人教版小學音樂《羊腸小道》作業設計學科：音樂學段：六年級下冊落實“雙減”政策與“五項管理”文件精神的基礎上，結合2022年義務教育音樂課程標準中通過“感受與欣賞”和“表現”這兩個領域，使學生感知理解音樂的體裁與風格，提升音樂審美感知和學習音樂相關文化。一、作業設計目標：1.體驗型作業：通過查閱資料了解作者和觀看視頻認識大峽谷，開闊學生視野、增強學生對大自然的熱愛之情。驗，了解管弦樂器所刻畫的人、動物風光，反映管弦樂器在樂器中的表現力。3.探究型作業：了解鋼片琴屬于鍵盤樂器，結合課上知識和從了解作曲家到景色欣賞，再到難點練習、自制樂器實踐，讓學生能夠在音樂感知、體驗和創造過程中層層遞進，起到與課堂內容有效銜接和鞏固與拓展的作用。體驗型作業(第一課時)體驗型作業1(8-10分鐘)作業說明1.查閱資料(難易程度：★)通過互聯網、閱讀書目等方式進一步了解作曲家格羅菲生平(生可自查也可用給的參考)風郵下8的1年風64平6壓單的為1.畫人年南料，縣博，住種之系，再桿于-器光和對此也的羅年通的中法之使地的有壓項壓決分場，無和的取年違匯的廣正使國人的地的年的主面氣道。設計意圖：為音樂欣賞做好基本的背景知識的儲能力層次：學習理解難度：★/item/%E6BCD%97%E8%8F%B2/25fraladdin2.觀看視頻(難易程度：★)初步了解美國大峽谷是舉世聞名的自然奇觀。https://wwwyoutubecomwatchhuqJUghX是否觀看(觀看打一顆★)是否記住(記得打兩顆★自我評價(6顆★)是否打滿了解大峽谷練習型作業(第二課時)練習型作業2(10-15分鐘)作業說明1.視聽——練習型作業(難易程度：★★)樂器，并能夠隨音樂發展寫出主奏樂器的演奏順序音頻鏈接：設計意圖：以聆聽的形式，幫助學生熟悉主奏樂器。排列演奏順序、畫旋律線，加深對樂曲熟悉程度能力層次，感知樂曲聽辨樂器難度：★★★打擊樂小提琴共計多少★引子+主題A出現順序(用數字123標記)自我評價(聽出且打兩顆★2.模唱——隨音樂畫旋律線(點擊上方音頻)①上傳畫旋律線的視頻(打兩顆★★)②優秀的同學在班級進行展示(打三顆★★★)探究型作業(第三課時)探究型作業3(15-30分鐘)作業說明1.聽辨和認識鋼片琴(難易程度：★★)2.自制樂器作業(難易程度：★★★★)在家找幾個干凈的碗灌入高低不同的水，再找一個木棒或小勺擊打樂完成伴奏。形式有：敲擊攪拌等也可自由發揮。3.實踐演奏(難易程度：★★★★★)選用熟悉的《小羊羔》為樂曲進行伴奏，用手機拍攝自己的演奏作品。瑪麗有只小羊羔瑪麗有瑪麗有瑪麗有潔羊設計意圖：鍛煉學生的節奏感和身體協調性，感受節奏的同時，體驗音樂的音色和情緒能力層次：動手能力難度：★★《羊腸小道》總結《羊腸小道》是格羅非的《大峽谷組曲》第三樂章，勾畫出一幅妙趣橫生的圖畫。人們可以看到一個天真的小牧童，騎著毛驢，悠閑自得地走進大峽谷……經過一段時間的學習和練習，相信每位同學都有不同的收獲。請你談談對《羊腸小道》這首樂曲的理解和感受三、效果分析這是一首標題性音樂作品，具有很強的描繪性。教師需大部分學生音樂感受力提高了，查閱、聆聽90%的同學能夠完成，80%以上的同學達到優秀。模唱部分有一定的難度，大部分學生可以隨樂曲唱出主題，學生對于旋律的變奏聽辨可以做出簡單的判斷，由之前的被動欣賞變為主動聆聽。通過受到樂器的音色特點對應的作品的角色，幫助學生真正地認識這些陌生的西洋樂器，真正看懂、聽懂音樂作品《羊腸小道》從而提高學生的音樂文化素養。本課時的作業做到了分層設計，感受音樂、理解音樂、表現音樂等