精品文檔用心整理精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用資料來源于網絡僅供免費交流使用（新教材）教科版二年級下冊小學科學全冊教案（教學設計）小學二年級下冊科學教學計劃2018-2019學年度第二學期班級 教師 日期學生經過一年半的正規學習，已經基本認識了科學這門學科，大多數學生對科學學這門學科產生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講，能夠和同伴合作進生行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識，如土壤、天氣、月相、季節、材料、情書、紙等方面的知識。具備了一定的動手能力。不過，仍有少部分同學上課不能安況靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交流，學習態度不端正，因此科學的基本知分析端正其科學學習的態度，力爭使同學們都達到科學學習的基本要求。小學二年級下冊科學是最新修訂的科教版教材，包括兩個單元，共分為13教 要求并且還設計了一些有料有趣的活動進一步提高學生學習科學參與課堂動手實踐的興趣。材 第一單元為《磁鐵》單元。包括七課內容，分別為《磁鐵能吸引什么《磁鐵怎樣吸引物體《磁鐵的兩極《磁極與方向《做一個指南針《磁極間的相互作用分析觀察磁鐵現象的基礎上引導學生自制簡易的指南針。第二單元主題為《我們自己本單元是引導學生把眼光從外部世界轉移到自己的身體上，讓學生了解自己身體，知道我們的身體是由共同的外部結構和許多內部結構構成的。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，具有學習的功能。學生通過觀察自己的身體發現自己在生長變化。在本單元的學習中，主要是引導學生運用各種方法親自了解自己的身體，從而引發學生對自己身體的興趣，引導學生能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。1、引導學生通過觀察，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。2、指導學生通過動手實踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠指示南北，有同極相斥，異極相吸的特性。教 3、引導學生通過做一個指南針的活動，進一步了解指南針的有關知識，體學 磁鐵的磁化現象及磁鐵指示南北的特性。目 4、引導學生了解磁鐵在生產、生活中的廣泛應用，進一步體會科技給人們標 活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學、運用科學的興趣。與 5、引導學生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結構，要 夠用摸、聽等方法探知自己身體內部的情況。求 6、知道通過感覺器官能夠獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識別不同的事物，認識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，并以此區分事實與想象7、了解感覺器官的綜合運用，能夠更加全面的認識事物和作出反應。8、通過比較測量，引導學生知道自己身體在生長變化，從而能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。1、培養學生良好的學習習慣，給課堂教學創設良好的環境。學生學習常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。在本學期的教學中，要注重學生良好學習習慣教的培養，并將培養學生良好的學習習慣貫穿在教學的全過程中。學 2、在教學中，重視學生的生活經驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計措進行教學在教學活動的每一個環節都要注意從學生的生活經驗出發讓學生認識施到科學是真正來源于生活并運用于生活，從而激發學生學科學、用科學、愛科學興趣和習慣。3、通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與探究實敢于打破常規，敢于創新的能力。4、構建合理科學的獎勵機制，讓學生正確認識自己，并在獎勵機制上采取多元化的評價方式，鼓勵學生，讓每個學生都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養學生學習科學的興趣和自信心。5、創造性的使用教材，教師要根據本班學生的特點和實際情況，創造性的使進。教學時間安排：周次周次單 元課 題課時備 注11、磁鐵能吸引什么122、磁鐵怎樣吸引物體133、磁鐵的兩極14-54、磁極與方向1機動1課時6第一單元磁鐵5、做一個指南針176、磁極間的相互作用187、磁鐵和我們的生活19單元復習1101、觀察我們的身體1112、通過感官來發現112第二單元我們自己3、觀察與比較113-14 4、測試反應快慢 1 機動1課時155、發現生長116166、身體的“時間膠囊”117單元復習118-20綜合復習綜合復習3教科版科學二年級（下）第一課時教學設計課題 磁鐵能吸引什么1.

單元 一 學科 科學 年級 二學習 2. 用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。磁鐵能吸引鐵制品的物體，這種性目標 叫做磁性。3. 磁鐵具有的磁性在生活中的應用。重點 通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質。難點 知道并理解磁鐵可以辨別鐵制品以及在生活中的應用。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課猜謎導入小組討論。激發學生一物真奇怪，小組代表興趣。專把鋼鐵愛。或課代表遇見就粘牢，回答。分開使勁拽zhà。——打一物（磁鐵）講授新課 出示圖片我們生活中的很多地方都能用到磁鐵小組交流，小組自

進一步激我們生活中哪些地方能用到磁鐵，這些磁鐵吸引的都是什 交流討論 發學習研么？（預測）描繪和交流各種各樣的磁鐵，以及它們的形狀。小組交流、討論磁鐵能吸引什么？說說我們的一些想法。（預測）磁鐵到底能吸引什么樣的物體呢？這些物體能被磁鐵吸引

學生給課前準備的材料編號。小組代表及記錄，課代表匯總，

究磁鐵的興趣。嗎？我們來用實驗檢驗一下吧（出示課前準備的一些物品）回答記并給它們編號。 結果。先預測，再進行實驗，并記錄結果，結果和預測是否相同。 小組自由我們可以把這些材料分為磁鐵能吸引的物體和磁鐵不能吸引的物體兩大類。③④⑤⑥⑦⑨⑩?????。磁鐵不能吸引所有金屬，如②和⑦等；磁鐵能吸引磁鐵。觀察記錄好結果，分析歸納。觀看視頻資料，進一步了解磁鐵吸引哪些物體。我們發現磁鐵能吸引物體有共同點，它們都是由鐵這種材料

活動尋找教室里的組代表記錄。學生自由說生活中構成的。磁鐵能吸引鐵制的物這種性質叫磁,而金、銀、 應用了磁小組行動各自找一找我們教室的鐵制品。能被磁鐵吸引的物體，是用什么材料做的？只要是鐵制品都可以被吸引。應用磁鐵吸鐵的性質來解決實際生活中的問題：要拾起木屑來把回形針快速吸引出來。介紹科學家研究磁鐵時，測試過很多材料。他們發現磁鐵不但能吸鐵，還能吸鎳nè）和鈷ǔ。鎳，近似銀白色、硬而有延展性并具有鐵磁性的金屬元素，它能夠高度磨光和抗腐課堂小結 這節課我們認識了條形磁鐵、蹄形磁鐵和環形磁鐵，還發現了磁鐵能吸引鐵制品，以及含鎳的硬幣等，知道并理解了磁鐵可以辨別鐵制品以及在生活中的應用在探究過程中我們形成了“預設——實驗——觀察記錄——分析歸納——發現”的科學探究的方法與過程，形成了能通過認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測正確與否的科學品質。板書 磁鐵能吸引什么

鐵的磁性這些性質。條形磁鐵 蹄形磁鐵 環形磁鐵條形磁鐵 蹄形磁鐵 環形磁鐵鐵制品、鎳和鈷可以被吸引所有物體按能否被磁鐵吸引可以分為兩類磁性：磁鐵能吸引鐵的性質應用：利用磁鐵的磁性為生活中解決一些問題教科版科學二年級第一課時教學設計課題 磁鐵怎樣吸引物體 單元 一 學科 科學 年級 1.磁鐵可以隔著一定距離和一些物體對鐵產生吸引作用。學習 2.推力和拉力是生活中常見的力。運用推力、拉力和磁力，讓小車動起來。目標 3.在教師指導下，能簡單講述探究過程，并與同學交流研討。通過探究活動，培養對探究過程進行評價與改進的意識。重點 通過小車實驗觀察磁力的存在。難點 了解科學技術的發展來自于方法的不斷進步，感受和描述磁力的特點。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課你能說出它們的名字及用途嗎？出示圖片坦克、消防車、拖拉機、跑車介紹這些車輛的用途：坦克主要執行與對方坦克或其他裝甲車輛作戰，也可以壓制、消滅反坦克武器、摧毀工事、殲滅敵方有生力量。消防車主要用來執行火災應對任務的特殊車輛。農業拖拉機被用于拖拽農業機械或拖車，用以耕作，收割或其他類似的任務。跑車炫耀；追求刺激；比賽；投資等。說說這些車輛是怎樣運動起來的？這些車輛都是依靠發動機運動起來的。出示人力拉車和人力推車，以及這些車輛運動是靠什么運動起來的？學生自由回答激發學生興趣講授新課出示玩具小車，怎樣讓這個小車動起來？分為直接接觸和不直接接觸小車，使小車動起來。直接接觸：拉動小車和推動小車使它動起來。拉力和推力。不直接接觸：我們可以先用嘴吹，這是用氣流來推動小車，好比大自然中風的力量；磁鐵（磁力）能使小車動起來。觀看視頻資料，強調拉力和推力以及磁力的存在。不接觸小車，磁鐵可以隔著一定的距離讓小車動起來。小組內交流，并相互說說對方的方法是否可行。力的存在。探索小車動起來的方法。感受到小車動起來的原因是拉力、推力和磁力。如果在磁鐵和小車中間隔著一些物體，還能讓小車動起來嗎？出示物體（布片、塑料尺、薄木片、紙、玻璃、裝水塑料袋或“×”記下預測的結果。先預測，后實測，檢測至少重復三次，并做好記錄，結束時將實驗材料整理好。不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動起來？磁鐵不接觸小車，卻能讓小車動起來的這種力量就是磁力。磁力雖然看不見、摸不著，但和推力、拉力一樣。是確實存在的力。觀看視頻資料加深印象。么會怎樣？然后把鐵片分發給學生，讓學生試一試。著沒有測試更多材料的物體，因此還不能說磁鐵隔著任何物體都能吸鐵?！昂w”游戲：老師這里有一只紙蝴蝶，它真的可以飛起來，你們看一看。紙蝴蝶為什么能懸在空中，如何解釋這種現象。磁鐵能夠隔著一定距離吸引回形針，回形針帶著紙片就懸在空中，就像“飛”起來了。觀看視頻資料。

作完成，做好記錄。

這里的“一些物體”是指非鐵的、較薄的物體。指導學生嘗試有效的方法進行“蝴蝶飛”游戲。精品文檔用心整理沒有測試更多材料的物體，因此還不能說磁鐵隔著任何物體都能吸鐵。板書 磁鐵怎樣吸引物體磁力 磁鐵可以隔著一定的距離吸引磁鐵可以隔著一些物體吸引鐵資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用資料來源于網絡僅供免費交流使用教科版科學二年級第一課時教學設計課題 磁鐵的兩極 單元 一 學科 科學 年級 二1.磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。能觀察并發現問題，提出問題，對問題作出推測。學習 2.了解條形磁鐵的磁力分布是兩端大，中間小。能進行實驗并通過實驗測試獲取證據，用證目標 據檢驗推測。3.能運用多種方法檢驗磁鐵不同部位磁力的大小。能初步對探究的證據進行描述。重點 運用不同的實驗方法來探究磁鐵不同部位磁力的大小難點 設計多種方法來檢驗磁鐵不同部位磁力的大小。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課出示課前準備的條形磁鐵，小圖釘、小鋼珠、鐵粉盒，塑料尺，曲別針、蹄形磁鐵。講授新課視頻導入，說一說視頻里的小鋼珠為什么會自動跑到條形磁鐵的頂端而且不會掉下來呢？將條形磁鐵放入圖釘堆里，觀察條形磁鐵吸引圖釘學生自由猜想后的現象?，F象：將條形磁鐵放入圖釘堆里，輕輕拿起后發現小圖釘總是被吸引在磁鐵的兩端。將蹄形磁鐵放入曲別針堆里，觀察蹄形磁鐵吸引曲別針后的現象?，F象：將蹄形磁鐵放入一堆曲別針里，輕輕拿起后發現曲別針總是被吸引在磁鐵的兩端。我們知道磁鐵有磁性、磁鐵的各個部位都有磁力嗎？并討論，然后小組代表或課代表回答。學生通過仔細地活動一 利用曲別針感受條形磁鐵的磁力分布況。將磁鐵放置在水平桌面上不動，手拿曲別針但不接觸磁鐵，慢慢地從磁鐵的一端移動到另一端，感覺到了什么呢？學生觀察現象觀察體會條形磁鐵上的磁力變化，初步感受到條形磁鐵兩端磁力較大。我們的感覺是曲別針在磁鐵兩端時感受到了更大乎沒有感覺到吸力。實驗重復操作幾次并記錄。活動二移動條形磁鐵吸引曲別針。對應磁鐵從一端到另一端，均勻放置7枚曲別針慢地靠近曲別針，你發現了什么？注意：A.7個曲別針要排成一條直線B.條形磁鐵要穩定地平行推進C.觀察并記錄7個曲別針先后被吸引的順序磁鐵兩端磁性最強，從兩端到中間磁性逐漸減弱。實驗重復操作幾次并記錄。補充延伸進一步利用實驗來檢驗結果。也可把條形磁鐵懸掛起來，用曲別針懸掛來檢驗磁鐵的各部分磁性的大小。活動三 怎樣借助鐵粉盒感受條形磁鐵不同部磁力的大??？將鐵粉均勻地灑在玻璃器皿中，將小條形磁鐵放入玻璃器皿中，將蓋蓋好，我們均勻地搖晃，讓鐵粉與小磁鐵充分接觸?，F象：通過實驗我們發現，鐵粉全部被吸在了磁鐵兩端的位置。磁鐵兩端磁性最強，從兩端到中間磁性逐漸減弱。小結：通過實驗現象我們可以發現，條形磁鐵上的磁力分布是兩端磁力大，中間磁力?。淮帕ψ畲蟮牟课唤写艠O，條形磁鐵有兩個磁極。鐵的磁極在哪里呢？用曲別針怎樣找到蹄形磁鐵的磁極？將曲別針均勻地平覆在桌面上，將蹄形磁鐵平放在

學生重復實驗兩次，觀察記錄結果。

通過實驗二使學生更加明確了條形磁鐵兩端磁力大，中間磁力小的認識。活動三意在使學生仔細觀察鐵粉在條形磁鐵的影響下的分布狀態（磁場。意在利用實驗結果得出結論。精品文檔用心整理曲別針上面，再將蹄形磁鐵拿起，你們發現了什么？現象：我們發現曲別針大部分都被吸引到蹄形磁鐵兩端的位置。用小鋼珠怎樣找到蹄形磁鐵的磁極？將鋼珠放在自由滾動，你發現了什么？也可用手把小鋼珠放在磁鐵中間,它會很容易滾到這端或那端,用磁鐵的不同部位去吸小鋼珠,小鋼珠總是被吸到磁鐵的一端,而吸在兩端的小鋼珠再不會滾到中間去。現象：我們發現鋼珠被吸引到蹄形磁鐵兩端的位置。小結：我們發現大部分曲別針和鋼珠都被吸引到性最強，即為磁極（兩個。課堂小結 我們認識了磁鐵能吸引一些物體，了解到磁具有一種看不見的磁力后，發現了磁力有強有弱我們借助曲別針和鐵粉盒進行實驗，發現條形磁不同部位的磁力大小是不同的，我們觀察到的條磁鐵兩端吸引的鐵粉最多、吸引曲別針的能力更強，進一步認識了條形磁鐵的磁極。板書 磁鐵的兩極磁力兩端大，中間小資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理教科版科學三年級第一課時教學設計課題 磁極與方向 單元 一 學科 科學 年級 二1.磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母表示；指北的磁極叫北極，用字學習 “N”表示。目標 2.指南針是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。重點 通過實驗發現磁鐵總是指示南北方向的特性。難點 如實地記錄和交流有關磁極與方向信息體會重復測試在探究中的必要性和重要性歸納結指南的磁極叫南極，指北的磁極叫北極。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課出示條形磁鐵并提問：你有什么發現？磁鐵上涂著紅、藍兩種顏色，分別標注著“N”和“S”字母。條形磁鐵有2個磁極，磁極能指示方向嗎？如果能，你覺得會怎樣指示？觀看視頻導入。學生自由討論，小組代表或課代表回答。激發學生對磁極與方向關系興趣。講授新課條形磁鐵能否指示方向呢？的方法記錄活動手冊上，依照這樣的實驗方法做3次。我們將磁極1和磁極2的位置剝開發現了什么？我們發現磁極12用”另一個磁極總是指向北方。磁鐵的藍色部分指向南方，紅色部分指向北方。條形磁鐵可以指示方向，那么蹄形磁鐵能否指示方向磁鐵自由旋轉，蹄形磁鐵停止轉動后，你們發現了什么？小結：我們發現，磁鐵（能）指示南北方向。指北的磁讓不同形狀的磁鐵在轉動后自然停下來，觀察并記錄磁極所指的方向。旨在利用多次實驗尋找一般規律。意在使學生了解記住這兩個表示兩個磁極的字母N和S以及顏色。資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理（北（紅（南極，一般是（藍）色的。條形磁鐵和蹄形磁鐵都可以指示方向，那么環形磁鐵能否指示方向呢？磁鐵自由旋轉，環形磁鐵停止轉動后，你們發現了什么？紅色指向北，藍色指向南。指南針是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。介紹指南針的構造。外殼：方便攜帶，保護作用。磁針及支架：支持磁針，指引方向。刻度盤：指引確定其它具體方向。這樣我們就可以通過指南針判斷其它位置的方向了。（提醒學生注意安全）紅色的磁極上都有一個英文字母N。指向北方的磁極（N）叫北極，指向南方的磁極（S）叫南極。

學生通過實驗結果歸納出不同磁鐵的磁極與方向的關系。板書 4 磁極與方向資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用資料來源于網絡僅供免費交流使用教科版科學三年級第一課時教學設計課題 做一個指南針 單元 一 學科 科學 年級 二1. 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。學習目標 2. 判斷自制磁針的南北極。重點 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。難點 判斷自制磁針的南北極；能發揮創造性思維，采用多種方法來安裝磁針。教學過程教學環節導入新課 猜謎導入

教師活動 學生活動學生自由回

設計意圖激發學生興小小圓盤妙無窮，茫茫大海逞英雄，紅針遙指千里路，答。 趣心心相印一線通。——（打一儀器）指南針指南針是指一切利用磁鐵（磁針）來指示方向的儀器。觀看視頻，人類對磁鐵的重要應用之一，就是用它制造了指示方向的儀器，特別是用于航海的指南針，對促進世界貿易和交流起到了重要的作用。介紹鄭和，中國航海家，曾七下西洋，離不開指南針。講授新課觀看視頻，水浮式指南針在生活中的實際運用。介紹最早的指南針：2000勺形，放在一個光滑的銅盤上，銅盤上刻著方向，輕輕轉動勺子，當它停止轉動后勺柄總是指向南方，人們稱900多年前，人們知道了讓鐵片、鋼針變成磁鐵的方法，制作出了靈巧的指南魚和水浮式指南針。后來，人們又把磁針和指示方向的刻度盤組合在一起，制造出了用以確定方向的羅盤，并在航海中得到廣泛的應用。利用指南針導航，解決了陰雨天航海時無法利用太陽、月亮、星星來辨別方向的難題。水浮式指南針復原模型，是將磁針橫向穿過數小段燈芯草，然后放在盛水的碗中。燈芯草很輕，能夠使磁針浮在水面上，靜止時，磁針兩端分別指示南北。水浮法指南針最具實用價值。因為碗中的水具有保持水平的特性，只要不是傾覆或急劇的振蕩，磁針就能繼續使用，所以被用于海船導航。除了水浮式之外，還有什么辦法能讓磁針水平轉動？材料？磁化【磁化是指使)，吹塑紙應過去，重復摩擦多次（提醒學生注意安全）

學生動手操作。小組進行自我糾正。

能讓學生在制作前清楚都需要準備制作指南針有整體的把在課堂上有充足的時間手拿鋼針的一端用另一端去吸引大頭針如能吸起來，小組代表介 去活動。就表示鋼針已經被磁化了。安裝：磁針直接放在吹塑紙上容易滑落，所以磁針要穿過吹塑紙長軸兩次。校驗：把裝好的磁針輕輕放在水面上，用磁針來指示方向。采用水浮法，放人水中的磁針會慢慢偏轉，直至指示南北方向。南北極，并在吹塑紙上標明磁極名稱S或。除了水浮式之外，還有什么辦法能讓磁針水平轉動？用支撐或者懸掛的方法來制作指南針。課堂小結 通過本課的活動，將一根鋼針用磁鐵摩擦后使之磁化

紹自己制作的指南針的突出特點。好的方法應及時予以鼓勵，以調動學生的積極性。精品文檔用心整理學們能夠利用磁鐵使一個原來沒有磁性的鋼針具有磁法很多，如水浮法、支架法、懸掛法等。板書 做一個指南針資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用資料來源于網絡僅供免費交流使用教科版科學三年級第一課時教學設計課題 磁極間的相互作用 單元 一 學科 科學 年級 二1．磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。學習 2．通過重復實驗來收集磁極間相互作用的證據， 并能初步利用簡單的表格、圖畫來目標 錄和整理證據，能初步運用歸納的方法發現磁極間相互作用的規律。3．能利用所學知識，解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北”的現象重點 知道磁鐵有指南北的性質，磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸。難點 引導學生通過實驗得出磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引的實驗結論。教學過程教學環節導入新課

教師活動視頻導入 播放磁懸浮列車的視頻

學生活動學生自由

設計意圖觀看視頻激高科技產品磁懸浮列車，簡介磁懸浮列車，總結磁懸浮列回答。發學生興車具有：高效、安全和環保的特點。趣。我們已經知道一塊磁鐵上有兩個磁極，分別是南極和北極。當南極和北極分別靠近鐵制物體時，有著相同的表現，即都能吸引物體。把一塊條形磁鐵懸掛在空中使它能自由轉（朝北（朝南即在沒有干擾的情況下，南極始終指示南方，北極始終指學生作出示北方。預測：車上出示玩具小車和磁鐵，提問：不接觸小車，用磁鐵既可以有磁鐵，小把它吸過來，又可以把它推出去。你知道其中的奧秘嗎？車的前進在小車上放一塊條形磁鐵，然后用另一塊條形磁鐵的北極和后退與靠近小車，觀察發生了什么現象？磁鐵有關。觀察到的現象是當用磁鐵的北極（N極）靠近小車時，小車被推開了。小車被磁鐵推出去，是因為磁鐵的某個磁極可以吸引另一塊磁鐵的一個磁極而推開另一個磁極。再用另一塊條形磁鐵的南極靠近小車，觀察發生了什么現象？小車之所以被磁鐵吸過來，是因為磁鐵能吸引磁鐵或者鐵。當用磁鐵的南極極）靠近小車時，小車會被吸過來講授新課 把兩個磁極靠近，能有幾種情況？會發生什么現象？重復幾次實驗，并做好記錄。①用手拿磁鐵感覺來展示②使用玩具小車展示③使用圖形展示④圖表歸納NN、NS、SS、SN四種情況。得出相同規律：當兩個相同的磁極靠近時，磁極之間會出現相互排斥的現象；當兩個不同的磁極靠近時，磁極之間會出現相互吸引的現象。其他形狀的磁鐵間也有同樣的規律嗎？靠近時，不同磁極間相互吸引。環形磁鐵間也有同樣的規律嗎？兩塊環形磁鐵相互靠近時，相同磁極間相互排斥；不同磁極間相互吸引。不同形狀的磁鐵間也有同樣的規律嗎？我們觀察到的現象是當兩塊不同磁鐵相互靠近時，相同磁極間相互排斥，當兩塊不同磁鐵相互靠近時，不同磁極間相互吸引。拓展：提問（出示圖片）止后指示南北方向。此時，如果用另一塊磁鐵去靠近它，會出現怎樣的情況？磁鐵總是能夠指南北方向嗎？把磁鐵放在懸掛著的磁鐵下面，懸掛的磁鐵會出現怎樣的現象？磁鐵能指示南北方向，但是當周圍出現其他磁體或鐵時，它的指示方向就會發生改變。人們利用這種現象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦物。課堂小結 本課我們通過實驗探究知道了磁極間的作用規:當兩塊磁鐵相互靠近時，同極相互排,異極相互吸引。我們還能

實驗重復3次，完成后可與其他小組交換器材，并交流觀察、歸納出的結論。

全班從不同的實驗中，確認磁極相互間作用的規律是一樣的：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。精品文檔用心整理用這些科學知識分析解決一些實際問題等板書 磁極間的相互作用資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用資料來源于網絡僅供免費交流使用教科版科學二年級第一課時教學設計課題 磁鐵和我們的生活

單元 一 學科 科學 年級 二學習 2.可以利用磁鐵能吸引由鐵、鉆、鎳制成的物品的性質辨別磁鐵目標重點 尋找發現磁鐵在生活中的應用，運用所學知識分析物品應用了磁鐵的什么性質。難點 生活中的電器中磁鐵的應用了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質的關系提出關于磁后續要研究的問題。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課視頻導入鴿子腦部有一個小磁體，依靠地球磁場來辨別方位。生活中哪些地方運用了磁鐵吸鐵的性質？現過磁鐵？磁鐵起到了什么作用？學生自由討論，小組代表或課代表回答。讓學生預先知道生活中有很多地方用到了磁鐵。講授新課課件出示圖片，包括黑板貼、小磁釘、冰箱貼、門吸、磁性鉛筆盒、磁性玩具、釣魚玩具、玩具飛鏢、車載手機裝置、揚聲器、指南針、防蚊門簾等。請幾個同知道利用有時我們無法判斷是否有磁鐵或者有些磁鐵可能隱藏在物目前比火車還快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？作用，列車就懸浮在軌道上了。簡單介紹磁懸浮列車原理。磁懸浮列車是通過磁懸浮系統，其他同學來判斷他們尋找的方法是否正確。性質可以設計和制作成各種物體，方便我們的日常生活。把列車車身懸浮在軌道上，從而減小列車行駛時遇到的阻力。磁懸浮列車有兩種不同的懸浮方法:一種是利用不同磁極相互吸引的特點制成的，稱為“磁吸式”;另種是利用相火車前進?，F象。現象。實驗現象:第一個環形磁鐵朝上的磁極相反,兩個環形磁鐵便會吸引在一起;如果第二個環形磁鐵朝下的磁極與第一個環形磁鐵朝上的磁極相同，兩個環形磁鐵便會相互排斥。實驗分析:效果。實驗結論:磁懸浮列車的原理很可能是磁極間同極相斥。出示硬盤、磁條卡、磁帶圖片。

學生自己完成活動。學生匯報結果。精品文檔用心整理同極相互排斥、異極相互吸引等特征。我們研究了磁鐵的哪些特點?磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳和其他磁鐵。磁鐵隔一段距離或隔一些薄的物體也能吸鐵。磁鐵有兩個磁極，磁極的磁性最強。磁鐵能指示方向。磁鐵能記錄信息。我們還想研究磁鐵的哪些問題?關于磁鐵我們還可以研究:如何消除小磁針的磁性？4.……課堂小結 通過調查，發現在生活中的冰箱門、磁卡、磁性貼、磁帶指南針以及磁懸浮列車等許多地方都安裝了磁鐵其中有的利用了磁鐵吸鐵的性質有的利用了磁鐵間產生的吸引與排斥相互作用的性質，這些都應用到了磁鐵不同的性質。板書資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用資料來源于網絡僅供免費交流使用教科版科學二年級第一課時教學設計課題 觀察我們的身體 單元 二 學科 科學 年級 二用感覺器官觀察事物通過觀察和討論發現人體從外形上看是由哪幾部分組成的掌握人學習 的基本結構，并能發現人體的對稱性。目標 用觸摸、聽等方法，并依據自己的經驗進行判斷，了解人體的內部結構，實現由感覺上升知覺，從而建立起事物之間的聯系。重點 能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結構及其對稱性難點 能夠用觸摸、聽等方,探知自己身體內部的情況。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課音頻導入想和最真切的期望……學生聽音感受激發學生興趣講授新課1.看的見的身體器官或特征。但是每個人都不一樣。四肢：雙手、雙腳。皮膚組織：皮膚、汗毛、頭發。2.看不見的身體器官或特征。內部器官：心、肝、肺、胃等。說說我們的身體是由哪些部分組成的。（1）先說說我們都觀察到身體的哪些部分，再用手指出來。學生小組表或小組長回答。旨在讓學生發現他們比較模糊的認知。通過我們的身體結構就是對身體結構細致地觀察和了解的過程，發現不同身體結構之間的聯系，建立一個從整體到部分，再從部分到整體的認識。通過畫出紙板頭、頸、胳膊、腳、腿……（2）我們的身體結構。通過觀察，我們可以知道：從外形分，人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。體。的。這是人體的“對稱性拓展：出示圖片（）摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感受皮膚下面有什么。(1皮膚下面有骨頭。手、胳膊、小腿摸上去的感覺不一樣，胳膊和小腿上有肌肉，比較結實。(2)手上的骨頭和胳膊、小腿的不一樣，雖然手很小，但是骨頭的數量很多，能彎曲,就像是拼接在一起的。聽聽腹部和背部，哪里有聲音？也會有大小的變化。（出示圖片看：人體外部組成。摸：皮膚、骨骼、關節和肌肉。聽：肚子中的聲音，可能是胃在工作;還有呼吸的聲音。

遮擋的半邊身體，直觀感受對稱性，初步感受對稱美。人體以鼻尖、肚臍的連線所在的直線為對稱軸,眼、鼻、耳、手都是對稱生長的。雙眼的對稱能使人觀看物體更準確;雙耳的對稱能使人聽到的聲音具有較強的立體感，從而確定聲音的位置；雙手和雙腳的對稱能使人保持平衡。利用看、摸、聽多種方法觀察人體，可以發現更多細節,深入地了解自己的身體,認識人體的結構和特征，感受人體畫：通過繪畫發現人體的對稱性。其實我們還可以用更多的方法來觀察。說說觀察中的新發現和想研究的問題。1.觀察中的新發現。管。法。2.想研究的問題。所有人心跳的快慢都是一樣嗎？人體哪部分的骨頭數量最多？（出示圖片）由于胃收縮引起胃液和氣體翻動的聲音。也可以將人體結構圖掛在胸前對應的位置，方便查找各內臟器官。課堂小結 通過今天的學習，我們認識到人的身體外部結構基本相同，包括頭、頸、軀干、四肢四部分；人體還具有左右稱性；身體的內部還包括很多結構。

特征的對稱美、結構的復雜性和系統性。旨在梳理總結在探索過程中用到的方法可以幫助我們了解人體的特征和結構。分享新問題可以幫助我們發現人體更多的秘密。拓展環節是為了解答學生在觀察中的疑惑，從而讓學生體會人體內部結構的復雜和精密，激發學生進一步探究的興趣。通過人體結構圖可以讓學生認識各內部器官。精品文檔用心整理板書 觀察我們的身體資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用資料來源于網絡僅供免費交流使用教科版科學二年級第一課時教學設計課題 通過感官來發現 單元 二 學科 科學 年級 二構的進一步認識。學習運用人體感覺器官觀察和認識事物的探究活動能讓我們理解感覺器官的作用和重要性，并目標認識到合理運用感覺器官能夠幫助我們認識外面的世界，我們的各種生命活動都離不開這些感覺器官。重點 在教師的指導下，用實驗的方式研究感覺器官能做的事和不能做的事。難點 能夠認識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區分事實與想象教學過程教學環節導入新課 視頻導入 盲人摸

教師活動 學生活動 設計意圖全班交流。 生活中我們出示利用聽覺、利用味覺和觸覺、利用視覺和利用嗅覺的圖片。提問，同學們，我們身體有哪些感官？這些感官怎樣幫助我們觀察周圍的事物？感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。（手感覺器官可以幫助我們通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來感知周圍的世界。利用味覺和觸覺觀察兩杯牛奶。（觸覺最遲鈍的區域是背部和外臀部）利用聽覺辨別聲音。出示圖片和音頻利用耳朵（聽覺）聽到的分別是馬路上的汽車鳴笛的聲音、鋼琴彈奏音樂的聲音和海浪聲。利用視覺觀察物體。出示圖片上面這個標志的顏色及形狀是什么？通過眼睛（視覺）觀察，我們可以知道這個標志的形狀是三角形，它是由黃色和黑色這兩種顏色構成。

天都在運用感覺器官感知周圍的世界，感覺器官為我們的生活提供了很多便利。的是橙汁有橙子的果香味，牛奶有奶香味。講授新課 我們的感官能告訴我們什么信息？ 學生分小組 物體的特征可味覺主要通過舌頭來感知。主要感覺甜、酸、苦、活動，看一咸等味道。 看這些聽覺主要通過耳朵來感知。主要感知聲音的有無、片，并說一

以用感覺器官來觀察和判斷，有了感覺方向等內容。濕、軟、硬、光滑、粗糙、疼痛等方面。些感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。圖1：這塊巖石表面粗糙，看上去比較輕。圖2：量杯中的水冒著熱氣，水應該很熱。圖3圖4：這是一個音箱，好像正在發出聲音。另外兩個包子是什么餡的？音箱會發出什么樣的聲音？……是不是這樣呢？用五種感官實際觀察物品，再次用詞匯記錄我們的發現。圖1：用眼睛看，石頭很粗糙。用手摸一摸，比較硬，拿著的時候感覺有些重。圖2：用手摸一摸杯壁,水是溫的，并不燙。圖3：用嘴嘗一嘗，包子是豆沙餡的，非常甜。圖4：用耳朵聽一聽，音箱發出忽高忽低的聲音。全班交流，說一說自己使用五種感官觀察這四種物品之

說自己看到的，再用詞來。來。

寫官，我們可以獲得許多信息。用說一說的方法表達自己看到的和想到的，體會單純運用一種感覺器官并不能獲得足夠的信息。將自己看到的和想到的用簡單的詞匯后面的比較。通過用各種感官實際觀察物品，收集更多根據眼睛看到的去判斷有時后的發現。石頭：很硬，很重，摸上去很粗糙。豆沙包：很柔軟，吃在嘴里甜甜的。音響：四四方方的，很硬，很輕，表面比較光滑。只用眼睛看和使用五種感官所獲得的信息有什么不同？只用眼睛看：信息單一容易判斷不準確或錯誤。使用五種感官：信息全面，判斷比較準確。通過上面的活動，我們能分別說說眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎?眼睛——看。耳朵——聽。鼻子——聞。舌頭——嘗皮膚——感覺。察物體。小結：我們只用眼睛去看一種物體，獲得的信息是片面就會獲得更全面的信息，觀察物體也會更確切。所以，而應該利用多種感官去更全面的認識?？吹?、聞到，同時也能感覺到外面的世界。不過，世界上有許多有視力障礙、聽力障礙的人，他們就沒有我們幸運了。這些有視力障礙、聽力障礙的人，他們在生活中會遇到哪些困難呢？又是怎樣生活的呢？圍世界，需要借助盲文閱讀、盲道行走、少數人有導盲（我們不要在盲道上放置物品或占用盲道,公

全班交流，說一說自己使用五種感官觀察這四種物品之后的發現。

是不全面的,甚至是錯誤的，感受到綜合運用感官來觀察的重要性。本環節是讓學生通過討論,進一步了解感覺器官的點和作用，重點關注感覺器官的整體作用。旨在通過查閱資料、走訪特殊教育學校等方式讓學生了解視力障礙、聽力障礙的人的學習和生活，進一步認識感覺器官的重要性，產生保護和愛護感覺器官的意識，并能在日常生活中關心和幫助殘障人精品文檔用心整理共場所要有語音提示等） 士。聽力障礙：聽不見聲音或需要借助助聽器來聽聲音。語言能力也退化或喪失，無法正常交流。用手語交流或書寫。與有聽力障礙的人交流，要有耐心，不要歧視這些有視力障礙、聽力障礙的殘疾人，而應該去尊重他們，在適當的時候關心他們，提供一些力所能及的幫助?，F如今科學技術在改善殘障人士的生活方面做出了貢獻。課堂小結通過今天的學習，我們認識到眼、耳、鼻、舌、皮膚的感覺功能去觀察周圍的事物，每個感官都有自己的能夠感知的信息和不能夠感知的信息，只有綜合運用多種感覺器官才能對事物有更加全面的認識。板書資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用資料來源于網絡僅供免費交流使用教科版科學二年級下冊觀察與比較教學設計課題 觀察與比較 單元 二 學科 科學 年級 1、能用多種感官進行觀察與比較，并能搜集和發現事物的更多不同點。2、知道我們能夠利用感覺器官進行比較，可以發現很多事物的不同之處。學習 3、進行探究實踐活動，引導學生運用看、聽、聞、嘗、摸等一系列的方法目標 4、比較事物的不同之處，進一步鞏固對多種感官的認識。5、通過學習，明白同時運用多種感官對事物進行觀察比較，可以更確切、更全面的了解事物。重點 能夠認識到通過感覺器官能獲取事物的相同與不同特征會用比較和分析的方法認識周圍物的特征及其變化。難點 能夠使用準確的詞語進行描述，并能夠更加全面地認識事物和作出反應。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課出示圖片導入，請同學們說一說這些蘋果的特點有哪學生討論，學生對物品進些？小組代表或行分類的過程圓圓的、課代表回就對物品進行大大的、答。了觀察和比較,紅紅的、用不同的感官吃起來脆脆的……對物體的詳細物體都有許多方面的特征，要從不同的方面進行觀察與信息進行了搜比較來收集信息。集和整理。利用感覺器官，我們能夠進行比較，可以發現很多事物的不同之處。找到功能相同的兩個文具，比較它們的不同。1.我發現簽字筆和鉛筆不同，簽字筆是塑料做的，鉛筆是木頭做的。2.我發現兩把剪刀不同，一把剪刀是粉色的，另一把是黃色的。3.……講授新課 探索：比較下面的兩幅圖，找出5個不同點圖1比圖2多一個熱氣球。圖1比圖2多三只海鷗。圖1比圖2少一個游泳圈。圖1比圖2少一個海星。圖1比圖2少一條魚。提醒學生，找不同時，要仔細觀察，不能著急。根據聽到的聲音判斷是什么物品扔進了桶里，并說明理由。枚鑰匙、一串鑰匙等。扔進去的是什么物品。判斷依據：物品的材質、輕重、大小不同，扔進去的聲音是不同的，根據聽到的聲音判斷是什么物體。（觀看視頻資料）往3杯飲用水中分別滴入不同量的醬油，按顏色深淺排序。還可以用什么方法排序？看——顏色深淺：多——深，少——淺。聞——氣味：多——味道濃，少——味道淡。嘗——味道：多——咸，少——淡。提醒學生注意：慎用嘗的方法（觀看視頻資料把仿真水果挑出來，有哪些方法？方法：先用看的方法猜猜哪些是仿真水果，再用摸、聞的方法來檢驗自己的猜測是否正確。看——顏色、光澤。(3)聞——氣味。

全班交流，學生自由討論得出結論，由小組代表或課代表回答說出這兩幅圖中的五處不同點組織學生活動，觀察實驗現象和總結結果。小組同學合作進行實驗，一人往玻璃杯中滴入醬油，其他同學認真觀察，并按照一定的標準進行排序。分小組進行討論，想一想用什么方法，可以把

用看的方法能讓我們直觀的看到不同,但是用看的方法能否搜集到更多的信息，取決于看的方法，要有順序的看,并且進行比較才能發現更多的細節。根據對物品特征的了解，聽聲音判斷扔進桶里的物品是什么。同樣的物品存在大小、多少、材質的不同，需要學生進行比較的觀察和記錄。看是一種常用的方法，但是當現象不明顯的情況下，需要用更多的方法來觀察和比較。對液體的比較是一次新(4)耳朵聽——彈(用手指彈)水果時發出的聲音。把仿真水果挑出來，有哪些方法？我的判斷：(以蘋果為例)①蘋果皮的顏色有深有淺，不能這么均勻；②蘋果很沉，仿真蘋果太輕了；③蘋果聞起來有果香味兒，仿真蘋果沒有；④蘋果肉鮮嫩多汁；⑤用手指敲一敲、捏一捏，是否有聲音，能捏動。不用品嘗，這些信息就能比較出來（觀看視頻資料在挑仿真水果的時候，運用了我們的哪些感官？

仿真水果挑出來？全班交流討論。學生提出自己的辨別方法，有條件

的嘗試。完成對仿真水果的挑選和鑒別更加貼近學生的生活，富有趣味性，同時能使學生對感官有更豐富的認識和應用。引導學生明白挑水仿真水果的時候，運用了我們的眼、 的可以采用 通過研討只運耳、鼻、舌和皮膚等感官，進一步復習學習的內容。運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？道、材質等。用圖表展示。鼻：氣味（香、臭……；皮膚：粗糙程度、冷熱等；軟硬、厚薄等；輕重；舌：味道（酸、甜、咸、辣……）同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？全面、清晰、準確，有助于理解和記憶。同學們，運用多種感官，對事物進行比較和觀察，可以對事物有一個更全面、更確切的了解。所以在今后的學習和生活中，我們觀察一個事物時，一定要運用多種感官進行觀察。課堂小結 通過今天的學習，通過感覺器官對周圍世界信息感知，我們能夠感受到氣味、味道、形狀、大小，顏等。要求我們更多地依靠觀察來比較、分析和判斷，使得我們能夠利用感覺器官了解并認識周圍的世界。

學生提出來的方法進行驗證。學生能夠初步體會多種感官同時參與觀察能使觀察與比較的結果更加

用一種感覺器官進行觀察、比較和同時運用多種感覺器官進行觀察、比較之間的差別，感受運用多種感覺器官進行觀察、比較的作用和好處。精品文檔用心整理板書 觀察與比較資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用資料來源于網絡僅供免費交流使用教科版科學二年級下冊 測試反應快慢教學設計課題 測試反應快慢 單元 二 學科 科學 年級 二1. 抓尺子”是學生喜歡的游戲，在游戲過程中利用學生求勝的心理，引導學生思考獲勝學習 方法，通過游戲體驗人體感覺器官的相互協作。目標 2. 游戲前教師要教會學生記錄的方法游戲中時刻提醒學生記錄的方法養成記錄的習慣。重點 感覺器官能幫助我們做出反應，訓練能提升反應速度。難點 體會處理數據作為一種技術手段，可以為研究提供方便教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課音樂導入《拍手歌》學生自由旨在用游戲同學們，翻拍手游戲你們玩過嗎？觀看視頻資料。討論，回激發學生興你玩過翻拍手游戲嗎？在這類游戲中，我們用到了哪些感覺器官？在玩翻拍手游戲的過程中，我們用到了感覺器官。翻拍手的游戲主要用到了視覺、聽覺和觸覺。答。自然就會進行評比。講授新課 做一個“反應速度尺，玩“抓尺子”游戲。學生用卡學生使用的制作方法：紙制作尺直尺大多數3056比一比誰抓住的次數多?；顒臃椒ǎ海?）兩人一組，一名同學垂直拿住紙條上端，距離抓紙條的子。小組（同為塑料尺,摔在地上容易料尺一般較短,下落速度快，實驗難度同學的手部大約5厘米；桌）進行大。自制反應（2）另一名同學彎曲手，大拇指和其余四指成U型分開大活動，小速度尺更易約1厘米，正對紙條下邊緣；組代表填于學生操作。（3）兩人輪流進行游戲，一名同學釋放紙條，另一名同學抓寫活動記前提是自制紙條，并記錄是否抓住，抓住畫“√活動記錄：誰抓的次數多（抓住尺子畫“√）錄。的尺子要有一定的質量,不能太輕。姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10李明 趙明 √ ……

√ √ √ √√ √

通過這個游戲可以比較活動評價：抓住的次數多就是反應速度快嗎？不一定，還要看抓住的位置。把每次抓住部位的分數記錄下來。比一比，誰的得分多。計分規則：抓住某些顏色的區域，就記錄該區域所對應的分值。如該同學抓住淺藍色的區域，對應的數字是4，計4分。得分統計表。姓名12345總分李明2分6分2分8分4分22分趙明4分6分2分8分4分24分……得分多，說明抓住尺子用的時間短，反應就快。觀看抓尺子視頻資料。你玩“抓尺子”游戲用到了哪些感覺器官？①抓尺子的游戲需要用到那些感覺器官？②左右手的反應速度一樣嗎？③反應速度與性別有關嗎？④反應速度與反復訓練有關嗎？生活經驗告訴我們：①抓尺子游戲中，我們需要用眼鏡看對面同學的手勢，尺子的位置，大腦判斷后，命令手去抓等。②左右手的反應速度不一樣。③反應速度與性別有關。大腦做出判斷和指示，傳出神經把這個指示傳遞給手，手就做出抓的反應。說說你提高游戲得分的方法。

小組（同桌）進行活動，小組代表或課代表填寫得分統計表。

出哪些同學反應快些，哪些同學反應慢些?，F每個人的受同學個體之間反應能力存在差異，多次測試是為了防止實驗偶然性。通過分析玩A:眼睛要盯住尺子,看到尺子要落下就捏?。籅:要看好手和尺子下邊緣的距離,并且手指間距盡量??；C:多玩兒幾遍反應就快了，得分就高了，要多練習。同桌（小手協同配合打乒乓球、和打羽毛球都可以訓練反應能力和反應速度。組）互動的游戲，要每打籃球是常見的體育運動，請你說出這項運動都需要哪些感游戲，看個感覺器官覺器官的配合。我們需要視覺器官來觀察隊友和對方成員的看誰的反協同配合，才位置，需要聽覺器官來和隊友交流，需要觸覺器官來幫助我們運球，還需要視覺器官和觸覺器官相互協作來投籃。一些簡單的鍛煉反應能力的方法：做出各種事先預定的不同的動作等練習。況躲閃、阻擋或格擊。對旗語：準備6如：紅旗拍手，綠旗向前一步，藍旗向上跳等。同伴任意舉起一種顏色的旗，另一人做出相應動作。要求動作迅速，舉起兩秒后沒做出動作或做錯，都算失敗。籃球、羽毛球等。反應速度最快的動物——蒼蠅大家都打過蒼蠅吧，這家伙的反應速度有點驚人。你知道原因嗎?科學家發現，蒼蠅眼睛的反應速度是人眼的10倍，而且蒼蠅眼睛獲取視覺信息并及時做出反應，這一過程最快時只需三萬分之一秒，比人類反應快30倍。應最快。而協同配合就需要多多練習。旨在拓展提高學生的知識面。課堂小結通過今天的學習，我們在游戲中，學習了測試反應快慢，我們知道了每個人的反應有快有慢，不過只要平時加強這方面的練習,就能提高反應的速度。綜合使用感覺器官，會幫助人獲取更豐富的信息用以比較分析和判斷。精品文檔用心整理板書資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理教科版科學二年級 發現生長 教學設計課題 發現生長 單元 二 學科 科學 年級 二學生可能會注意到自己身高、體重的變化，但對于身體成長過程中的其他變化并不太關學習 注和了,通過學,引導學生全面地認識自己成長過程中的變化。目標 2. 生長過程是一個緩慢并且持續不易察覺的過體會這個過程有助于學生產生對自己身的敬畏和愛護之情。重點 通過比較、測知道身體在生長、變化。難點 能夠嘗試從不同的角度觀察和發現自己身體的變化。教學過程教學環節導入新課

教師活動視頻導入記錄成長記憶

學生活動觀看視頻，交流感悟。學生自由

設計意圖旨在通過視感受生長過程中身高的識到從出生我們出生后需要很長時間才能學會走路說話并且在不斷 討論，課 開始我們的生長。你注意過自己的身體變化嗎？身體會發生很大的變化。比如：個頭長高了、頭發長了、變胖了……（出示圖片）圖1：剛學會走路。圖2：幼兒園時可以幫媽媽做家務。圖3：背起書包上小學。講授新課 怎樣證明我們的身體在一年一年地生長？從小到大的衣服。從小到大的照片。“身體發育記錄表”中的數據發生變化。牙齒的變化。計算一下，我們的體重和身高比出生時增加了多少？剛