書答司馬諫議書29書答司馬諫議書29王安石是一位文學家，他也是中國古代一位著名的政治家，他在政治上最突出的貢獻是什么？（變法）對，回顧歷史，一些力圖富國強兵的變法者往往遭到傳統勢力的阻撓，王安石也不例外。作為改革者的王安石與作為保守派的司馬光是兩股針鋒相對的勢力。他們都試圖說服對方，實現自己的政治主張。司馬光曾多次寫信質疑王安石的變法，王安石也寫了一封信回復司馬光的質疑，這封信就是《答司馬諫議書》。今天，我們就一起來學習這篇文章。王安石是一位文學家，他也是中國古代一位著名的政治家，他在政治答司馬諫議書課件最新9下語文版29（重點）（難點）能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。能夠把握文章的主要觀點，探究文章中所包含的信息。

3.體會作者堅持改革，決不為流言俗議所動的決心。（重點）（難點）能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義王安石（1021～1086），字介甫，晚號半山，封荊國公，世人又稱“王荊公”。撫州臨川人，北宋杰出的政治家、思想家、文學家。熙寧二年，拜參知政事，推行新法，史稱“王安石變法”。王安石（1021～1086），字介甫，晚號半山，封荊國公宋神宗熙寧二年（1069），身為參知政事的王安石開始推行新法，采取一系列改革措施。王安石變法，以圖富國強兵，抑制了大官僚和地主豪強的特權，激起了既得利益者的強烈反對，而保守派的代表人物司馬光反對尤為激烈。他不遺余力地詆毀新法，攻訐王安石，于宋神宗熙寧三年（1070）二月，致書王安石，要求罷新法、復舊制，王安石先是簡短地復了一信，對來信所責難的諸點不一一置辯，隨后想到彼此交往多年，友誼深厚，信札來往不宜草率簡慢，就又寫了這封答書。宋神宗熙寧二年（1069），身為參知政事的王安石開始推行新法王安石變法以理財為中心，目的是富國強兵。內容大致分為理財、強兵、育才三個方面。理財方面主要有青苗法、農田水利法、免役法、均輸法、市易法、方田均稅法等；強兵方面主要有保甲法、保馬法、將兵法等；育才方面編纂《三經新義》，作為變法的理論根據。變法在一定程度上觸犯了大地主、大官僚的利益，因此遭到他們的強烈反對。神宗一死，新法全部廢除。王安石變法雖然不能從根本上解決當時的社會矛盾，但在一定程度上扭轉了北宋“積貧積弱”的局面，增加了國庫收入，緩和了社會矛盾。王安石變法王安石變法以理財為中心，目的是富國強兵。內容大致分為理財、強怨謗

難壬人胥怨一

讀一讀字音bàngxūnàn怨謗難壬人胥怨一讀一讀字音bàngxū盤gēng（）

會wù（）二

寫一寫字形庚晤盤gēng（）會wù（）二寫一寫字形庚晤(一)通假字1.故略上報，不復一一自辨（“辨”通“辯”，辯解）2.于反復不宜鹵莽（“鹵”通“魯”，粗疏）(二)古今異義1.竊以為與君實游處相好之日久古義：謙詞，私下。今義：偷竊，偷盜。2.于反復不宜鹵莽古義：書信往來。今義：指多次重復。三

文言知識積累(一)通假字三文言知識積累3.不任區區向往之至古義：情意誠摯。今義：（數量）少，（人或事物）不重要。(三)一詞多義1.事：如曰今日當一切不事事（做，動詞）如曰今日當一切不事事（事情，名詞）2.度：盤庚不為怨者故改其度（ｄù，計劃，主張，名詞）度義而后動（ｄｕó，考慮，動詞）3.不任區區向往之至3.知：則固前知其如此也（知道，動詞）則非某之所敢知（領教，接受，動詞）4.見：是而不見可悔故也（看見，動詞）才美不外見（通“現”，表現在外面，動詞）5.特：非特朝廷士大夫而已（只是，副詞）后特征為洛陽令（特別，副詞）(四)詞類活用1.以膏澤斯民（名詞作動詞，給以好處）2.如曰今日當一切不事事（名詞作動詞，做）3.知：則固前知其如此也（知道，動詞）(五)文言句式1．判斷句非特朝廷士大夫而已。點撥：“非”，表否定判斷。2．倒裝句（1）則眾何為而不洶洶然？點撥：賓語前置句，“何”是介詞“為”的賓語，應為“為何”。（2）議法度而修之于朝廷。點撥：狀語后置句，應為“于朝廷議法度而修之”。(五)文言句式(六)名句積累1．受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。2．人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善。(六)名句積累原文:某啟：昨日蒙教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。原文:某啟：我的陳述。某，作者在信稿上用來代替自己的名字。啟，陳述，述說。蒙教：承蒙賜教。竊：謙詞，私下，代“我”。議事：討論國事。所操之術：所持的政治主張。操，持。術，治國之道，政治主張。注釋：

某啟：我的陳述。某，作者在信稿上用來代替自己的名字。啟，陳述

我的陳述：昨天承蒙您來信賜教。我私下認為與您交好已經很久了，但商討政事往往意見不合，這是我們所持的見解有很大不同的緣故。譯文：

我的陳述：昨天承蒙您來信賜教。我私下認為與原文:雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽,故今具道所以，冀君實或見恕也。原文:強聒：強作解說。聒，喧擾，嘈雜，這里指多話。見：被。略：簡略。上報：回信。視遇：對待。反復：書信往來。鹵莽：粗疏草率，冒失無禮。鹵，通“魯”。具：詳盡。見?。阂馑际窃徫摇Ｗ⑨專?/p>

重念：又想到。厚：優厚。強聒：強作解說。聒，喧擾，嘈雜，這里指多話。注釋：重念：又原文：蓋儒者所爭，尤在于名實。名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。原文：蓋儒者所爭，尤在于名實。名實已明，而天下之理得矣。今雖然想強作解說，可想到終究必定不會得到諒解，所以簡單地寫此回信，不再一一為自己辯解。又想到承蒙您很看重我，在書信往來上不應草率，所以現在向您詳細說明我這樣做的理由，希望您或許能原諒我。譯文：

雖然想強作解說，可想到終究必定不會得到諒解，所以簡單地名實：名義和實際。得：獲得，指對“天下之理”獲得正確的認識。侵官：增設新官，侵犯原有官吏的職權。征利：取利，與民爭利。注釋：

名實：名義和實際。注釋：

讀書人所爭論的問題，尤其在于名義和實際的關系問題。名義和實際的關系弄明白了，天下的道理也就清楚了。現在您用來指教我的，認為我增設新官，侵犯原有官吏的職權，生事擾民，與民爭利，不接受別人的意見，因此遭到天下人的怨恨和非議。譯文：

讀書人所爭論的問題，尤其在于名義和實際的關原文：

某則以謂：受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。原文：修：修改，修正。舉：推行。辟：排除，駁斥。難：責難，批駁。壬人：奸人，佞人。指巧言諂媚、不行正道的人。固前知：本來預先知道。注釋：

修：修改，修正。注釋：我卻認為：受皇上的委托，在朝廷上討論法令制度來修改它，然后交給專職的官吏去執行，不能叫作侵犯職權；推行古代賢明君主的政令，興利除弊，不能叫作滋生事端；為國家理財，不能叫作搜刮錢財；駁斥謬論，批駁奸邪諂媚的人，不能叫作不接受意見。至于有很多怨恨和非議，我本來就料到會這樣的。譯文：

我卻認為：受皇上的委托，在朝廷上討論法令制度來修改它原文：人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善。上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？恤：考慮。量：估量。洶洶：波濤聲。這里指反對新法的吵鬧之聲。注釋：

原文：恤：考慮。注釋：

人們習慣于得過且過已經不是一天了，士大夫大多數以不考慮國家大事、附和世俗、討好眾人為上策。皇上想要改變這種情況，而我不估量政敵的多少，想要出力幫助皇上對抗這些人，那么他們怎么能不大吵大鬧呢？譯文：

人們習慣于得過且過已經不是一天了，士原文：

盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度。度義而后動，是而不見可悔故也。胥怨：相怨。多指百姓對上的怨恨。胥，互相。非特：不只是。度：計劃，主張。度：考慮。注釋：

原文：胥怨：相怨。多指百姓對上的怨恨。胥，互相。注釋：盤庚遷都，怨恨的人是老百姓，并不只是朝廷里的士大夫而已。盤庚不因為有人怨恨的緣故，就改變自己的計劃。他是考慮得合情合理之后才行動的，這樣就看不出有什么可后悔的。譯文：

盤庚遷都，怨恨的人是老百姓，并不只是朝廷里的士大夫而已原文：如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。膏澤：給以好處。民：百姓。不事事：不做任何事情。敢知：敢于領教。知:領教，接受。注釋：

原文：膏澤：給以好處。注釋：如果您責備我任職很久，而沒有能幫助皇上有大的作為，來使老百姓得到幸福，那么我承認自己的過錯；如果說現在應當什么事情都不做，只墨守以前的陳規舊法，那我就不敢領教了。譯文：

如果您責備我任職很久，而沒有能幫助皇上有大的作為，來使原文：

無由會晤，不任區區向往之至。

沒有機會（和您）見面，（我對您）不由得從內心仰慕之至。譯文：

由：機緣，機會。不任：不勝。區區：情意誠摯。注釋：

原文：無由會晤，不任區區向往之至。導思1.王安石是怎樣對司馬光的指責進行反駁的？情感導思2.文中哪些地方展現了王安石政治家的膽略?寫作用意關鍵詞:堅決變法決不妥協導思1.王安石是怎樣對司馬光的指責進行反駁的？情感導思2.文

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

《答司馬諫議書》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作1.作者擺出的對方的觀點是什么？有什么作用？【答案】作者將司馬光的長篇大論加以提煉，歸納出侵官、生事、征利、拒諫、致怨五個要點，為后文的具體批駁樹立了明確的靶標，明確了下文要批駁的觀點。重點品析第2、3段1.作者擺出的對方的觀點是什么？有什么作用？【答案】作者將2.作者是如何一一駁斥對方的觀點的？【答案】對于前四點的駁斥，是以“不為侵官”“不為生事”“不為征利”“不為拒諫”四個不容置疑的判斷句作結，理足氣盛，針鋒相對，著重揭示這些指責名不符實；對“致怨”的駁斥，則采用不屑一駁的從容之態：告訴對方，早就料到會這樣，不值一提。這樣舉重若輕，盡顯王安石政治家、改革家的風度。2.作者是如何一一駁斥對方的觀點的？【答案】對于前四點的駁3.“至于怨誹之多，則固前知其如此也”，展現了王安石無所畏懼的政治家膽略，說說課文中還有哪些地方展現了王安石政治家的膽略。【答案】對“致怨”的駁斥，先采用不屑一駁的從容之態，早料如此，不值一提，更無需駁了。接著以犀利的文筆插入一句對士大夫現狀的介紹，再轉一筆強調是皇上想要改變這種情況，而我不顧眾人反對、不量政敵多少輔助皇上實施改革，這也難怪那些既得利益因實施新法受損的人對我“洶洶然”。以反問收結，加強肯定語氣，增加了結論的不可質疑性。這樣舉重若輕對待“洶洶然”的“怨謗”，盡現王安石政治家、改革家的風度。3.“至于怨誹之多，則固前知其如此也”，展現了王安石無所畏懼4．“上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？”這句話運用反問語氣有什么表達效果？【答案】此題運用反問句表達效果法。以反問語氣，強調皇上想要改變這種情況，而“我”不顧眾人反對，不估量政敵多少輔助皇上實施改革，這也難怪那些因實施新法受損的人對“我”“洶洶然”。突出了改革的正確性及“我”改革的決心。[本單元《周公誡子》一文中結尾處運用到此技法，加強肯定語氣，發人深思，使論述不容置疑，突出中心。]4．“上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何5．作者列舉盤庚遷都的事例有什么作用？【答案】此題運用舉例論證作用分析法。舉盤庚遷都的事例，具體有力地論證了作者堅持實施新法的正確性，同時也表達了自己堅持變法的決心。5．作者列舉盤庚遷都的事例有什么作用？【答案】此題運用舉例論6．如何理解“如君實責我……某之所敢知”的含義？【答案】此題運用扣中心理解句子含義法。這是兩個假設分句，前一分句退一步假設，后一分句暗示改革的決心，并旁敲側擊保守派的無所事事，因循守舊，兩個假設分句柔中帶剛，簡明扼要地表明了決絕的態度，措辭委婉而堅決。6．如何理解“如君實責我……某之所敢知”的含義？【答案】此題重難點小結第２段是全文駁斥的重點部分，作者以“名實已明，而天下之理得矣”為論證的立足點，分別對保守派謬論進行駁斥，表明自己堅持變法的立場。第３段進一步明確自己的立場和態度，緊承上段結尾處怨誹之多早在意料之中的無畏聲言，作者對“怨誹”的來歷作了一針見血的分析。重難點小結第２段是全文駁斥的重點部分，作者以“名實已明，而天【答案】此題運用分析論證思路法。王安石對司馬光指責變法的侵官、生事、征利、拒諫、致怨五事，一一給予駁斥，進而為自己辯明。在駁斥前，先提及一個雙方均認可的道理——“名實已明，而天下之理得矣”，再擺出司馬光在長信中所指責的實施新法的五大弊端——侵官、生事、征利、拒諫、致怨，即所要駁的謬論，然后逐一分析，進而針鋒相對而又入情入理地批駁了對方的觀點。對前四點的駁斥，以“不為侵官”“不為生事”“不為征利”“不為拒諫”四個不容置疑的判斷句作結。對“致怨”的駁斥，則采用不屑一駁的態度，舉重若輕，風度盡顯。1．【手法探究】針對司馬光對變法的指責，王安石是怎樣回答的？【答案】此題運用分析論證思路法。王安石對司馬光指責變法的侵官【答案】這封書信行文婉轉，但骨子里卻十分剛強；筆調從容，寫法上又針鋒相對，既注意分寸又文筆犀利；既不失贈答之禮又表明決心的堅定。它表現了作為政治家的王安石的精神風貌，也體現了王安石文筆的老練、精悍。在文章中我們可以發現：王安石在反復向司馬光敘友情、求諒解的同時，卻毫不諱言他們之間的分歧是2．【難點探究】這封書信在語言、寫法上有何特色？體現了王安石什么樣的論辯風格？試作簡要分析?！敬鸢浮窟@封書信行文婉轉，但骨子里卻十分剛強；筆調從容，寫法不可調和的；在爽直承認新法遭到“天下怨謗”的同時，卻婉轉揭示出這怨謗源于士大夫階層的庸俗腐敗，并聲言自己決無后悔之意；在表示愿意接受責備，“知罪”的同時，卻用兩個假設分句暗示自己堅持改革，力爭“大有為”的決心，并旁敲側擊保守派的無所事事，因循守舊。這種柔中寓剛的論辯風格，比劍拔弩張更加堅韌有力。不可調和的；在爽直承認新法遭到“天下怨謗”的同時，卻婉堅持變法，絕不動搖答司馬諫議書寫信緣由駁斥謬論分析原因結語堅持變法，絕不動搖答司馬諫議書寫信緣由駁斥謬論分析原因結語本文是王安石針對司馬光指責自己變法的書信而進行的答復。信中主要辯明侵官、生事、征利、拒諫、致怨五事，并抨擊了保守派不恤國事、茍且偷安、墨守成規的保守現狀。在既尖銳又委婉地批駁司馬光的意見的同時，也表明了自己堅持變法，不為流言俗議所動的決心。本文是王安石針對司馬光指責自己變法的書信而進行的答復。信中主1.結構嚴謹，重點突出，說理透徹。全文除開頭和結尾段用幾句酬答的禮貌語言以外，緊緊扣住保守派幾個主要論點進行駁斥，只駁斥論點不涉及其他事情，結構非常嚴謹，駁斥時針對其要害，言簡意賅，文章短小精悍。2.論證方法多樣。本文論證方式是駁論，其反駁的方法是多種多樣的。第一是直接反駁，如為天下理財，不為征利。第二是舉出根據進行反駁。第三是舉出史實進行反駁，如舉盤庚遷都的例子進行說理。1.結構嚴謹，重點突出，說理透徹。王安石經典名句：１．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！兜秋w來峰》２．春風又綠江南岸，明月何時照我還?！恫创现荨罚常чT萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！对铡罚矗此茖こＷ钇驷?，成如容易卻艱辛?！额}張司業詩》５．遙知不是雪，為有暗香來?！睹坊ā罚叮凰o田將綠繞，兩山排闥送青來?！稌幭壬诙住菲湟唬罚疂饩G萬枝紅一點，動人春色不須多。《詠石榴花》王安石經典名句：１．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。《登飛梟將東徙劉向梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！薄咀g文】貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你將要到哪里去？”貓頭鷹說：“我將要向東遷徙?！卑啉F問：“什么原因？”貓頭鷹說：“鄉里人都討厭我的叫聲，所以我要向東遷徙。”斑鳩說：“要是你能改變叫的聲音，那就行了；要是你不能改變叫的聲音，那么就是你搬到東邊去，那兒的人還是會討厭你的叫聲?！睏n將東徙劉向梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”1.全文是針對司馬光認為新法“侵官、生事、征利、拒諫、致怨”的指責進行反駁的。文章第2自然段針對司馬光信中所指責的實施新法的弊端進行逐一批駁。這段話共有三個層次，開頭提及一個雙方均認可的道理，即“名實已明，而天下之理得矣”，為下文的“正名”提供推理前提。然后擺出下文要駁斥的觀點，即司馬光在信中所列舉的實施新法的五大弊端：侵官、生事、征利、拒諫、致怨。接著提出自己的看法，逐一進行了批駁。結論同中有變，對前四點的駁斥，均是以“不為”四個不容置疑的判斷句作結，對“致怨”的駁斥，則采用了不屑一駁的從容之態。示例：同意。王安石有感于時弊而主張改革、推行新法，“興利除弊”一、1.全文是針對司馬光認為新法“侵官、生事、征利、拒諫、致怨”“為天下理財”，是為國為民謀福利。他的做法是正確的。2.對“致怨”的駁斥，先采用不屑一駁的從容之態：告知對方，早料如此，不值一提，更無須駁了。接著指出士大夫不恤國事、茍且偷安、墨守成規的現狀，然后強調是皇上想要改變這種情況，而我不顧眾人反對、不量政敵多少輔助皇上實施改革，這也難怪那些既得利益者、那些因實施新法受損的人對我“洶洶然”。這樣舉重若輕，盡顯王安石政治家、改革家的膽略?！盀樘煜吕碡敗?，是為國為民謀福利。他的做法是正確的。1.游處：交往共事每：常常2.固：本來3.恤：考慮4.無由：沒有機緣，沒有機會1.所以現在詳細說明我這樣做的理由，希望您或許能夠原諒我。2.現在您用來指教我的，認為我增設新官，侵犯原有官吏的職權，生事擾民，與民爭利，不接受別人的意見，因此遭到天下人的怨恨和非議。3.皇上想要改變這種情況，而我不估量政敵的多少，想要出力幫助皇上對抗這些人，那么他們怎么能不大吵大鬧呢？4.如果說現在應當什么事也不做，只墨守以前的陳規舊法，那我就不敢領教了。二、三、1.游處：交往共事每：常常二、三、閱讀課文，回答下面的問題。

解釋下列加線的詞。(1)重念蒙君實視遇厚念：______________

厚：______________(2)舉先王之政舉：______________

政：______________1．想到。優厚。推行。政令。閱讀課文，回答下面的問題。1．想到。翻譯下列句子。(1)雖欲強聒，終必不蒙見察。__________________________________________(2)今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。_______________________________________________________________________________________________________________________________2．雖然想強作解說，可想到終究必定不會被諒解。現在您用來指教我的，是認為我增設新官，侵犯原有官吏的職權，生事擾民，與民爭利，不接受別人的意見，以至于遭到天下人的怨恨和非議。翻譯下列句子。2．雖然想強作解說，可想到終究必定不會被諒解。司馬光批評王安石犯了哪幾條錯誤？_______________________________侵官、生事、征利、拒諫、致怨。3．點撥：找到課文第2段，通過分析找到“以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也”，再對其進行概括，可得出“侵官、生事、征利、拒諫、致怨”。司馬光批評王安石犯了哪幾條錯誤？侵官、生事、征利、拒諫、致怨請簡要分析課文第2段的論證思路。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．首先提出一個雙方均認可的道理——“名實已明，而天下之理得矣”；然后，擺出司馬光在長信中所指責的實施新法的五大弊端——侵官、生事、征利、拒諫、致怨，即所要駁的謬論；接著逐一分析所謂的“侵官、生事、征利、拒諫、致怨”，為己辯明，進而針鋒相對而又入情入理地批駁了對方的觀點。結論同中有變，對前四點的駁斥，是以“不為侵官”“不為生事”“不為征利”“不為拒諫”四個判斷句作結。對“致怨”的駁斥，則采用不屑一駁的態度，此處無聲勝有聲。請簡要分析課文第2段的論證思路。4．首先提出一個雙方均認可的書答司馬諫議書29書答司馬諫議書29王安石是一位文學家，他也是中國古代一位著名的政治家，他在政治上最突出的貢獻是什么？（變法）對，回顧歷史，一些力圖富國強兵的變法者往往遭到傳統勢力的阻撓，王安石也不例外。作為改革者的王安石與作為保守派的司馬光是兩股針鋒相對的勢力。他們都試圖說服對方，實現自己的政治主張。司馬光曾多次寫信質疑王安石的變法，王安石也寫了一封信回復司馬光的質疑，這封信就是《答司馬諫議書》。今天，我們就一起來學習這篇文章。王安石是一位文學家，他也是中國古代一位著名的政治家，他在政治答司馬諫議書課件最新9下語文版29（重點）（難點）能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。能夠把握文章的主要觀點，探究文章中所包含的信息。

3.體會作者堅持改革，決不為流言俗議所動的決心。（重點）（難點）能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義王安石（1021～1086），字介甫，晚號半山，封荊國公，世人又稱“王荊公”。撫州臨川人，北宋杰出的政治家、思想家、文學家。熙寧二年，拜參知政事，推行新法，史稱“王安石變法”。王安石（1021～1086），字介甫，晚號半山，封荊國公宋神宗熙寧二年（1069），身為參知政事的王安石開始推行新法，采取一系列改革措施。王安石變法，以圖富國強兵，抑制了大官僚和地主豪強的特權，激起了既得利益者的強烈反對，而保守派的代表人物司馬光反對尤為激烈。他不遺余力地詆毀新法，攻訐王安石，于宋神宗熙寧三年（1070）二月，致書王安石，要求罷新法、復舊制，王安石先是簡短地復了一信，對來信所責難的諸點不一一置辯，隨后想到彼此交往多年，友誼深厚，信札來往不宜草率簡慢，就又寫了這封答書。宋神宗熙寧二年（1069），身為參知政事的王安石開始推行新法王安石變法以理財為中心，目的是富國強兵。內容大致分為理財、強兵、育才三個方面。理財方面主要有青苗法、農田水利法、免役法、均輸法、市易法、方田均稅法等；強兵方面主要有保甲法、保馬法、將兵法等；育才方面編纂《三經新義》，作為變法的理論根據。變法在一定程度上觸犯了大地主、大官僚的利益，因此遭到他們的強烈反對。神宗一死，新法全部廢除。王安石變法雖然不能從根本上解決當時的社會矛盾，但在一定程度上扭轉了北宋“積貧積弱”的局面，增加了國庫收入，緩和了社會矛盾。王安石變法王安石變法以理財為中心，目的是富國強兵。內容大致分為理財、強怨謗

難壬人胥怨一

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會wù（）二

寫一寫字形庚晤盤gēng（）會wù（）二寫一寫字形庚晤(一)通假字1.故略上報，不復一一自辨（“辨”通“辯”，辯解）2.于反復不宜鹵莽（“鹵”通“魯”，粗疏）(二)古今異義1.竊以為與君實游處相好之日久古義：謙詞，私下。今義：偷竊，偷盜。2.于反復不宜鹵莽古義：書信往來。今義：指多次重復。三

文言知識積累(一)通假字三文言知識積累3.不任區區向往之至古義：情意誠摯。今義：（數量）少，（人或事物）不重要。(三)一詞多義1.事：如曰今日當一切不事事（做，動詞）如曰今日當一切不事事（事情，名詞）2.度：盤庚不為怨者故改其度（ｄù，計劃，主張，名詞）度義而后動（ｄｕó，考慮，動詞）3.不任區區向往之至3.知：則固前知其如此也（知道，動詞）則非某之所敢知（領教，接受，動詞）4.見：是而不見可悔故也（看見，動詞）才美不外見（通“現”，表現在外面，動詞）5.特：非特朝廷士大夫而已（只是，副詞）后特征為洛陽令（特別，副詞）(四)詞類活用1.以膏澤斯民（名詞作動詞，給以好處）2.如曰今日當一切不事事（名詞作動詞，做）3.知：則固前知其如此也（知道，動詞）(五)文言句式1．判斷句非特朝廷士大夫而已。點撥：“非”，表否定判斷。2．倒裝句（1）則眾何為而不洶洶然？點撥：賓語前置句，“何”是介詞“為”的賓語，應為“為何”。（2）議法度而修之于朝廷。點撥：狀語后置句，應為“于朝廷議法度而修之”。(五)文言句式(六)名句積累1．受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。2．人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善。(六)名句積累原文:某啟：昨日蒙教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。原文:某啟：我的陳述。某，作者在信稿上用來代替自己的名字。啟，陳述，述說。蒙教：承蒙賜教。竊：謙詞，私下，代“我”。議事：討論國事。所操之術：所持的政治主張。操，持。術，治國之道，政治主張。注釋：

某啟：我的陳述。某，作者在信稿上用來代替自己的名字。啟，陳述

我的陳述：昨天承蒙您來信賜教。我私下認為與您交好已經很久了，但商討政事往往意見不合，這是我們所持的見解有很大不同的緣故。譯文：

我的陳述：昨天承蒙您來信賜教。我私下認為與原文:雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽,故今具道所以，冀君實或見恕也。原文:強聒：強作解說。聒，喧擾，嘈雜，這里指多話。見：被。略：簡略。上報：回信。視遇：對待。反復：書信往來。鹵莽：粗疏草率，冒失無禮。鹵，通“魯”。具：詳盡。見?。阂馑际窃徫?。注釋：

重念：又想到。厚：優厚。強聒：強作解說。聒，喧擾，嘈雜，這里指多話。注釋：重念：又原文：蓋儒者所爭，尤在于名實。名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。原文：蓋儒者所爭，尤在于名實。名實已明，而天下之理得矣。今雖然想強作解說，可想到終究必定不會得到諒解，所以簡單地寫此回信，不再一一為自己辯解。又想到承蒙您很看重我，在書信往來上不應草率，所以現在向您詳細說明我這樣做的理由，希望您或許能原諒我。譯文：

雖然想強作解說，可想到終究必定不會得到諒解，所以簡單地名實：名義和實際。得：獲得，指對“天下之理”獲得正確的認識。侵官：增設新官，侵犯原有官吏的職權。征利：取利，與民爭利。注釋：

名實：名義和實際。注釋：

讀書人所爭論的問題，尤其在于名義和實際的關系問題。名義和實際的關系弄明白了，天下的道理也就清楚了。現在您用來指教我的，認為我增設新官，侵犯原有官吏的職權，生事擾民，與民爭利，不接受別人的意見，因此遭到天下人的怨恨和非議。譯文：

讀書人所爭論的問題，尤其在于名義和實際的關原文：

某則以謂：受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。原文：修：修改，修正。舉：推行。辟：排除，駁斥。難：責難，批駁。壬人：奸人，佞人。指巧言諂媚、不行正道的人。固前知：本來預先知道。注釋：

修：修改，修正。注釋：我卻認為：受皇上的委托，在朝廷上討論法令制度來修改它，然后交給專職的官吏去執行，不能叫作侵犯職權；推行古代賢明君主的政令，興利除弊，不能叫作滋生事端；為國家理財，不能叫作搜刮錢財；駁斥謬論，批駁奸邪諂媚的人，不能叫作不接受意見。至于有很多怨恨和非議，我本來就料到會這樣的。譯文：

我卻認為：受皇上的委托，在朝廷上討論法令制度來修改它原文：人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善。上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？恤：考慮。量：估量。洶洶：波濤聲。這里指反對新法的吵鬧之聲。注釋：

原文：恤：考慮。注釋：

人們習慣于得過且過已經不是一天了，士大夫大多數以不考慮國家大事、附和世俗、討好眾人為上策?；噬舷胍淖冞@種情況，而我不估量政敵的多少，想要出力幫助皇上對抗這些人，那么他們怎么能不大吵大鬧呢？譯文：

人們習慣于得過且過已經不是一天了，士原文：

盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度。度義而后動，是而不見可悔故也。胥怨：相怨。多指百姓對上的怨恨。胥，互相。非特：不只是。度：計劃，主張。度：考慮。注釋：

原文：胥怨：相怨。多指百姓對上的怨恨。胥，互相。注釋：盤庚遷都，怨恨的人是老百姓，并不只是朝廷里的士大夫而已。盤庚不因為有人怨恨的緣故，就改變自己的計劃。他是考慮得合情合理之后才行動的，這樣就看不出有什么可后悔的。譯文：

盤庚遷都，怨恨的人是老百姓，并不只是朝廷里的士大夫而已原文：如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。膏澤：給以好處。民：百姓。不事事：不做任何事情。敢知：敢于領教。知:領教，接受。注釋：

原文：膏澤：給以好處。注釋：如果您責備我任職很久，而沒有能幫助皇上有大的作為，來使老百姓得到幸福，那么我承認自己的過錯；如果說現在應當什么事情都不做，只墨守以前的陳規舊法，那我就不敢領教了。譯文：

如果您責備我任職很久，而沒有能幫助皇上有大的作為，來使原文：

無由會晤，不任區區向往之至。

沒有機會（和您）見面，（我對您）不由得從內心仰慕之至。譯文：

由：機緣，機會。不任：不勝。區區：情意誠摯。注釋：

原文：無由會晤，不任區區向往之至。導思1.王安石是怎樣對司馬光的指責進行反駁的？情感導思2.文中哪些地方展現了王安石政治家的膽略?寫作用意關鍵詞:堅決變法決不妥協導思1.王安石是怎樣對司馬光的指責進行反駁的？情感導思2.文

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

《答司馬諫議書》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作1.作者擺出的對方的觀點是什么？有什么作用？【答案】作者將司馬光的長篇大論加以提煉，歸納出侵官、生事、征利、拒諫、致怨五個要點，為后文的具體批駁樹立了明確的靶標，明確了下文要批駁的觀點。重點品析第2、3段1.作者擺出的對方的觀點是什么？有什么作用？【答案】作者將2.作者是如何一一駁斥對方的觀點的？【答案】對于前四點的駁斥，是以“不為侵官”“不為生事”“不為征利”“不為拒諫”四個不容置疑的判斷句作結，理足氣盛，針鋒相對，著重揭示這些指責名不符實；對“致怨”的駁斥，則采用不屑一駁的從容之態：告訴對方，早就料到會這樣，不值一提。這樣舉重若輕，盡顯王安石政治家、改革家的風度。2.作者是如何一一駁斥對方的觀點的？【答案】對于前四點的駁3.“至于怨誹之多，則固前知其如此也”，展現了王安石無所畏懼的政治家膽略，說說課文中還有哪些地方展現了王安石政治家的膽略?！敬鸢浮繉Α爸略埂钡鸟g斥，先采用不屑一駁的從容之態，早料如此，不值一提，更無需駁了。接著以犀利的文筆插入一句對士大夫現狀的介紹，再轉一筆強調是皇上想要改變這種情況，而我不顧眾人反對、不量政敵多少輔助皇上實施改革，這也難怪那些既得利益因實施新法受損的人對我“洶洶然”。以反問收結，加強肯定語氣，增加了結論的不可質疑性。這樣舉重若輕對待“洶洶然”的“怨謗”，盡現王安石政治家、改革家的風度。3.“至于怨誹之多，則固前知其如此也”，展現了王安石無所畏懼4．“上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？”這句話運用反問語氣有什么表達效果？【答案】此題運用反問句表達效果法。以反問語氣，強調皇上想要改變這種情況，而“我”不顧眾人反對，不估量政敵多少輔助皇上實施改革，這也難怪那些因實施新法受損的人對“我”“洶洶然”。突出了改革的正確性及“我”改革的決心。[本單元《周公誡子》一文中結尾處運用到此技法，加強肯定語氣，發人深思，使論述不容置疑，突出中心。]4．“上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何5．作者列舉盤庚遷都的事例有什么作用？【答案】此題運用舉例論證作用分析法。舉盤庚遷都的事例，具體有力地論證了作者堅持實施新法的正確性，同時也表達了自己堅持變法的決心。5．作者列舉盤庚遷都的事例有什么作用？【答案】此題運用舉例論6．如何理解“如君實責我……某之所敢知”的含義？【答案】此題運用扣中心理解句子含義法。這是兩個假設分句，前一分句退一步假設，后一分句暗示改革的決心，并旁敲側擊保守派的無所事事，因循守舊，兩個假設分句柔中帶剛，簡明扼要地表明了決絕的態度，措辭委婉而堅決。6．如何理解“如君實責我……某之所敢知”的含義？【答案】此題重難點小結第２段是全文駁斥的重點部分，作者以“名實已明，而天下之理得矣”為論證的立足點，分別對保守派謬論進行駁斥，表明自己堅持變法的立場。第３段進一步明確自己的立場和態度，緊承上段結尾處怨誹之多早在意料之中的無畏聲言，作者對“怨誹”的來歷作了一針見血的分析。重難點小結第２段是全文駁斥的重點部分，作者以“名實已明，而天【答案】此題運用分析論證思路法。王安石對司馬光指責變法的侵官、生事、征利、拒諫、致怨五事，一一給予駁斥，進而為自己辯明。在駁斥前，先提及一個雙方均認可的道理——“名實已明，而天下之理得矣”，再擺出司馬光在長信中所指責的實施新法的五大弊端——侵官、生事、征利、拒諫、致怨，即所要駁的謬論，然后逐一分析，進而針鋒相對而又入情入理地批駁了對方的觀點。對前四點的駁斥，以“不為侵官”“不為生事”“不為征利”“不為拒諫”四個不容置疑的判斷句作結。對“致怨”的駁斥，則采用不屑一駁的態度，舉重若輕，風度盡顯。1．【手法探究】針對司馬光對變法的指責，王安石是怎樣回答的？【答案】此題運用分析論證思路法。王安石對司馬光指責變法的侵官【答案】這封書信行文婉轉，但骨子里卻十分剛強；筆調從容，寫法上又針鋒相對，既注意分寸又文筆犀利；既不失贈答之禮又表明決心的堅定。它表現了作為政治家的王安石的精神風貌，也體現了王安石文筆的老練、精悍。在文章中我們可以發現：王安石在反復向司馬光敘友情、求諒解的同時，卻毫不諱言他們之間的分歧是2．【難點探究】這封書信在語言、寫法上有何特色？體現了王安石什么樣的論辯風格？試作簡要分析?！敬鸢浮窟@封書信行文婉轉，但骨子里卻十分剛強；筆調從容，寫法不可調和的；在爽直承認新法遭到“天下怨謗”的同時，卻婉轉揭示出這怨謗源于士大夫階層的庸俗腐敗，并聲言自己決無后悔之意；在表示愿意接受責備，“知罪”的同時，卻用兩個假設分句暗示自己堅持改革，力爭“大有為”的決心，并旁敲側擊保守派的無所事事，因循守舊。這種柔中寓剛的論辯風格，比劍拔弩張更加堅韌有力。不可調和的；在爽直承認新法遭到“天下怨謗”的同時，卻婉堅持變法，絕不動搖答司馬諫議書寫信緣由駁斥謬論分析原因結語堅持變法，絕不動搖答司馬諫議書寫信緣由駁斥謬論分析原因結語本文是王安石針對司馬光指責自己變法的書信而進行的答復。信中主要辯明侵官、生事、征利、拒諫、致怨五事，并抨擊了保守派不恤國事、茍且偷安、墨守成規的保守現狀。在既尖銳又委婉地批駁司馬光的意見的同時，也表明了自己堅持變法，不為流言俗議所動的決心。本文是王安石針對司馬光指責自己變法的書信而進行的答復。信中主1.結構嚴謹，重點突出，說理透徹。全文除開頭和結尾段用幾句酬答的禮貌語言以外，緊緊扣住保守派幾個主要論點進行駁斥，只駁斥論點不涉及其他事情，結構非常嚴謹，駁斥時針對其要害，言簡意賅，文章短小精悍。2.論證方法多樣。本文論證方式是駁論，其反駁的方法是多種多樣的。第一是直接反駁，如為天下理財，不為征利。第二是舉出根據進行反駁。第三是舉出史實進行反駁，如舉盤庚遷都的例子進行說理。1.結構嚴謹，重點突出，說理透徹。王安石經典名句：１．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！兜秋w來峰》２．春風又綠江南岸，明月何時照我還。《泊船瓜州》３．千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！对铡罚矗此茖こＷ钇驷龋扇缛菀讌s艱辛。《題張司業詩》５．遙知不是雪，為有暗香來?！睹坊ā罚叮凰o田將綠繞，兩山排闥送青來?！稌幭壬诙住菲湟唬罚疂饩G萬枝紅一點，動人春色不須多?！对伿窕ā吠醢彩浀涿洌海保晃犯≡普谕?，只緣身在最高層。《登飛梟將東徙劉向梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！薄咀g文】貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你將要到哪里去？”貓頭鷹說：“我將要向東遷徙?！卑啉F問：“什么原因？”貓頭鷹說：“鄉里人都討厭我的叫聲，所以我要向東遷徙。”斑鳩說：“要是你能改變叫的聲音，那就行了；要是你不能改變叫的聲音，那么就是你搬到東邊去，那兒的人還是會討厭你的叫聲。”梟將東徙劉向梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”1.全文是針對司馬光認為新法“侵官、生事、征利、拒諫、致怨”的指責進行反駁的。文章第2自然段針對司馬光信中所指責的實施新法的弊端進行逐一批駁。這段話共有三個層次，開頭提及一個雙方均認可的道理，即“名實已明，而天下之理得矣”，為下文的“正名”提供推理前提。然后擺出下文要駁斥的觀點，即司馬光在信中所列舉的實施新法的五大弊端：侵官、生事、征利、拒諫、致怨。接著提出自己的看法，逐一進行了批駁。結論同中有變，對前四點的駁斥，均是以“不為”四個不容置疑的判斷句作結，對“致怨”的駁斥，則采用了不屑一駁的從容之態。示