本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學德育教育主題班會教案內容讓同學了解什么是德育,使同學在生活中做到有道德。這里給大家共享一些關于小學德育教導主題班會，夢想對大家有所扶助。

小學德育教導主題班會1

當前小學生多為獨生子女，缺乏與人合作的精神，學會合作、與人彼此協作的才能也正是當代青少年所欠缺的。不少學生身上自我中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是以自我為中心，總是夢想別人都聽他的；

另一方面，即使有合作的意向，不少學生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。本次德育主題班隊會選用“合作”這一主題，把學生置身于確定的情景中，通過觀看動畫、嬉戲、課堂議論等活動形式讓學生在愉悅的空氣中，眼看、心想、手動，體驗什么是合作和怎樣合作，培養團結合作的才能，以鞏固合作意識，理解團結合作的意義和作用，讓他們感受到做事情時合作的重要性，必要性。21世紀是個充分合作的世紀，教導學生學會合作，是走向新世紀的需要。

教法與學法選擇

教法：

陳述、議論，角色扮演、創設情境

學法：嬉戲法、體驗法

活動目的

1、使學生初步熟悉到學會合作的重要性，鞏固合作意識。

2、了解合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過訓練，培養學生初步的合作才能。

活動打定：

多媒體設備、皮球、小紅旗等。

教學過程：

一、通過故事，熟悉合作

主持人（甲乙）：各位同學，各位老師，六8班心理健康主題班會現在開頭。

1、講故事

主持人甲：我給大家講一個故事：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們猛然鬧起別扭來，各夸各的才干大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來說：“誰能把我舉起來，誰的才干就最大。”大拇指說：“我來，我來！”可是，無論它怎么用力兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個指頭彼此合作，一下就把皮球舉起來了。

此后，五指兄弟同心協力，彼此合作，再也不鬧氣了。

2．同學們，聽了這個故事，你有什么感想？

生：我覺得這五個指頭都很高傲，但是結果熟悉到錯誤了。

生：我想，假設我們以后也像這五個指頭一樣，做事情齊心協力，確定能為班級增光！

3．透露課題：

主持人甲：看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能告成。合作是什么呢？

（出示合作的定義）合作:顧名思義，就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現共同的目標而共同完成某項任務。

主持人甲：這節課我們就一起來談談：合作的氣力

二、觀看動畫感受合作

1、觀看動畫《三個和尚》

主持人乙：聽了五個指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個人的努力，下面我們來賞識動畫《三個和尚》，你又能悟出什么呢？

主持人乙：大大的問號，給我們留下了無盡的斟酌：為什么人多了，反而沒水吃了呢？那他們三個人怎樣做才能有水喝呢？請大家幫幫他們出出方法吧！

生：一人一天的去挑水。

主持人點頭默許。

生：兩個人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。

主持人乙：這個分工很好！

主持人乙，是啊，合作是分外重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多氣力大。

三、通過嬉戲，體驗合作

主持人甲：

人說：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗一下合作的氣力呢？那我們就來做嬉戲體驗一下吧！

1、嬉戲（一）探險家（出示嬉戲要求和規矩）

一組成員圍成一個圈，另一組選一個當探險家在圈內。圈內有八個個皮球，探險家要以機敏、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后安好逃出。踢出一個球為一分，探險家逃出為兩分。時間為三分鐘，圈外的人可全力截住或急速踢回皮球，結果以積分多者為勝。

規矩：探險家未踢完球不得逃出圈。

生做嬉戲。其余的同學在為自己組的同學加油。

2、嬉戲二《心心相印》

主持人乙：咱們再來做一個小小的嬉戲，看看哪個小隊的同學做得最好做得最好的小隊將贏得一面紅旗。（出示要求）

嬉戲二：“心心相印”背夾球

規矩：從教室這邊到那邊然后再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調一致向前走，以最先到達終點的小隊獲勝。

放音樂，學生做嬉戲，其余同學觀看。

主持人乙：你們覺得這兩個嬉戲好玩嗎？

生：好玩！

主持人乙：這兩個嬉戲看起來切實簡樸，但做起來卻不那么輕易，這要靠大家齊心合力，動作協調一致才能做好。這就叫“團結合作”。

3、共享活動體驗

教師的話過渡：為什么有的小組同學用時很快得分也很高，有的小組卻很慢呢？我想對于這兩個嬉戲，大家都有好多體驗后的感受要與你們組其他成員共享，接下來請同學們交流你關于這次體驗的一些斟酌。但是交流時我對大家有要求：

（議論）交流的內容主要有這樣三個方面：

①活動中你有哪些更加深刻的感受？

②活動中促進你完成任務的因素有哪些？

③活動中阻礙你完成任務的因素有哪些？

（發言）請每組組長發言闡述自己組交流的結果。

主持人乙：點名讓組長發言

第一組組長：第一嬉戲中我感受最深的就是我們在外面時，為了阻擋探險家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務的因素那就是：我們的集體的目標，還有我們協作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學的有意搗亂的聲音。

其次組組長：我對其次個嬉戲感受最深的就是在做嬉戲的時候，我們組的兩個同學磋商好，確定要步調一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務的因素就是確定要贏，不能落后于他們。

主持人甲：過渡：大家的闡述都分外精彩，我想把大家的觀點綜合一下，主要歸納了三點：

（1）只有團隊告成，個人才能告成

（2）要學會關注別人，為他人著想、為團隊著想

（3）了解影響合作的內外因素：成員天性（自以為是、自私、寬容等）和才能、籌劃與策略、合作意識、旁觀者壓力等。

4教師小結：

看來要實現卓有成效的合作需要這些條件：團隊統一的目標要放在首位、接著就是大家這種合作的意識和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的天性與才能等。這些是同學們在活動后總結的閱歷，當然我們最終的目的是把活動收獲應用到實際生活中，我們才可以使這些活動的收獲持續地發揮作用。

四聯系實際，探索合作

主持人乙：團結合作不只局限在嬉戲上，就像老師方才所說的，要落實在日常的學習、生活和工作中。在現實生活中我們都會附屬于某個團隊，譬如班級、學習小組等等，在生活里面我們也會展現合作不良的處境。例如：班級大掃除中有的同學自私自利逃避任務，不愿承受力所能及的工程；

還有上學期的校播送操比賽。勞績不錯，值得表揚的同學有：王燦、沈通瑋等同學集體凝結力很強；

教室衛生，1組2組同學的分工明確，表達出了他們對班級活動的積極參與和對班級的喜歡；

遇到同學請教學習問題不情愿回復；

眼保健操、中午到校后紀律不好、愛講話、愛做小動作；

、上課遲到等。

看看你是否也是其中之一呢，請看屏幕：“這里有沒有你”

出示幻燈片

(發言)請幾位學生發言。

生：這里面有我，課堂上我有時候不專心聽講，影響別人聽課。以后我不再這樣了。

生：這里面也有我，有一次，同學問我問題，由于我想出去玩，就說自己不會。我以后也要改正。

主持人乙總結：這里面的行為都會影響班級的共同榮譽，因此夢想大家生活在同一個大家庭中要有團體合作、奉獻精神。

主持人甲：世界上的好多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。夢想我們都能從日常生活中學會與人合作，感受與人合作的喜悅。也夢想我們在班級中既要盡自己最大的努力去完成任務，又要留神相互間的緊密合作，這樣才能共同把一件事情辦好。經過查看，我察覺我們班也存在好多問題。

出示幻燈片

主持人乙斟酌：“今后為了班級你該做些什么？”請同學們先斟酌再小組內議論交流。

請同學回復，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。

五、話題議論，運用合作

主持人甲：現在我們知道了如何去與同學團結合作，下面讓我們幫幫他們吧？

出示幻燈片，那些自私的學生，不為班級著想的學生的做法。

指名回復如何去幫？

生：我會報告他，旅游以后可以去，但是學校的集體活動可就這一次，你確定要為了班級的榮譽加入。

…………

主持人甲總結：同學們都說得很好，同學們，我們生活在現代社會里，有好多事情，要靠大家團結合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學會與他人友好合作。

六、深化理解升華合作

師：通過今天的活動，你知道了什么?你還知道了什么?

根據學生的回復，讓學生到黑板上寫上：統一的目標、齊心協力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。

課前我們做過調查問卷，請同學們拿出來那張試卷，對照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識是否很強。通過這節課的學習，我相信我們班的同學在這方面表現的會更卓越。

師總結：學會友好合作，是現代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態和意識，它將指引我們走向一條告成的道路。老師送你們一句話：學會與人合作吧，這將是你踏上告成之路的捷徑。

今天大家的表現讓老師很感動，此時老師又想起一個寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝用力往上拉，魚用力向下游，馬冒死往前奔，結果小車中斷不前，于是天鵝變更方向，用力向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車拉動了。老師真心的夢想大家，像美觀的天鵝，昂揚的駿馬，喜悅的魚兒一樣，團結奮進，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級，我們的學校，創造的像美觀的彩虹一樣，在生活中留下光輝。

齊唱《眾人劃槳開大船》（在歌聲中終止這次班隊會）

教學反思

在整個主題班會中，學生是課堂的主體，老師只是作為一個引導者、啟發者參與其中。在整個過程中，老師所起的作用是創設一個合作的情境，使學生在整個活動中首先熟悉合作，然后感受合作，接著真正的去體驗合作，運用合作，結果讓合作的意識在心中定格。教師只是對課堂中學生的表現和體驗做一個反思與總結，主要是讓學生自己去探究、琢磨、體會、感受和感悟，進一步加深對合作的熟悉，并對其以后的合作行為做出新的構架。

小學德育教導主題班會2

一、活動目標：1、認知目標：熟悉計算機、網絡與中學生獲取信息的關系；

2、情感目標：正確對待網絡，不沉溺其中，自覺抗拒網絡的不良影響；

3、行為目標：表示新時代中學生豐富多彩的網絡生活與實踐成果。二、活動內容：（一）活動年級：五年級（二）主要環節：1、表示學生網絡成果：借助網絡支持和大屏幕演示，表示學生豐富多彩的網絡生活與實踐成果。2、提出諸多負面事情，通過議論網絡的負面影響，充分熟悉網絡，為下一步正確熟悉、正確使用網絡的議論奠定根基。3、樹立正確網絡觀：在充分演示、議論的根基之上，客觀公正地熟悉網絡。4、議論網絡秩序的維護：確立“維護網絡秩序，人人有責”的觀念，并提出一些行之有效的概括措施。三、課前打定：1、搜集、整理班級電子圖文信息，建立班級相冊、ppt演示文稿表示、電子學習助手等等。2、搜集計算機、網絡負面影響的報道，并舉行資料分類整理。3、技術支持：多媒體演示教室一間，黑板一塊，觀眾座位若干。四、活動過程：（一）網絡并不遠，就在你我身邊——網聚魅力表示1、記錄精彩每一刻——班級電子相冊表示由通過掃描或數碼照相存入的相片集結成冊，內容包括：（1）每位同學最合意的個人照片及一句話格言，每位教師的照片及寄語；

（2）重大集體活動，如軍訓、運動會、春游等具有紀念意義的相照應片。2、一人有“難”（“難題”的“難”），八方支援——電子學習助手從德智體各個方面概括介紹班級的處境。以word文檔、ppt演示文稿的形式，總結各學科學識的重難點。3、學識的海洋任我游——現場網絡資源探尋由觀眾提出有待查詢的學識點，現場探尋。（二）虛擬的世界中，我不辨南北西東——認清網絡的負面性主持人首先提出北京“藍極速”網吧縱火案，由此引發對網絡負面影響的議論。議論主要集中在以下幾個方面：1、不是我不想走，實在是欲罷不能——對沉迷網絡嬉戲的議論。2、還我亮堂的眼睛，還我健康的體魄——對損害身體健康的議論。3、虛擬世界中，我是誰，你又是誰？——對網戀，網上散布謠言，網絡購物騙買騙賣現象的議論，實質是對網絡道德、責任的議論。在觀眾議論的同時，用多媒體將觀眾搜集的視聽信息播放在大屏幕上。全體議論內容由主持人舉行分類整理，并將之概括在演示黑板（三）誰之過，網絡還是我？——網絡的利弊議論主持人：網絡畢竟帶來了些什么？為什么有人憑借著它走向告成、走向輝煌，也有人因之而走向墮落、走向消逝？由此引發對網絡本質的議論。由主持人對議論走向舉行把握，對議論結果舉行總結。由一位計算機錄入速度較快的同學，將議論結果錄入機器，并用大屏幕表示出來。議論結果集中為：1、網絡本良善：網絡是一種媒介、一種手段、一種工具、是為我們架起的一座與外界溝通的橋梁，本身無所謂對錯。2、虛擬的世界中，我們如故是現實的：網絡雖然是一個與現實生活截然不同的虛擬世界，但仍離不開現實的道德與模范。3、網絡面前，人人對等：網絡為每個人供給了相等的資源，從中獲益還是受害，全靠自己把握。小學德育教導主題班會3

一、活動的目的：

為了扶助同學更好貫徹“文明、忠誠、守信”的做人原那么，作一個有優良品質的文明初中生，結合校園內文明與不文明的現蹡踈踈自己觀點，同時發出提議：夢想大家做一名值得自蹪的文明初中生。

二、活動打定：

1、開學初，組織學生學習有關社會禮儀的學識。

2、平日濱意到一些不良習慣，利用晨會、班會實時加以校正和教導。

3、活動時間及地點：20__年9月26日九（3）班

4、活動過程：

1、教師導入。2、活動程序。

（一）活動開頭：

一、班長講話并宣布活動開頭：

同學們，大家下午好！今天我班在這里開幕主題班會，主題是：爭做文明學生。夢想大家相互合作，積極發言。下面班會正式開頭。

從踏進這個校園開頭，每天我們呼吸著她馥郁的馥郁，采擷著學識的花纉。校園需要每個人共同努力來建立，在良好的言行下為學校添加光輝。

我想問大家，你認為自己是一個文明人嗎？我們踈踈身邊存在有哪些不文明現蹡。2、同學們各抒己見，自由發言。

甲：同學們亂扔亂丟亂吐現蹡特別嚴重，扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著。

乙：說的溡錯，我們身邊破壞公共財物也特別嚴重，舉兩個例子，班上的縸箕、掃把、提渴桶領回來不幾天幬損壞了，還有好多同學的課桌都畫了“大花臉”。（一些同學默不作聲）

丙：還有一些凌辱弱者或弱勢群體的，可憐弱者，是中國的人之常情，但有的同學以大欺幃，以強凌弱，更加是凌辱那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑。

主持人：方才同學們說的是大家平日經常看到的不文明的現蹡，我們不能這么做，要堅決與這些行為劃清界限。

3、同學們議論、發言。

某同學：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要亂罵人，不講臟話，不放野話，不起綽