新校正幼兒園階段原創優選配套教材中班語言：海綿寶寶歷險記教材定制/提升課堂效率/內容可更正MiddleclassIanguage:TheAdventuresofSpongeBobSquarePants教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育第2頁/總5頁原創授課方案ExcellentTeachingDesign中班語言：海綿寶寶歷險記教材說明：本授課方案資料適用于幼兒園中班語言科目，主要用途為提升學平生常I聽、說、讀、寫的語言組織能力，提升邏輯思想、形象思想、口語交際及表達技巧，I獲得實質運用語言的能力，進而促進全面發展和提升。內容已依照教材主題進行配iI套式編寫，可直接更正調整也許打印成為紙質版本進行授課使用。活動目標：1、能勇敢想像和創作《海綿寶寶歷險記》的故事，并用流暢的線條表現海洋場景和一些海洋生物。2、勇敢表述自己創編的故事《海綿寶寶歷險記》，體驗合作繪畫的樂趣。活動準備：1、海底世界和各種魚類的圖片，《海綿寶寶》課件、《海洋組圖》課件；2、水粉顏料、毛筆、抹布、透明桌墊；3、幼兒早先對海綿寶寶和海洋的各種動物有必然的認識。活動過程：1、故事導入：幼兒邊觀看《海綿寶寶》課件，邊聽故事。教師：現在，我們一起進入美麗的海底世界。故事：在美麗的海洋深處，住著可愛的海綿寶寶和他的朋友們。原來，是蟹堡王第二家分店的開張，可是褲頭村的大新聞，褲頭村的居民們和電視臺的記者都來了。就在蟹老第3頁/總5頁原創授課方案ExcellentTeachingDesign準備宣布新經理的時候，突然金槍魚國王怒氣沖沖地游了過來。原來，金槍魚國王的王冠被偷了，國王認定是蟹老板偷走了自己的王冠，還把它賣到了可怕的貝殼城。自然，蟹老板根本就沒有這么做，可是金槍魚國王根本就不相信，他準備把蟹老板煮熟了??除非有一個勇敢的人，出發到可怕的貝殼城去把王冠找回來，還要把真切的小偷抓住。海綿寶寶第一個舉起了手，他要救蟹老板一命。到貝殼城的路可是最危險的啊，”金槍魚國王說，那處有最危險的海洋動物，你能行嗎？”我知道我能行！”海綿寶寶起誓說，我們一起去把王冠找回來吧，派大星。”海綿寶寶堅信自己是一個勇敢的人------------------當經理也沒問題。2、問題串通：弓I發幼兒創編故事的興趣。(1)海綿寶寶在去貝殼城的路上會遇到什么危險呢？(2)海綿寶寶回想出什么好方法戰勝這些困難呢？(3)他最后能不能夠抓到小偷呢？(4)幼兒分組談論(三人一組)，并派代表表達自己創編的故事。3、幼兒創作，教師指導(1)介紹繪畫資料和要求三人一組，在透明的桌墊上作畫，可在兩面作畫。原創授課方案ExcellentTeachingDesign毛筆上不能夠蘸不同樣的顏色，若是手上蘸到顏料，可第4頁/總5頁以用旁邊的抹布擦拭；*在繪畫從前，同一組的小朋友必然要商討好，相互合作繪畫。(2)幼兒分組作畫，老師巡回指導，并播放海洋背景音樂。4、賞析評析作品(1)老師帶幼兒一起做海里的魚一起和海綿寶寶歷險；(2)老師將幼兒創編的故事交融，并完滿地表達故事。活動反思：在這節活動中，我運用電教手段和透明的桌墊相結合給幼兒創立了一個美麗的海底世界，并經過幼兒熟悉和喜歡的動畫片《海綿寶寶》的故事激發幼兒的活動興趣。活動中幼兒能勇敢創編《歷險記》的故事內容，并且想出了很多好方法幫海綿寶寶解決遇到的問題，孩子在整個活動過程中的狀態是自由和快樂的，這也是我所追求的活動狀態。自然，在這節活動中也存在一些問題。比方，幼兒的作品與表達之間出現了一些差距。有一組小朋友在繪畫的時候只畫出了海綿寶寶遇到了水母和鯊魚，卻沒有畫出遇到此后的歷險和解決過程。這需要老師在幼兒創作過程中恩賜及時地關注和提示。FoonShion教育研究中