識字教案九篇識字教案篇1一、談話導入，初讀課文，整體感知。同學們，一年中我們要過好多節日，請你說一說下面的日期各是什么節日？1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日二、再讀課文，讀準字音，初識場景。今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節日？1、學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。2、指名分行讀課文，師生共同正音。3、啟發學生對照畫面認識天安門。三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義。1、啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。大典：典，指典禮，即隆重的儀式，如閱兵典禮，揭幕典禮。大典，特指最盛大最隆重的儀式，如開國大典。2、指導學習第一行。(1)出示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認讀。(3)教師小結：表現天安門城樓的景色。3、指導學習第二行。(1)播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式圖片。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”(2)學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。講解有關檢閱軍隊的情況。(朗讀：“大典”“檢閱”“海陸空”)(3)教師小結：表現國慶閱兵式場面的詞語四、指導生字1、出示小黑板：金水橋檢閱海陸空(學生齊讀，特別注意加點字的讀音)2、學習生字：橋檢陸(1)“檢”是前鼻音；“陸”的聲母是“1”，不要誤讀成“n”。(2)仔細觀察生字，認真聽老師分析。(3)練習描紅、仿寫。(4)口頭擴詞五、小結。識字教案篇2【教學目標】1、認識9個生字，會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。【教學重點】1、學習本課生字，讀準字音，認清字形，正確書寫生字。2、初步感知成語的特點，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。【教具】多媒體電腦、課件、成語卡片。【教學過程】一、激趣導入，初步識字1、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？2、（課件出示：圖加成語）自己練讀，點齊讀。3、簡介：成語特點4、（課件出示課題）板書課題：識字4二、檢查預習，初讀識字1、同座互相檢查讀文。2、看書開火車檢查讀正確流利。3、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。4、指名匯報預習成語的意思。5、自己練習積累記憶成語，檢查記憶情況。三、檢查識字1、（課件出示隱藏生字）開火車指名點讀，比賽讀。2、指名給生字組詞。（課中操）四、拓展成語、積累識字1、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。2、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。五、指導寫字指導正確書寫。六、總結，作業1、總結激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）2、作業：辦一張成語識字剪貼報。【板書設計】識字4（生字）（學生貼成語）識字教案篇3學習目標.朗讀課文，讀流利優美，在頭腦中再現畫面。在朗讀中體會量詞的用法。.認讀“海一一領”十四個漢字；掌握“沙一一苗”六個字的讀寫及運用。課前準備.課前預習：自讀課文，選最喜愛的一句畫成一幅畫。2.課件：識字卡片第一課時教學過程：一、合作交流，展示預習內容昨天，我們預習了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫。現在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內互相說說你畫了什么。小組內交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。二、情境導入課文學習.從第一幅圖引入：海灘的風景真美啊！誰可以當導游，帶我們去海邊玩一玩？.指名介紹第一幅圖。.引導學生從書中找到相應的一句，自讀，指名讀，齊讀。.課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船.開火車讀，同桌互相考讀。.課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦.自讀，小組交流記字方法。.總結學生識字方法：猜謎識字：每天都有水（海）。小區里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋住（軍）。看見一只小船（艦）。三、引導學生小組自學其余三句.小組戶主學習。下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應的'一句自學，要求讀優美，圈出要學的字，想辦法把字認準記牢。哪組學得好，我們請他們上來做小老師教大家學。生自學，師臨場指導。.自學展示：請學習良好的四人小組上臺，一人做導游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問，臺上四位“小老師”作答。如：一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。干字戴頂竹葉帽（竿）。四、復習鞏固師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。指導學生借圖及詞卡背誦課文。第二課時一、入情境背誦.展示四張圖畫，看圖背誦。.師帶生邊做動作邊背誦。二、鞏固識字練習.聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。.“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。三、指導寫字.字形分析，范寫，學生書空。沙、海：都有三點水。左右結構。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。軍、苗：都為上下結構。注意要寫得上小下大。.指導學生靜心、坐正，描一個，寫一個。四、拓展知識說出十個帶量詞的詞組，并寫下來。識字教案篇4教材分析：《識字8》分成兩個部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。教學理念：《語文課程標準》指出：識字教學要充分利用兒童的生活經念，運用多種直觀形象的教學手段，創設豐富多彩的教學情境：同時《語文課程標準》又提出：語文教學必須關注學生的學習需求和個性差異，激發學生的主動意識和進取精神……評價方式的設計有助于它的形成和發展。教學目標：1、學會本課的4個生字，并認識了解六種鳥。2、認識“鳥、隹”這特殊偏旁，進一步了解象形字、形聲字的構字特點。3、培養學生的韻文語感及熱愛祖國文字的思想感情。教學過程：一、創設情景,激趣導入：（出示群鳥飛動態圖）：小朋友，今天誰來到我們教室做客啦！（屏幕出示“鳥”字）我們一起來寫一寫這個字吧。（集體書空寫）你們相知道這個“鳥”字是怎么來的嗎？其中還有一個小秘密呢！［注：心理學研究表明：學生對學習內容如果有興趣，就會產生愉快的情緒和強烈的求知欲，學習就會收到事半功倍的效果，這一環節的設計，創設群鳥飛翔的情境，激發了學生的學習興趣、求知欲（即很想了解這個小秘密）。］二、認識偏旁，了解演變〈一＞、認識“鳥”旁：1、（出示“鳥”字多媒體演變圖）你們發現了這個秘密嗎？（指名說）師述：古時候人很聰明，看到鳥就照它樣子寫下來。我們現在為了方便寫，就演變成現在這個“鳥”字。它既是一個字，又是一個偏旁。鳥字旁的字就是和什么有關系呢？（讓生自由說）2、師述：你們認識這些鳥嗎？看！（欣賞各種帶“鳥”旁名字的鳥）你們剛剛看到了那些鳥？（指名說）這些鳥的名字有什么共同點？（教師適當評價）有三只鳥飛來，它們想和你們做朋友，你們愿意嗎？（出示3只韻文中的鳥）向他們打個招呼吧！（適當評價）［注：利用多媒體動畫演變，以直觀形象揭示漢字的演變過程，突破難點，引導學生發現漢字的構字規律，培養學生觀察、思維、想象等方面的能力。］＜二＞、認識“隹”旁：1、師述：鳥朋友們看到小朋友們這么熱情，想帶你們到它們家去做客呢！還要介紹一位客人給你們認識，想知道它是誰嗎？［出示：隹（zhui）師領讀］2、知道它和鳥有什么關系嗎？（演示“隹”的演變過程）3、朋友發現什么了嗎？（讓生說）（教師適當評價）師述：古時候人看到這種短尾巴的鳥就這樣寫下來，現在就演變成了“隹”。4、“隹”字家族的鳥聽說小朋友們來了，也飛來歡迎大家呢！（欣賞鳥圖）師述：它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友，它們可羨慕了，也想和你們做朋友，歡迎嗎？（出示韻文中另外3只鳥）［注：尊重學生，平等看待學生，讓每個學生都享受到學習的快樂。］三、誦讀韻文，培養語感。1、師述：這六位鳥朋友書上也有，就在識字8。讓我們把這些鳥朋友的名字讀一讀吧！要求：先把生字的音讀準，再把這6位鳥朋友的名字讀準。（出示帶拼音的韻文）（1）自由讀，把不會讀的自己多讀讀。（2）哪些字難讀，快來提醒大家吧！2、師述：天氣漸漸熱了，鳥朋友把皮帽子摘掉了，你還認識嗎？（出示不帶拼音的6個詞）（1）自由讀。（2）小小組檢查。（小組長拿出詞語卡片檢查）（3）小小組匯報。（師隨機檢查）3、師述：鳥朋友聽到小朋友讀得這么認真，非常喜歡你們，你們喜歡它們嗎？鳥朋友說光知道它們的名字還不算真正的朋友呢！還要了解它們，你們對它們了解嗎？（指名說，相機指導朗讀）如：（1）學生說烏鴉雖長得不漂亮，但它吃好多害蟲，而且還愛吃腐肉及一些廢物，是益蟲。還說了一些相關的成語、課文和歌曲，并學了鳥叫。再讓學生讀一讀這個詞。(2)學生說對海鷗的了解時，讓學生看看海鷗在海面上飛翔的動畫，并讓學生學學飛翔。當學生讀的聲音兇猛時，可夸它是一只勇猛的海鷗，當讀的聲音美時，可夸它是一只美麗的海鷗。當學生說對這些鳥的了解時，可適當評價學生。(如：你真棒！你真了不起?！你知道的真多！你對朋友了解得真多！你真是一位小博士！……)4、師述：大自然中有這么多鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！讓我們美美地讀一讀吧。(1)自由讀。(2)檢查朗讀(指讀，愿意讀的，齊讀)。(3)大節拍讀(師示范，指名，齊打拍讀)。［注：學生富有個性化的朗讀，表達了他對韻文富有個性化的理解，教師要尊重學生的感悟，相機點評，促使學生通過讀來表達自己的情感,提高對語言文字的領悟能力,并初步感抽受韻文獨特的韻味。］四、認識生字，正確書寫。今天，我們認識了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說再見了，可有幾個字寶寶來和小朋友做朋友呢！看，是誰？（出示：杜、雕、麻、雁）1、你有什么好辦法記住它們？（指名說）2、在寫的時候有什么要提醒大家？（指名說）3、讓生提出難寫的字，并看媒體范寫。4、讓生邊聽音樂邊寫。五、課外延伸，拓展知識1、你們還知道鳥類王國中哪些鳥嗎？知不知道有關鳥的歌兒找來唱一唱或故事講一講？課后可要趕緊收集呀！［注：語文是一門開放的課程，因此，教師要“跳出教材用教材”，把教材變豐富，讓學生綜合性地學語文，使學生不是單一地識字認字，在識字中培養其說話能力和收集信息的能力。］專家評點：1、對文本的把握準確到位，抓住識字課文的特點，突顯了語文文本這個本體；2、注意了教學目標的三維融合，挖掘漢字本身具有的魅力，采用多種多樣的教學方法，千方百計激發學生學習漢字的興趣。識字教案篇5一、復習檢查，繼續看圖學習生字。1、復習上節課學習的生字新詞：指導學生讀詞語卡片。2、指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。3、指導學生進行訓練朗讀。二、繼續學習韻文。1、指導學習第三行。(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。(2)啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。(3)教師小結：寫出了人民群眾歡慶的場面。2、指導學習第四行。(1)啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？(2)教師小結：表現了祖國的突飛猛進。(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。3、配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。4、背誦韻文。三、繼續學習生字：禮、炮、焰、狂、神、州、龍1、指導寫字。(1)教師范寫“焰”，重點提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。(2)教學“才"(反犬旁)。第二筆是彎鉤，要寫得像動物直立微微點頭的樣子。(3)提示“神”的“本”是示字旁。4)“州”是獨體字。是“川”加三點，“川”的最后一豎應比其余兩筆長，中間一豎略短些，三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。2、學生找出相同偏旁的字：炮、焰。說說左右結構比例。3、學生描紅，教師巡視指導寫字姿勢。4、口頭擴詞。四、練習設計：1、寫筆順：陸龍州狂焰2、選字填空：路陸()地()面()燈大()舟州小()神()扁()蘇()3、填上合適的詞：()的紅燈()的城樓()的焰火()的中國龍五、小結，布置作業。向家長匯報自己所知道的國慶節盛況的描寫，并通過詢問家長或是上查閱更多的國慶知識。1、抄寫生字并組詞。2、有感情地背誦課文。3、預習《識字3》。板書設計：識字2城樓紅燈金水橋大典檢閱海陸空禮炮焰火狂歡夜神州騰飛中國龍第一課時一、教學目標：1、理解課文內容，懂得要維護動物。2、認識本課生字，能準確認讀。3、準確、熟練地朗讀拍手歌。二、重點難點：1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。2、理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有維護動物的意思。三、教學準備：生字卡片、動物圖片四、教學過程：（一）導入新課：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？（打開書）（二）初讀課文：1、自由讀，讀準字音。2、將生字圈出來并大聲讀一讀。3、游戲：你指我讀，你說我猜。4、誰愿意做小老師領大家讀？（出示字卡片）護牢孔雀錦叢鸝靈指名讀，開火車讀，齊讀。5、再讀課文，鞏固字音。（三）學習課文：1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自身好嗎？（1）在組內介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）6、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）7、你們發現這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）（四）總結：地球是人類與動物一起的家園，動物與人類互相依存，維護動物是我們的責任。（五）實踐活動：根據課后學習伙伴的話，說說講衛生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。（六）板書設計：識字七維護動物要牢記大小動物都有家人和動物是朋友維護動物是大事第二課時教學目標：1、認識“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個生字。會寫“寸、落、補、拔、功、助、取、所”8個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學重難點：1、“寸”、“障”、“彰”的讀音，區別“障”、“彰”字形。2、“補”的書寫要注意是“衣字旁”，“拔”不能寫成“撥”。3、認熟生字，初步了解成語的意思。教學用具：ppt、生字卡所用課時：2課時教學流程：第一課時課時目標:1、了解成語的特點。2、初讀成語，交流意思。一、故事引入，激發興趣1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗讀課文。1、邊讀邊想想成語的意思2、出示“識字”中的成語。3、聽示范朗讀。4、學生自己朗讀，讀準字音。三、資料交流1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。2、學生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。第二課時課時目標：1、認字，區別難點字。2、寫字。一、讀詞識字1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。3、出示字卡，學生認讀。4、小組合作識記生字。5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。二、課外閱讀指導1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。三、指導寫字：本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規律把字寫規范，寫美觀。補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發”。區別“拔”、“撥”的方法：邊不是“友”字加一點，其實“發”本身就是一個字，發音跟“犬”一樣，意思呢？發bd勺丫’◎古同“拔”。◎古同“跋”，踩；踏；登。◎犬跑的樣子。可以參照《漢典》。而記住“撥”其實很簡單，記住一個短語就是：撥頭發。撥頭發來自于射箭，一手持弓，一手撥弦，站穩馬步，也就是：兩足，一弓，一手撥弦。把“發”的發展形態畫出來給學生看，那一點是怎么樣變化而來的呢？就是那一短豎呀。記住“發”是一個完整的字，弄明白來歷，就不會寫成“友”了。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。識字教案篇6（一）朗讀導入.教師范讀導語，引起學生對本組教材的興趣。.學生朗讀課文，初步感知對子。（二）讀中識字引導學生逐段朗讀，在讀中體會意思，在讀中引出生字，并結合對子中相對的詞語學習生字。（三）歸類突破.有雨字頭的：霧、霜、霞。.有蟲字旁的：蝶、峰。（四）在活動中鞏固識字.開火車認讀生字卡片，鞏固識字。.用熟字“加一加”鞏固生字：木一李，木一楊，禾一秀。.找朋友：學生各選一個詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的朋友多。（五）在讀中鞏固.師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。.學生可分三個大組拍手賽讀，優勝組集體表演讀。（六）在積累詞語中鞏固.口頭組詞語。朝（）蜂（）楊（）夕（）蝶（）李（）2.我會讀。分小組讀“我會讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對？（七）在寫中鞏固要求寫的六個字中，有三個是本課生字，要注意指導學生在寫字時復習鞏固生字。（八）擴展練習小組合作學習：我能對。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對對子？比一比，看哪個小組找的多。識字教案篇7《識字2》是一篇由詞串組成的韻文，描繪了天安門國慶大典盛大場面的，具有時代氣息，也具有很強的愛國主義教育。教學目標:1、學會本課10個生字。只認不寫4個字。認識一個偏旁。正確、流利地朗讀詞語。2、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯系生活積累，認識天安門廣場的事物。理解本課詞語。3、感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。教學重點：認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。教學難點：引導學生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節日氣氛。課時安排：兩課時。教具準備：小黑板及生字卡片。教學過程：識字教案篇8一、學習生字競走（1）讀準生字的字音，竟是后鼻音，走是平舌音。（2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？（3）簡單介紹一點有關競走的小知識。跳高、跳遠蘇教版一年級上冊識字2教案教學設計精品（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。（2）高的反義詞是什么？遠的呢？它們都是速度為主，是徑賽。鐵餅、鉛球、標槍（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是餅、槍都是后鼻音。（2）指讀、開火車讀、齊讀。（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。游泳、射擊、登山(1)讀準生字詞的讀音。(2)指名讀、開火車讀齊讀。(3)你了解這幾種體育項目嗎？二、朗讀詞串，積累詞匯1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。2、歸類朗讀詞串。三、教