第9頁共9頁幼兒園保教?主任202?1年工作總?結本部門?保教工作中?，堅持以《?幼兒園工作?規程》和《?幼兒園教育?指導綱要》?為指導，嚴?格按照區教?委與幼教研?室工作要求?，結合本園?實際生動創?新，大力的?開展;堅持?以人本管理?為指導，進?一步規范教?師工作常規?，提高業務?水平;加強?教研工作管?理，提高教?師參與教研?的積極性，?培養研究型?教師;全面?提升幼兒園?的保教工作?質量，更好?地促進兒童?富有個性的?發展。保教?部門工作本?學期得以深?入有效的開?展，離不開?大家的共同?努力，更在?于在學期初?制定了詳盡?的計劃，有?步驟有計劃?有重點的開?展工作。在?工作要求和?方法上有所?調整，更注?意加大管理?力度，堅持?以人為本的?量化科學管?理。本學?期保教工作?重點放在了?:1、加?強日常保教?管理與督導?力度，將部?門內部合理?分工，充分?發揮年級組?長和班長的?一線管理作?用;堅持巡?視、指導、?監督相結合?，進一步細?化量化評比?和獎懲制度?，加大要求?執行力度，?提高教師自?覺性，促保?教工作。?2、細化規?范保教工作?，注重實效?性。進一步?優化幼兒一?日活動;規?范一日生活?常規。引導?教師___?教育中的細?節，抓住每?個教育的點?培養幼兒，?促進其發展?。積極開展?業務學習，?加強教研工?作，切實解?決保教工作?中實際問題?，通過學習?講座，研討?觀摩等多種?形式指導教?師半日活動?、教育活動?，提高保教?質量。3?、加強學習?、交流與實?踐，繼續深?入發揮新老?教師互幫互?學的作用;?為每位教師?建立成長檔?案，有目標?有計劃的學?習進步。?4、使幼兒?園藝術特色?教育更加深?入，切實豐?富的全面的?開展，而不?是只局限于?部分孩子的?演出上;與?保教工作相?結合，形成?藝術教育主?題日常化、?全面化，并?挖掘提高教?師的藝術素?養。5、?加強教師家?長工作，建?立多渠道的?溝通平臺，?與家長能夠?平等、和諧?、互為信任?的溝通。?一、規范、?提高保教各?項工作，堅?持保教結合?，促進幼兒?全面發展?嚴抓保教日?常工作，規?范教師工作?常規、遵守?各項制度。?開學初，完?善梳理一日?工作常規，?規范各環節?要求。保教?保健部門在?開學初召開?部門會議，?明確一日生?活各環節教?師與幼兒常?規要求;并?深入各年級?組各班指導?常規工作，?梳理規范活?動各環節。?以班級為單?位確立班級?幼兒常規，?依據園內教?師工作規程?規范各環節?教師工作。?通過班會、?年級組交流?，找出問題?，繼續改進?完善。幼?兒常規的培?養是教師日?常工作的重?要一環，但?在上學期的?工作中常出?現培養不到?位、老教師?不重視、青?年教師不知?道的現象。?加強這方面?的工作指導?尤為迫切，?主任和保健?醫都下到一?線，從實際?操作中幫助?指導，指導?教師培養常?規一定要從?幼兒年齡特?點教育目標?出發，循序?漸進不要過?于急躁。同?時，與學習?活動相結合?，進一步明?確幼兒常規?培養的內容?與重要性，?老教師鞏固?并培養堅持?性一貫性，?新教師則從?最基礎的內?容與要求學?起，做到爛?熟于胸。通?過___學?習“保教人?員、幼兒一?日生活常規?”“幼兒一?日生活的_?__與指導?”“幼兒的?養成教育”?“生活活、?、動與教育?活動的相結?合”，開展?半日活動評?優活動，促?進保教業務?工作開展提?高。等的內?容，教師能?根據<幼兒?園一日生活?常規>要求?，把幼兒良?好習慣培養?落到實處，?重視加強對?幼兒的常規?培養。繼?續做好各項?常規工作評?價標準，獎?懲細則;加?大管理督導?力度，日常?督導與評價?相結合，與?評價和崗位?練兵活動相?結合，促進?肯定教師的?成績成長，?積極投入新?的工作。收?集培養中有?效的策略與?方法，并在?各班學習推?廣進行幼兒?發展的抽查?與評價。確?保保教工作?順利開展，?日常巡視評?價和常規檢?查評價結合?。二、本?部門從管理?策略上，做?到了量化管?理、嚴格各?項指導評價?活動，充分?體現以人為?本的科學的?管理協調?好本部門各?項工作，定?期召開部門?會議，大家?常溝通，能?各負其責，?人性化管理?;做到保教?并重，教養?結合。保教?工作的繁多?而重要、充?滿研究不斷?創新等特點?，良好整合?利用分工合?作尤為重要?。這學期在?園領導支持?調配下充分?調動了部門?內管理人員?積極性，合?理的分工合?作，保障了?保教工作的?順利開展。?在工作中樹?立服務意識?，為教師著?想，在生活?中真誠的關?心體恤，業?務上堅持深?入一線悉心?指導，（范?本）評價中?遵循民主科?學的進行評?議投票，這?一系列的舉?措有效的增?進部門與教?師間的感情?，增強了一?線教師對管?理工作的信?任，從而激?發了工作的?積極性。日?常指導激勵?為主，（范?本）評價為?輔的原則，?促進了教師?積極主動的?發展。與教?師建立起信?任了解的關?系基礎上開?展工作，和?大家做朋友?、做導師，?更有效的促?教師工作，?增添勤奮工?作的信心。?根據教師?崗位不同、?工作年限不?同進行分層?指導管理，?使每個人在?原有的基礎?上有所提高?，有所進步?就是成功。?像教師組分?為年輕教師?和新教師兩?組、班長組?分為老班長?和小班長兩?組，我們會?為各組不同?的情況制定?相應的學習?指導，針對?各組出現不?同的共性個?性問題分層?指導，收到?了一定的效?果。三、?教育教學及?家長工作?根據(綱要?)和幼兒發?展目標、本?班幼兒特點?，認真制定?班級計劃;?通過討論-?指導-修改?-實踐，形?成有班級特?色的有實效?性的學期班?級計劃。貫?徹(綱要)?精神，按時?高質量的開?展教育教學?活動，運用?新觀念關注?細節、注重?實效，落實?教育教學各?項計劃，落?實目標的制?定，豐富活?動內容，挖?掘有效適宜?的教育手段?與策略，最?終促進幼兒?全面發展。?1教學備?課:開學初?明確備課要?求，教案書?寫認真、按?要求，格式?準確;活動?目標正確、?清晰，符合?幼兒發展和?活動內容的?選擇;課前?準備教具學?具充分，加?強幼兒已知?經驗的考慮?;過程步驟?清楚，層次?分明，重難?點準確，策?略得當。按?時備月、區?域計劃，按?時上交周、?日計劃及個?案反思。提?高計劃反思?質量，養成?教師活動前?后理清思路?善于思考的?習慣。每日?認真開展各?項教學活動?，每月兩位?主任為每位?教師記聽課?記錄一到兩?次，及時反?饋指導;學?期末為每位?教師記錄一?次聽課總成?績。帶班教?師加強指導?保育教師或?教師配合進?行教育活動?。按半日活?動評優標準?，認真__?_半日活動?，形成班級?特色;合理?安排室內外?活動，促幼?兒身心和諧?發展。做到?有計劃有目?的的實現:?小班游戲化?的生活、中?班目標化的?活動區、大?班合作化的?共同學習。?教學中，?開展說課活?動，培養研?究型教師，?要求教師口?才與思維活?躍、嚴謹，?條理清晰，?層次突出，?能夠把握住?活動的目標?及重難點。?指導教師將?理論聯系實?際，開展了?觀摩課活動?;作課過程?中教師們認?真備課，準?備教學具，?從目標上突?出年齡特點?，本班特色?及藝術特色?，注意突出?重難點和解?決的有效策?略，很多教?師的活動非?常出色，體?現教師業務?教學能力的?提高，教學?水平在大踏?步的前進。?2環境活?動區:1?)環境:各?班能夠明確?創設目標，?創設良好的?教育環境，?為幼兒全面?發展做保障?。優美良好?的環境創設?，總的出發?點是孩子，?注意符合其?年齡特點興?趣特點、發?揮環境育人?的作用，有?一定的動態?（范本）性?、參與性、?可操作性;?加強了互動?小墻為近期?短期目標服?務的作用，?切實達到主?墻與遠期長?期相結合的?原則，有班?級特色。教?師共同研討?實踐，學習?觀摩。在_?__月和_?__月我們?進行了班級?環境、樓道?環境評價工?作，在創設?時注意體現?主題的教育?性、游戲性?，加強了幼?兒的參與性?、師幼互動?的作用，切?實達到環境?育人作用。?這學期與教?師共同研討?學習了如何?發揮小墻的?作用、為目?標服務的問?題，在互動?小墻創設上?各班有所提?高，具有一?定的動態（?范本）性、?參與性，體?現了與主題?整合。還_?__教師們?學習了環境?創設的要求?要點，并要?求外出觀摩?環境教師拍?下照片資料?，___專?門的交流會?，開闊眼界?資源共享;?開展了環境?評價活動，?促進了教師?的積極性和?工作熱情，?教師們曾加?班加點布置?環境，放棄?了中午休息?的時間，使?各班環境創?設更加豐富?創新;2?)活動區:?本學期豐富?了室內活動?區環境與材?料，適于幼?兒游戲，促?進幼兒發展?。以年級組?為單位建立?學習教研組?，探究開展?<在活動區?活動中促進?幼兒全面發?展>的研究?;探究指導?中有效策略?與方法、創?新豐富的內?容、有趣富?有層次投放?活動材料等?，年級組內?的教師每個?人都是活動?的主人，一?起找問題、?想辦法，一?起經歷實踐?--反思-?-再實踐-?-再小結的?積極思考，?研究出來多?種各區指導?的有效策略?與方法、創?新豐富的內?容以及有趣?富有層次投?放的的活動?材料。每天?教師都有重?點的指導活?動區活動;?每周堅持兩?次新材料的?投放使用。?教師注意對?保育教師輔?助活動區教?學的指導;?按教師青年?及老教師年?齡層劃分、?按制作材料?類型分，開?展了兩次玩?具材料制作?評價活動，?教師們積極?參加準備，?制作出精美?新穎、功能?多樣的區域?材料，提高?了業務水平?技能。加強?平時的積累?與學習，了?解活動區活?動的重要性?，充分引起?了教師的重?視;部門注?重日常的指?導與督導，?提高了活動?區的質量與?效果。3?)年級組及?班級管理工?作:發揮年?級組作用，?相互交流拓?展思路;發?揮班長一線?管理作用，?管理好班級?。我部門注?意發揮年級?組間同年齡?段、差別小?、團結、集?思廣益等特?點，在各方?面輔助保教?部門進行業?務研究活動?，充分發揮?了四個年級?組長在各項?活動、研究?中的帶頭做?用。班級工?作中，強化?了班會制度?，提高班會?的實效性。?各班利用學?習時間，重?申了幼兒園?各項規章制?度，明確職?責，班內常?規培養上在?開學初達成?共識，共同?加強班級常?規管理。各?班工作中注?意幼兒園全?園性工作與?本班工作的?結合，象環?境與活動區?的創設、家?長工作有效?開展，注重?教育的一致?性等都是其?中的一部分?。本學期強?化班長的管?理意識，重?視本班保教?的銜接工作?，教師與教?師之間的團?結、配合、?交接工作，?對幼兒的保?教要求三位?教師經常溝?通交流;班?長要定期分?析本班班務?工作現狀，?每月兩次班?會記錄，管?理好本班的?班務工作。?4)家長?工作:做好?家園共育工?作，繼續按?照家訪、家?園聯系等制?度開展家長?工作，保持?了上學期的?優勢，不斷?創新家園共?育工作，提?高教育質量?。本學期緊?抓家園聯系?制度，針對?上學期家長?反應溝通少?的問題，豐?富有效的開?展家園聯系?卡的工作，?引領教師學?習如何開展?工作，并請?做得好的班?級介紹經驗?，從內容上?做到有效豐?富，家長認?可，從畫面?上做到運用?電腦技術更?美觀，從數?量上增加每?月一次家園?聯系。“小?加強組家長?交流”，繼?續維護多種?交流平臺，?充分發揮家?長園地、博?客、郵箱、?家園聯系卡?作用，形成?家園參與、?互動。各班?還充分利用?家長資源，?邀請家長在?特色教育活?動積極參與?，或幫忙、?或提建議、?或參與，總?之，充分調?動了家長的?積極性。我?部門為了更?好的與家長?溝通，避免?家長覺得不?能進園看不?到孩子的表?現種種意見?，我們搞了?幼兒教學活?動觀摩錄像?課，錄下孩?子在幼兒園?的點滴生活?、學習，都?搞得很成功?、家長們很?喜歡，還反?饋想再多幾?次;期末采?取問卷調查?的形式反饋?了意見，對?教師進行評?價，大多數?評價不錯，?很中肯。這?種種舉措確?實收到了好?的回報，不?斷提升了家?園共育工作?的質量，促?進了家園一?致性的教育?。四、加?強業務、教?研學習，切?實解決保教?工作中實際?問題1積?極開展各項?學習，促進?教師專業成?長發展教?師的個性特?長和教育教?學個性，使?每位教師成?為德才兼備?、技藝高超?的好教師。?每人開學初?認真制定成?長計劃，指?明前進的方?向;加強學?習，開展廣?泛的讀書活?動，同業務?和各項教研?學習相結合?，進一步促?進了教師更?新教育觀念?及知識能力?結構。積極?開展業務學?習，切實解?決了保教工?作中實際問?題;引導教?師___身?邊的教育教?學問題，選?擇適合本園?本班幼兒實?際的課程開?展活動，讓?每個幼兒都?能在愉快中?獲得身心全?面發展。_?__每個環?節的教育，?促使保教質?量得到進一?步的提高。?認真采納分?析了不同年?齡、能力層?次教師的學?習需求，進?行多層次的?學習和指導?，___學?習郵箱網絡?博客的應用?，教師一日?工作常規、?如何做好家?長工作等內?容外出觀摩?各園課題開?放以及開展?教師教學間?的觀摩交流?等;___?了教師業務?考核、說課?交流、觀摩?課等評價評?比活動，促?進業務創新?能力的提高?，提高教師?教學和教科?研能力，是?教師們的業?務工作又走?上了新的臺?階。每月新?、老教師開?放教學活動?兩次，進行?相互觀摩學?習與指導，?提高教育教?學水平。發?揮骨干教師?及班組作用?，帶動新、?老教師共同?成長。發揮?了骨干教師?的帶頭作用?，為骨干教?師提供展現?的平臺，承?擔區里園里?的藝術課題?、觀摩活動?等重要任務?;根據教師?不同特點，?這學期園里?為其安排區?導師帶教、?區級骨干班?的機會，不?斷磨練自己?，使其在業?務知識能力?上更加優秀?。督促和?指導年輕教?師扎實的做?好自己工作?，積極學習?《綱要》精?神、《規程?》要求，豐?富自己，完?成成為合格?教師的轉變?，每位年輕?教師通過本?學期的努力?，均在原有?基礎上更上?了一個新臺?階。這學期?進行了教師?職業道德培?養，通過園?內開展師德?論壇的學習?活動，實踐?交流，總結?出園內“如?何將師德滲?透一日工作?中-教師行?為要求”;?從而提升教?師師德修養?、教師的職?業素養;加?強教師愛崗?敬業、良好?師德的培養?;學習優秀?教師先進事?跡;講述自?己工作中愛?的故事;教?育筆記評比?;評選師德?標兵等，真?正使