本文格式為Word版，下載可任意編輯——《奇妙的克隆》教學設(shè)計一、教學目標

1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。

2、理講解明的思路，把握說明的方法。

3、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

二、教學重點

繼續(xù)對說明方法進行學習和穩(wěn)定，理清思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

三、課時安排兩課時。

第一課時

一、導入新課。

假使你是足球迷，你確定希望世上再多一個羅納爾多；假使你是音樂愛好者，你當然樂意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是大量人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過"世上不可能有兩片完全一致的葉子'，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在狀況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)"克隆'，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它巧妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近"巧妙的克隆'。

二、整體感知

1、檢查預習。

請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示"課堂導問'，供小組探討。

2、課堂導問：

a．課文使用了四個小標題，有什么作用?

b．"克隆'的突出特點是什么?

c．其次小節(jié)寫了大量試驗，為什么要這樣安排材料?

d．"多利'的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些好處與弊處?

(教師巡查課堂，參與各小組探討，一方面把握探討狀況，一方面進行疑點點拔。學生小組探討后發(fā)言總結(jié)，勉勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)

明確：

A．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次明顯，條理清楚。先寫克隆的含義，接著寫克隆試驗，再寫克隆的發(fā)展，最終寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

B．理解"克隆'的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

C．沒有用時間順序來介紹"克隆'試驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學試驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆試驗方面的研究成果和貢獻；一條是以試驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

D、"多利'的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特別功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

E、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有"高附加值的牲畜'；其次，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于"克隆'牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

其次課時

一、師生探究

在學生把握課文主要內(nèi)容的前提下組織學生進行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學習。

(過渡)本文是一篇科普文，"科'為其"科學性'，重在內(nèi)容；"普'為其"普及性'，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明白高深尖端的生物技術(shù)。

1、研讀第一小節(jié)"克隆是什么?'。

出示問題組：

a．用一句話告訴大家"克隆'是什么。

b．假如課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

探究小結(jié)：

科普短文重在"普'，從常見且簡單理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯"克隆'原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術(shù)寫得富好玩兒味。

方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

通過上面小結(jié)，學生可以得出相應結(jié)果，教師再作歸納。

2、合作探究

a．其次小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的確切性。

c．找出訪用的說明方法，并說明其作用。(學生探討，教師引導并明確)

提醒：其次小節(jié)為第三小節(jié)寫"克隆綿羊多利'的誕生提供了科學基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

3、拓展延伸

分組探討：克隆人是福音，還是惡兆?

教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結(jié)尾引用的有名分子生物學家JD沃森的話，對學生的辯論進行點撥。

4、學生小結(jié)

請各小組學生針對本文的學習，以"我學到了'進