人數量，并形成表格。LetAskyourpartnerspeopleintheirfamily.yoursurvey.Talkabout設計意圖在行調查活動時為了完成調查任務學生不得不一次又一次地使用學習到的語言進行交流。從而達到在“用中學”的作用。5介紹自的家庭，請學生嘗試介紹。isfamily.Howpeoplethereinmyfamily?Five.parents,mymybrotherandme.Howaboutyourfamily?Showfamily,設計意圖通教師的示范請學生介紹自己的家庭介紹中重現本課的重點詞匯與重點句式。課堂作業一、看圖標一標單詞。dad2.mum3.4.brother二、判斷下列句子與圖片內容是）否（）相符。()1.familyhasthreepeople.()2.familyhas()3.familyhasfive三、連詞成句。peopleareinyourtherefamilyhassixmyfamilyfive(.)答案：略1.TFT1.HowmanythereinyourMyfamilyhas3.thatonly板書設計UnitMeetmystalkHowpeoplearethereinfamily?familysixpeople.s第二課時課時內容slearn;s課時分析本課時為重點詞匯學習課時學通過本課時的學習掌與本單元主題相關的單詞而更好地使用重點句式圍繞本單元主題進行交流。Lets部Amy展了自己家庭的相片大家認識她的家人生認識她的家人的同時，掌握家庭稱呼類的單詞aunt,cousin,brother其中在一課時學生已經接觸過aunt尤是的呼與漢語有很大的區別uncle相對比較好理解和接受，比起漢語的稱呼來更顯得簡單。可是可相對難理解一些，學生一般跟自己的叫哥哥弟弟或姐姐妹妹，可能跟弄混，在學習過程中，要不斷進行區分，讓學生理解并掌握。Lets中Peng在紙上畫出自己的手掌，又在每個手指上畫上人像，然后向大家介紹自己的家人樣的介紹能夠挑起學生的參與興趣能合介紹家人和描述人物外貌特征的知識，讓學生在參與活動的過程中增強自己的口語表達能力。課時目標能夠聽懂、會說、認讀單詞parents,aunt,brother能夠利用所學的知識介紹和描述自己的家人課時重難點重點：能夠聽懂、會說、認讀單詞：aunt,cousin,能夠利用所學的知識介紹和描述自己的家人難：能夠綜合使用所學的句式和詞匯來介紹和描述自己的家人教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶家庭稱呼類單詞卡片教學過程1呈現歌Ilove學生先認真傾聽，再跟唱，再練習唱。Boysgirls,song,Iyou.Youloveme.Weareahappyfamily.Withtallmother,littleboy,too.Threeinourfamily,oneandtwo.：Singwithme,Lettogether.Letsdo設計意圖以曲來吸引學生的意力幫他們開啟英語學習時復有關家庭家人和描述外貌的有關知識，為接下來的學習做好知識與心理的雙重準備。2Lead展自己家人的圖片，介紹并描述自己的家人，引出本節課的相關內容。：girls,Ihappyfamily.Look,thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.father.tallisshortnice.Thisismybabysister.Ilovemy設計意圖使真實的照片引起生的好奇心和興趣過介紹教師的家人讓學生感受如何使用自己學習過的語言來描述自己的家人。為下一環節的學習做好準備。3Presentation引閱讀興趣，播放課文錄音或視頻。IahappyAmy.Howpeoplearethereinherfamily?學生帶問題認真傾聽錄音內容，然后嘗試回答，引出新授單詞。Nowshowyouanswer.peoplearethereinAmyssix.Howpeoplearethereinauntfamily?Yes,Lookatthispicture.he?Yes,Amys板書單)itisgirl?Amy（板書單詞）Docousins?yourcousinboyaIssheorshort?LetsreadthewordsWhosYes,isher（板書單詞Readitplease.youWhoisWhatanaunt?Yoursistersareaunts.Yourfatherssistersareofuncleisyourcousin.ButchildofyourfatherandisMaybeityou.Dobrothersorsisters?ThisAmybrother.ababy.heAmysbrother.設計意圖：引導學生帶著問題去聽錄音，培養其認真傾聽且在傾聽中關注重要信息的能力。再播放課文內容，學生跟讀。：tapewithit.設計意圖：跟讀，以掌握正確的讀音4Practice出Amy家的圖片，學生說出單詞。：youthis?quickly.Whothis?指黑板上的單詞，學生快速讀出單詞。Ipointyousaboutone?And出家人稱呼類單詞卡片的背面，請學生猜單詞。：LookmywordReadGuess,whatsitaunt?Pleaseguess.設計意圖這三個活動的目的都為了讓學生熟悉重點詞匯的讀音一讓學生能夠理解單詞的意思并將字音與字義結起來第個活動讓學生將字形與字音結合起來第三個活動讓學生通過不斷地猜測來不斷重復重點單詞，熟悉并掌握其讀音。亂出示字母，請學生排列成單詞并讀一讀。Lookatletters.Itsainorder.Yes,itletters.WhatsGuess,please.設計意圖通這個活動讓生能夠熟悉重點單詞的拼寫助學生將字音與字形統一起來進行記憶。選填空。請學生讀一讀句子，選擇正確的家庭稱呼類單詞來填空。Letexercise.Choosethefillinthemumsmydaddadisdad___________.dad_____________.mumsmy___________.mumsismyThechildofuncle_________.Thechildofauntismy_________.設計意圖：以選詞填空的方式讓學生理清家庭成員之間的關系。完s活。splay.LookPeng.Hehisfamilyandfamily.PleasedrawsaylikeYouitinNowpleaseshowfamily.設計意圖：以這種形式來使學生綜合學習過的語言來介紹自己的家人，提高他的口語表達能力。5呈，解它的含義，提學生要熱愛自己的家，熱愛自己的家人。thisfamily.isAisfromand.Misfrommother.Iisme.LisYItsentence.it,andIyou.Sayittoyourparents.moreforyourAndIthinkyourwillloveyou設計意圖：通過的義，提示學生要家人，關心家人，體會家人對自己的愛。課堂作業一、選擇正確的字母補全單詞。()1.p___renteB.C.()2.A.oaC.i()3.__ncleA.uB.a()4.A.B.u()5.A.aB.ou讀一讀，使用正確的單詞填空。How________arethereinfamily?Mymumsisterismymyauntis__________.Mydadismy讀一讀，為以下圖片選擇正確的句子。（）（）（）Ihavehappyfamily.arethreeinmyfamily,myparentsfamilysixpeople.aremygrandpa,mymymydad,Therefivepeopleinmyfamily.aremyaunt,my答案：B2.4.CApeople2.auntuncle1,3板書設計UnitMeetmyslearnmy()cousinme第三課時課時內容s課時分析本部分分為語音學習和單詞書寫兩部分內容過讀一讀，聽一聽，圈一圈的活動，讓學生區分元音字母e,i,在音節和閉音節里的不同發音。接下來學生會學習到一首韻句。韻句涉及到語音例詞cat,got,rose,it等合現了本學期學習過的個元音字母的開音節發音與閉音節發音材提供的圖片可以幫助學生理解韻句的內容。這首韻句涉及到的單詞比較多，節奏感也相對有些難把握，所以要幫助學生通過多聽多讀進行體會學生在不斷地誦讀中回憶受區元音字母在不同音節里的發音。韻句之后的分組寫單詞活動需要學生按照例子找單詞。表格中列出了十個單詞，分別代表a,e,i,五字母在開音節或閉音節中的發音。學生需要在韻句中找到與其發規則一致的單詞，并抄寫在相應的表格個動可以幫助學生按照發音規則來拼讀、拼寫單詞，使他們對于元音字母的發音有更清晰的認識。課時目標能夠感知并歸納字母i,在開音節及閉音節中的發音規則能夠讀出符合i,u發音規則的單詞能夠根據單詞的讀音拼寫出符合發音規則的單詞課時重難點重點：能夠感知并歸納字母a,e,i,u在開音節及閉音節中的發音規能夠讀出符合e,i,發規則的單詞難：能夠根據單詞的讀音拼寫出符合發音規則的單詞教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶語音例詞單詞卡教學過程1頭風暴，給出主題，出示首字母，請學生說出自己學過的單詞。：abrainstorm.TheIwillfirstletterofready?aAtoo.isC.aAcow設計意圖以腦風暴的方式來助學生喚醒記憶習有關動物類的單詞引出即將在語音韻句中提到的cat2Lead出韻句中的貓，請學生討論看到的內容。：Whatssitcute?sincakeyoucake?WouldyoulikeDoyoulike設計意圖通討論所看到的圖的內容學生先預先熟悉韻句的內容并回憶一些語音例詞的讀音。3Presentation播語音韻句。學生先認真傾聽。然后再跟讀。：Nowchantcat.Listencarefully.Readafterme,likeItReadit,gotaacupofYourturn,Aroseonthecake!ItItit,it.it.HelikeLetsreadit學自由說韻句，以自己的方式來打節奏。Now,saythechantYousayitwithyourAndclapyourhandssayit.表韻句。：Nowactthechant設計意圖：學生先傾聽韻句，初步感受韻句內容。然后跟讀，獲取正確的語音。自由讀可以使學生以自己喜歡的方式操練韻句，以達到熟練說韻句的目的。4Practiceagain.write.分寫語音詞。Chantinwordsinchart.Lookfirstone.Yes,sface.itisa?Canfindwordlikecake.it,Lookone.ItinlikewriteitLookotherfindwordsandwriteinblanks.answer,Readtheingroups.設計意圖通教師的引導與示幫助學生回憶并找到表格中各元音字母的發音規則根據發音規則找到符合發音規則的單詞。通過拼寫與拼讀來進一步鞏固字母的發音規則。讀讀，聽一聽，圈出聽到的單詞。播放錄音，學生根據聽到的內容圈出聽到的單詞。Lookatwords.Whatit?sme.Theother—he.Andthisfan.Thepairin1isriceface.Nowtapeandthecorrectword.：answer,：Nowwordstogether.Listencarefullythewords設計意圖此活動讓學生將單詞字音與字形結合起來助生區分元音字母在開音節與閉音節里發音方式的不同。讀讀，分一分。出示單詞，讓學生區分其屬于開音節發音規則還是閉音節。：putingroups.IsaywordlikepleaseIawordlikename,pleasesaytwo.Areyousayone.apple,Kate,cake...He,she,let,...No,hot,設計意圖通這個活動，使學可以按元音字母的發音規則將單詞分類時可幫助學生大量地復習學習過的詞匯。匹字母與發音。教師說出發音，學生說出字母。LetIsaytheletter,/,/?/,/ju:/,/a/,/?/,設計意圖通這個活動讓生將字母與字母的發音匹配起來助他們更好地記憶元音字母的發音規則。5播放語音chant,學生齊唱。：chanttogether設計意圖：通過語音韻句，再一次幫助學生重溫各元音字母的發音。課堂作業一、聽錄音，圈出正確的單詞。bedred2.heshecake4.nosenoteusecute6.bike二、選出與所給單詞畫線部分發音一致的單詞。()1.A.C.()2.TimhiB.pigC.rice()3.JonesB.hotC.()4.A.B.cut三、讀一讀，照樣子寫一寫。meh____badc__tMikelikef__veJonesC__ke答案：notecutelikeT2.3.4.F5.T6.friendTom.Heaboy.2.SheisSheisWeahappyfamily.allme.板書設計UnitMeetmyfamilysfaceusebagsixleg第四課時課時內容LetsDrawsay課時分析本課時在學習了家庭成員稱呼之后，要學習使用一般疑問句來確定某人與說話方的親屬關系，并學會如何詢問并回答家人的職業。LetstalkZhangPeng拿家庭相冊問那不是她的叔叔給肯定回答后，告訴他，自己叔叔是個足球運動員。接下來Zhang又問她阿姨的工作。接著他發現了一個小嬰兒，以為是的弟弟，結果居然是Sarah自。在他們對話的過程中，我們學習到了以一般疑問句來確定他人親屬身份的句式thisyouruncle?以及詢問親屬工作的句式job?及回答在對話過程中還會感受和觸到單詞job,football。andsay活中，學生需要畫出一些職畫像，然后和其他同學聊一聊，使用一般疑問句猜一猜這畫的是誰，是做什么職業的。通過這個活動來練習本課時的重點句式。為順利練習本課的重點句式需向學生介紹一些表示職業的詞匯要求他們掌握只要能夠理解并在句式中使用就可以了。課時目標能夠聽懂、會說句式Isyouritsyouraunsjob?s能夠理解并能正確認讀課文對話，發音準確，語調自然能夠在真實的語境中運用句型Isyour?來定某人與對話者的親屬關系能夠在真實的語境中運用句型...sjob?來詢問他人的職業并能夠正確回答課時重難點重點：能夠聽懂、會說句式itaunsjob?sa能夠理解并能正確認讀課文對話，發音準確，語調自然難：能夠在真實的語境中運用句型Isyour來確定某人與對話者的親屬關系能夠在真實的語境中運用句型syoursjob?來詢問他人的職業并能夠正確回答教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶職業類單詞卡片教學過程1播歌曲Ilove學生先跟唱，再齊唱。Boysgirls,song,Iyou.Youloveme.Weareahappyfamily.Withtallmother,littleboy,too.Threeinourfamily,oneandtwo.：Singwithme,Lettogether.Letsdo設計意圖以曲來吸引學生的意力激發他們的英語學習興趣。同時習有關家庭家人的知識，為接下來的學習做好準備。2Lead出示家圖片，請學生猜猜與自己的親屬關系atpicture.ItsmyIverybigfamily.peoplemyfamily.father.ismyGuess,whothis?Isaunt?IsmyIsmycousin?設計意圖：學生通常對老師的私事很感興趣。展示老師家人的圖片，會引發他們的好奇心，激起他們的參與欲望為測一活動是學生比較常做的此這樣的形式來引出本課的一個重點句式：詢問某人是否為老師的某一個親屬，學生理解和接受得會比較容易。介老師家人的職業，滲透一些職業類詞匯。：’...Yes,Iteacher.Whatyouareastudent.Lookfamily.littlesmyfathersjob?Hea（示工人的圖片讓學理解其意思youwantknowjobsofmyfamily?Youask（板書句子syoursjob?）thesentenceafterask.(通過回答自己家人的職業，引出職業類詞匯footballdriver,板單詞，展示圖片，以使學生理解這些職業的意)設計意圖通介紹自己家人的業，引出職業名稱，幫助學生理解其含義，并使其獲取單詞的讀音。3Presentation提出問，引起學生的閱讀興趣。播放對話，學生認真傾聽，找出答案并展示。knowmyandthejobfamily.sSarahunclesjob?heruncleateacher?heruncledoctor?herunclenurse?andAnswerquestion,WhatisSarahsunclesjob?aDoyouknowsomefootballCansaynames?提問題，再讀課文，分析課文內容，幫助學生理解對話的意思。Whatssjob?aLetsreadtheWhatsauntYes,aSarababyitsSarah.設計意圖通提問讓學生對對內容產生閱讀的興趣通過提問幫學生理解對話的內容。4Practice播課文內容，學生跟讀，注意發音、語調。：Nowwithtape.Pleasereaditcarefullyloudly.the自由讀話內容，分角色表演課文。：ReadThenIwillaskactitLetfindbestpair.設計意圖通跟讀，保證學生夠正確朗讀對話內容分色表演課文，一方面使學生能夠正確流利地朗讀課文，另一方面也能進一步熟悉重點句式的表達。展職業類單詞圖片，請學生說出職業名稱。：Lookcards,Sayitsfindwhoisfast.設計意圖：通過快速認讀職業，讓學生能夠理解并認讀職業類單詞。利抽到的家人和職業類圖片進行對話。先抽出家人卡片，詢問這是否是其家人，強制做到肯定回答。再抽出職業類卡片，詢問職業。：playagame.cardmakewantsplaywith？，please.與學生進行對話游戲：擇張家人類圖片yourYes,its（取一張職業類的卡片Hedoctor.：wantsplay?Showme設計意圖通游戲和學生進行話練習取不同的詞卡學生就可以進行相應的替換練習。通過替換，明晰重點句型的結構，更好地掌握重點知識。完andsay活動。Now,pleaseyourfamilymember,thenapairwork.AskandanswertheIsthis...?it/itisnt.WhatsyourHe/Sheafindbestpair.設計意圖學的美術技能并不同，畫像可能出現各種情況。因此激發學生參與的興趣。在練習過程中，進一步熟悉重點句式結構。5我指你來說。教師指向黑板上的單詞與句型，學生快速讀出。：Now,Ipointyousay.sayit’this?it,設計意圖：通過這個活動，使學生總結再現重點詞匯與句式。總結本課的重點內容。課堂作業一、根據圖片內容選出正確的單詞，將序號填入括號內。()1.teacher()2.mother()3.()4.teacherB.二、為下列問句選出正確的答句。()1.Howmanythereinyourfamily?Six.B.That()2.Isyourait()3.Whasauntsjob?aB.()4.syoursjob?aShea三、連詞成句。thisyourIs(?)WhatuncleafootballHe(.)答案：1.B2.AB4.BB3.B4.Ayour2.isyoursjob?3.isa板書設計UnitMeetmyfamilyLetsnursefootballIsthisit/itisnt.Whatsyouraunta第五課時課時內容Letslearn;Let課時分析本課時依照慣例為詞匯學習課生過學習本課中呈現的詞匯更地利用本單元的句式，詢問表達家人的職業。Lets中Jie問Sarah的人的職業背后的呈現出了五種職業的圖片cook,nurse五職業是學生們日常比較常見的，理解起來比較容易。這幾個詞匯在上一課時已經有所接觸課時主要幫助學生深入理解這幾種職業的意思助學生認讀、拼寫這些單詞。Lets活中提供一個角色扮演的游戲，讓學生使用肢體語言來展示某種職業，其他同學使用句式：shis/her進行對話，猜出扮演的職業。詞匯學習是句式學習的支撐課時的學習中要創設多種活動及情境學生在各種活動及情境交流中，反復操練、使用，達到完全掌握的目的。課時目標能夠聽懂、會說、認讀單詞driver,能夠聽懂、會說、認讀句式tsyourMy...is...能夠正確地詢問或回答家人的職業課時重難點重點：能夠聽懂、會說、認讀單:doctor,driver,farmer,能夠聽懂、會說認讀句式syour...sjob?Mya...難：能夠正確地詢問或回答家人的職業教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶職業單詞圖卡、學生準備家人照片教學過程1播歌曲Fingerfamily.學生先傾聽，后跟唱。：listentoasong.ListenDaddyfinger,finger,whereHereIIHowyoudo?finger,Mummyfinger,whereareyou?HereIIHowyoudo?finger,brotherfinger,whereareyou?HereIIHowyoudo?finger,whereHereIIHowyoudo?finger,babyfinger,whereareHereIIHowyoudo?Now,pleasesingwithme.AnddowithLettogether.設計意圖以曲熱身可以快速引學生的注意力造良好的英語課堂氛圍這首歌既可以幫助學生復習家庭稱呼類詞匯，又為下一環節的學習做好了鋪墊。2Lead請生出示家人的照片，與其討論有關家人的內容。：IsyourWhatsyoursjob?Ismother?youraunt?What設計意圖學剛跟老師在歌曲復習了家庭稱呼類的詞匯這個活動中與他們針對家庭稱呼開始進行自由對話論人之間的關系以及家人的職業下環節的學習做好準備。3Presentation觀察教圖片，討論所看到的內容。：Lookpictures.dotheyjobs?WhatisAIsnurse?adoctor.sslisten播課文錄音，學生認真傾聽，并嘗試找出新單詞的讀音。討論單詞，幫助學生理解。WhatisYes,（板書單詞）Adriveacar.Adriveriscar.sitplease.Whatacook.(板書單詞)canyummyDoyouwantbecook?Letsreaditthis?He（板書單詞）Aworksonfarm.Readitplease.isa–Yes,doctor.板書單詞（板書單詞doforyou.TheyReadme,arehelpful.設計意圖：通過討論，讓學生對于新授知識先有直觀的認識，再通過認真傾聽，獲取新單詞的語音。再播放課文錄音，學生跟讀。：tapeagain.Readafterit.設計意圖：通過跟讀獲取新知識的準確讀音。4Practice游：我來指，你來說。老師指向黑板上的單詞，請學生快速地讀出單詞。Letplayagame.IpointIwillpointwordsonthesayitasquicklyascan.findwhothe設計意圖：此活動旨在幫助學生認讀單詞。將單詞的字音與字形結合起來。出單詞圖卡，請學生快速說出單詞。Lookatcards.isthis?設計意圖：以此活動來幫助學生理解并說出本課重點單詞。亂呈現組成單詞的字母，請學生猜出單詞并拼寫。：Lookletters.theminwordisit?theLetstrynextWhats設計意圖：此活旨在幫助學生記憶單詞的拼寫。通過組合字母記住單詞的字形。呈不同職業的人物圖片，請學生快速說出其職業。：WhatsYes,heisdoctor.sherjob?aLetapairwork.IyoutheYouanswerthejob,please.：talk,設計意圖：幫助學生將字義與字音統一起來，確保學生能夠理解并說出單詞。完成s活，請學表演某一種職業，讓其他學生猜出職業名稱。Letsplay.Actandguess.wantsplay?Comehere,LookmyWhatsplease.設計意圖通表演讓學生猜測職業方面能幫助學生更加理解職業的特征一方面使學生更加熟悉職業類單詞的語音、語義。小活動，調查組內同學家人的職業。：WorkAskofyour’fathersjob?WhatsyourmotherWhatMakeachart.Talkaboutit.：設計意圖：通過小組活動，讓學生在進行調查時不斷使用目標語言，達到熟練掌握的目的。5同展示家人和職業類單詞，請學生組成對話。IwillwordsoffamilywordsofPleaseatalkwithIfIshowyoupleaseLetplayshow.設計意圖：通過這個游戲，使學生重溫本課的重點單詞與句式，起到總結、鞏固的效果。課堂作業一、根據圖片提示，選擇正確的字母補全單詞。()1.A.B.ur()2.c___kA.aoB.C.()3.driv__ir()4.A.orB.C.ar()5.n___seA.B.C.ir二、選出下列各項中不是一類的單詞，將其序號填入題前括號內。()1.B.C.driver()2.dadB.()3.B.C.uncle()4.B.cookdriver三、根據圖片提示，選擇正確的單詞。()1.mothersjob?isa___________.B.C.teacher()2.father--HeisafarmerC.cook()3.--afarmer答案：AB3.5.B1.AB3.4.A2.C3.A板書設計UnitMeetmyfamilyLetslearndrivercookdoctorWhatshisjob?He_______.Whatsa第六課時課時內容Readandwrite;Letcheck;Letsing.C.time課時分析本課時是在基本掌握本單元重點詞匯和句型的基礎上，進行的練習測試與故事閱讀課。Read部包括兩個活動個活動為andtick學生要先讀一讀John介紹自己家人的短文后據文的內容來判斷下面的四種職業與其家人是否相符二個活動為Look學要看圖寫單詞成子下介紹一下自己的家人的職業，并寫出相應的單詞，完成句子。Letscheck部也包括兩個活動tick中生會聽到四組對話后據對話的內容判斷哪幅圖片是正確的。這個活動主要檢驗學生能否正確理解本單元的重點句式及對話。match活中呈現了六幅職業圖片，中間給出了六個介紹自己家人職業的句子。這檢驗了學生能否正確認讀、理解本單元的重點詞匯。Letssing的歌詞內容為My。呈現句式：sadriver.not學生學唱歌曲的過程中會復習到本單元的重點詞匯及重點句式。time分Zip邀請動物朋友們到自己家里來。朋友們發現了他們墻上的照片，紛詢問他的家人及其家人的職業在個過程中既習展示了詢問家人職業的句子復展示了職業類單詞。學生通過閱讀故事來整合本單元的重要知識。課時目標能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞能夠聽懂故事，并表演能夠會唱歌曲Myfamily能完成閱讀、判斷、匹配等活動，正確理解、認讀本單元重點句式課時重難點重點：能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞能夠完成閱讀、判斷、匹配等活動，正確理解、認讀本單元重點句式難：能夠聽懂故事，并正確表演教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶單元重點詞匯圖片教學過程1播歌曲family，學生先傾聽。Boysgirls,letlistentoasong.Listen再播放歌曲，學生跟唱。：again,singwith齊歌曲。Nowletssingtogether.設計意圖歌來熱身以學生在韻律中集中自己的注意力發學生的學習興趣。通過這首歌來復習本單元中學習過的重要知識，為下一環節的學習做好準備。2Lead呈家庭稱呼類單詞卡片，學生認讀單詞。Lookatthecards.WhatsReaditplease.設計意圖：幫助學生復習學習過的家庭稱呼類的單詞。呈職業類單詞卡片，學生認讀單詞。：Lookcards.Cansayitasquicklyyoucan.設計意圖：幫助學生復習學習過的職業類的詞匯。討學生家人的職業。：Whatsjob?Whatsmother