第6課《科學家阿基米德》教學設計【教學目標】知識目標：正確流利有感情的朗讀課文，認識5個生字，寫11個生字。能力目標：體會作者具體描述事件，表現人物特點的。情感目標：激發學生對科學家的敬仰、對科學的熱愛。【教學重點】體會阿基米德熱愛科學的精神。【教學難點】學習作者的表達方式。【教學過程】一、導入新課同學們，你們聽過這樣一句話嗎：“給我一個支點，我能撬起整個地球。”知道是誰說的嗎？(生：阿基米德)二、揭示課題這節課我們就來共同學習第六課《科學家阿基米德》。(齊讀課題)三、初讀課文讀文要求：1．強調讀準字音，讀通句子。2．默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫出來讀。3．通讀全文后，弄清每個自然段的意思。4．說說課文主要講了阿基米德的幾件事。(兩件：1．阿基米德愛動腦筋的特點。2．阿基米德熱愛科學的特點)師：具體表現在那？現在請同學們快速瀏覽課文，找一找，讀一讀。四、深入精讀(以學生自己朗讀為主)。1．了解阿基米德愛動腦筋的特點。(3——14自然段)師：阿基米德怎么愛動腦筋的？(讓學生簡單敘述阿基米德利用鏡子的放射原理，把敵人的船燒著了的故事。)理解重點句子：a．“不要慌，不要慌！”忽然有個人大聲喊叫起來。(體現阿基米德的沉著、冷靜、果斷。讓學生讀出沉著、冷靜、果斷的感覺)b．“快回家去，把家里的鏡子全拿來！”(體現阿基米德的沉著、冷靜、果斷，聰明。反復讀讀中感悟)c．這時候，太陽高高地掛在天空，阿基米德指揮大家拿著鏡子，把反射的陽光對準第一艘軍艦上的帆蓬。也真奇怪，不一會兒，那艘軍艦的帆蓬就著火了。海風呼啦啦一吹。火越燒越旺，把軍艦也燒著了。(理解“越燒越旺”一詞，并讓學生舉例說。)師：為什么鏡子的光反射到帆蓬上，帆蓬就著火了呢？(引出下一段阿基米德說的話。)d．“我有什么本事呀？是太陽幫了咱們的忙。”(體現阿基米德善于觀察思考，并利于用科學原理戰勝敵人)(通過這件事，師講解有關的小知識，關于阿基米德的凹透鏡反射的原理，讓學生多了解課外知識，對知識進行擴展。同時，進一步體現阿基米德的愛動腦筋的特點)師：通過這個小故事，使你感受到了什么？(生回答，教師給予鼓勵)2．了解阿基米德熱愛科學的特點。(15—20自然段)師：阿基米德的熱愛科學的特點表現在那呀？快速瀏覽課文，找一找(讓學生自述課文，阿基米德為了科學獻出了自己寶貴的生命)理解重點句子：a．阿基米德那么專心，連羅馬士兵站在他跟前也沒有發覺。直到羅馬士兵用劍尖碰了碰他的鼻子，他才抬起頭來。(體會到：從他的行動中，感受他全身心地投入鉆研的狀態。讓學生反復朗讀，從中感受到他的鉆研精神。)b．“等一下殺我，這幾條幾何定理我還沒有證明完呢！”師：這句話讓你感動嗎？為什么讓你感動？(體會：面對死亡，他還關心著自己的幾何定理，可見他熱愛科學勝過于自己的生命)師：如果是你，當別人拿著刀架在你的脖子上時，你害怕嗎？(生答)然而我們的科學家阿基米德并沒有害怕。(講阿基米德死前的故事，讓學生再次感受他熱愛科學勝過于自己的生命)師：從這件事中，你看出了阿基米德是一個什么樣的人？(鍛煉學生的概括能力和語言表達能力，教