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文檔簡介
《春芽》教學設計【教學目標】1.認識“縫、株、恨、掀、盎、弱、啁、啾”8個生字,會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解詞句的意思,感受作者對春天的喜愛之情。4.了解課文對春天景色細致而又獨特的描寫,初步培養學生用心觀察生活、觀察身邊事物的能力,學會體驗生活、學會表情達意?!窘虒W重點】1.認識8個生字,會寫10個生字。2.引導學生讀懂課文,有感情地朗讀課文?!窘虒W準備】多媒體課件。【教學過程】一、談話引題二月的春風把柳葉修剪,三月的子規夜夜啼血,春天是一草一木一鳥都為之靈動和雀躍的季節,我們和快樂的春天一道走遍了祖國的每一個地方。今天,讓我們一同走進一戶人家看看小天井里的春芽。(板書課題:春芽)齊讀課題。二、初讀學字1.教師配樂示范朗讀課文,要求學生聽清字音。2.小組活動:讀一讀課文,學一學生字。3.檢查生字。課件出示生字,學生認讀。4.檢查讀文情況。開火車逐個自然段讀,糾正錯誤。三、品讀感悟孩子們,這樣一篇課文我們只讀得正確是不夠的,要流利、有感情。讓我們走進課文,跟隨作者去感受天井里美好的春天!1.發現春芽,發現春天。(學習第1—4自然段。)(1)知道什么是“天井”嗎?(如果有學生通過查工具書或其他方式知道“天井”,那么就先讓學生說一說。)請看大屏幕。(課件展示天井圖片和資料。天井:宅院中房子和房子或房子和圍墻所圍成的較小的露天空地。)(2)天井是狹小封閉的世界,課文中的“我”在天井里是怎樣發現春芽的?心底又有什么樣的想法呢?我們來看1—4自然段。(指名學生讀課文1—4自然段。)①“我”是怎樣發現春芽的?用課文里的話來說一說。(學生匯報:“天井的石板縫里,透出一條條蚯蚓似的泥土。這幾天來,漸漸地有幾株青青的芽冒出土來?!?理解“透出”“蚯蚓似的”。隨機練習,照樣子說一說:一條條蚯蚓似的泥土:一()()____似的____②發現了春芽,“我”的心底又有了什么想法?(引導學生用2、3自然段來回答。)抓住重點詞“感激”來體會作者的心情。用“感激”說話:我從心底感激……是他為我……理解句子“誰能說這不是小天地里的一線生機,一點青青的顏色?”理解“生機”。(3)帶著心底的感激,帶著歡呼的喜悅,來讀一讀2、3、4自然段。(指導朗讀。)2.渴望、尋找更多的春芽。(學習第5—9自然段。)(1)發現了青青的芽,發現了春天,“我”又有了什么新的想法?我們來讀5—9自然段。(指名學生讀,然后匯報。新的想法:“我渴望著能出現更多的青芽?!?從“渴望”這個詞中,你體會到了什么樣的情感?(體會“我”對春芽的喜愛,對美好春天的向往。)(2)沒有找到更多的青芽,為什么一點也不失望?(引導學生讀文,感悟文本,尋找答案?!拔摇币稽c也不失望,因為冒出的青芽已經讓我感受到春天的到來;因為我知道透出泥土的地方一定會有青芽冒出來;因為我相信在石板底下一定會找到更多的青芽,它們一樣地會冒出土來,即使是彎彎曲曲的,也會長大;因為我堅信石板底下也有春天!)(3)讀出這種渴望,讀出這種堅定的信念。(指導學生朗讀。)3.期盼春芽成長開花。(學習第10—13自然段。)(1)石板外面有春天,石板底下也有春天!天井里終于有盎然的綠意了。自由讀最后四個自然段,體會作者的心情。從“終于”這個詞語中你體會到了什么樣的情感?(對春芽的無限渴望,對春天的久久企盼。)(2)帶著對春天的渴望,帶著對春芽的期盼,練讀這四個自然段。(指導朗讀。)(3)“我”為這小生命灑了水。為青芽灑水時,“我”的心里會想些什么?(4)小鳥“對著小小的青芽啁啾了一聲”,小
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