2016年4月高等教育自學考試全國統一命題考試

《臨床心理學》試題及答案課程代碼：05622一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。同臨床心理學聯系最為密切，有時甚至難以區分的學B.變態心理學咨詢心理學C.健康心理學D.社區心理學下列不是結腸炎病人的主要心理特征的是B.變態心理學C.健康心理學既感怨恨，又希望討人喜歡由于擔心報復而抑制憤怒C.分離焦慮D.嘗試以象征性姿態掩蓋敵意下列不屬于心理生理疾病的是B.糖尿病支氣管哮喘C.濕疹D.運動神經元疾病終末期病人的心理反應分為五個階段正確的是否認-交易-憤怒-抑郁-接受否認-憤怒-交易-抑郁-接受否認-憤怒-抑郁-交易-B.糖尿病C.濕疹否認-交易-憤怒-抑郁-接受否認-憤怒-交易-抑郁-接受否認-憤怒-抑郁-交易-接受否認-抑郁-交易-憤怒-接受5.在ABAB設計的個案實驗研究中實驗的次序是A.治療階段-基線階段-基線階段-治療階段B.基線階段-治療階段-治療階段-基線階段C.治療階段-基線階段-治療階段-基線階段D.基線階段-治療階段-基線階段-治療階段6.“感受來訪者的內心世界，宛如那是你自己的，但又絕不失去'宛如'的性質”描述的是以人為中心療法的哪種治療技術?A.共情B.真誠C.理解D.無條件的積極關注7.下列不屬于成熟的防御機制的是A.升華B.幽默C.理智化D.否認【藝林心教咨詢微型：一八一二零一玖一玖玖伍】8.神經癥性障礙的心理病理機制中，哪種理論觀點認為神經癥是個體自我完善的潛能遭到壓抑并發生歪曲的外在表現?A.心理動力學觀點B.行為心理學觀點人本主義觀點D.認知觀點TOC\o"1-5"\h\z9.以下哪種心理治療流派采用“順應自然的方法？【】人.心理動力學派B.行為心理學派C.森田的神經質理論D.認知心理學派10.1964年，提出心理障礙三級預防模式的懸【】A.CaplanB.FreudC.BeckD.Rurg人和動物為了達到某種合意的結果而作用于環境的過程是【】A.巴甫洛夫的經典條件反射B.斯金納的操作性條件反射C.斯金納的經典條件反射D.巴甫洛夫的操作性條件反射Holmes和Rahe編制的社會再適應評定量表(SRRS)中最嚴重的生活事件是【】A.坐牢B.夫妻分居C.離婚D.配偶的死亡一些人做了錯事或壞事后，熱衷于宗教活動或慈善事業，以減輕內疚或罪過感。這種心理防御機制是【】A.隔離B.理智化C.抵消D.轉換在心理測量學中，“測驗能夠測到理論上的構想或特質的程度"的效度被稱為【】A.效標關聯效度B.內容效度C.構想效度D.區分效度下列人格測驗屬于投射測驗的是【】A.主題統覺測驗B.構建測驗C.艾森克人格測驗D.情境測驗二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。中國心理學會制定的《臨床與咨詢工作倫理守則》通過哪幾條分則進一步規范了臨床心理師和咨詢心理師的職業工作？【】B.隱私權。B.隱私權。.研究與發表C.教學、培訓和督導L理測量與評估心理生理疾病的診斷內容包括【】軀體診斷B.L理診斷C.工作和學習能力評估。.收入狀況E.生活自理能力評估關于移情，下列說法中正確的有【】A移情是治療者對病人產生的一種強烈的情感移情是病人將自己過去對生活中某些重要人物的情感轉移到治療者身上的過程對移情的分析是將潛意識意識化和解決潛意識沖突的最有力的技巧強烈的移情可以被病人當作“防御”的手段，用以避免想到形成癥狀的沖突移情提供了一個理解和修通病人早年重要生活經歷的機會下列哪些是心理障礙的二級預防的主要措施？【】A定期對人群進行心理障礙早期表現的宣傳教育定期對人群進行心理健康狀況普查建立各種工娛治療站對患有心理障礙的人，盡早進行干預和轉介E做好心理障礙患者的康復工作造成心理障礙的主要生物學因素有【】A.遺傳因素B.大腦神經損傷C.內分泌系統的異常D.營養代謝障礙重大生活事件【藝林心教咨詢微型：一八一二零一玖一玖玖伍】三、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填，不填均無分。美國臨床心理師的培養采用兩種模式:一種是學位模式，另一種是心理學博士學位模式。心理生生理疾病是多種生物學因素、和相互作用的產物。3.通過終止條件作用而消除其所造成的反應的過程稱作。“1975年,Seligman提出了抑郁癥的;1989年,Abramson提出了抑郁癥的心理障礙康復的三項基本原則分別是功能訓練、和根據素質一一應激論的觀點，很多心理障礙是由于具有這類障礙素質的人受到了某種的作用的結果。關于心理應激，英格爾認為:人對緊張性心理刺激的生理反應除了應急反應模式所包含的那些生理變化外，還可發生反應。四、判斷改正題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）判斷下列各題劃線部分是否正確，正確的劃/，錯誤的劃X,并加以改正。TOC\o"1-5"\h\z對于大多數糖尿病人而言，來自醫務人員和家屬的情緒支持是必要的。【】通過反復地暴露于某一刺激物以減少對該刺激物的反應頻率與強度的過程，稱作習慣化。【】心理障礙三級預防中，二級預防是最積極、最主動的預防措施。【】心理健康的認知觀點認為，人的行動與其說是對外界刺激的反應，不如說是個體對這些刺激的心理加工的結果;異常行為是適應不良認知的產物。【】心理應激是一個人在察覺到或認識到自己正面對著至關重要而又難以應對的環境要求時產生的一種傾向于通過各式各樣的心理和生理反應而表現出來的心理緊張狀態。【】五、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）當前臨床心理學重點探討的領域有哪些？治療師在與來訪者真誠交流中的注意事項有哪些？簡述創傷后應激障礙恢復期的五個階段。簡述人格因素對心理健康的影響。如何用歸因理論解釋抑郁的發生？六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分試述相關研究的價值和局限性。【藝林心教咨詢微型：一八一二零一玖一玖玖伍】39.詳述《中國韋氏兒童智力量表》（C-WISC.1993）的起源、結構與特點。七、案例題（本大題共1小題，共10分）40.某男，50歲，因急性心肌梗塞入住13病房，在住院期間目睹同病室病人搶救和去世全過程，出現強烈情緒反應，終日哭泣，不服從治療，并出現嚴重睡眠障礙和定向障礙等癥狀，從而導致病情加重。要求：（1）根據該病人的情緒和意識障礙癥狀做出正確的診斷。（2）列出應采取的預防、減輕或清除這些綜合征的方法。2016年4月高等教育自學考試全國統一命題考試臨床心理學試題答案及評分參考（課程代碼05622）一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）TOC\o"1-5"\h\zA2.C3.D4.B5.D6.A7.D8.C9.C10.AB12.D13.C14.C15.A二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）16.ABCDE17.ABCE18.BCDE19.ABD20.ABCD三、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）21.哲學博士23.消退25.全面康復回歸社會27.保存-退縮22.心理因素社會因素24.習得性無助模型無望理論26.應激源（原）四、判斷改正題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）”（2分）”（2分）X（1分）改正：“二級預防”改為“一級預防”（1分）”（2分）X（1分）改正：“心理”改為“心身”（1分）五、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）（1）心理障礙的心理病理機制。（1分）（2）軀體疾病中的心理因素及其致病機制。（1分）（3）心理評估新技術的開發和評價。（1分）（4）心理治療技術的開發與整合。（1分）（5）心理治療和藥物治療的效果評價。（1分）（1）從角色中解放出來。（1分）（2）自發性的交流。（1分）⑶非防御的態度。（1分）⑷一致性。（1分）（5）自我暴露。（1分）（1）第一階段是緊急期或吶喊期。（1分）（2）第二階段是情感麻木和否定期。（1分）（3）第三階段是重復侵入期。（.1分）（4）第四階段是反應轉折期。（1分）（5）第五階段是整合期。（1分）⑴人格是個體帶有動力傾向性的心理活動特征的總和。（1分）（2）人格包括個性傾向性和個性特征兩個方面。（1分）（3）人格因素是心理健康的核心，它對一個人的心理健康影響最大。（1分）（4）特殊的人格特征，例如:神經質、精神質、完美主義、A型人格，是導致心理障礙或精神疾病的內在原因之一。（2分）⑴一個人對失敗的解釋方式決定了失敗的影響。（1分）⑵“總括”的歸因會擴大失敗的影響。（1分）⑶“穩定”的歸因會延長失敗影響的時間。（1分）（4）“內部”的歸因會損害一個人的自我評價或自尊。（1分）（5）當把消極的生活事件歸因于內在、穩定的和總括的原因時，一個人便會變得抑郁。（1分）六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）相關研究是利用相關分析的統計技術來考察兩個或兩個以上變量之間是否有聯系及其相互關聯的程度的研究。（2分）相關研究的價值：（1）可考察一系列變量之間的相互關聯的程度和方向，并可以從一個或幾個已知變量預測另一變量。（2分）（2）不要求對變量實施操控，也不要求隨機分派受試者。（1分）（3）可幫助研究者初步了解可能造成心理障礙的變量（因素），并在此基礎上提出病因假設。（2分）（4）可為許多心理評估方法的評價奠定基礎。（1分）相關研究的局限性：難以確定變量間存在因果關系;即使假定兩個變量間有因果關系，僅憑相關研究往往也難以斷定哪個為因，哪個為果。（2分）⑴來源于美國《韋氏兒童智力量表》1974年修訂版（WISC-R）。（1分）（2）由龔耀先教授于1993年發表中國修訂版C-WISCo（1分）（3）用分測驗測量構成智力的各種能力。（1分）⑷共341個項，歸為11項分測驗。（1分）（5）文字（言語）類分測驗構成言語分量表;操作類分測驗構成操作分量表。（2分）（6）由測驗結果可換算出言語與操作智商及總智商。（2分）（7）可依據各個分量表的分數、剖面圖和相互關系，判斷智力損傷及其它病理狀態。（1分）（8）量表的缺陷