飛船上的特殊乘客教學設計教學目標：1、認識“例、篩、輻、汰、肴、尿、堿”7個生字；理解“遨游、用武之地”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內容，了解太空蔬菜的變化和作用。4、初步學習課文的說明方法，了解設問的作用。5、培養熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。教學重點：了解科技給我們帶來的巨大變化，產生熱愛科學的情感和興趣。教學難點：有感情地朗讀課文，初步學習課文的說明方法。教學方法：引導法、品讀詞句法、資料補充法。課前準備：多媒體課件、相關資料。教學過程：一、激趣導入1、同學們，像鳥兒一樣飛向天空，是人類幾千年來的夢想。你還記得我國首次載人航天發射是什么時候嗎？生自由說，師總結補充：神舟五號載人飛船于2022年10月15日9時發射，將航天員楊利偉送入太空，2022年10月16日6時23分返回。這個飛船標志著中國成為前蘇聯（俄羅斯）和美國之后的第三個將人類送上太空的國家。2、其實，飛船上除了楊利偉，還有一批特殊的乘客，你知道是什么嗎？（植物種子）（板書課題：32、飛船上的特殊乘客）學生齊讀課題。3、理解課題。那么，現在，你可以告訴我“飛船上的特殊乘客”中“飛船”指什么？“特殊乘客”又指什么呢？（飛船：我國首次載人航天飛船——“神舟五號”。特殊乘客：植物種子）為什么航天飛行要帶上這些植物種子呢？讓我們跟隨作者去尋找答案吧。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文，出示要求。1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，注意文中的一些設問句。思考：這篇課文的主要內容是什么？2、標注好自然段，大體了解課文內容。3、注意讀書姿勢要端正。（二）交流匯報。1、生自由說說這篇課文的主要內容是什么？（師注意鼓勵學生敢說并引導學生相互補充）2、總結整理：這篇課文介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化，產生變化的原因以及經選育之后果實的實用、藥用及他用。3、出示帶音生字：例、篩、輻、汰、肴、尿、堿（1）學生自由讀生字。（2）開火車讀生字，集體糾正。（3）同桌相互檢查讀生字。（4）去拼音讀生字。過渡：除了這些生字，本課我們還要學習兩個多音字。4、學習多音字：種：zhǒnɡ種子zhònɡ種地；強：qiánɡ強大jiànɡ倔強。5、理解重點詞語：浩瀚：形容廣大。本課用來形容太空的廣闊；遨游：漫游、游歷。本課指漫游太空；用武之地：指可以施展才能的地方和機會。本課指太空歸來的“特殊乘客”還有很多的用處。過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細地品讀，看看作者都描寫了這些特殊乘客的哪些方面。三、精讀領悟（一）全文共分幾部分？第一部分（第1段）：開篇點題，明確了神舟五號上的特殊乘客是植物種子。第二部分（第2、3段）：指出特殊乘客從太空歸來后的變化、優點以及變化的原因。第三部分（第4、5段）：從食用、藥用、和他用介紹說明太空蔬菜這一科研成果能造福人類。第四部分（第6段）：點明主題，贊美了聰明勤勞的科學工作者。（二）學習第一部分。1、指名讀第1段。師生評價。2、作者把植物的種子稱為“特殊乘客”，你覺得好嗎？（好。作者把植物的種子稱為“特殊乘客”，顯得生動形象、幽默活潑。）3、“航天飛行為什么要帶上這些植物種子呢？它們也能向我們描述美妙的太空之旅嗎？”這兩個問句讀完后，你有什么感覺呢？你覺得有什么作用呢？（作者連用兩個問句，激起了我們閱讀下文的興趣；同時，這也是個過渡句，既承接了上文，又自然地引起下文。）（三）學習第二部分。1、指名讀第2、3段。師生評價。2、想一想：植物種子為什么要航天旅行呢？找出文中相關的句子加以概括。（因為科學家們要讓這些從太空歸來的種子生根發芽，再和沒有上過太空的同類植物相比較，發現一些其中的差異。）3、太空旅行回來的種子可能會發生哪些變化呢？找出相關句子。（搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。）4、是啊，科學家在此基礎上培育優良品種，這些“太空蔬菜”有哪些優點呢？（產量高、品質好、生命力強）5、那么，太空蔬菜的這些優點從何而來呢？找出文中原句。（這些優點從何而來呢？從太空中來。）6、同學們，上面的這個句子先問后接著回答，這叫設問句。教師講解什么是設問句：設問句式是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。你覺得在這里用設問句好不好呢？（好。用設問句的形式起到過渡的作用，引出植物種子在太空中發生變化的原因。）7、默讀第三段，思考：太空蔬菜形成的原因包括哪兩個方面呢？根據提示填寫表格。太空蔬菜原因相關句子大自然的力量科學的力量交流：原因一：大自然的力量——由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環境，使得一部分植物種子內部的遺傳物質產生了微妙的變化。原因二：科學的力量——科學家對經太空遨游的植物種子進行選育，不斷地選育優良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優良的變異植株經過四代以上培育，使其性狀穩定，最終培育成新的太空品種。8、讓我們一起來欣賞令人驚奇的太空蔬菜。9、再次有感情地朗讀本段。（四）學習第三部分。1、自由默讀第4、5段，思考：（1）這部分從哪幾個大方面說明太空植物可以造福人類？（2）文中具體列舉了太空植物造福人類的哪些例子？（3）作者用了哪些方法去說明太空植物的各種價值？師生交流。2、作者用了什么方法介紹了太空植物的哪幾個方面呢？完成下列表格。太空植物介紹方面具體例句說明方法食用現在，太空蔬菜已經走進千家萬戶，成為我們餐桌上的美味佳肴。例如，太空黃瓜里鐵和維生素C的含量都大大提高；太空葫蘆可以長到一米長……列數字、舉例子藥用有專家打算從太空菜葫蘆里提取苦瓜素，研制治療糖尿病的良藥。舉例子他用此外，人們還希望通過太空育種，獲得耐旱、耐鹽堿的新草種、新樹種，用來更好地綠化祖國，保持水土。舉例子3、有感情地朗讀這兩段。（五）學習第四部分。1、齊讀最后一段。師指導“這么多”“真正的”要重讀。2、小小的植物種子經過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，如何理解“魔力”？（指使人愛好、沉迷的吸引力。在這里指經過太空旅行的種子變化大，用途多。）聯系本文，想想到底誰給種子帶來的魔力呢？（其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創造出一個個奇跡?。?、齊讀最后一句，贊頌科技工作者。4、拓展延伸：學完課文，你有什么收獲或是感想呢？（示例：是科學家們經過不懈努力成就了太空蔬菜這些成果，我們不僅要贊嘆、敬佩，更要向他們學習，將來創造出更多的奇跡。）四、課堂總結同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）了解了太空植物的神奇，體會到科技工作者的勤奮聰明。（2）學習了作者恰當地使用設問的修辭手法以及舉例子等說明方法。五、鞏固練習1、辨一辨，再組詞。篩（篩子）汰（淘汰）肴（佳肴）筷（筷子）鈦（鈦金）肯（肯定）2、根據課文填空?？茖W家對經太空（遨游）的植物種子進行