一、教學目標：情好客。2、有感情地朗讀課文，學習概括小標題。二、教學重點：通過具體的語言文字，體會草原的美麗景色和草原人民的熱情好三、教具準備：投影片、小黑板四、教學過程：(一)復習導入：1、上節課，我們已初步學習了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么?2、這節課，我們繼續深入理解課文，領略草原的美麗風光，感受蒙古族同胞的熱情好客。(二)組織自學：4、試著有感情地讀讀課文。()交流點拔：4的?5、讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡單說說原因。6、指名說，體會摹的美和大。①羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯上了白色的大花。a、把草原比作無邊的綠毯，把羊群比作白色的大花，表現了草原的美和大。c、綠毯為什么會像無邊的綠毯?②在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。一望無際全是碧綠的草原，草原確實很大很美，讓人聯想到無邊的綠毯。③那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。a、把“小丘”比作“中國畫”。給人美的享受。b、中國畫的技法很多，最常用的有兩種，一種是用細細淡彩相似;另一種直接用大毛筆醮上水墨或顏料，畫出各種圖案，這句話告訴我們小丘像哪種中國畫?c、句子雖長，但表達的意思只有一年，小丘和平地沒有明顯的分界，連成一片，處翠色欲流，又濃又潤，像要流下來似的，一直流到天邊，與天相接，草原真大真美啊!7、連起來把這些優美生動的句子讀一讀。8、評讀，該怎么讀。?看看作者當時的心情吧!9、第一次看到草原，面對滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣，去讀讀看。10、指名讀。11、既??又??既??又，如果，你來到了草原，最想干什么?用“既??又??既??又”連起來說一句話。12、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎?運用擬人的手法，也突出了草原的美。過渡：草原的天很可愛，摹的地很迷人，草原人民又給你留下了什么印象“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解它表達了怎樣的思想感情四組織自學：1、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象?2、體現蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因?3、指名說，體會蒙古族同胞的熱情好客。①馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。c、男女老少穿著艷麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風飄舞，確實像一條七色彩虹。指圖說)在以下小節中，再談談。②“也不知是誰的手……民族團結互助。”a、如果你是訪問團的一員或是蒙古族中的一個，當時你會說些什么?c、說著你想說的話，和前后左右的同學握握手，體會一下當時主客相見熱鬧的場面。b、蒙古族同胞還用什么招待我們讀句子。c、他們盛情地招待我們，訪問團的每一個成員對他們都充滿了感激之情。d、帶著這種感情讀讀。c、蒙古族和漢族人民之間的情誼很深怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。d、《贈汪倫》表達了李白與汪倫的深情厚誼。e、這句話表達了怎樣的感情。f、太陽已經偏西，誰也不肯走。這是一種什么感情?g、這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。h、讓我們帶著依依惜別之情集體朗讀這句話。4、告別之前，我們還一起開聯歡會，找出來讀讀看。5、看他們正在干什么?1、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠道迎客，盛都給我們留下了深該印象。2、草原上的美麗風光讓我們深深陶醉