本文檔相關內容參見視頻1-412022/12/2高校教學方法、手段改革云南師范大學

2012-07-112謝謝觀賞2019-8-17高校教學方法、手段改革高校教學方法、手段改革面臨的困境高校教學方法、手段改革的思考3謝謝觀賞2019-8-17教學方法和手段：老師的抱怨！學生缺乏學習的興趣和動力，學習目的不明確，盲目追風，缺乏對專業內在價值的理解（股民、網民、彩民、市井）。教學環境、服務跟不上。新方法的嘗試要承擔風險。學生差異大，基礎不扎實，批判性強，但不做自我批評大學生缺乏誠信、欺騙、弄虛作假，功利思想嚴重。學生懶惰，不喜歡嘗試新的方法，不愿意讀書、不愿意動手，不動腦子，最簡單的方法就是抄答案。考試評價方式太死板（客觀題、主觀題比例）。4謝謝觀賞2019-8-17教學方法、手段：學生的抱怨！一言堂、獨角戲：滿堂灌，從頭講到尾，趕進度；照本宣科：劃重點不尊重學生：諷刺、挖苦、貶低學生；把學生分等講八卦權威自居：居高臨下，不敢承認錯誤，認死理（教科書至上），不準學生打手機，卻自己打手機教與學脫節；學與用脫節；考與學、用更脫節5謝謝觀賞2019-8-17師生沖突：中國政法大學教授罵逃課學生畜生

據《北京青年報》報道，2008年1月4日傍晚，中國政法大學教授楊帆為“生態經濟與人口環境問題”講最后一次課，所有學生都要交一篇論文。因為第二天是全校考試，一些學生交了論文后，就偷偷離開準備考試。楊帆上課時看到人很少，就將課室大門鎖上并要求簽到，稱“缺席者將以考試作弊處理”。他又警告在場學生不準給逃課的同學發短信，否則一并處分。不久，二三十名逃課學生趕來，一名男生按捺不住，對著緊閉的大門狠狠踢了一腳。楊帆隨即開門大罵起來，“罵踢門的是混蛋，屬老鼠的，敢做不敢當等等……”目擊者小芳說，怒罵持續近十分鐘。其它學生稱，楊帆還破口大罵畜生、王八蛋。隨后一名女生突然站起來欲離開課室，被楊帆喝止，該女生回了一句：“你不覺得你上課講這些東西很無聊嗎？”隨后楊帆就沖出課室，抓住該女生的胳膊要送保安處，拉扯中兩人發生肢體沖突，該女生踢了楊帆兩腳。6謝謝觀賞2019-8-17期望與現實---大學教師教學現狀調查分析

湖南大學姚利民，2007調查項目調查結果教學內容期望

現實很少較少有時經常總是培養學生的能力和學習方法87.5%71.2傳授知識6.1%46.3應付考試3.7%其他2.7%教學組織根據學生的實際情況36.934.828.425.717.6根據學生的實際需要和興趣29.12041.55.14.3師生關系師生互動40.132.742.91842.4成為教學的積極參與者8050.51516126.5傳授知識的對象11.4旁觀者3.87謝謝觀賞2019-8-17期望與現實---大學教師教學現狀調查分析

湖南大學姚利民，2007

調查結論：大學教學第一，沒能很好地考慮學生的需要和實際水平：大學教師的教學與大學生對教學的期望存在較大的差距。第二，過分地制度化，主體性教學缺失。“目前學校教育最大的弊病要數它的工業化生產模式。統一時間、統一內容、統一目標、統一方法，高度的統一導致高度的封閉，學生的個性被禁錮在單一僵化的教育模式中。”。第三，教學關系僵化，缺乏人性成分。師生關系冷漠、僵化甚至對立，缺乏民主、理解、信任的成分。8謝謝觀賞2019-8-17錢學森之問

為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？我們用錯誤方法教授結論、教授書本；我們只關心學科、關心考試，我們不關心過程、不關心方法、更不關心人！9謝謝觀賞2019-8-17怎么辦？（1）提高認識

●矛盾的主要方面在教師，很多問題是教師造成的！教師的意識、方法！

●沒有一開始就不想學習的學生，只有受挫后感到無助而放棄的學生和自我追求卻找不到人生目標的大學生！

●大學生需要幫助，而教師就是幫助大學生找準人生目標的人！我們責無旁貸！

●停止抱怨，行動起來！10謝謝觀賞2019-8-17怎么辦？（2）2、學習相關理論

■人是如何學習的

■大學的任務：教態度、教能力、教 規則而非知識本身！

11謝謝觀賞2019-8-17人是如何學習的？請在你的筆記本上，或者一片紙上寫出你剛才聽到內容，盡可能詳細回憶。時間10分鐘學習金字塔Fishisfish12謝謝觀賞2019-8-17大學教什么？（1）

教基本態度對己：理性思考、能做、自我負責、求知、勤 勉、非功利性的辨別是非的能力對人：公平（己所不欲，勿施于人）服務（雙贏、多贏）我們缺乏：能做的態度、自我負責的精神、公共 與服務的心態、遠大的理想教通用技能：做事習慣和方法——習慣、過程和 方法比知識更重要待人：了解人性、快樂、具有積極溝通能力處事：處理事務能力、決策能力、行動計劃能 力、解決各種復雜問題能力

13謝謝觀賞2019-8-17大學教什么？（2）教專業能力：專業內的學術、技術能力、研發能力、創造（新）能力、市場化的能力教“Howtothink”和“whattothink”引進原版教材不能解決問題：教材呈現的大多是知識，是研究結論，缺乏探索的過程和方法引進大師作報告不能解決問題：缺乏過程、不能培養學生的態度、習慣和動手做的能力當學生遇到不懂的問題時知道去哪里找答案；教學生獨立思考和判斷的能力；自我設計和規劃能力14謝謝觀賞2019-8-17什么叫人才？

叔本華有一妙論：人才能擊中他人擊不中的目標，而天才則擊中他人看不見的目標（Talenthitsatargetnooneelsecanhit;Geniushitsatargetnooneelsecansee.）中國學生在其成長歲月中，爬題山，過考地，在那萬里長征中，他們射殺無數正確答案，一個個百步穿楊，一看ABCD就知道怎么去選擇。可是如果沒有選擇了呢？如果連題目都不知道是什么，而面前只有一堆無序的現實呢？15謝謝觀賞2019-8-17大學教什么？（3）教規則

“正義之果”每個班只能有一個蘋果，分給兩到四個同學吃，要保證吃不到的同學口服心服。分蘋果之前先要共同制定分蘋果的規則，每個人都要參與，人人都要主張蘋果分給自己一份的理由，并要推薦班上其他三個最應分配到蘋果的同學。“正義之果”透出的規則意識我們需要通過課堂引導學生學習現代公民意識：學會平等、學會參與、學會訴求、學會協商、學會妥協、學會文明理性地解決分歧、學會制定游戲規則、學會與別人分享果實。

16謝謝觀賞2019-8-17怎么辦？（3）3、改進教育教學方法

■上課第一天：明確目標、制定規范

■學生能夠自己學會的不教：督促其閱讀

■給學生創設情景：做中學、在泳池中學游泳在駕駛艙、在道路上學駕駛在游戲中學

■教學生通過寫作學習：

每次上課給學生留下summary時間；