［標簽:標題］篇一：作文材料五年級（上）作文素材：在我們班的后墻上多了一只嶄新的鐘。 可是，大家都不知道是誰買的。 我左思右想：是胡寧丹，是徐開，是毛致遠，還是 ？?可這些人我都問過了，都不是。那會是誰呢？我呆望著鐘，思索著？入分一秒過去了，“可疑”的人都被我一一追問，可那“神秘人”還沒出現，這鐘總不至于飛出來吧！正當我著“小偵探”沒辦法的時候，老師也詢問起了買鐘者，姜不愧是老的辣呀！老師兩三下就追問出了鐘的主人，原來是楊迪和陸淵。當老師說出他倆的名字時，我驚訝萬分，尤其是陸淵。怎么可能呢？陸淵？！一個調皮蛋，一個常令同學們頭疼的陸淵？當時，我真懷疑自己的耳朵有問題。 我讓自己的心情恢復了平靜， 再轉頭看看陸淵，只見他與往常一樣，抬著頭，好像沒有這件是發生過似的。 當我確信是陸淵和楊迪一起湊了二十元錢為我們大家買了一只鐘的事情后， 我徹底得明白了“人不可貌相，海水不可斗量”這句話，我也徹底地改變了對陸淵的看法?！叭酥酰员旧啤?，他們一一陸淵與楊迪本身是善良的，他們都有一種熱愛集體的思想，我們可不能拿老眼光看人??！作文材料：萬芳是個多么仗義的好朋友。上幼兒園的時候我們就在一起。她學習很好，人一點也不自私。我們倆個是形影不離的好朋友。上星期一次體育課，我們全班都穿上剛買的新運動衣。跳完山羊，我們圍著小樹逮著玩。一不小心，我的褲子被樹權劃了一道長長的口子。 我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地嘆氣。忽然，她跳起來拍著屁股說："咱倆先換過來，我媽會縫衣服，她能把褲子上的大口子縫得一點兒都看不出來。當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。后來，我聽說為了這件事，她媽媽讓她對著墻站了一個鐘頭。為什么你不說褲子是我的？ "她嘿嘿地笑著："我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。"我要把褲子換過來。她卻滿不在乎地說： "算了吧，反正我已經站了一個鐘頭，要是再換過來，你還得站兩個鐘頭？?"。直到現在，我身上還穿著她的運動褲。每次上體育課，看見她褲子上的那條長長的傷疤，我就覺得對不住她。開頭篇題目：我敬佩的人1、如果有人問我，我最敬佩的人是誰，我會毫不猶豫的回答，我的同學 ？?2、這就是我最敬佩的人，一個？?的人。作文素材：我的媽媽高高的身材，不胖不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋，臉上常常掛著微笑，一看就是善良、寬厚的人。有件事我總是忘不了。那是一個炎熱的下午，太陽像個大火球烤著大地。媽媽拿了50元錢出門買東西，我也纏著要去，我有自己的小算盤一一買雪糕唄！回到家，媽媽把找回來的錢數了數，自言自語地說：“咦？不對呀，一共是7元錢，怎么找回45元？"我一聽，高興地說：“太好了！賣店的人糊涂了，多找了2元。媽媽，那2元給我行嗎？"媽媽瞪了我一眼，生氣地說：“多找了2元，就給你，咱不能貪那些小便宜！再說，人家做生意也不容易呀！ ”說完，媽媽冒著火辣辣的太陽，把2元錢給人家送去了。晚上睡覺的時候，我躺在床上睡不著，想起白天的事情，忽然明白了，做人要從一點一滴的事情做起，不能因為眼前的一點小便宜，做出一些對不起人的事一一“勿以善小而不為，勿以惡小而為之"。〃我愛我的媽媽，我從心里佩服她。1、有的美（需要用心去體會）。我們的周圍不是缺少美，而是（缺少發現） 。只要用心發現，你會驚嘆：（來我的伙伴個個棒）！2、伙伴們（互相取長補短），就能共同進步，不斷完善自己。3、看到別人取得成功，我們要（由衷地為他們高興） ，真誠的祝賀他們，并告訴他們：我要（向你學習）。4、如果我們的生活中多點兒（將心比心）的感悟；會使人與人之間多一些（寬容和理解），少一些（計較和猜疑）。5、在小事面前不能做出正確的選擇，失去的可能就是人的（名譽和自尊）。6、（嘲笑別人，不尊重別人）實際上也是不尊重自己。對他人進行（嘲諷、挖苦），取笑別人的（弱點、缺陷），會對他人造成傷害。設身處地為（他人著想），尊重他人多給他人熱情的（鼓勵和幫助） ，不但有利于他人的進步，也會使自己得到更多的朋友。7、（尊重別人），它會使別人的快樂加倍，也能使自己痛苦減半！ 8、有時候快樂其實很簡單，就是在別人（需要幫助時），能幫人一把！9、當我們樂意與別人（分享快樂）時，不僅對自己沒有損失，反而使你的快樂會變成更多的快樂。 10、真正的快樂是（與人同樂）！最大的快樂是給人快樂！ 11、集體的事（不能）一個人或少數人說了算。 12、（集體討論，大家商量著辦）；（投票表決，做到少數服從多數， 個人服從集體）這都是統一大家意見的好辦法。13、人人享有發言權，（事情大家說了算）。14、我國每年的（3月）都要在北京隆重召開全國人民代表大會。15、人大代表是由（人民選舉）產生的，代表著人民的利益，對人民負責。16、對人、對事，我們都要努力做到（公平、公正）。17、（真誠的語言）能贏得他人真誠的心。18、（細心傾聽），是對他人應有的尊重。 19、（善于傾聽），是提高自己的好機會，是辦好事情的開始。 20、我是家里的一分子，我們一家人（互相理解） 、彼此尊重，心里有話好好說，家里有事（商量著辦）。21、身邊發生的事，我們都有（發言權）。22、（勤勞、善良），（積極進取、生氣勃勃），是新時代農民的精神寫照。 23、最冷的地方（黑龍江省最北端的漠河鎮）；最熱的地方（新疆吐魯番盆地）；最干旱的地方（塔克拉瑪干沙漠） ；降水最多的地方（臺灣以南的火燒寮） 。24（武漢、南京、重慶）火爐； （重慶）霧都；（拉薩）日光城；（漠河）北極村；（基隆）雨港；（安西）風庫；（青藏）高寒地區。25、我國秦嶺、淮河以北的地區以旱地為主，主要生產（小麥）、（棉花）、（花生）等。（水稻）喜濕，長在南方地區的水田里，而（青棵）長在西藏高寒地區。 26、煤海（山西）、（聚寶盆）柴達木盆地、（西藏）的耗牛、（新疆）的細毛羊、（內蒙古）的三河馬。27、東北三寶：（人參）、（鹿茸）、（貂皮）；茶陵三寶：（生姜）、（白芷）、（大蒜）。28、（耗牛）被人們稱為“高原之舟”，（駱駝）被人們稱為“沙漠之舟”，（爬犁）是生活在北方冰雪世界中人們的主要交通工具。29、我國南方和北方、東部和西部存在著差異，需要彼此間進行（交流與合作） ，（取長補短），達到共同發展。30、約公元前2070年，第一個國家（夏朝）建立；約公元前 221年，（秦始皇）結束各地分裂的局面，統一中國； （漢武帝）在位時的漢朝，國家興盛富強；（唐朝）時期，各民族相互影響，友好往來，社會繁榮、開放；（清朝）是我國最后一個封建王朝。31、我國古代的四大發明：（造紙術）、（活字印刷）、（指南針）、（火藥）。32、我國古代的四大名著：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》。33、（漢）賦、（唐）詩、（宋）詞、（元）曲、（明清）小說，是我國文學史上的璀璨的明珠。 34、（炎帝）、（黃帝）是華夏族成為中華民族的（始祖），這就是（炎黃子孫）的來歷。 35、反映祖先們勞動生活的詞語有：（結繩記事）（鉆木取火）（刀耕火種）。36、炎帝嘗遍百草藥，是中華原始農業和醫藥的創始人，被稱為（神農氏）。37、孔子春秋時期（魯國）人。（思想家）和（教育家）?！对姟贰稌贰抖Y》《易》《樂》《春秋》，這六部典籍被（儒家）稱為（六經）?？鬃用裕海毓识拢唬ㄈ诵?，必有我師焉）；（不恥下問）。38、（司馬遷著作《史記》是我國第一紀傳體通史。39、（李白）是我國唐代大詩人； （祖沖之）是我國古代數學家； （張衡）是我國漢代一位偉大的科學家、文學家。40、 （李時珍）明朝寫成《本草綱目》。41、隋朝（李春）設計建造的（趙州橋），是現存世界最古老的石拱橋。 42、（科學技術）、（文化知識）給鄉村帶來許多新東西。43、（入鄉隨俗），就是到一個地方就要尊重一個地方的生活習慣。篇二：小學五年級作文輔導寫景作文開篇六法之對比開篇法例文：《初春的夕陽》：人們都喜愛觀賞朝陽，無不贊嘆太陽升起時候的壯觀景象。許多中外名人都熱情地歌頌過日出，海涅就曾記述過在布羅肯高峰看日出的情景。 善于觀察大自然的屠格涅夫，對于日出，也作過精湛的描繪。但古往今來，人們對落日的觀賞，描繪、吟詠卻比較少。雖然古人也曾留下“大漠孤煙直，長河落日圓” 、“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句，但是總寫得有些蕭瑟之感?！洞骸罚耗墙k麗多彩的夏，我不喜歡她，她太熱情 ；那果實累累的秋呢，我也不愛她，她太深沉 ；那冰冷刺骨的冬，更讓人感到她的冷酷無情 ；只有春，那婷婷少女般的春，那充滿活力的春，那生氣勃勃的春為我所愛戀。對比開篇法提示：把兩個同類的景物放在一起，去進行一褒一貶或一揚一抑，而構成對比。使用這種方法作為文章的開篇，叫做對比開篇法，使用這種方法能增強文章的說服力，使讀者能更好的體會到作者的寫作意圖。使用這種方法應注意：1、要明確的表現出贊揚什么。2、對比的范圍要因人、因事、因景而異。3、對比開篇只在開篇局部進行。4、對比多用轉折句式，要委婉自然。寫景作文開篇六法之設問開篇法例文：《我愛露珠》：春天，萬物萌生。你喜歡什么呢？時嫵媚多姿的花朵，時纖細小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的紫燕企一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠 ！《走向大自然》：你心里煩惱嗎？你身體疲倦嗎？走向大自然吧！讓大自然美麗的風景，洗去你的煩惱，驅走你的疲倦。設問開篇法提示：設問是自己提問題，自己解答問題。以這種方式做文章的開篇，叫做設問開篇法。使用這種方法能啟發人的思考，鮮明人物的思想活動。使用這種方法應注意：1、這種方法，是自問自答，是無疑而問的。2、有問不答，不是設問。擴寫（作文指導教案）教學要求：1、讀懂例文《“書大夫”》（擴寫），領會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟，2、讀懂提供的擴寫材料《風雨中》，領會它所要表達的中心，明確應當著力擴寫的部分。 教學過程：1。談話導入，激發學習愿望。同學們覺得寫作文難在哪里 ？（寫不長，達不到老師規定的字數等）2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：小明十分調皮。有一天中午自習的時候，教師布置大家看《新人文讀本》 ，并安排了班級干部值日?？墒?，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學頭上扎了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學打賭吃巧克力豆。 老師轉身在黑板上寫字，他就乘機往嘴里丟一顆，結果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。 這段文字為什么這樣生動呢？是因為用事實說話。（板書：用事實說話）3、教師進一步引導：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬?？這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長。”通過大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。再讓學生比較：A、馮鞏對觀眾很熱情。B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了！”比較后小結：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象，因此，要把文章寫具體，還要用形象表達。 （板書：用形象表達）4、指導學生練習用事實說話，用形象表達。①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學生看，邊指導學生用事實說話。（如講清楚封面、書頁等破損的事實。 ）②大成精心修補這本書。（引導學生想象大成都做了些什么。 ）③天下起了大雨。［要求學生填句子：天空（），雨點打在窗玻璃上（），地上一會兒就（）。］④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。⑤教師冒雨送小剛回家。⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。5、出示本課學習任務：擴寫。 （板書：擴寫）①讀例文，比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢？討論后板書：擴重點。②討論：如何找重點？分析例文的材料主要是為了贊頌誰 ？再根據中心找重點。（板書：找重點）6、找《風雨中》一文的重點：風雨中一天下午放學后，突然下起了大雨。天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚誰 ？（劉老師）擴寫重點是什么？（劉老師冒雨送學生回家。）7、學生完成擴寫《風雨中》的練習。附板書：用事實說話找重點一一擴重點用形象表達擴寫材料:“書大夫”謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負責任，同學們給他起了個外號，叫“書大夫”O一天放學后，我到他家去玩，他正在精心修補一本破損得很厲害的 《張天翼童話選集》呢。他真是名副其實的“書大夫”。擴寫后的例文：“書大夫”謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負責任。同學們還書的時候，他總要認真檢查，發現有破損的，便不聲不響地拿回家去修補。 因此，大家送給他一個“書大夫”的雅號。一天放學，我到他家去玩，他正在修補一本《張天翼童話選集》 。這本書的封面很臟，快掉下來了。最后兩頁已經掉下來了，夾在書里。我說：“這書還值得修補嗎？”“看你說的！書破，說明書好，看的人多。這本書沒少一個字，修補一下照樣看?！闭f著，他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好，然后象介紹經驗似的對我說： “帶字的書頁，要用透明膠帶修補，這樣不影響讀。 ”接著用膠水把封面和掉下來的兩頁粘好。最后，又找來一張牛皮紙，給它包了個皮兒，并在上面工工整整寫了“張天翼童話選集"幾個字。 我由衷地贊嘆道：“你真是個名副其實的‘書大夫‘哇！”“小學五年級語文作文輔導場景作文”如何讓學生的習作下筆成文語出驚人 ？首先要教學生學會觀察。如今的小學生生活豐富多彩，習作素材就在身邊，無處不在。但是，由于小學生年齡小，往往對這些鮮活的素材熟視無睹， 所以出現小學生習作最大問題一—沒內容可寫。解決這個問題的途徑只有一個一一教會學生觀察生活、 積累素材，因此，在實際教學中，教師要注重培養學生善于觀察生活的習慣。 比如，小學的語文課本中經常有讓學生寫小動物、自然景物、場景等的習作，教師可以指導學生去觀察：如觀察的時間、方位、順序以及抓住事物的特點等。 只有先教會學生學會觀察， 才能逐漸培養學生的觀察習慣， 才能使學生“獨具慧眼”積累習作素材。此外，教師要有意識地引導學生在觀察生活時，要從大處著眼，小處著手，細心體會，做生活中的有心人，這樣，習作素材自然如泉涌。其次要注重學生“說”的訓練。小學生的習作歸根到底就是用自己的筆寫自己想說的話。那么，連話都說不完整，意思都表達不清楚的小學生，很難想象他的習作會有質量。因此，教師在實際教學中要注重學生“說”的訓練，培養學生口語表達能力。如“看圖說話” 、“說一說”、“口語交際”等多種形式訓練學生口語表達能力。還有，除語文教材中的方式外，教師要積極創設各種方式訓練學生的口語表達能力。 比如：可以采取故事會、班隊會、活動課等形式。學生會“說”了，習作自然會寫了，學生的習作能力也就提高了。第三要教學生會“想”。這里所說的“想”，即包括想象，又包括回想。小學生正是異想天開的年齡，教師要善于創造機會，張開學生想象的翅膀， 激發學生寫作興趣，發掘學生的智慧和靈感。習作不可能每一次都是先觀察再習作，多數是看到習作要求，再回想起合適的素材，加上自己的再加工、再創造而成的。這種素材的時間有長有短，在學生的記憶中各不一樣。 教師要教會學生“想”，選擇合適的素材，加上適合的想像。教師可以教學生利用“身臨其境”的方法，如“這件事的主人公假如是你，你會怎么想，怎么做” ，還可以利用故事會等形式，展開學生的想象力，讓學生想像一些寓言故事、神話故事、童話故事等等， 這樣既可以發展學生的想象力，又可以培養學生的習作能力，可謂一舉兩得。最后要指導學生養成讀書的習慣。閱讀教學是語文教學的重中之重，同時它也是習作的基矗有了豐富的閱讀量，學生的習作自然有話可說，有內容可寫。因此，教師要指導學生選擇好的圖書，養成良好的讀書習慣。除了利用課余時間讀書外，也可利用語文課堂指導學生閱讀。一篇好的文章，教學過程結束了，并不意味著學習的結束。教師可以引導學生再創造，再拓展，可以利用一些訪寫、改寫、體會等形式進行再加工。教學生有了質和量的閱讀，無論從習作的內容、形式上都會獲益匪淺?？傊曌髂芰Φ奶岣卟皇且货矶偷氖虑?，我們語文教師要從“看” 、“說”、“想”、“讀”等多方面對學生進行系統的指導和訓練，久而久之，學生的習作定會下筆成文，語出驚人?！緮U展閱讀篇】作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢？我覺得以下幾點必須注意。1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、 準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意” ，其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想， 是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。 盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。2、標題和段落標題是文章的眼睛， 也是閱卷老師對文章的第一印象， 特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。 俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題， 也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷， 其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范）。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等， 考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好？千字以內的作文，我覺得分為 5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規定必須寫某種文體， 如“寫一篇議論文”；另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限” ?？忌仨毎匆幎ǖ奈捏w去寫。近幾年高考作文題中“文體不限” ，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后， 一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫；稍加思索想到的也不要寫；花上幾分鐘，想別人想不到的內容來

寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱人文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構， “允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事” ，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾， 就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾， 必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是： 良好的開端是成功的一半?？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬 ；有的把本來簡潔的原材料進行擴展；有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來” ，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。 古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾， 或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。 所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。5、語言和字數考試作文語言要規范準確，具有個性和活力。不要文白夾雜 ；不要使用別人看不懂的方言和詞匯；少用長句多用短句；可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的， 并考慮到考試時間等因素， 一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過 50-100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄， 分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。 千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。般不要求寫得好看，但6、書寫和卷面近年高考作文評分標準中，書寫都占相當的比分。般不要求寫得好看，但；引號、括號、書名號要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式；引號、括號、書名號；引號、括號、書名號后一半不要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，；引號、括號、書名號后一半不寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的， 尤其卷面清潔，讓人看有沒有筆誤的錯錯用了詞語一定使人一目了卷面清潔，讓人看有沒有筆誤的錯錯用了詞語一定使人一目了7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣， 做完后也需要認真檢查，別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔,然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。小學四年級寫景寫作方法及指導一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫篇關于校園美景的文章。（板：寫景）二、回憶寫景要求：1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什么還要重復同一個文

篇三：小學五年級寫作素材包明德小學五年級寫作素材包寫景詩：詩中春.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。.紅豆生南國，春來發幾枝.國破山河在，城春草木深。（孟浩然：《春曉》?（王維：《相思））（杜甫:.落紅不是無情物，化作春泥更護花。.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。.深居俯夾城，春去夏猶清。.人皆苦炎熱，我愛夏日長。.殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。（李商隱:《春望｝）（龔自珍:（賀知章:（葉紹翁::（晚晴））篇三：小學五年級寫作素材包明德小學五年級寫作素材包寫景詩：詩中春.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。.紅豆生南國，春來發幾枝.國破山河在，城春草木深。（孟浩然：《春曉》?（王維：《相思））（杜甫:.落紅不是無情物，化作春泥更護花。.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。.深居俯夾城，春去夏猶清。.人皆苦炎熱，我愛夏日長。.殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。（李商隱:《春望｝）（龔自珍:（賀知章:（葉紹翁::（晚晴））（己亥雜詩》）《詠柳》）《游園不值》）詩中夏（李昂：《夏日聯句》（岑參：《水亭送華陰王少府還縣》.連雨不知春去，一晴方覺夏深。 （范成大：《喜晴》）.清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 （杜甫：《江村》）.芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。 （秦觀：《三月晦日偶題》）詩中秋.秋風蕭瑟，洪波涌起。（曹操：《觀滄?！罚?解落三秋葉，能開二月花。 （李蟒：《風》）.?？智锕澲?，焜黃華葉衰。 （《漢樂府？長歌行》.湖光秋月兩相和,.自古逢秋悲寂寥,.銀燭秋光冷畫屏,.春花秋月何時了,詩中冬潭面無風鏡未磨。我言秋日勝春朝。輕羅小扇撲流螢。往事知多少。（劉禹錫:（劉禹錫:）《望洞庭》）《秋詞》）（杜牧：《秋夕》（李煜：《虞美人》）.秋月揚明悻,.冬盡今宵促,.鳴笙起秋風,.隆冬到來時,冬嶺秀寒松。年開明日長。置酒飛冬雪。百花即已絕。（陶淵明：《四時》

（董思恭：《守歲〉〉（王微:（陳毅:.不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。.天時人事日相催，冬至陽生春又來。《四氣詩》《梅》）（張謂：（杜甫：《早梅》《小至》））表達思念.舉