小班美術(shù)教學(xué)反思20篇

小班美術(shù)教學(xué)反思第1篇

小班美術(shù)教學(xué)反思篇【一】

小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的留意力、自控力量差,其繪畫進(jìn)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力氣不夠且動(dòng)作不夠敏捷,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有肯定的技能做根底,所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種嬉戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn),似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大。現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些做法與大家共享一下。在小班的美術(shù)教學(xué)中,我是這樣做的:

一、樹立自信念,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣

作為小班教師肯定要做好初期的選材工作,選一些嬉戲性強(qiáng)的、幼兒能夠承受的、既簡(jiǎn)潔又出效果的題材(如手教導(dǎo)畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參加進(jìn)去,而且在教師指導(dǎo)下都能完成,在教師積極性的評(píng)語中能充分體驗(yàn)勝利的樂趣,從而樹立幼兒的自信念,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

二、熟悉繪畫工具及材料

幼兒繪畫,特殊是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫工具來作畫,這樣簡(jiǎn)單導(dǎo)致幼兒失去新奇感,減弱學(xué)習(xí)興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新奇和奇怪,例如剛開頭我讓幼兒用廣告色進(jìn)展手教導(dǎo)畫、蔬菜印染,當(dāng)孩子對(duì)印染畫有肯定的了解時(shí),我便準(zhǔn)時(shí)調(diào)換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團(tuán)粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒熟悉了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫興趣。

三、教給幼兒一些簡(jiǎn)潔的繪畫技能

在教學(xué)過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)潔的根本學(xué)問和技能,如:熟悉根本的三原色,熟悉點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等),熟悉簡(jiǎn)潔的圖形(圓形、三角形、方形等),并運(yùn)用于繪畫過程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點(diǎn)、線,然后過渡到點(diǎn)線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最終是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步把握一些根本的用筆方法及對(duì)筆的掌握力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長(zhǎng)短直線的根本的線條組合,最終到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。

四、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣

“培育好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控力量差,我們要不斷提示;其次是正確的握筆姿態(tài),由于握筆姿態(tài)關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí),我們肯定要手把手的教,而且要時(shí)時(shí)觀看提示,還要讓家長(zhǎng)在家協(xié)作教育;第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培育,如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗潔凈再搬椅子,粘貼畫時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最終是收放學(xué)習(xí)用具。

五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣,調(diào)動(dòng)積極性

生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時(shí),教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會(huì)游泳,樂得爸媽笑哈哈。”吸引幼兒在教畫兔子時(shí),我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了很多名字,有的叫長(zhǎng)耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴??”,兔子的根本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒作畫的興趣。

六、激發(fā)幼兒想像,培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒來講既是學(xué)習(xí),也是一種思維制造的實(shí)踐活動(dòng),幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培育了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并能通過“兒童畫”這一特別的語言,呈現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒奇怪心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參加探究制造良好的條件。其次是豐富幼兒閱歷,為幼兒供應(yīng)想像的閱歷根底。對(duì)于幼兒或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐力量的表露教師不僅要愛護(hù),更應(yīng)賜予大力的鼓舞和表揚(yáng),使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā),創(chuàng)新力量得到進(jìn)一步的培育。

七、用進(jìn)展的眼光、積極的心態(tài)正確評(píng)價(jià)幼兒作品

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀看、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是賜予積極的表揚(yáng),不好的也總是先表揚(yáng),在表揚(yáng)的同時(shí)指出缺乏之處,使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到進(jìn)展。當(dāng)孩子們受到同伴和教師的表揚(yáng)時(shí),他們的心情也會(huì)更加昂揚(yáng),作畫興趣便會(huì)更濃,積極性便會(huì)更高。

總之,通過詳細(xì)的工作實(shí)踐,我認(rèn)為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,連續(xù)努力,為祖國(guó)的幼教事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)。

小班美術(shù)教學(xué)反思篇【二】

幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。我想教師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們綻開想象的翅膀。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：

1、興趣是活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展的前提條件

我認(rèn)為教師要依據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過程中，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看、熟悉、體會(huì)生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫的興趣以及熟悉美和表現(xiàn)美的力量。教師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看的習(xí)慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導(dǎo)其觀看物體的各個(gè)局部及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的狀況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。

2、制造愉悅、寬松的心理環(huán)境

什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。假如成人不橫加干預(yù)，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的進(jìn)展。所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。兒童作畫時(shí)常常會(huì)消失一些好玩的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng)；白天時(shí)畫出個(gè)月亮??消失這種狀況時(shí)，成人往往無法理解，有人

甚至急于訂正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于訂正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在事后引導(dǎo)他去觀看、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^觀看、學(xué)習(xí)積存起豐富的科學(xué)學(xué)問。所以，面對(duì)兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓舞。

3、幼兒繪畫活動(dòng)中的說是特別重要的

在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說”，對(duì)培育幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，有著不行低估的作用。教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子很多感性熟悉的根底上，讓孩子進(jìn)展自由的想像，說說自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不行能”、“這是不對(duì)的”等話語來否認(rèn)孩子的想法，對(duì)具有制造性的、離奇奇怪的想法，要賜予確定、鼓舞和欣賞。讓孩子感覺到這樣的`異想天開是對(duì)的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說的時(shí)機(jī)，我想可以采納自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力。

4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積存，得出不同的答案。新奇好玩的提問，可使幼兒感到新奇，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。

5、教師不能忽視的一種繪畫形式意愿畫

意愿畫教學(xué)既能滿意幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進(jìn)展幼兒的想象力量和制造才能，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，到達(dá)培育幼兒創(chuàng)新力量的目的。比方，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小朋友問我：“教師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺嗎？”當(dāng)時(shí)，我不知怎么解釋才好。后來我依據(jù)幼兒的這個(gè)提問，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫題目《龜兔的其次次賽跑》，讓幼兒綻開想象，把龜兔其次次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動(dòng)中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時(shí)還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。

6、仔細(xì)觀賞孩子的每一幅作品，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)價(jià)

教師應(yīng)用觀賞的眼光來對(duì)待孩子的每一幅作品，即使發(fā)覺幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、否認(rèn)幼兒的作品，而應(yīng)當(dāng)在充分觀看和觀賞畫面后認(rèn)真詢問幼兒的畫法并作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀看、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過多的關(guān)懷與干預(yù)只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。

在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)覺自己的潛能，建立大膽制造的信念，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來無限的進(jìn)展制造可能。

小班的美術(shù)教學(xué)反思1

小班孩子由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,力氣不夠,動(dòng)作還不夠敏捷,所謂的繪畫只屬于涂鴉，沒有肯定的技能做根底,所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種嬉戲,隨自己興趣任意涂抹。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大。作為小班教師肯定要做好引導(dǎo)。

一、水彩筆、油畫棒、蠟筆、多彩的卡紙是幼兒特殊感興趣的，讓幼兒熟悉多種多樣的繪畫工具及材料，并用這些材料進(jìn)展撕貼畫、紙團(tuán)粘貼、涂畫等,讓幼兒感受作畫方式,讓幼兒愛上繪畫工具及材料，能進(jìn)一步提高幼兒的作畫興趣。

二、初期的選材工作,選一些嬉戲性強(qiáng)的、幼兒能夠承受的內(nèi)容如：蔬菜、水果、交通工具、花草等,使每位幼兒都能積極參加進(jìn)去,而且在教師指導(dǎo)下都能完成,這樣使孩子能體驗(yàn)勝利的樂趣,從而樹立幼兒的自信念,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

三、在教學(xué)過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)潔的根本學(xué)問和技能,如:熟悉根本的三原色,熟悉點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等),熟悉簡(jiǎn)潔的圖形(圓形、三角形、方形等),并運(yùn)用于繪畫過程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點(diǎn)、線,然后過渡到點(diǎn)線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最終是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步把握一些根本的用筆方法及對(duì)筆的掌握力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長(zhǎng)短直線的根本的線條組合,最終到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。

四、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。要教給孩子正確的坐姿,正確的握筆姿態(tài),對(duì)于不正確的姿態(tài)要時(shí)時(shí)觀看提示,衛(wèi)生習(xí)慣的培育也很重要,教育幼兒不亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗潔凈再搬椅子,粘貼畫時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最終是收放學(xué)習(xí)用具。

小班的美術(shù)教學(xué)反思2

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷，是想引導(dǎo)孩子大膽想象、大膽裝飾。因此，我的策略運(yùn)用緊緊圍繞這一初衷。通過情境，啟發(fā)幼兒思維。一方面，以暖洋洋從光線的情境，給幼兒開啟思索之路。另一方面，以情境性的語言，來感受用不同物品裝飾太陽的好玩，激發(fā)他們送光線的興趣。本次繪畫活動(dòng)的難點(diǎn)在于方位的變化，要圍繞太陽，對(duì)此，在示范時(shí)突出解決方法是強(qiáng)紙旋轉(zhuǎn)來作畫，這樣能有效的簡(jiǎn)化這一難點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中，我也存在缺乏之處：沒有準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒繪畫時(shí)的技巧，如當(dāng)幼兒畫光線的時(shí)候，雖然外形不錯(cuò)，但方法不是很好，可適時(shí)介紹更便利的繪畫方法；還有就是雖然將轉(zhuǎn)紙的解決方法提出，但在真正的指導(dǎo)中卻無視了這一點(diǎn)，只將重點(diǎn)都集中于光線的表現(xiàn)形式上。

但總體來說：今日的活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，他們能夠結(jié)合自己的想法，用不同于教師范例的圖形來裝飾太陽的光線，說明他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，有自己的思維的方法，而不是單純的仿照。這也是開展這個(gè)活動(dòng)，所要到達(dá)的目的。美術(shù)活動(dòng)，除了技巧上的學(xué)習(xí)，更要重視幼兒繪畫、創(chuàng)作的興趣的培育。

《暖暖的太陽》是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，而在這一活動(dòng)中，我覺得目標(biāo)將幼兒框得太死，所以我就目標(biāo)進(jìn)展了一些調(diào)整：

1.能大膽運(yùn)用生活中常見事物的圖形，表現(xiàn)太陽的光線。

2.感受用夸大的手法表現(xiàn)太陽光線的好玩，體驗(yàn)為太陽送涼快光線的歡樂。

小班美術(shù)教學(xué)反思第2篇

小班美術(shù)活動(dòng)反思一：小班美術(shù)活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前,結(jié)合本月主題我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及參加活動(dòng)的積極性,并反復(fù)的查找孩子們的興趣點(diǎn)與《彩色世界》相結(jié)合的活動(dòng)。在我們生活中有許多彩色的物體,但如何讓我們奇妙的運(yùn)用這來自源生活的課堂呢?于是,我設(shè)計(jì)了《好玩的熱帶魚》,在自己的設(shè)計(jì)、思索下也比擬順當(dāng)?shù)拈_展了這節(jié)活動(dòng),但通過這節(jié)活動(dòng)本人有如下思索。

在整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別的濃,我在組織的過程中比擬注意孩子運(yùn)用各種感官了解熱帶的顏色特征,并采納不同的形式、方法,引導(dǎo)孩子們大膽參加活動(dòng)的興趣,情愿將自己的感受運(yùn)用一些詞語進(jìn)展表述。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中我比擬注意以孩子為中心,教師做為適當(dāng)?shù)膮⒓诱摺⒁龑?dǎo)者,多給孩子制造一些獨(dú)立思索問題、解決問題的力量,讓孩子成為活動(dòng)的仆人。

固然,在活動(dòng)中仍存在一些缺乏,結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)和同事們的建議及自己的反思,主要問題有以下幾點(diǎn):

1、在教學(xué)內(nèi)容上有疏漏現(xiàn)象,有些問題是自己預(yù)設(shè)好了的,可是在活動(dòng)過程中有所疏忽。

2、教師在活動(dòng)的過程中應(yīng)做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),并且要充分以自己的熱忱感染幼兒，并幫忙幼兒積存本活動(dòng)中涉及到的詞匯。

3、在讓幼兒操作畫之前,應(yīng)向幼兒提出活動(dòng)的要求,教師可以引導(dǎo)幼兒用不同的顏色。

通過這次活動(dòng)是我知道了在今后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)從多渠道的形式積存自身教學(xué)閱歷,采納更多、更適合幼兒進(jìn)展的方法,培育幼兒各方面的力量。

小班美術(shù)活動(dòng)反思二：小班美術(shù)活動(dòng)后的反思（511字）

從中班回到小班，許多事情都還沒適應(yīng)，特殊是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。記得第一次小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》，我很強(qiáng)調(diào)畫畫的技能方面，要求孩子要畫的頭和尾巴連起來，成一個(gè)圓圈，有大有小，把整張紙畫得滿滿的。可小朋友們高快樂興地把花了一節(jié)課時(shí)間的作品送到我面前，我“嚴(yán)格要求”，指出畫得不太好的地方，小朋友得到我表揚(yáng)的時(shí)機(jī)很少，一次美術(shù)活動(dòng)就以相當(dāng)多幼兒的失敗而畫上的句號(hào)。

這個(gè)時(shí)候，我也很苦惱，我在想：一次勝利的美術(shù)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？是要求技能上的完善，還是以孩子發(fā)自內(nèi)心的歡樂為主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。我意識(shí)到：每個(gè)孩子的天賦和興趣有差異，特殊是小班孩子，不能過高的要求他們有怎樣的繪畫技能。只要孩子能將他們心中的畫面用顏色、線條表示出來就可以了，片面的追求技能，無異是在做一件本末倒置的事。

熟悉上的轉(zhuǎn)變使我不再為畫的外形、輪廓不抱負(fù)而對(duì)幼兒嚴(yán)格要求。在下一堂課的講解中我盡量用形態(tài)各異的物體來開拓幼兒的思路。只要幼兒圍繞主題，外形顏色都可以不一樣。

在幼兒作畫過程中，我以參加者的身份來對(duì)待幼兒的作品，發(fā)覺孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還得意的多，漂亮的多。慢慢的我們班作品秀欄中幼兒的作品也也越來越多，小朋友畫畫的興趣也越來越高。

小班美術(shù)活動(dòng)反思三：小班美術(shù)活動(dòng)《蘋果》活動(dòng)反思（753字）

小班的繪畫活動(dòng)不僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童通過自己的方式繪畫創(chuàng)作過程，所創(chuàng)作的內(nèi)容是兒童對(duì)外部世界的感知、理解。在我這次的活動(dòng)中，我鼓舞孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的畫出蘋果的外形，在這個(gè)過程中，大多數(shù)孩子都能仔細(xì)的投入，大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品完成后，孩子們的臉上呈現(xiàn)出了滿足的笑容。

在本次活動(dòng)前，孩子們已經(jīng)學(xué)過了歌曲《蘋果》，也有過談話活動(dòng)《甜甜的水果》，知道蘋果是什么外形，有哪些顏色，有大小，有蘋果柄等，在孩子們對(duì)蘋果有了肯定的閱歷的根底上，開展了美術(shù)活動(dòng)《蘋果》。

在講解示范畫蘋果時(shí)，我利用兒歌，讓孩子了解畫蘋果的步驟“一個(gè)大皮球，挖坑種樹苗，”然后再引導(dǎo)孩子給蘋果涂上飽滿的顏色時(shí)，我讓孩子們先圍著輪廓圖一圈，再一筆一筆來回涂色，可以橫著來回涂，也可以豎著來回涂，只要讓他們不涂到蘋果圓圓的輪廓外去，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)也都根據(jù)教師的方法，一筆一筆地仔細(xì)涂著顏色。盡管有的孩子畫的蘋果比擬大，但由于油畫棒的關(guān)系，孩子還是很快的就圖好了自己畫出來的蘋果。

由于之前對(duì)蘋果的熟悉，孩子們潛意識(shí)中只有紅色和綠色兩種顏色，作畫時(shí)孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比擬地單調(diào)。其實(shí)可以讓孩子們進(jìn)展自由想象，他們盼望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會(huì)過于局限。小班孩子的繪畫，還處于涂鴉期，不應(yīng)當(dāng)刻意的去仿照教師的范畫，而應(yīng)多敬重孩子的想法，多給孩子想象和制造的時(shí)機(jī)，能讓孩子可以施展共性，促使孩子共性化成長(zhǎng)。

通過這個(gè)活動(dòng)，讓我深刻的感受到，小班的繪畫要把目標(biāo)放在幼兒的制造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫活動(dòng)的想象力和制造力，幫忙幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān)系。幼兒正處于一個(gè)制造和進(jìn)展的時(shí)間，我們應(yīng)為他們翻開制造的大門，讓幼兒在這個(gè)寬闊的空間里自由地進(jìn)展制造。

小班美術(shù)教學(xué)反思第3篇

小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思1

小班孩子繪畫進(jìn)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小，手部小肌肉群發(fā)育不夠完善，手部力氣不夠且動(dòng)作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，又沒有肯定的技能做根底，所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種嬉戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn)，似像非像，讓人難以捉摸。因此，幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大。現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些做法與大家共享一下。在小班的美術(shù)教學(xué)中，我是這樣做的:

一、樹立自信念，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣

作為小班教師肯定要做好初期的選材工作，選一些嬉戲性強(qiáng)的、幼兒能夠承受的、既簡(jiǎn)潔又出效果的題材(如手教導(dǎo)畫，蔬菜印畫等)，使每位幼兒都能積極參加進(jìn)去，而且在教師指導(dǎo)下都能完成，在教師積極性的評(píng)語中能充分體驗(yàn)勝利的樂趣，從而樹立幼兒的自信念，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

二、熟悉繪畫工具及材料

幼兒繪畫，特殊是小班幼兒繪畫，形式應(yīng)多樣化，不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫工具來作畫，這樣簡(jiǎn)單導(dǎo)致幼兒失去新奇感，減弱學(xué)習(xí)興趣。因此每次作畫，教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新奇和奇怪，例如剛開頭我讓幼兒用廣告色進(jìn)展手教導(dǎo)畫、蔬菜印染，當(dāng)孩子對(duì)印染畫有肯定的了解時(shí)，我便準(zhǔn)時(shí)調(diào)換其他的繪畫工具和形式，如:撕貼畫、紙團(tuán)粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等，這樣既讓幼兒熟悉了多種多樣的繪畫工具，了解了多種多樣的作畫方式，也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫興趣。

三、教給幼兒簡(jiǎn)潔的繪畫技能

在教學(xué)過程中，我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)潔的根本學(xué)問和技能，如:熟悉根本的三原色，熟悉點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等)，熟悉簡(jiǎn)潔的圖形(圓形、三角形、方形等)，并運(yùn)用于繪畫過程中，如用小點(diǎn)表示花朵，用短斜線畫雨，用小射線畫小草，用豎線畫樹干，用橫線畫棍子、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點(diǎn)、線，然后過渡到點(diǎn)線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡，畫手絹)及涂色，最終是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步把握一些根本的用筆方法及對(duì)筆的掌握力，然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長(zhǎng)短直線的根本的線條組合，最終到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。

四、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣

“培育好習(xí)慣，贏在起跑線”，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿，由于小班孩子年齡小，自控力量差，我們要不斷提示;其次是正確的握筆姿態(tài)，由于握筆姿態(tài)關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí)，我們肯定要手把手的教，而且要時(shí)時(shí)觀看提示，還要讓家長(zhǎng)在家協(xié)作教育;第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培育，如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫，印染畫后不亂抹，要將手洗潔凈再搬椅子，粘貼畫時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最終是收放學(xué)習(xí)用具。

五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，調(diào)動(dòng)積極性

生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受，豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時(shí)，教師配上兒歌“魚寶寶，膽子大，天黑下雨都不怕，能唱歌，會(huì)游泳，樂得爸媽笑哈哈。”吸引幼兒在教畫兔子時(shí)，我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔，大家給小兔起了很多名字，有的叫長(zhǎng)耳朵，有的叫紅眼睛，有的叫短尾巴”兔子的根本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了，給幼兒頭腦中留下了深刻的印象，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒作畫的興趣。

六、用進(jìn)展的眼光、積極的心態(tài)正確評(píng)價(jià)幼兒作品

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在走廊內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀看、分析，評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫特點(diǎn)，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”，因此，我對(duì)完成作品較好的孩子總是賜予積極的表揚(yáng)，不好的也總是先表揚(yáng)，在表揚(yáng)的同時(shí)指出缺乏之處，使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到進(jìn)展。當(dāng)孩子們受到同伴和教師的表揚(yáng)時(shí)，他們的心情也會(huì)更加昂揚(yáng)，作畫興趣便會(huì)更濃，積極性便會(huì)更高。

小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思2

依據(jù)主題活動(dòng)《小小蛋兒把門開》今日我組織了美術(shù)活動(dòng)《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒觀察的蛋寶寶是一種顏色的，而這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有艷麗的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術(shù)的美。目標(biāo)定位于：1.觀賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。2.嘗試用簡(jiǎn)潔的點(diǎn)、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個(gè)活動(dòng)，我發(fā)覺了存在的許多問題，并且在王教師的指導(dǎo)下我將整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展了一個(gè)反思和總結(jié)。

第一、兩條目標(biāo)的定位都在于技能方面，缺少情感的目標(biāo)。

小班幼兒應(yīng)以情感和興趣為主，而本活動(dòng)中我所訂的目標(biāo)太多于技能化，注意強(qiáng)調(diào)技能，卻忽視了情感的重要性。依據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，可以將目標(biāo)改為注意顏色搭配和通過畫彩蛋來感受藝術(shù)的美。

其次、目標(biāo)在活動(dòng)過程中達(dá)成度不夠，并有所偏離。

其次條目標(biāo)為嘗試用簡(jiǎn)潔的點(diǎn)、線等花紋裝飾雞蛋但在我執(zhí)教的整個(gè)過程中卻未將這條目標(biāo)進(jìn)展解決，而是草草帶過，沒有給孩子閱歷的一個(gè)提升，而在觀賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡(jiǎn)潔的小圖案居多，可以將其次條目標(biāo)改為嘗試用線條和簡(jiǎn)潔的小圖案來裝飾。而且我的示范圖過于簡(jiǎn)單，與目標(biāo)也不符合，在示范時(shí)可以征求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進(jìn)展示范，我應(yīng)當(dāng)參加目標(biāo)中所需要達(dá)成的內(nèi)容進(jìn)展示范，這樣會(huì)更有針對(duì)性。以前上的美術(shù)活動(dòng)都是提前預(yù)備好范畫讓幼兒觀賞，而這次是第一次當(dāng)場(chǎng)和幼兒一起來畫范畫，由于閱歷缺乏，大大的偏離了目標(biāo)，在這方面我還需要不斷的進(jìn)展學(xué)習(xí)，改良缺乏之處，讓自己不偏離目標(biāo)，將目標(biāo)把握好。

第三、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對(duì)性。

本次活動(dòng)中，觀賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛，預(yù)備的蛋寶寶太多，不具有針對(duì)性，不能讓幼兒很好的觀賞到本次所需要達(dá)成目標(biāo)的幾幅關(guān)鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導(dǎo)致后來幼兒進(jìn)展繪畫時(shí)畫出的畫都是隨便性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將在課前考慮的更充分一些，特殊是在選擇讓幼兒觀賞的畫應(yīng)當(dāng)更有針對(duì)性，能讓幼兒在原有的根底上有所提升。

第四、講評(píng)環(huán)節(jié)問題過于簡(jiǎn)潔，幼兒沒有得到一個(gè)很好的提升。

在講評(píng)環(huán)節(jié)中我只是問幼兒你最喜愛哪個(gè)蛋寶寶，為什么?在幼兒答復(fù)時(shí)我也沒有準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)展有效的總結(jié)，讓幼兒得到提升。可以將問題變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色?讓講評(píng)更有效，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)當(dāng)以幼兒的興趣為動(dòng)身點(diǎn)，讓幼兒在原有的閱歷上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)展提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來的閱歷這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在顏色上會(huì)更好，讓幼兒去感受顏色帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己勝利了，增加幼兒的自信念。通過本堂課有許多地方需要我去改良，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改良，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思3

對(duì)幼兒來說，一個(gè)個(gè)泡泡又漂亮又得意，有大的，有小的，很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。所以在本學(xué)期的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)活動(dòng)中我選擇的小班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的泡泡》，在材料的運(yùn)用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課，首先，采納油畫棒來畫泡泡，然后再用顏料來請(qǐng)小朋友涂刷底色。通過刷色，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的技能，由于刷畫最終出來的效果比擬突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的.審美特點(diǎn)。

本次活動(dòng)我以學(xué)習(xí)用圓畫泡泡，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入局部;魚媽媽吹泡泡(教師示范講解);給泡泡拍照(教師示范刷色);幼兒操作;觀賞與評(píng)價(jià);完畢局部。第一環(huán)節(jié)：我所采納情景導(dǎo)入，運(yùn)用《很多小魚游來了》的音樂，帶著幼兒仿照小魚游的動(dòng)作，并結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動(dòng)。我創(chuàng)設(shè)情境來吸引孩子的留意力，讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。其次環(huán)節(jié)：魚媽媽吹泡泡。我采納的是觀看法，我運(yùn)用兒歌式的講解語言示范給泡泡涂色：“油畫棒，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個(gè)大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什么顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢!看!這個(gè)泡泡還會(huì)躲在大泡泡的懷里呢!”這局部以兒歌的形式進(jìn)展講解示范，幫忙幼兒把握繪畫技巧。第三環(huán)節(jié)是給泡泡拍照(教師示范刷色)，如何讓小班幼兒在一開頭就能夠清楚領(lǐng)悟刷畫的技能，我認(rèn)為教師的示范講解很重要。所以我還是運(yùn)用兒歌式的講解語言示范給泡泡刷色：“小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。”淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語和直觀的動(dòng)作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動(dòng)作要領(lǐng)。第四環(huán)節(jié)幼兒操作，在幼兒操作過程中，給與鼓舞和確定，擅長(zhǎng)發(fā)覺每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并賜予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)作的積極性。第五環(huán)節(jié)：幼兒相互觀賞作品，主要是讓他們圍繞幾個(gè)問題來評(píng)價(jià)：誰的小魚泡泡吹得最好看?誰給小魚拍的照片最潔凈?第六環(huán)節(jié)完畢局部：小魚們吹了這么多美麗的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做嬉戲。活動(dòng)前后照應(yīng)，孩子們?cè)跉g樂的嬉戲中完畢活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的好玩和歡樂。

整個(gè)活動(dòng)從孩子們的作畫效果來看，小朋友都畫出了大大小小，五顏六色的圓形泡泡，而且刷色后的畫面效果很不錯(cuò)。但在細(xì)節(jié)方面還存在一些缺乏之處。就如劉教師在點(diǎn)評(píng)中講到：活動(dòng)中如何更加凸顯藝術(shù)性?開頭導(dǎo)入活動(dòng)，增加小魚吐泡泡的情景，為下面作好鋪墊;教師的小結(jié)提升語言可以更美化和藝術(shù)感;幼兒創(chuàng)作時(shí)可以增加一點(diǎn)背景音樂;展現(xiàn)方式上，可以采納三組不同的涂色的區(qū)域，將幼兒的作品張貼在海底珊瑚或海草做成的泡沫底板上，孩子們刷好底色后，可以直接拿起立在地上進(jìn)展觀賞評(píng)價(jià)，這樣既美化又有一個(gè)平臺(tái)，而且還不會(huì)擔(dān)憂顏料滴下來。劉教師的精彩點(diǎn)評(píng)讓我受益匪淺，力求在以后的活動(dòng)中不斷優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思4

今日我們用手教導(dǎo)畫的方式給大魚和小魚裝扮鱗片，說到玩顏料，孩子們各個(gè)都很興奮，比用油畫棒畫畫還要快樂。作為教師，我們感覺其實(shí)玩色嬉戲壓力更大些，由于小班的孩子還小，就怕他們把顏料不當(dāng)心弄在衣服上、頭上，甚至弄在地上，很難清掃，孩子們那么多，我都看不過來。還有的孩子可能把調(diào)色盤里的顏色混在一起，他們覺得這樣會(huì)很好玩所以我認(rèn)為活動(dòng)前的要求特殊重要。所以我做好了幾手預(yù)備，一、為孩子們預(yù)備一些抹布，在示范時(shí)我每當(dāng)用完一種顏料后，就馬上用抹布擦掉，潛意識(shí)中對(duì)孩子進(jìn)展教育。二、要求孩子們必需把兩只袖子卷起來，保證顏料不弄在袖子上。三、供應(yīng)給孩子們的顏料重量不宜過多，算好用量。

在我的引導(dǎo)下，孩