大班社會活動中國的錢幣教案反思

活動目標：

1、了解錢幣在生活中的用處，知道中國錢幣的演化歷史。

2、探究人民幣圖案的設計意義，增加愛惜錢幣的意識。

3、通過嬉戲體驗，幫忙幼兒樹立正確的金錢觀。

4、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量

5、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

活動重點：

了解錢幣在生活中的用處，知道中國錢幣的演化歷史。

活動難點：

探究人民幣圖案的設計意義，增加愛惜錢幣的意識。

活動預備：

錢幣圖片

活動過程：

一、談話導入。

1、出示人民幣，自由爭論它的用途。

2、你在什么地方見過錢？我們在什么狀況下需要使用錢？

二、出示掛圖，介紹中國的古錢幣。

1、熟悉中國的各種古錢幣。

掛圖上的錢幣你們見過嗎？猜一猜哪種錢幣是最早消失的？

2、教師總結：最早消失的錢幣是貝幣，然后是各種外形的金屬幣，接著秦始皇將這些金屬幣統一成了圓形方孔銅錢。后來，一些大的金額用白銀和黃金來代替。在北宋時期，四川地區消失的交子，是我國最早的紙幣。

三、熟悉人民幣。

1、我們現在用的是我國第五套人民幣，誰來說一說這些紙幣和硬幣上的圖案分別是什么？

2、幼兒分組觀看不同面值的人民幣圖案，并進展集體共享溝通。

3、教師總結：人民幣圖案的意義。

活動反思：

《熟悉人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中，熟悉各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、嫻熟地識別各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動中，進展合理、敏捷地思索;有條理地思索和表達;能依據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題

要完成上述這些目標，是要依靠于學生豐富的生活閱歷。對于“人民幣”，我覺得學生應當是再熟識不過了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會特別簡單的，還曾想著壓縮課時，但是開頭之后，我才發覺一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今日還有相當一局部孩子迷模糊糊。

這讓我思索了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的熟悉》學生把握起來難度很大，每次教學總感覺效果不抱負，在三年前的教學中早就領教過它的“看似簡單實則很難”，所以在課前我充分進展了研讀教材，細心設計教案，力求幫忙孩子們輕松把握本節課學問，覺得預備的.比擬充分了，但是上完課我還是感到不滿足。

再次反思，發覺根源可能在以下幾方面：

1、教材與生活的脫節：在上第一堂課的時候，我讓學生觀看書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習題中的人民幣有些是舊版的，而學生現在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，固然我也預備了有關5套人民幣的學問，可是只是匆忙熟悉，究竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學生不熟悉，尤其是現在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平常接觸人民幣時機少，他們對于人民幣的熟悉可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大局部還是家長保管，平常家長很少讓孩子自己去買物品，間或買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們熟悉各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算，他們把握起來更困難。

2、學具的缺乏使得學習成為紙上談兵