教學設計類語文低段鄂教版語文第3冊《滾鐵環》教學設計【設計說明】晨光里，鄉間路上，小朋友滾著鐵環向前跑，“絲絲絲、丁丁丁、踏踏踏”組合成一支悅耳和諧的交響曲；朝霞、太陽、小鳥、學校，構成了一幅清新絢麗的晨光圖；歡快的鐵環隊伍帶著大家迎著朝霞，一起跑進了春天的懷抱，這一切是多么令人向往呀！讀著，讀著，我不禁被課文里通俗易懂、情趣盎然的語言文字所感染，也深深地陶醉在孩子們這幸福美好的生活之中了。這篇課文便是鄂教版語文二年級上冊第14課《滾鐵環》。如何讓學生能和我一樣入情入境，走進文本之中，去感受這種清新自由、對生活充滿熱愛與向往的快樂呢？這成了我在教學本課前重點思考、力圖解決的關鍵問題。經過反復的醞釀，我最終采用了情景創設和感情朗讀的方法，激發學生與課本產生共鳴，并在自主合作的交流探討中感受作者所要表達的情感。在第二課時的教學設計中，我著重作了一下2個方面的努力：一、通過各種形式的讀讓學生親近文本，理解文本，感受滾鐵環的快樂。具體做法：1、課文1、3、5自然段的重復出現，反復誦讀，帶動學生情緒，促學生進入文本。2、第2自然段的教學中，采用小組讀、指名分句讀、邊讀邊欣賞等方式突破象聲詞的使用這一重點內容。3、第4段中的自由讀、聽讀想象、表演讀、同座互讀、交流讀書感受練讀等方式突破排比句中套用擬人句，不同動詞快慢輕重讀好的不同，最后達到熟讀成誦的程度。二、抓重點段落，重點詞句突破教學重難點。具體做法：1、選擇2、4段位本節課的教學重點，第2自然段突出象聲詞的準確使用及“悅耳和諧”一詞的含義，體會晨光中鐵環聲音的美妙，為后一步體會孩子們滾鐵環的快樂作鋪墊。2、第4自然段是全文的重點，動詞的準確使用能為學生將來的作文打下良好的基礎。在教學中，我就緊扣“飛、走、飄、撲”這4個動詞的體會，花大力氣和時間來引導學生讀懂、讀好，讀出輕重緩急的區別。用看圖片的方法，讓學生直觀地感受“絢麗”一詞的含義，感受鄉間清晨的美景和孩子滾鐵環的快樂心情。第一課時（略）第二課時【學習目標】1、鞏固生字詞，學習2個生字“張、穿”。2、重點學習課文2、4自然段，指導學生正確流利有感情地朗讀課文。嘗試背誦課文第4段。3、通過理解課文，特別是對重點詞句的品讀，體會滾鐵環的快樂，感受鄉間孩子自由快樂的生活。【教學重點】1、學習課文第四自然段中動詞的精確用法，讓學生在讀懂的基礎上想象本段所描繪的畫面，體會“滾鐵環”的快樂，感受鄉間孩子自由自在、快樂無比的生活。2、體會第二段中的象聲詞，第四段中的極富動感的詞語和排比句中套用了擬人句，感受孩子們滾鐵環時的樂趣。【教學難點】體會課文二、四段中極富動感的詞語，感受小朋友滾鐵環時的樂趣。【教學過程】一、復習導入：1、今天這節課我們繼續學習14課。【齊讀課題】2、卡片認讀生字。【卡片認讀、開火車認讀】3、屏幕認讀生詞。【逐行指名讀、齊讀、指名去拼音再讀、生跟讀】二、新授課文：（一）師：真棒！現在咱們也去滾鐵環吧！【出示課文第一段全班齊讀】（二）1、師：聽！還有誰也和我一起跑進了這剛剛醒來的早晨？【開書78頁，請一個小組的同學讀課文第2段】2、【指名回答，相機出示課文第2段】“這些聲音”是哪些聲音呢？是誰發出來的？【指名讀3個分句。詞語相機變紅】“這些聲音”在我聽來，就像什么呢？【詞語相機變紅、指名讀詞】說說，從這個詞中，你感受到了什么？3、師總結：是啊！美麗的清晨，滾鐵環發出的聲音就像一首悅耳和諧的樂曲在鄉間的小路上飄蕩！想聽嗎？讓我們一起去感受吧！【男生讀，女生聽，第2輪交換】4、聽到了嗎？這樂曲聲中，還有什么音符？【生思考回答】5、出示象聲詞練習。【認讀。想一想，猜一猜，滾著鐵環朝前跑，我什么時候會聽到這種聲音？生填空】（三）師：其實，在這悅耳和諧的樂曲聲中，還有很多很多美妙的音符呢！讓我們繼續出發吧！【出示課文第三段全班齊讀】（四）1、自由讀課文第4段，看看這段話寫了些什么？2、【生答】這些景物哪些是我看到的，哪些是我聽到的呢？3、誰能讀讀我看到的情景呢？其他同學邊聽邊想，那是一幅怎樣的畫面嗎？【出示句子、指名讀、其他同學想象】4、1—2名學生讀。其他同學說說，你仿佛看到了什么？聽了這段話，你腦海里出現了怎樣的畫面？5、師：早晨，太陽公公露出笑臉，就會把天邊的云朵染上顏色，這時的云彩特別漂亮，我們叫它“朝霞”。想一想，朝霞都有什么顏色？師：是啊！這么多的色彩，真是又美麗又燦爛！這就是“絢麗”【出示詞語認讀】6、想看看嗎？【出示圖片】瞧！這就是絢麗的朝霞，她已經來到我們身邊了，誰能來扮演一下，她是怎么來的！【指名表演朝霞姐姐】為什么？你能讀好這個句子嗎？想表演的同學都來讀讀這個句子，加上動作就更好了。7、朝霞姐姐飄得快，飛到了我們身邊。可太陽公公呢？【指名答】怎么讀好句子？【指名朗讀加表演】8、鳥兒和鈴聲怎么來到我們面前的呢？那這兩個詞能不能互換呢？為什么？那你們能把自己的感受讀出來嗎？【同座位2人練讀】指名2人分句讀。讀得怎么樣？你能感受到什么？9、這些表示動作的詞用得可真恰當啊！請大家拿出筆作上記號！【出示課文中句子】能讀好嗎？指名讀！齊讀！10、讀得真好，能想象當時的情景，把這段課文背下來嗎！【學生試背第4段】11、大家想一想，在滾鐵環的路上，我還會看到什么，聽到什么嗎？仿造課文中的句子，說一句話，注意，一定要用上恰當的動詞哦！12、在滾鐵環的路上，有悅耳和諧的樂曲伴隨我，一路上我還能看到各種美景，我的心情一定（？）師板書：開心快樂（五）讓我們繼續快樂地朝前跑！【出示課文，朗讀】（六）【出示圖】瞧，快樂的孩子不止我一個呢！【男生一起齊讀第6段】師訪問學生：你快樂嗎？你快樂嗎？這些快樂的孩子都是因為玩了一個什么游戲呢？大聲讀出來！【再讀課題】三、學習生字：1、課文學得棒，動詞學得好，下面我們來